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第第頁高三物理第二輪復(fù)習(xí)的建議教育理綜全國卷的物理試題部分,能較好表達(dá)高考考試說明的各項基本要求;穩(wěn)中有變、改變不大,其中難度較近幾年持平,試題類型向中檔類型回籠明確;應(yīng)用性敏捷性則明顯提高,對力量的要求也漸漸上升。在第一輪的復(fù)習(xí)中,同學(xué)大都能把握課本上的基本概念、規(guī)律及其一般應(yīng)用。但是總體感覺同學(xué)對章節(jié)間的學(xué)問是割裂的,往往是復(fù)習(xí)這章遺忘上一章,在這一章遇到一個題目知道是什么學(xué)問點,到下一章再出同一道題,就遺忘了解題方法或思路。我感覺這就迫切需要一個網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)把學(xué)問連接起來,類似于高校的碩士考試學(xué)問點串講班,搞好了事半功倍。同時在這輪復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)解題的速度和規(guī)范性答題的訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)的建議
1.抓主干學(xué)問之間的綜合。通常高考物理的主干學(xué)問有以下方面的內(nèi)容:
①牛頓定律與勻變速直線運動的綜合〔主要是力學(xué)、電場、磁場、電磁感應(yīng)過程中物體的運動〕。
②動量和能量的綜合〔2022年高考沒有考察動量和能量的計算題,但是這是高考的重點也是同學(xué)的難點〕。
③電場、磁場中帶電粒子為模型的電學(xué)力學(xué)綜合題?!彩冀K以來,高考最終一個大題都是以粒子在復(fù)合場的運動為考察方向,其實這種題目關(guān)鍵是同學(xué)對物理模型和幾何學(xué)問的綜合應(yīng)用,其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)在這個方面的訓(xùn)練〕。
④電磁感應(yīng)與閉合電路歐姆定律的綜合,要擅長用能量的觀點來解決導(dǎo)體非勻速運動中的問題。
⑤串、并聯(lián)電路與試驗的綜合〔主要是對電流表、電壓表等試驗器材的選取;分壓式和限流式電路的選取;電流表的內(nèi)外接法〕主要加強(qiáng)在試驗題的訓(xùn)練上,2022年考查了對電阻公式的計算題,要引起重視。
⑥熱、光、原子物理的相關(guān)學(xué)問點的考查〔分子運動論;熱學(xué)定律;光的折射和衍射、干預(yù)現(xiàn)象;能級躍遷等學(xué)問〕。
2.針對高考力量考核的要求,在其次輪復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)幾個專項的訓(xùn)練。高考要求同學(xué)具有理解力量、推理力量、分析綜合力量、運用數(shù)學(xué)處理物理問題的力量、試驗力量即動手力量。因此,針對以上力量的要求,要在二輪復(fù)習(xí)中留意加強(qiáng)這五個方面的訓(xùn)練。
①題意理解力量的訓(xùn)練。許多老師認(rèn)為審題是語文老師的事情,許多高中同學(xué)首先就是對題目的理解消失問題,每次有許多同學(xué)都提出自己對一些題目看不懂,看到大篇幅的文字題很恐驚,大部分選擇放棄。高考時間緊急,許多同學(xué)的讀題速度和閱讀力量就顯得尤為重要。例如,2022年高考全國卷Ⅰ理綜試題的第26題中的第一問:“粒子在磁場中做圓周運動的半徑R及粒子的比荷q/m;此時刻仍在磁場中的粒子的初速度方向與y軸正方向夾角的取值范圍”同學(xué)對題目中的此時刻沒有理解,導(dǎo)致無法給出正確的解題思路。②對關(guān)鍵詞語的理解。許多同學(xué)認(rèn)為關(guān)鍵詞語就是題目中的數(shù)值,其實在一道題目中,關(guān)鍵的往往是例如運動狀態(tài)、剛好等字眼,在力學(xué)和熱學(xué)題目中比方緩慢、很快、輕質(zhì)在題目中也有關(guān)鍵作用。有的題目在開頭就提出在光滑的水平桌面上,許多同學(xué)把題目看成有摩擦力的桌面或者是豎直的平面上,導(dǎo)致題目冗雜化。
③在許多的運動物體的題目中,都要用到數(shù)形結(jié)合的`方法,在磁場中的粒子運動中往往要考查幾何學(xué)問,在高考中假如能嫻熟使用這些方法,可以大大加快解題速度,節(jié)約大量時間。
④最近幾年的試驗題考查中,不再停留在簡潔的實物連圖上,還表達(dá)在儀器選擇,甚至還要考生自己設(shè)計合理的電路,用伏特表代替安培表或者用安培表代替伏特表來組合需要的儀器,同時到達(dá)提高精度和測量范圍的要求。這是對考生動手力量的考查。在其次輪復(fù)習(xí)中,除了強(qiáng)化常規(guī)的綜合題目的訓(xùn)練,試驗題更是我們的重中之重。
3.回來課本,精讀教材,不留死角。高考試卷當(dāng)然是試題的考查,但是更注意基本功的考查,假如考生僅僅抱著輔導(dǎo)資料,不留意課本上學(xué)問點的深究,到邊到角的復(fù)習(xí),確定在學(xué)問點上就有遺漏,比方安培分子環(huán)流假說就是課后的閱讀材料,而這
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