找春天教案范文六篇

找春天教案范文六篇

找春天教案篇1

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件。

教學(xué)支配：

二課時。

教學(xué)過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，同學(xué)說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，制造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1．同桌抽讀生字卡。

2．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

1．展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

3．背誦課文。

4．個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

1．認(rèn)讀生字。

2．?dāng)U詞練習(xí)。

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

4．同學(xué)練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓同學(xué)到野外實(shí)地觀看，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀看。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛春天，情愿去觀看，發(fā)覺。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的喜愛大自然的情感。

找春天教案篇2

中班社會：找春天

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化

2.喜愛觀看，有奇怪???心和探究春天變化的欲望。

3.能夠通過繪畫的方式表現(xiàn)自己找到的春天。

教學(xué)活動：

一、通過談話活動導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受春天的暖和氣息。

1.提問：

（1）現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？

2.組織幼兒爭論回答。

3.師：春天的太陽和風(fēng)吹在我們的身上很溫柔，舒適，暖洋洋的。

4.組織幼兒學(xué)說溫柔、舒適、暖洋洋等形容詞，感受春天的暖和。

二、結(jié)合調(diào)查表，感知春天相關(guān)事物、景色的變化。

1.師：春天特別的漂亮，許多人都喜愛春天。那春天到了，我們四周都發(fā)生了哪些變化呢？

2.組織幼兒自由爭論，結(jié)合調(diào)查表，說說自己發(fā)覺春天的變化。

3.個別幼兒溝通自己的調(diào)查表。

4.組織幼兒相互交換調(diào)查表共享。

5.老師結(jié)合對應(yīng)的圖片，小結(jié)：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；很多美麗的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也溶化了；小動物們也都到戶外嬉戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。

三、參加戶外活動，查找漂亮的春天，并用繪畫的方式表現(xiàn)眼中漂亮的春天。

1.提問：你們喜愛春天嗎？為什么？

2.組織幼兒自由爭論回答，說說對春天的感受。

3.師：那你們想不想和老師一起去戶外查找漂亮的春天呢？

4.組織幼兒來到戶外，感受漂亮的春天，將幼兒外出查找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起共享。

5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。

6.組織幼兒繪畫漂亮的春天，老師巡回指導(dǎo)關(guān)心。

7.請幼兒相互共享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。

找春天教案篇3

教學(xué)理念：

“閱讀是老師、同學(xué)、文本之間進(jìn)行的對話過程?！北竟?jié)課設(shè)計(jì)在師生共同營造的濃濃的春韻里，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課回歸學(xué)課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、力量目標(biāo)：喜愛春天，情愿去觀看，發(fā)覺。

3、情感目標(biāo)：體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的喜愛大自然的情感。

教具預(yù)備：

生字卡、課件。

自主預(yù)習(xí)：

學(xué)習(xí)生字熟讀課文

提練主線：

把春天比作一個小姑娘，她大方，所以遮遮掩掩，躲隱藏藏；她漂亮，有著嫩綠的秀眉和顏色斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，歡樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……

教學(xué)過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，同學(xué)說說早春的特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，制造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導(dǎo)寫字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

４．同學(xué)練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實(shí)踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓同學(xué)到野外實(shí)地觀看，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀看。

個案部分

一、素養(yǎng)訓(xùn)練

1、用以下識字方法，識記生字。

(1)聯(lián)系生活閱歷，結(jié)合動作演示熟悉“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

(2)隨課文朗讀分散熟悉“羞”、“嫩”。

(3)運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記“躲”、“觸”、“鵲”。

2、結(jié)合生活閱歷，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。

3、把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，表達(dá)對春天的寵愛、贊美之情。

二、合作探究

初讀課文，認(rèn)讀生字

1.自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3.小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伴侶發(fā)覺了什么。

三、拓展延長

1.詞語積累。

查找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲隱藏藏丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多。

(1)做課后“找找說說”的練習(xí)。

(2)照樣子，填一填。

遮掩遮遮掩掩仔細(xì)____________

隱藏躲隱藏藏________________

3.讀讀記記。

(1)春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

(3)她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

4、出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓同學(xué)閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

四、課后反思

[附]描寫春天的古詩

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

晚春

韓愈

草樹知春不久歸

百般紅紫斗芳菲.

楊花榆莢無才思

惟解漫天作雪飛.

江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊

千朵萬朵壓枝低.

留連戲蝶時時舞

拘束嬌鶯恰恰啼.

春夜喜雨

杜甫

好雨知季節(jié)

當(dāng)春乃發(fā)生.

隨風(fēng)潛入夜

潤物細(xì)無聲.

野徑云俱黑

江船火獨(dú)明.

曉看紅濕處

花重錦官城.

早春呈水部張十八員外

唐韓愈

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都

絕句

杜甫

遲日江山麗，

春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦

鳥鳴澗

王維

人閑桂花落

夜靜春山空.

月出驚山鳥

時鳴春澗中.

清明

杜牧

清明季節(jié)雨紛紛

路上行人欲斷魂.

借問酒家何處有

牧童遙指杏花村.

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡

山寺桃花始盛開.

長恨春歸無覓處

不知轉(zhuǎn)入此中來.

題都城南莊

崔護(hù)

去年今日此門中

人面桃花相映紅.

人面不知何處去

桃花照舊笑春風(fēng).

找春天教案篇4

（一）古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。咱們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)咱們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓咱們先讀讀課文，看看文中的小伙伴在春天里發(fā)覺了什么。

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。

2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字，留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

（三）再讀課文，感知發(fā)覺

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小伙伴發(fā)覺了什么。

（四）配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，制造想象的氛圍。老師與同學(xué)一起在輕音樂聲中朗讀課文。

（五）指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

2．實(shí)行同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

（六）選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1．展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

2．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分同學(xué)展現(xiàn)溝通自己積累的詞句或段落。

3．練習(xí)背誦課文。

（七）遷移運(yùn)用，拓展想象

1．畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一句話。

2．播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。

找春天教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)其次單元有關(guān)《春》的文章的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽音樂描述春的景色。

2、學(xué)吟一首《春》的小詩。

3、進(jìn)一步感受春天的漂亮，懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

課前預(yù)備：

在春天靜靜地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小伴侶去公園查找春天，讓小伴侶在春天的懷抱中感受春天。

[課前有意識地讓同學(xué)去戶外感受春的氣息，這是老師有意識給同學(xué)創(chuàng)設(shè)的一個特別的學(xué)習(xí)機(jī)會，也把語文課堂搬到了戶外，讓語文走進(jìn)社會，走進(jìn)生活。在大自然中同學(xué)觀賞著漂亮的春天，從中讓同學(xué)有了更加直觀的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿地的小草，粉紅的桃花，同學(xué)親眼觀賞了以后，印象更加深刻，溝通起來就有了第一手資料，從而也讓同學(xué)成為真正的學(xué)習(xí)的仆人。]

一、聽音樂導(dǎo)入

小伴侶們，上課前讓我們一起來聽一首歌《春天在哪里》。（媒體播放）

溝通：聽著這歡快的樂曲，你觀察了什么？（讓小伴侶各抒己見）

[音樂，在人們生活中無處不在，無論高雅與俚俗，均有其堅(jiān)韌的生命力。古典樂曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。全部的這些，都為喜愛它的人們所贊美、稱賞。在教學(xué)的一開頭播放輕松歡快的音樂，給同學(xué)營造了一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在美麗悅耳的音樂聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓同學(xué)在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)溝通應(yīng)當(dāng)是一件特別歡樂的事情。]

小結(jié)：大家說得真好！難怪歌詞里說春天就在小伴侶的眼睛里?，F(xiàn)在就讓我們一起觀賞小伴侶眼里那漂亮的春天吧！

二、看春天

1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏……等春的圖片，結(jié)合學(xué)過的課文，讓同學(xué)描繪春的漂亮。

師激情：多美的景色呀！從小伴侶的眼睛里老師發(fā)覺這些畫面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說說此刻的感受嗎？

[美麗迷人的春之景，把同學(xué)又帶入到了那春景美如畫的大自然風(fēng)光當(dāng)中,同學(xué)回憶著自己所找到的春天，體會著這其中的奇妙，暢談著自己的感受。]

現(xiàn)在讓我們盡情地來描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的'春天來跟大家說一說，為了讓更多的小伴侶都有表達(dá)的機(jī)會，請你選擇一種景物說說，行嗎？

[以同學(xué)親近自然，觀賞美景為基礎(chǔ)，以美麗悅耳的音樂和顏色艷麗的畫面作引導(dǎo)，此時此刻，讓同學(xué)暢所欲言，通過各種富有春天氣息的圖片來激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，喚起春天在他們心目中的印象。讓同學(xué)自主選擇，也充分體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。]

柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽、睜開了春天的眼睛……

桃花：（出示學(xué)過的詩：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報告好消息，/春天來了，春天來了。//花朵站在枝頭上，/看不見春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）

2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒有其他春的景物呢？讓我們一起來聽聽，看誰能想出更美的畫面。

三、聽春天

1、媒體播放：鳥聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲……

2、溝通：你聽到了什么？想到了什么？

鳥聲：鳥語花香、歌曲《小鳥，小鳥》……

春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動物醒了……

春雨聲：春雨是紅色的，桃花開了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開了；……

春雨是萬紫千紅的。下吧下吧，萬物歡迎春雨，春雨貴如油……

青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴……

溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱……

蜜蜂聲：春是一年的開頭，蜜蜂又開頭辛勤地勞動了，不鋪張春光……

[春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會深深地吸引著每一個孩子，老師就抓住這一契機(jī)，讓同學(xué)在仔細(xì)聽的過程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓同學(xué)綻開想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動了同學(xué)的聽覺力量，做到聽與說相結(jié)合。]

3、聽聲音，綻開想象說話。

小伴侶們，聽了這些春天的聲音，我想此時此刻，在你的眼里確定也消失了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對春姑娘說些什么呢？

[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師以春姑娘的角色消失在同學(xué)當(dāng)中，再次讓同學(xué)想象說話，與同學(xué)進(jìn)行對話溝通，讓同學(xué)學(xué)會向別人訴說自己內(nèi)心的感受，讓同學(xué)情愿和他人交談，從而提高同學(xué)的口頭表達(dá)力量。]

四、說春天

現(xiàn)在我們來做個嬉戲，老師說前半句，你說后半句。

1、媒體逐一出示：春天來到小草家，

春天來到柳樹家，

春天來到桃樹家，

春天來到小鳥家，

春天來到風(fēng)伯伯家，

春天來到雨媽媽家，

[這里，老師在一開頭的時候可以先給同學(xué)做一個示范，讓同學(xué)知道該怎么說。由于學(xué)校生的口語交際力量是逐步培育起來的。在口語交際之初，老師要做好示范，隨后也可讓交際力量強(qiáng)的同學(xué)做榜樣，讓其他同學(xué)來仿照，逐步地從自由練說、同座互說到四人小組練說、全班溝通。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個有扶到放的過程，從而也真正做到了老師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說中，同學(xué)不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話該怎么說，從中提高口語交際的質(zhì)量。]

2、小伴侶喜愛詩歌嗎？其實(shí)我們把剛才說的連起來就是一首贊美春天的詩歌。

媒體出示：春天來到小草家，小草醒了；

春天來到柳樹家，柳枝綠了；

春天來到桃樹家，桃花紅了；

春天來到小鳥家，小鳥叫了；

春天來到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂了；

春天來到雨媽媽家，雨妹妹笑了。

還可以改成：小草探出頭；柳樹睜開眼；桃花笑紅臉；鳥兒叫春天；春姑娘向大家報告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。

大家想不想當(dāng)小詩人呢？

[這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，老師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓同學(xué)感到驚訝，他們沒想到其實(shí)作詩這么簡單，同學(xué)都盼望自己是最棒的，原來同學(xué)覺得作詩是一件特別難的事情，但是通過前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，同學(xué)的自信念得到了滿意，從而也激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，使每一個小伴侶都能來當(dāng)當(dāng)小詩人，體驗(yàn)其中勝利的喜悅。]

3、復(fù)習(xí)學(xué)過的《春風(fēng)吹》、《春天說了什么》、《春天是什么》

春風(fēng)吹

春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹，/吹紅了桃花。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來了燕子，/吹醒了青蛙。//春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來種葵花。

春天說了什么

春天對冰雪說了什么，/冰雪那么聽話，都化了。/春天對小草說了什么，/小草那么聽話，都綠了。/春天對花兒說了什么，/花兒那么聽話，都開了。

春天是什么

春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/處處“呱呱，呱呱”亂叫。//春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/處處是萌發(fā)的新芽。//春天是什么？/春天是一場細(xì)雨，/無聲地滋潤著花草樹木，/催發(fā)了千萬朵花。

五、深化，贊美春天。

小伴侶們，我們觀賞了、描述了那么多春天的美景，那么你們喜愛他嗎？誰能用用你們心中最美的話來贊美一下春天呢？你們可以用學(xué)過的所積累起來的話，也可以用你們所作的詩等等，只要你覺得美就行。

[以學(xué)過的課文作鋪墊，學(xué)會運(yùn)用其中的好詞好句，復(fù)習(xí)鞏固剛才所練習(xí)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到面對全體同學(xué)，讓每個小伴侶都有練習(xí)的機(jī)會，是每一個同學(xué)在各自原有的基礎(chǔ)上都有肯定的提高。]

六、總結(jié)：

這節(jié)課，我們用眼睛看了春天的美景，用耳朵聽了春天的聲音，還用我們的心贊美了春天。春天是一年的開頭，老師盼望每位小伴侶都能珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。最終讓我們同唱一首春的贊歌，（《小鳥，小鳥》）讓我們像小鳥一樣在春的陽光里歡樂成長。

[整堂課通過找春天——看春天——聽春天——說春天——贊美春天等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用各種媒體設(shè)施，在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，發(fā)揮他們的想象，讓同學(xué)在自主輕松的環(huán)境中來練習(xí)口語的表達(dá)力量，使同學(xué)做到會說、樂說，在老師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，讓同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上說得好說得棒。

找春天教案篇6

活動設(shè)計(jì)背景

讓同學(xué)用眼睛去觀看春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音，了解和體會春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn)，從而更加寵愛春天。考慮到學(xué)前班同學(xué)年齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中老師應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)多種感官，通過觀看、體驗(yàn)、實(shí)踐和老師的引領(lǐng)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們溝通共享，在認(rèn)知上豐富同學(xué)情感體驗(yàn)，從而使同學(xué)對春天特征的了解更全面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

⒈感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。

⒉觀看大自然變化的過程，熟悉春天的特征。

學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

感受春天的美妙，體會春天帶來的生氣勃勃。習(xí)兒歌，知道春天動植物的變化和人們衣著的變化。

活動預(yù)備

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

活動過程（活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但應(yīng)把活動的主要環(huán)節(jié)特別清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

教學(xué)過程

一、情境引入

小伴侶們，又一個春天來到了。在這個生氣勃勃的季節(jié)里，陽光慢慢明媚，鳥兒開頭唱歌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首唱歌的是什么？（點(diǎn)擊播放Flash）同學(xué)邊聽邊想，然后自由發(fā)言。（這首唱歌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接……）

二、課文學(xué)習(xí)

⒈春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化？（點(diǎn)擊播放Flash）同學(xué)自由發(fā)言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南歸的燕子……）

⒉你喜愛春天的什么景物，為什么？同學(xué)自由發(fā)言。（我喜愛綠草，由于碧綠的草地讓我感