演講與口才教案新市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

演講與口才教案江蘇工業(yè)學(xué)院法政系李承輝講課班級(jí)：法學(xué)031總?cè)藬?shù)：50人課程性質(zhì)：A2總學(xué)時(shí)：32總學(xué)分：2·0課程講課學(xué)期：2004-學(xué)年第1學(xué)期，208月至年1月本冊(cè)教案用于：2004-學(xué)年第1學(xué)期，208月至年1月所用教材及編者：《口才學(xué)》（歐陽友權(quán)主編，中南大學(xué)出版社）主要參考書及編者：①《日常口語自練》（應(yīng)天堂著，語文出版社）②《論辯原理》（趙傳棟著，復(fù)旦大學(xué)出版社）③《實(shí)用口才訓(xùn)練》（歐陽友權(quán)朱秀麗編著，中南大學(xué)出版社）1第1頁第1頁第一章口才系統(tǒng)化訓(xùn)練層次與要求口才系統(tǒng)化訓(xùn)練三個(gè)層次結(jié)構(gòu)示意圖：口才系統(tǒng)訓(xùn)練口音規(guī)范訓(xùn)練口語技能訓(xùn)練口才顯現(xiàn)訓(xùn)練心理素質(zhì)訓(xùn)練風(fēng)度氣質(zhì)訓(xùn)練2第2頁第2頁口音規(guī)范訓(xùn)練層次口音規(guī)范訓(xùn)練基礎(chǔ)條件：母語方言、發(fā)聲習(xí)慣訓(xùn)練目的本身?xiàng)l件利用合理語言鏈環(huán)悅耳中聽訓(xùn)練項(xiàng)目母語方言修正調(diào)整發(fā)聲習(xí)慣合理完善訓(xùn)練檢測(cè)原則語音規(guī)范、吐字暢晰語調(diào)適中、節(jié)奏合理3第3頁第3頁口語技能訓(xùn)練層次口語技能訓(xùn)練基礎(chǔ)條件：說話能力、寫作能力訓(xùn)練目的技能分類理論把握技能應(yīng)用原則自控訓(xùn)練項(xiàng)目朗讀傳導(dǎo)貼切度訓(xùn)練演講宣傳鼓動(dòng)度訓(xùn)練交談情感溝通度訓(xùn)練辯論事理辯服度訓(xùn)練訓(xùn)練檢測(cè)原則表意準(zhǔn)確、措辭貼切設(shè)想周密、詳略得當(dāng)4第4頁第4頁口才顯現(xiàn)訓(xùn)練層次口才顯現(xiàn)訓(xùn)練基礎(chǔ)條件：知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維模式訓(xùn)練目的話題思考深度、寬度交流應(yīng)對(duì)敏捷度、準(zhǔn)確度訓(xùn)練項(xiàng)目逆向思維訓(xùn)練縱深思維訓(xùn)練多向思維訓(xùn)練綜合思維訓(xùn)練訓(xùn)練檢測(cè)原則角度新奇、見解深刻反應(yīng)靈敏、緊扣題旨5第5頁第5頁口才系統(tǒng)化訓(xùn)練詳細(xì)環(huán)節(jié)分支組合關(guān)系圖口才系統(tǒng)化訓(xùn)練話題內(nèi)容（材料構(gòu)成與分類要求）陳說事實(shí)（生動(dòng)、形象、詳實(shí)、完整）抒發(fā)感情（真切、鮮明、適度、感人議論評(píng)析（準(zhǔn)確、全面、深刻、新奇）訓(xùn)練主干項(xiàng)目單向表述雙向交流朗讀訓(xùn)練演講訓(xùn)練……交談?dòng)?xùn)練論辯訓(xùn)練……話題形式（材料組合優(yōu)化角度）單向表述雙向交流結(jié)構(gòu)修辭結(jié)構(gòu)修辭訓(xùn)練主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)修辭訓(xùn)練聽話訓(xùn)練適應(yīng)語境訓(xùn)練訓(xùn)練綜合要求構(gòu)思周密詳略得當(dāng)措辭貼切見解深刻角度新奇表意準(zhǔn)確反應(yīng)靈敏緊扣題旨輔助條件發(fā)聲能力（發(fā)聲辦法、語言種類掌握與擇用）情態(tài)配合（表情風(fēng)度態(tài)勢(shì)動(dòng)作）訓(xùn)練基礎(chǔ)范圍發(fā)聲辦法訓(xùn)練語調(diào)整奏訓(xùn)練態(tài)勢(shì)動(dòng)作訓(xùn)練心理素質(zhì)訓(xùn)練普通話訓(xùn)練訓(xùn)練綜合要求語音規(guī)范吐字暢晰語調(diào)適中節(jié)奏合理表情自然態(tài)勢(shì)得體6第6頁第6頁第二章優(yōu)化心理素質(zhì)與培養(yǎng)成功心理一、優(yōu)化心理素質(zhì)確保口語有效表述阿Q口才思維運(yùn)動(dòng)積極狀態(tài)思維運(yùn)動(dòng)消極狀態(tài)在口才系統(tǒng)化訓(xùn)練中抓住了思維環(huán)節(jié)，就抓住了訓(xùn)練關(guān)鍵環(huán)節(jié)思維素質(zhì)改變反差與心理素質(zhì)即時(shí)顯現(xiàn)口才干力高層大廈地面以上部分由思維素質(zhì)決定地面下列部分——地基則由心理素質(zhì)決定7第7頁第7頁優(yōu)化心理素質(zhì)確?？谡Z有效表述心理素質(zhì)對(duì)于口才干力水平顯現(xiàn)兩種作用有助于口才水平正常顯現(xiàn)乃至“超常顯現(xiàn)”成功心理阻礙口才水平應(yīng)有顯現(xiàn)或乃至口才交際失敗失敗心理優(yōu)化心理素質(zhì)所要完畢目的追求是：確立、強(qiáng)化成功心理；克制、排除失敗心理。結(jié)論：在口才系統(tǒng)化訓(xùn)練中，注重心理素質(zhì)訓(xùn)練，追求成功心理培養(yǎng)，其意義和價(jià)值最后將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出口才干力訓(xùn)練本身。8第8頁第8頁二、優(yōu)化心理素質(zhì)詳細(xì)要求1、培養(yǎng)對(duì)口才交際成功渴求與自信心理雖有“渴求”卻缺乏“自信”問題與自來水塔比方。詳細(xì)到口才系統(tǒng)化訓(xùn)練聽成功心理就是自己是否既有“提升口才水平渴求”又有“敢于開口”自信。2、訓(xùn)練對(duì)失敗承受與防備心理：逐步加大訓(xùn)練難度，力爭(zhēng)貼近現(xiàn)實(shí)3、養(yǎng)成百折不撓與及時(shí)轉(zhuǎn)向辯證心理4、在成功喜悅與失敗懊喪中雙重錘煉最佳心態(tài)百煉成鋼；“必須功到，方可自然成”9第9頁第9頁優(yōu)化心理素質(zhì)詳細(xì)要求結(jié)論：①心理素質(zhì)訓(xùn)練價(jià)值：增強(qiáng)接受雙重錘煉自覺性，增強(qiáng)雙重心理轉(zhuǎn)換自主性。②心理素質(zhì)優(yōu)化訓(xùn)練與思維素質(zhì)訓(xùn)練同樣，將伴隨人生活實(shí)踐，直至生命盡頭。③理論指導(dǎo)與教學(xué)訓(xùn)練價(jià)值，也就在于啟發(fā)對(duì)學(xué)科理論掌握與利用，進(jìn)而引導(dǎo)個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)化過程得以不去或少走彎路。④心理素質(zhì)優(yōu)化最后還是要靠個(gè)人在人生實(shí)踐中磨煉。10第10頁第10頁優(yōu)化心理素質(zhì)目的：培養(yǎng)成功心理成功心理1、非目的追求成功后自得心理：哥倫布發(fā)覺新大陸與雞蛋2、是推動(dòng)追求、顯現(xiàn)于追求過程心理狀態(tài)，表現(xiàn)為一個(gè)發(fā)覺改變過程，是對(duì)目的追求堅(jiān)定自信成功心理。3、不等于決定實(shí)行目的追求之前自信心理。

韓信自信而非成功心理4、成功心理中占主導(dǎo)地位，是對(duì)詳細(xì)目的成功追求自信。11第11頁第11頁成功心理5、成功心理，是指人們?cè)趯?duì)具體事業(yè)與目的追求實(shí)行以前與追求過程中，推動(dòng)人們堅(jiān)定信念，增強(qiáng)毅力，克服困難，承受挫折，并最后取得既定目的實(shí)現(xiàn)一種心理狀態(tài)。它形成于長期生活積累，顯現(xiàn)于對(duì)事業(yè)與目的決定追求之際，持續(xù)追求過程之中，于完畢事業(yè)、實(shí)現(xiàn)目的追求之際結(jié)束。6、成功心理詳細(xì)表現(xiàn)為“微觀”與宏觀“有機(jī)統(tǒng)一。”、“微觀”指人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中對(duì)某一個(gè)詳細(xì)目標(biāo)追求過程中顯現(xiàn)心理狀態(tài)。“宏觀”表現(xiàn)為對(duì)人生各個(gè)階段不同目標(biāo)追求成功心理總體顯現(xiàn)。“微觀”成功心理每次顯現(xiàn)都有利于“宏觀”成功心理形成與確立，而“宏觀”成功心理確實(shí)立又有利于促進(jìn)“微觀”成功心理堅(jiān)定與顯現(xiàn)。12第12頁第12頁成功心理7、成功心理“發(fā)展”與“優(yōu)化”辯證統(tǒng)一：發(fā)展所追求是心理成熟，它表現(xiàn)為心態(tài)穩(wěn)定，充滿自信，不浮躁，是一個(gè)能夠朝著既定目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)，不受外部世界陰晴寒暑影響，而且能夠自我控制喜、怒、哀、樂情緒改變，表現(xiàn)為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立性。優(yōu)化所追求，則是保持心態(tài)年輕，心態(tài)年輕，是指一個(gè)對(duì)人生抱負(fù)和目標(biāo)追求銳氣和朝氣。心理素質(zhì)發(fā)展與優(yōu)化，既追求一個(gè)“少年老成”，要求在人生旅途中，及時(shí)結(jié)束那種“心態(tài)不穩(wěn)定”“幼稚”期，又追求一個(gè)“鶴發(fā)童心”，要示在人生途中，盡也許地延長對(duì)抱負(fù)、事業(yè)追求與渴望。13第13頁第13頁成功心理構(gòu)成四大要素自信心理增強(qiáng)成功心理構(gòu)成擔(dān)憂心理克制擔(dān)憂心理要素適度存在積極意義目的定位準(zhǔn)確期待意外挫折極限承受14第14頁第14頁培養(yǎng)成功心理路徑目的追求與成功心理人生錘煉（宏觀）口才訓(xùn)練（微觀）讀萬卷書：科學(xué)理論指導(dǎo)。（布魯諾）行萬里路：社會(huì)實(shí)踐啟示學(xué)科理論指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐增進(jìn)（武訓(xùn)）15第15頁第15頁成功心理培養(yǎng)過程中評(píng)價(jià)與對(duì)比四比四不比不比先天條件比后天努力不比運(yùn)氣好壞比扎實(shí)進(jìn)取不比勝負(fù)輸贏比耐力意志不比名利高下比成就實(shí)績(jī)成功心理面對(duì)“運(yùn)氣不公”時(shí)積極應(yīng)對(duì)人生與事業(yè)目的追求，不太像短跑，更像超長距離馬拉松賽。人生與事業(yè)目的追求雙重性：第一重是目的追求如何實(shí)現(xiàn)；另一重是目的追求實(shí)現(xiàn)后社會(huì)如何認(rèn)定，詳細(xì)地說，就是社會(huì)能否從名與利角度對(duì)目的追求者予以適當(dāng)認(rèn)可。目的追求雙重性統(tǒng)一是否16第16頁第16頁微觀成功心理訓(xùn)練一、自信心（1）戰(zhàn)勝膽怯：訓(xùn)練你膽量（2）消除自卑（3）樹立自信二、心理定勢(shì)與成功欲三、自制力①內(nèi)容方向把握能力②信息反饋領(lǐng)悟能力③情緒場(chǎng)合調(diào)控能力冷靜+快速思考=良好自制力有效表現(xiàn)17第17頁第17頁微觀成功心理訓(xùn)練良好自制力詳細(xì)表現(xiàn)（1）應(yīng)付卡殼：掃視全場(chǎng)，停止；重復(fù)；放慢語速，有感情地朗讀臨近語句；丟掉忘掉部分，講記憶清楚部分；提問，把尷尬推給聽眾；穿插故事或笑話；大方地看講稿。（2）應(yīng)付緊張：①學(xué)會(huì)自我撫慰②不怕出丑，敢往最壞方面想善于調(diào)控場(chǎng)面①把握最佳空間距離②善于制造懸念③多準(zhǔn)備幾種笑話④讓聽眾參與你演講⑤如何面對(duì)刁難者⑥場(chǎng)面秩序混亂，怎么辦？18第18頁第18頁第三章口才個(gè)性化一、彰顯個(gè)性口才才是吸引人，口才個(gè)性化是口才訓(xùn)練當(dāng)追求目的。二、影響口才個(gè)性原因價(jià)值觀思想和行為氣質(zhì)性格不同格調(diào)之間只有差異沒有優(yōu)劣之分；各種性格之間也只有差異，沒有優(yōu)劣。性別男士：陽剛之氣，強(qiáng)憾之風(fēng)；謙謙有禮和藹待人；堅(jiān)強(qiáng)溫柔有個(gè)性女士：陰柔之美：溫柔善良；自強(qiáng)自信自愛自尊；恬靜樸素；溫柔傲慢；自然而不造作，靈氣但不小氣?？谝袈殬I(yè)崗位專業(yè)三、認(rèn)真客觀分析自己口才特點(diǎn)，長者揚(yáng)之、短者改之、缺者加之，造就自己個(gè)性口才。19第19頁第19頁第四章嗓音美化一、嗓音是你第二張臉，永保嗓音青春活力比用化妝品粉飾自己更主要。二、使你聲音含有磁性：1、磁性是聽者感受，不是聲音本身。2、擁有磁性聲音需要做好兩個(gè)方面：處理好自己嗓音和讓你自己有磁性。要長期地保持富有磁性聲音，首先得擁有不變?nèi)烁翊判?。三、矯正發(fā)聲缺點(diǎn)和保護(hù)嗓子。沙啞、語速過快過慢等20第20頁第20頁第五章思維模式優(yōu)化訓(xùn)練前期準(zhǔn)備：1、請(qǐng)以一部成語詞典為主要對(duì)象，從其中篩選出一個(gè)，針對(duì)其觀念已顯得陳舊、或老式理解原本就欠準(zhǔn)確之處，反其原意而立論。（參考P109-112例1與例2，按其環(huán)節(jié)與格式進(jìn)行）2、以“從××××現(xiàn)象中所想起”或“關(guān)于××××現(xiàn)象思考”為題（“××××”現(xiàn)象詳細(xì)內(nèi)容，由你自己定），作縱深思考訓(xùn)練。包括現(xiàn)象簡(jiǎn)述、現(xiàn)象分析、現(xiàn)象縱深分析三個(gè)部分。（參考P115-118例1與例2，按其環(huán)節(jié)與格式進(jìn)行）21第21頁第21頁前期準(zhǔn)備：3、以“××隨想（或遐想）”為題，進(jìn)行輻射思維訓(xùn)練準(zhǔn)備，每一篇中“遐想點(diǎn)”不得少于四個(gè)。（參考120-122例1與例2，按其環(huán)節(jié)與格式進(jìn)行）4、請(qǐng)每人任意選擇4個(gè)不相關(guān)聯(lián)事物（互相之間跳躍性越大越好），將其名稱分別以點(diǎn)號(hào)相連，作為延展思維訓(xùn)練話題材料，交給老師紡號(hào)。5、請(qǐng)每人寫一個(gè)自己認(rèn)為在生活中感到棘手難題交給老師編號(hào)，以作為綜合思維優(yōu)化訓(xùn)練話題材料。22第22頁第22頁逆向思維訓(xùn)練訓(xùn)練目的：培養(yǎng)逆向思考問題能力，對(duì)老式觀念批判、繼承能力。訓(xùn)練模式：1、學(xué)生輪流登臺(tái)發(fā)表“反彈琵琶”式演講。命題模式見前。2、逆向論證由老式釋意、情節(jié)復(fù)述、逆向辨析、新意立論四個(gè)部分合成。注意之點(diǎn)：1、堅(jiān)持“反彈琵琶”。2、逆向立論應(yīng)當(dāng)比原成語（或俗語）見解更深刻、更有積極意義。3、支持“分論點(diǎn)合成”。4、“新意立論”必不可少。23第23頁第23頁逆向思維訓(xùn)練預(yù)防三種常見不佳表現(xiàn)曲解抬杠消極預(yù)防兩類選題立論不妥1、描寫形勢(shì)、狀態(tài)或性質(zhì)等方面成語不宜，而當(dāng)選含有或“必定”或“否認(rèn)”傾向成語。2、逆向思維立論時(shí)不要使用“未必”“不一定”之類觀點(diǎn)。交鋒論爭(zhēng)訓(xùn)練：1、圍攻2、善聽、善快捷分析，馬上發(fā)難。3、冷靜平穩(wěn)，不可當(dāng)眾認(rèn)可論證不足。24第24頁第24頁縱深思維訓(xùn)練訓(xùn)練目的：培養(yǎng)對(duì)問題作進(jìn)一步思考能力，培養(yǎng)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”能力。訓(xùn)練模式：1、學(xué)生自由命題，登臺(tái)演講。2、命題模式見前3、縱深思考由現(xiàn)象簡(jiǎn)述、現(xiàn)象分析、現(xiàn)象縱深分析三個(gè)部分合成。不佳表現(xiàn)：1、“就事論事”2、不著邊際。交流討論訓(xùn)練：1、漫談：可贊同可反對(duì)。2、原演講者主持，啟發(fā)、引導(dǎo)、勉勵(lì)、評(píng)價(jià)。3、力戒辯論。25第25頁第25頁輻射思維訓(xùn)練訓(xùn)練目的：培養(yǎng)對(duì)問題作多向思考能力，培養(yǎng)能積極靈活地轉(zhuǎn)換問題思考角度能力。訓(xùn)練模式：1、學(xué)生自由命題登臺(tái)演講。2、命題模式見前3、其特點(diǎn)是從同一個(gè)信息源引出不同結(jié)果。注意之點(diǎn)：1、思維輻射面即“思維寬度”應(yīng)有一定跳躍性，每一個(gè)B都應(yīng)是能夠獨(dú)立展開敘述分話題。2、思維深度：“隨想”應(yīng)緊扣話題擬定材料本質(zhì)特點(diǎn)展開，機(jī)時(shí)不應(yīng)只是就其表象進(jìn)行拓展。26第26頁第26頁輻射思維訓(xùn)練主持研討訓(xùn)練：1、主持聽眾對(duì)原表述話題研討。2、漫談式：聽眾力爭(zhēng)對(duì)原說話人表述中沒有涉及方面進(jìn)行完善式補(bǔ)充，應(yīng)當(dāng)保持與說話人相同思維模式。3、集思廣益、充實(shí)提升。4、主持人最后對(duì)研討過程進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)眾人發(fā)言作詳細(xì)剖析：“三分式”評(píng)價(jià)。27第27頁第27頁延展思維訓(xùn)練訓(xùn)練目的：培養(yǎng)對(duì)問題作多向思考能力，培養(yǎng)能積極靈活地轉(zhuǎn)換問題思考角度能力。訓(xùn)練模式：1、其思維軌跡表現(xiàn)為：由A→B→C→D……，它主要是利用聯(lián)想物兩者之間時(shí)間與空間上靠近關(guān)系，特點(diǎn)方面相同與對(duì)立關(guān)系，在原先表面看去并無有機(jī)聯(lián)系聯(lián)想物之間建立有機(jī)聯(lián)系。2、命題模式見前注意之點(diǎn)：1、側(cè)重于發(fā)覺事物在“互不相干”表象下深藏著“內(nèi)在聯(lián)系。2、擬題注意題目構(gòu)成材料間跳躍性。3、從不同角度正面剖析組成題目之四要素本身特點(diǎn)。28第28頁第28頁延展思維訓(xùn)練題1、鏡子·電視·樹·狗2、燈·營業(yè)員·土地·窗簾3、籃球·湖水·黃鶴·白雪4、精神病院·拖鞋·風(fēng)箏·樹5、頭發(fā)·狗·項(xiàng)鏈·冰淇淋6、風(fēng)·河·人·蘋果7、游樂園·手機(jī)·星座·礦泉水8、垃圾桶·河流·電視機(jī)·講座29第29頁第29頁延展思維訓(xùn)練題9、籃球·電腦·餅干·吉他10、天空·紙張·童年·田野11、湖面·燈·人影·楊柳12、藍(lán)色·種植園·沙漠·辛德勒13、面包·手表·衣服·火14、巧克力·國際象棋·電腦·星星15、英語四級(jí)·數(shù)學(xué)·蘋果·胡錦濤16、豬·手機(jī)·鎖·光盤17、極端·網(wǎng)絡(luò)·風(fēng)格·老師18、高山·香腸·潛水·陽臺(tái)30第30頁第30頁延展思維訓(xùn)練題19、太陽·橙汁·手機(jī)·書包20、摩天大樓·營養(yǎng)麥片·火星·汽車21、西裝·牛排·道德·農(nóng)民22、金魚·西裝·啤酒·臺(tái)燈23、星星·思想·網(wǎng)絡(luò)·位置24、天空·手機(jī)·企鵝·松樹25、螞蟻·電燈·錢·雨26、風(fēng)·老虎·云·火27、書·收音機(jī)·北極星·長城28、自來水·課桌·家庭·大山29、起重車·曖瓶·褲子·足球31第31頁第31頁延展思維訓(xùn)練題30、月亮確·地獄·手帕·語文31、房子·李寧·立邦漆·電話32、星·金·鳥·水33、手套·噴泉·煙火·朋友34、手機(jī)·書·水·大象35、排骨·卡車·準(zhǔn)考證·菩薩36、火車·汽球·女人·英語四級(jí)37、水·椅子·頭發(fā)·兔子38、鏡子·橋·圓明園·球場(chǎng)39、西瓜·汽車·鉛筆·樹葉40、樹葉·籃球·兔子·陶淵明32第32頁第32頁綜合思維訓(xùn)練綜合思維訓(xùn)練與前述單項(xiàng)思維訓(xùn)練區(qū)別：逆向思維、縱深思維、輻射思維與延展思維等單項(xiàng)思維訓(xùn)練目的都是通過拓民思維軌跡寬度、深度和輻射度，以發(fā)覺新論點(diǎn)、論據(jù)，新論證角度和誰方式，在某種意義上，能夠統(tǒng)稱為“發(fā)覺性思維”，它們注重訓(xùn)練是思維過程，在于培養(yǎng)“發(fā)覺”能力和“標(biāo)新立異”能力。綜合思維訓(xùn)練與之比較，側(cè)重訓(xùn)練是思維終止環(huán)節(jié)，即“發(fā)覺”已經(jīng)完畢，現(xiàn)在需要對(duì)發(fā)覺結(jié)果進(jìn)行誰時(shí)思維能力，在某種意義上，這種思維能夠稱之為“論證”性思維。33第33頁第33頁綜合思維訓(xùn)練訓(xùn)練環(huán)節(jié)：1、模擬難題解答法。2、“熱點(diǎn)”話題討論法。3、觀點(diǎn)交流訓(xùn)練法。模擬難題解答法：1、訓(xùn)練目的：培養(yǎng)換位思考問題能力，培養(yǎng)綜合各種角度思考問題能力。2、命題模式見前3、有助于強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立處理問題自主意識(shí)。34第34頁第34頁綜合思維訓(xùn)練“熱點(diǎn)”話題討論法：1、訓(xùn)練目的：培養(yǎng)換位思考問題能力，培養(yǎng)綜合各種角度思考問題能力。2、訓(xùn)練模式：由教師從報(bào)刊雜志搜集含有一定爭(zhēng)議性、并且能夠從各種角度切入話題材料，由教師當(dāng)堂祟給學(xué)生，并經(jīng)啟發(fā)、提醒后，展開討論。3、話題不必深?yuàn)W，但須有引起性、推動(dòng)性、延續(xù)性。觀點(diǎn)交流訓(xùn)練：是最高層次訓(xùn)練35第35頁第35頁第六章即興演講技巧一、即興演講比賽（一）與有充足準(zhǔn)備命題演講區(qū)別（二）即興演講比賽中心理控制技巧適應(yīng)聽眾情緒，采用淡開頭（平緩起勢(shì)）、趣主體（注重生動(dòng)性）、響結(jié)尾風(fēng)格。（三）結(jié)構(gòu)技巧：1、類型：?jiǎn)柎鹗剑壕皖}論題、有觀點(diǎn)有論證有一定深度。漫談式：更注重旁征博引，思緒開闊，構(gòu)思嚴(yán)密性和立論完備性。36第36頁第36頁即興演講結(jié)構(gòu)技巧2、兩種結(jié)構(gòu)形式：線形結(jié)構(gòu)、扇形結(jié)構(gòu)3、主體部分：點(diǎn)----片—篇構(gòu)思方式：三五個(gè)意核（點(diǎn)），擴(kuò)點(diǎn)成片，連片成篇4、開場(chǎng)白構(gòu)思：從賽場(chǎng)環(huán)境、氣氛，賽題，反思中挖掘材料《嫉妒是一個(gè)卑劣心理》《當(dāng)你被誤解時(shí)候》《我最崇敬一個(gè)人》《男子漢風(fēng)度》5、取材：縱向掃描法、縱向拓展法、正反對(duì)照法6、準(zhǔn)備時(shí)間要完畢詳細(xì)任務(wù)：擬定鼓動(dòng)性和較為深刻思想性結(jié)尾段和結(jié)束句；生動(dòng)主題內(nèi)容；平緩而不失魅力開場(chǎng)白。37第37頁第37頁二、生活場(chǎng)景式即興演講技巧（一）把握四個(gè)問題：現(xiàn)場(chǎng)氣氛、聽眾情況、事情實(shí)質(zhì)、自己身份。（二）把握時(shí)境，捕獲話題：時(shí)、景、人、物、言（三）散點(diǎn)聯(lián)綴法結(jié)構(gòu)方式：1、平行并聯(lián)式：聞一多《獸·人·鬼》2、雙項(xiàng)對(duì)比式：馬克·吐溫《我也是義和團(tuán)》3、左右引申式：富蘭克林·羅斯福《對(duì)民主黨青年俱樂部發(fā)言》4、層層遞進(jìn)式：戴?！栋语L(fēng)采》38第38頁第38頁生活場(chǎng)景式即興演講技巧（四）現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮要求：有真情實(shí)感、短小集中，詳細(xì)化。（五）水平提升關(guān)鍵：重在平時(shí)積累和練習(xí)。信息積累站著思考即興說話練習(xí)：幾人一組，每一個(gè)人在紙條上寫一個(gè)詞，然后疊起來混在一起，隨后抽取，打開后馬上站起來講。39第39頁第39頁第七章如何提升論辨水平提升論辨水平三項(xiàng)原則：一、辯論須防有“論”無“辨”。交鋒辯論：思想有交鋒，“真理愈辯愈明”，“是非”明確。無交鋒辯論：“辯不出個(gè)因此然”“不了了之”“論”而未“辯”①“丑陋中國人”與“俊美中國人”②“世界可知論”與“世界不可知論”③“按勞付酬”與“按酬付勞”④“高薪養(yǎng)廉”與“勤儉養(yǎng)廉”40第40頁第40頁辯論須防有“論”無“辨”⑤a、“人生在這里有兩分半鐘時(shí)間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘愛。由于在愛這一分鐘里，他死去了。”b、“一個(gè)鐘頭有六十分鐘，一天就超出了一千分鐘，小兒子，要知道這個(gè)道理，人能夠有多少奉獻(xiàn)?！苯Y(jié)論：①依據(jù)辯論思維多角度、多層次性特點(diǎn)，我們?cè)谟^測(cè)事物時(shí)選擇正確角度非常主要。不過，僅僅知道這一點(diǎn)是不夠，當(dāng)對(duì)事物進(jìn)行多角度、多層次考察時(shí)，出現(xiàn)在我們面前形象是不同，他們即使都無錯(cuò)誤，但往往都各有其片面性。因此，要全方面把握事物本質(zhì)，則不但要學(xué)會(huì)“由合而分”——對(duì)辯論雙方分別進(jìn)行準(zhǔn)確辨析，還要學(xué)會(huì)“由分而合”——將多角度、多層次考察結(jié)果加以科學(xué)綜合歸納。41第41頁第41頁辯論須防有“論”無“辨”②不過當(dāng)我們?cè)诶碚撋蠈?duì)某一論題進(jìn)行不同角度、不同層次考察時(shí)，因?yàn)椤熬€性因果”思維方式制約，卻往往并不把兩種不同考察所得結(jié)果“合而為一”，回復(fù)論題完整面目，而往往將同一論題不同側(cè)現(xiàn)看做是不同論點(diǎn)，甚至是相互沖突論點(diǎn)。③在投身于辯論之前，先對(duì)辯題及雙方觀點(diǎn)作一番分析，鑒定辯論窨是屬于“交鋒”辯論還是“無交鋒”辯論，是很有必要?？陀^存在有助于辯論者避免卷入無謂辯爭(zhēng)，并使自己在辯論中發(fā)揮出更高一級(jí)水平。42第42頁第42頁二、辯論須遵守道德原則魯迅《且介亭雜文末編·半夏小集》：革命者“B”被俘叛變，“A”譴責(zé)。此事例不同道德標(biāo)準(zhǔn)。1、辯論必須遵守道德原則要求，不是一概抽象而論，其“道德”內(nèi)涵不但是詳細(xì)，并且有時(shí)只對(duì)一方發(fā)生作用。43第43頁第43頁辯論須遵守道德原則2、在辯論中想提升自己辯論水平一方應(yīng)當(dāng)如何遵守道德原則：（1）辯論動(dòng)機(jī)分析：在辯論即將發(fā)生前，總代表在思考：與對(duì)方辯論目的是什么？目的有無價(jià)值？以及對(duì)方是什么素質(zhì)和水平？目的是在于對(duì)一些不值得介入辯論話題，一些不值得與之辯人，采用回避態(tài)度。（2）辯論過程控制：在辯論發(fā)生過程中，注意以道德原則約束自己言行，不使自己出現(xiàn)“有違道德”言行。44第44頁第44頁辯論須遵守道德原則違反道德原則言行有：①違反事實(shí)，違反法律言行。②強(qiáng)詞奪理，歪曲理解對(duì)方原意言行。③趨炎附勢(shì)，以勢(shì)壓人言行。④惡言相擊，有辱對(duì)方人格言行。⑤與辯論對(duì)方無關(guān)，揭對(duì)方之短言行，等等。辯論進(jìn)程中道德控制不同難度：①“對(duì)我有利”②“勢(shì)均力敵，難分勝負(fù)”膠著狀態(tài)。③“于我不利”45第45頁第45頁辯論須遵守道德原則（3）辯論結(jié)局考察：辯論臨近結(jié)束時(shí)或結(jié)束以后，注意以道德標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己言行，以使辯論結(jié)局盡也許圓滿。三種不同情況下，恪守道德標(biāo)準(zhǔn)要求詳細(xì)內(nèi)涵：①穩(wěn)操勝券時(shí)，注意言行風(fēng)度：“就事論事”，“勝不驕”，不要借“勝”發(fā)揮。②雖臨近結(jié)束，但屬暫告終止，應(yīng)當(dāng)“堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤”。③宣布己方失敗，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)。46第46頁第46頁辯論須遵守道德原則（4）職業(yè)道德原則監(jiān)督：①學(xué)術(shù)科研辯論：是即是，非即非，既敢于堅(jiān)持真理，又敢于修下錯(cuò)誤?！皩?duì)事不對(duì)人”。②司法辯論：“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”③商務(wù)談判辯論：更多“靈活性”。47第47頁第47頁三、辯論須符合審美要求1、思辨美：詳細(xì)內(nèi)涵可分為兩個(gè)層次：立論扎實(shí)、駁論犀利；廣征博引、進(jìn)一步淺出。立論扎實(shí)：首先要求立論語言思考周致細(xì)密，論證扎實(shí)穩(wěn)健，形成密不透風(fēng)、固若金湯之勢(shì)。細(xì)致分析，能夠落實(shí)到“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”三個(gè)方面。論點(diǎn)：①總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間應(yīng)呈現(xiàn)一個(gè)“塔形結(jié)構(gòu)”，即分論點(diǎn)在下，為基礎(chǔ)，注重條分縷析，互相印證，共同托起塔頂——中心論點(diǎn)。②分論點(diǎn)越多，并且分論點(diǎn)之間越是能構(gòu)成互相印證結(jié)構(gòu)關(guān)系，則中心論點(diǎn)就越是立得扎實(shí)，堅(jiān)實(shí)難摧。分論點(diǎn)之間能否構(gòu)成共同印證中心論點(diǎn)“互補(bǔ)”結(jié)構(gòu)，至關(guān)主要，這也是辯論語言能否含有“思辨美”閃光關(guān)鍵之處。48第48頁第48頁辯論須符合審美要求論據(jù)：選擇利用論據(jù)原則：①事實(shí)是已經(jīng)得到普遍公認(rèn)。②已經(jīng)受到實(shí)踐檢查，普通不會(huì)受到質(zhì)疑。③忌諱那些只被部分人認(rèn)可，或者本身真實(shí)性尚有待證實(shí)。論證：表現(xiàn)為一個(gè)思考過程，貫穿辯論始終，是論點(diǎn)和論據(jù)有機(jī)串接方式。①忌諱孤證，即一個(gè)論據(jù)證實(shí)一個(gè)論點(diǎn)。②忌諱實(shí)用主義：即不遵守真理客觀原則，而是只要可認(rèn)為我所用，就先用上再說。49第49頁第49頁辯論須符合審美要求駁論：對(duì)于“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”組合要求，與立論在本質(zhì)上無多大區(qū)別，但思辨美要求駁論犀利，更注重于要求其語言含有相稱襲擊力。①辯論展開前對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)審察，在盡也許多地了解對(duì)方前提下，重點(diǎn)剖析對(duì)方觀點(diǎn)微弱步驟，作為預(yù)想襲擊點(diǎn)，此為有備進(jìn)攻；②辯論交鋒開始后即時(shí)反應(yīng)。③注重攻打力度：一旦打開對(duì)方立論缺口，就必須連續(xù)攻打，并直搗其中心論點(diǎn)，力爭(zhēng)使對(duì)方防線全線崩潰，而不可淺嘗則止，錯(cuò)失良機(jī)。50第50頁第50頁辯論須符合審美要求廣征博引，進(jìn)一步淺出：側(cè)重于對(duì)辯論者思維素質(zhì)（廣度與深度）而提出。廣度：指辯論者在辯論前和辯論中能否在辯題之外，盡也許多地從貌似與辯題無關(guān)材料中，發(fā)覺對(duì)自己有利萬分，并借助“類比”等技巧，使其成為自己論證語言有機(jī)組成部分，進(jìn)而以話題為思考主脈，同時(shí)在思考面上交叉縱橫，呈“網(wǎng)”狀發(fā)展趨勢(shì)。深度：是指辯論者在辯論前和辯論中能否緊扣辯題，向思想深處發(fā)掘，最后確立對(duì)方無法反駁，或不知如何反駁深刻見解。進(jìn)一步：要求對(duì)辯題思考有一定深度，表述語言有一家理論色彩，以增強(qiáng)論證權(quán)威性，增強(qiáng)雄辯力。淺出：要求語言通俗易懂。51第51頁第51頁辯論須符合審美要求2、語言美：借助修辭、語調(diào)、語速、節(jié)奏等各種原因綜合構(gòu)成。3、風(fēng)度氣質(zhì)美：（1）語言表述，攻守有度，亦莊亦諧。（2）交鋒過程，得勢(shì)不驕，失勢(shì)不餒。（3）辯論結(jié)束時(shí)，豁達(dá)大度，給對(duì)方留后路，給自己留退路。52第52頁第52頁第八章日常生活口才藝術(shù)一、稱呼藝術(shù)1、面對(duì)群體稱呼：泛稱、類稱2、面對(duì)個(gè)體稱呼：（1）熟記人名（2）親切得體（3）準(zhǔn)確簡(jiǎn)樸：正、副職領(lǐng)導(dǎo)；鄭、傅。（4）文明禮貌：“”字結(jié)構(gòu)稱呼。注意問題：（1）時(shí)代與地域性（2）看準(zhǔn)對(duì)象與分析不同心理原因（3）上下有別，主次分明53第53頁第53頁二、簡(jiǎn)介藝術(shù)（一）自我簡(jiǎn)介1、什么情況下需要自我簡(jiǎn)介：（1）沒人為你簡(jiǎn)介時(shí)（2）主人忘掉簡(jiǎn)介或簡(jiǎn)介人簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介之后（3）積極求職，應(yīng)聘競(jìng)選時(shí)2、如何進(jìn)行自我簡(jiǎn)介：（1）推薦自己要確立對(duì)方意識(shí)（2）自信大方，克服羞怯心理（3）要有特色3、應(yīng)注意問題：（1）說好一個(gè)“我”字（2）獨(dú)辟蹊徑，巧報(bào)家門（3）分寸適度，留有余地有自知之明、謙虛、善于自嘲（4）簡(jiǎn)繁得當(dāng)（5）出示、接受名片54第54頁第54頁二、簡(jiǎn)介藝術(shù)（二）居間簡(jiǎn)介：1、簡(jiǎn)介內(nèi)容：雙方感興趣內(nèi)容；專長；評(píng)價(jià)2、語言形式：直接陳說；征詢引見；必定推薦3、簡(jiǎn)介應(yīng)注意問題：口齒清楚，誠懇熱情；文明有禮，實(shí)事求是；注意簡(jiǎn)介順序55第55頁第55頁三、初次見面語言藝術(shù)（一）初次見面如何留下美好印象1、注意個(gè)人修養(yǎng)：面目表情；語音語調(diào)；舉止文明；著裝；展示專長與專業(yè)以外能力。2、注意談話技巧，縮短雙方距離：（1）話貴真情，勿入贊美誤區(qū)：言不由衷；千人一面；客氣無度。（2）話隨旨遣，高懸擋箭牌：（3）說話因人而異，不涉及敏感話題：婚姻；收入；隱私；經(jīng)歷；文化；56第56頁第56頁三、初次見面語言藝術(shù)敏感話題觸及后應(yīng)變辦法：委婉含蓄地回答；巧妙地轉(zhuǎn)移話題；曲解語意化尷尬；尋找借口下臺(tái)階。（二）初次見面談話契機(jī)地域相同；經(jīng)歷相同；職業(yè)相同；年齡相同；態(tài)度、觀念、興趣、信奉、習(xí)慣等方面相同點(diǎn)及時(shí)捕獲。57第57頁第57頁四、打電話藝術(shù)（一）語言簡(jiǎn)練，表述清楚（二）語言要文明、禮貌、熱情（三）必要時(shí)語言要模糊，不要把話說死（四）打電話要控制語調(diào)語調(diào)58第58頁第58頁五、問話藝術(shù)（一）問話要有針對(duì)性：1、看清場(chǎng)合；2、看清對(duì)象；3、摸清對(duì)方心理。（二）問話要有目性：1、控制對(duì)方回答；2、控制交際氣氛；3、委婉含蓄，步步設(shè)問。（三）問話要有藝術(shù)性：1、開門見山，直接型提問；2、因勢(shì)利導(dǎo)，誘導(dǎo)型提問；3、明知故問，后發(fā)制人；4、步步緊逼，反問型提問；（四）有效提問最佳模式：陳說語調(diào)+疑問綴語（再輔之以贊美一笑）同時(shí)注意選擇詞語；選擇句式；調(diào)整語序59第59頁第59頁六、答話藝術(shù)（一）坦誠實(shí)在，回答含有針對(duì)性（二）實(shí)在問句控制，回答含有靈活性（三）掌握接引技巧，回答含有藝術(shù)性1、仿擬沿用或改動(dòng)詞序回答辦法2、是非問句反答法3、以問代答隱含法4、言些意彼，諧音雙關(guān)法5、巧用前提應(yīng)答法6、借喻，用典故曲解應(yīng)答法7、怪問怪答法8、風(fēng)趣風(fēng)趣，寓莊于諧應(yīng)答法9、沉默不言，委婉曲答法60第60頁第60頁序：口才概說【教學(xué)目與要求】1、理解中外口才發(fā)展歷史及口才在當(dāng)代社會(huì)生活中地位與作用。2、掌握口才訓(xùn)練總體原則與辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】口才訓(xùn)練總體原則與辦法及其實(shí)行?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【正文】見后61第61頁第61頁序：口才概說一、中國口才史簡(jiǎn)說：春秋戰(zhàn)國。我國口才發(fā)展第一大高峰。封建社會(huì)重寫輕說“五四”前后演說成風(fēng)信息時(shí)代：口才就是人才，口才是成功階梯二、西方口才史述略辯才群起古希臘羅馬時(shí)期中世紀(jì)布道口才文藝復(fù)興時(shí)期演講術(shù)復(fù)興近當(dāng)代思想啟蒙與政治斗爭(zhēng)口才武器三、提升口才關(guān)鍵：功夫在平時(shí)——多看、多說、多想、多練四、奧格·曼狄羅《羊皮卷故事》62第62頁第62頁【本章小結(jié)】本章主要簡(jiǎn)介了古今中外口才學(xué)發(fā)展歷史、在中外歷史上有影響口才學(xué)家成才經(jīng)歷與主要演講風(fēng)格及辦法。還簡(jiǎn)介了口才提升關(guān)鍵在平時(shí)多練總體原則與辦法，并推薦了《世界上最偉大推銷員——羊皮卷故事》給同窗們，以作為平時(shí)訓(xùn)練極好參考辦法。本章教學(xué)旨在讓學(xué)生對(duì)本課程有一個(gè)整體結(jié)識(shí)并對(duì)本課程教學(xué)有一個(gè)大約輪廓與框架，并引導(dǎo)其將口才訓(xùn)練引入日常生活之中?！绢}】請(qǐng)找來奧格·曼狄羅《羊皮卷故事》一書好好閱讀，試試他對(duì)我們養(yǎng)成好訓(xùn)練習(xí)慣有何好作用。63第63頁第63頁第一章語聲、語流【教學(xué)目與要求】1、理解語聲、語流含義及其基本要素。2、掌握語聲、語流訓(xùn)練基本辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、語聲重音、節(jié)奏、語調(diào)、語音原則化訓(xùn)練。2、語流中心語義定勢(shì)含義及其訓(xùn)練程序、策略與技巧?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】6學(xué)時(shí)【正文】見后64第64頁第64頁第一章語聲、語流一、語聲：1、練習(xí)發(fā)聲2、改進(jìn)音質(zhì)3、把握節(jié)奏（重音、語調(diào)、語速）二、語流：語流通暢關(guān)鍵是要做到中心語義定勢(shì)，也就是要擬定好中心語義，然后做到首句定勢(shì)、句句間依存定勢(shì)以及句群向心定勢(shì)。語流訓(xùn)練程序：自言自語；放慢語速；放膽暢言。語流訓(xùn)練策略：模式化訓(xùn)練；篩濾冗余；語匯儲(chǔ)存。語流訓(xùn)練技巧：讀后就說；看后就說；想后就說；電視新聞轉(zhuǎn)述；現(xiàn)場(chǎng)寫生或匯報(bào)；快嘴說“球”等。65第65頁第65頁【題】以普通話測(cè)試用話題為例，任選一題準(zhǔn)備，作語聲、語流訓(xùn)練?！颈菊滦〗Y(jié)】本章簡(jiǎn)明地向同窗們簡(jiǎn)介了語聲、語流訓(xùn)練基本辦法。然后花了4學(xué)時(shí)著重讓同窗們練習(xí)，以檢查每位同窗語聲、語流情況及其存在主要問題與糾正辦法及訓(xùn)練中應(yīng)注意之點(diǎn)。訓(xùn)練中同窗們相稱踴躍，積極性高，非常認(rèn)真，師生配合較好。在訓(xùn)練中還著重講述了在即興演講與登臺(tái)演講時(shí)語速控制、語音把握、背稿與脫稿、演講腔與談話腔把握問題等，課堂效果不錯(cuò)。66第66頁第66頁第二章思緒【教學(xué)目與要求】1、理解人們思考時(shí)思緒基本規(guī)律及幾種基本思緒形式。2、掌握每種思緒形式含義及其利用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】每種思緒形式利用與日常訓(xùn)練【教學(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)【正文】見后67第67頁第67頁第二章思緒一、線形思緒：s1a1a2a3s2把思緒看作是一條筆直線索，當(dāng)話題集中，內(nèi)容單一時(shí)，我們表述能夠沿著一條主線，也就是在一個(gè)層面上沿著一條既定思緒講下去，給人一瀉無余、一氣呵成感覺。68第68頁第68頁第二章思緒二、“Z”形思緒：s1a1a2a3p我們?cè)谡f一段完整話時(shí)，思緒經(jīng)常是呈縱、橫兩個(gè)方向展開。橫向：是同一時(shí)間、地點(diǎn)、同類情節(jié)或同一敘述、說明層面展開。縱向：則是時(shí)間、空間轉(zhuǎn)移，情節(jié)、意境轉(zhuǎn)換或論證、說明深化。這就組成了“Z”形。它上下兩根“——”線表示橫向思緒在不同層面拓展廣度，而上下兩根“——”線之間斜線“/”則表示語意向縱深方向深入過度。“/”能夠是一個(gè)過度段，也能夠是一句話、一個(gè)詞，甚至只是意念性語勢(shì)轉(zhuǎn)接。b1b2b3s269第69頁第69頁第二章思緒三、常規(guī)層進(jìn)思緒：s1坐標(biāo)系常規(guī)思緒層進(jìn)軌跡圖abcdefs2p1p2p3p4p5xy“Z”形思緒零件，在較多內(nèi)容表示中，其思緒呈“Z”套裝和組接，如將“Z”組接納入一個(gè)坐標(biāo)，顯示思緒常規(guī)方式層進(jìn)深化，“X”軸提醒思緒要盡也許展開，“Y”軸是思緒根本，提醒不可偏離。70第70頁第70頁第二章思緒四、歧變求異思緒：既沿著常規(guī)思緒講，又注意延伸到既超越常規(guī)又合乎情理（即“反常合道”）方向上來，這就是歧變求異思緒。這種思緒是創(chuàng)新思維表現(xiàn)，往往能推出超凡脫俗新奇見解。五、輻射聯(lián)想思緒：是“以一趨多”多向發(fā)散性思維路徑。緊緊圍繞一個(gè)話題、一個(gè)事物、一個(gè)題材，從不同方向、不同角度或不同形式和不同參考系出發(fā)去構(gòu)想、去發(fā)掘所說問題底蘊(yùn)，是思維遼闊性、想象力表達(dá)。這種思緒延伸取向，普通有相同聯(lián)想、相類聯(lián)想、相關(guān)聯(lián)想和相反聯(lián)想思緒。71第71頁第71頁1、請(qǐng)以“磚”為話題，做輻射聯(lián)想訓(xùn)練。2、自己擬定一個(gè)話題進(jìn)行訓(xùn)練。其程序是：1、捕獲散點(diǎn)，思維聚焦。擬定話題后靜思幾分鐘，看看腦子里“冒”出了些什么觀點(diǎn)，出現(xiàn)了些什么材料。2、篩濾琢磨、初具形態(tài)。將思維點(diǎn)作去粗取精處理，統(tǒng)攝以后，對(duì)表示構(gòu)思用思緒坐標(biāo)方式勾勒出來。3、置換角度，嘗試創(chuàng)新。思緒沿“Y”軸進(jìn)一步至2或3層時(shí)，換個(gè)角度尋找求異點(diǎn)，并抓住這一點(diǎn)，從縱橫方向展開，看能否言之成理。4、斟酌梳理，思緒定型。思緒歧變求異并非胡思亂想，要“深思慎取”。通過認(rèn)真推敲作修正，然后通過坐標(biāo)軌跡將其擬定下來。5、嘗試講述，復(fù)聽校正。講述時(shí)，也許有新意出現(xiàn)，可及時(shí)補(bǔ)充，但不可脫離思緒主線?！绢}】72第72頁第72頁【本章小結(jié)】1、本章主要要求學(xué)生掌握人在思維、寫作與語言表示時(shí)由線型到“z”型到常規(guī)層進(jìn)思緒普通思維過程，人總是先闡明一個(gè)問題一個(gè)層面再說另一個(gè)層面，總是先闡明一個(gè)問題再去說另一個(gè)問題，只有這樣，思緒才會(huì)清楚，表示才會(huì)明朗。在掌握思維普通教程基礎(chǔ)上再試圖歧變求新、試圖輻射聯(lián)想，拓展思維。2、本章還要求同窗們做實(shí)實(shí)在在練習(xí)，自選一個(gè)話題作思緒訓(xùn)練，要求學(xué)生把思緒和軌跡用常規(guī)層進(jìn)思緒坐標(biāo)表示出來，并把每一層主要觀點(diǎn)或問題及所用材料或分論點(diǎn)都一一列出，以此達(dá)到真正訓(xùn)練思維、清楚思緒目的，作業(yè)效果還能夠。73第73頁第73頁第三章心理素質(zhì)【教學(xué)目與要求】1、理解演講與一切正規(guī)或非正規(guī)言語交際場(chǎng)合人心理素質(zhì)主要性及其主要構(gòu)成原因。2、掌握各種心理素質(zhì)因子含義、產(chǎn)生原因與訓(xùn)練辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】各種心理素質(zhì)因子日常訓(xùn)練【教學(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【正文】見后74第74頁第74頁【題】1、常與陌生人搭訕。2、試與推銷員、記者、主持人、播音員、律師等會(huì)說話人多交往。3、積極與成功人士交往。4、抓住一切演講與辯論機(jī)會(huì)?！颈菊滦〗Y(jié)】本章主要向?qū)W生簡(jiǎn)介了演講等言語交際場(chǎng)合心理素質(zhì)調(diào)控技巧及其平時(shí)訓(xùn)練要點(diǎn)。因心理素質(zhì)訓(xùn)練必定是一個(gè)長期不懈努力過程，因此，即使給同窗們簡(jiǎn)介了許多訓(xùn)練辦法，那也不是短期能見效，故盡管上學(xué)時(shí)學(xué)生聽得感興趣，但假如沒有課后他們自覺地訓(xùn)練，也是難有效果。75第75頁第75頁第四章邏輯【教學(xué)目與要求】1、理解邏輯與口才關(guān)系及基本邏輯辦法。2、掌握幾種基本邏輯辦法特點(diǎn)并將其利用到思維與表示實(shí)踐?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】各種邏輯辦法利用?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)【正文】見后76第76頁第76頁第四章邏輯一、演繹法：從總原則出發(fā)，推及某一特定對(duì)象、以揭示其特殊本質(zhì)邏輯推理辦法。它包括三段論、選言推理和假言推理等主要推理辦法。1、三段論推理：由兩個(gè)包括著一個(gè)共同項(xiàng)性質(zhì)判斷，推出一個(gè)新性質(zhì)判斷推理。它含有由普通推出特殊和個(gè)別作用。只要前提真實(shí)，推理形式正確，它結(jié)論就一定可靠，不容置疑，更難于推翻。77第77頁第77頁第四章邏輯2、選言推理：是前提中有一個(gè)選言判斷，并依據(jù)選言支之間關(guān)系而推出結(jié)論推理。由于前提中選言判斷能夠是相容選言判斷，也能夠是不相容選言判斷，因此，選言推理又分為相容選言推理和不相容選言推理。3、假言推理：是前提中有一個(gè)假言判斷，并依據(jù)假言判斷前后件之間關(guān)系而推出結(jié)論推理。假言推理有三種：即充足條件假言推理、必要條件假言推理和充足必要條件假言推理。最常見有充足條件假言推理。78第78頁第78頁第四章邏輯二、歸納法：是從個(gè)別性前提推出普通性結(jié)論推理辦法。依據(jù)前提是否涉及一類事物所有對(duì)象，歸納法分為完全歸納推理辦法和不完全歸納推理辦法。三、二難推理：由兩個(gè)假言判斷和一個(gè)選言判斷作為前提，推出一個(gè)直言判斷或選言判斷結(jié)論推理辦法。其大前提是兩個(gè)假言判斷，小前提是選言判斷；它在前提中提供兩種選擇也許性，而無論選擇哪一個(gè)也許，都得認(rèn)可所推出結(jié)論。79第79頁第79頁【題】1、請(qǐng)以“勤奮是產(chǎn)生天才主線條件”為論點(diǎn)，用歸納推理法設(shè)計(jì)一段話，來證實(shí)這一論點(diǎn)正確性。2、選擇一篇演講稿，分析一下它是如何利用演繹法進(jìn)行說理。3、請(qǐng)閱讀下列對(duì)話，并分析回答大嫂采用什么說服手法，使小姑無言以對(duì)，滿臉通紅。小姑：“……看來，媽媽最好，婆婆最壞，有了婆婆容易爭(zhēng)執(zhí)，我以后找個(gè)丈夫，家中沒有婆婆就好了。”大嫂：“話不能這樣說，以后假如你二哥找媳婦，人家也提這種要求，你把媽媽放到什么地方去呢？俗話說：‘多年媳婦熬成婆’，屆時(shí)候不是連自己也嫌多了嗎？”小姑無言以對(duì)，滿臉通紅。80第80頁第80頁【本章小結(jié)】本章主要通過講授與練習(xí)方式讓學(xué)生掌握基本幾種邏輯辦法形式與特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)判別、辨析與利用，以使自己在言語交際實(shí)戰(zhàn)中思維嚴(yán)密，少出漏洞。在分析練習(xí)中，同窗們積極認(rèn)真，思維靈活，效果較好。而在自己言語交際實(shí)踐中加以利用，則需要一個(gè)較長期自覺訓(xùn)練過程。81第81頁第81頁第五章即興演講【教學(xué)目與要求】1、理解即興演講特點(diǎn)。2、掌握即興演講心理調(diào)控辦法并加以實(shí)際利用。3、掌握即興演講幾種思維方式并加以實(shí)際利用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】即興演講心理調(diào)控辦法、即興演講幾種思維方式實(shí)際利用?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【正文】見后82第82頁第82頁第五章即興演講一、即興演講特點(diǎn)：1、話題明確，針對(duì)性強(qiáng)2、態(tài)度明朗、直陳已見3、有感染力，有說服力4、短小精悍，生動(dòng)活潑二、即興發(fā)言心理調(diào)整與控制1、要有積極姿態(tài)2、專心理暗示手段3、要有勇氣贏得聽眾4、注意“克已適彼”5、盼望值不要過高83第83頁第83頁第五章即興演講三、即興發(fā)言思維方式（一）散點(diǎn)連綴：現(xiàn)場(chǎng)語境使得腦子里跳出來“靈感”火花，跳出“思維點(diǎn)”顯得支離破碎，且有稍縱即逝也許。“散點(diǎn)連綴”就是把這些“靈感”或“思維點(diǎn)”及時(shí)統(tǒng)計(jì)下來，然后通過快速篩選，將符合題旨“思維點(diǎn)”粘合起來，以形成你表示網(wǎng)絡(luò)。散點(diǎn)連綴應(yīng)注意：1、“思維點(diǎn)”一定要展開，不然三言兩語就說完了，別人感受不深。展開“思維點(diǎn)”要抓住橫向拓展與縱向深化。84第84頁第84頁第五章即興演講2、在講時(shí)候要注意內(nèi)容“向心”和“側(cè)重”，不要“放野馬”，如有也許，對(duì)如何結(jié)束演講，如何收尾，也作到心中有數(shù)。3、要會(huì)“避”。在大量“思維點(diǎn)”中，有屬眾所周知，有屬自己知之不深或一知半解，有屬道聽途說或尚有爭(zhēng)議，一時(shí)很難說清問題，這些均宜避開，應(yīng)當(dāng)全力抓住最有把握，最能引起共鳴東西講。85第85頁第85頁第五章即興演講（二）格化構(gòu)思有經(jīng)驗(yàn)人在即興演講時(shí)自有他們自己“套路”，他們經(jīng)常用一個(gè)格化框架作為依傍構(gòu)思，使自己內(nèi)部語言按照一個(gè)符合人們認(rèn)知規(guī)律邏輯系統(tǒng)表達(dá)出來。這類構(gòu)思框架種類諸多，美國公共演講專家理查德(Richard.C.Birden)所歸納“結(jié)構(gòu)精選模式”比較實(shí)用，什得推薦。理查得認(rèn)為，即興演講應(yīng)當(dāng)記住四句話，這四句話是表述過程中四個(gè)環(huán)節(jié)提醒信號(hào)。它們是：86第86頁第86頁第五章即興演講喂，請(qǐng)注意為何要費(fèi)口舌舉例子怎么辦

誤今天我要講內(nèi)容是保障行人生命安全，減少交通事故交通安全很主要，這不是一個(gè)可講可不講問題?！斐山煌ㄊ鹿试蛳铝校?……2……3……下面提幾點(diǎn)原則性意見供參考：1……2……3……正上星期四，特地購買450具晶瑩發(fā)亮棺材運(yùn)到了我們都市不講交通安全，那訂購450具棺材也許正等著我，等著你，等待著我們親人…………（通過一個(gè)個(gè)事例講清每日每時(shí)會(huì)使我們送命潛在原因）下面我想告訴大家，當(dāng)初……應(yīng)當(dāng)……，當(dāng)……時(shí)應(yīng)當(dāng)……87第87頁第87頁第五章即興演講（三）說句成篇：這是“立片言以居要”即興演講技法。發(fā)言時(shí)，先開門見山地用直言必定句式提出自己見解或主張，然后在發(fā)言中時(shí)想到它，圍繞它。從破題，展開到進(jìn)一步，歸納，這一句話如同一根紅線貫穿始終。說句成篇能夠利用下面提供“三字訣”展開話題并進(jìn)行組合。“三字訣”下列：正面說（正面提出某種觀點(diǎn)主張）反面議（假如不這樣就如何）為何（列舉提出觀點(diǎn)理由）怎么做（如何才干實(shí)現(xiàn)）找證實(shí)（用事例對(duì)觀點(diǎn)作實(shí)證）駁異議（反駁與之相反見解）作歸納（回應(yīng)論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)）88第88頁第88頁第五章即興演講（四）意象組合“意”即觀點(diǎn)，“象”即事件、物象。意象組合即用含義深刻并能闡明觀點(diǎn)之“象”表示或論證自己見解（即“意”）（五）借題發(fā)揮是借現(xiàn)場(chǎng)之“題”（如觀眾心態(tài)、議論焦點(diǎn)、會(huì)場(chǎng)布置與氣氛、別人插話或本人“突發(fā)奇想”等）來個(gè)“掛檔起步”、“神侃成篇”。這種臨場(chǎng)發(fā)揮，顯得樸實(shí)而自然，是“口才”自然流露，會(huì)收到良好現(xiàn)場(chǎng)效果。89第89頁第89頁【題】1、有一幅題目為“無題”漫畫，畫了хх小學(xué)校門前，坐著一位下崗女工模樣人，身邊擺著一塊木牌，牌上寫著：“代背書包”。請(qǐng)利用所學(xué)思維技巧，寫出各種觀點(diǎn)，然后選定適當(dāng)一個(gè)為發(fā)言材料。2、有則故事：球王貝利喜得貴子，有記者向他道賀：“看這孩子多壯實(shí)，未來世界足壇又將出現(xiàn)一位球王?！必惱麉s說：“未必如你們所說，更不會(huì)有我這樣成就，由于我小時(shí)侯家里很窮，而他家卻很富有?！敝袊芯渌自挘骸昂T出貴子，白屋出公卿。”幼時(shí)貧窮能造成吃苦耐勞精神和窮則思變心理。你能否用“逆反倒轉(zhuǎn)”思維技巧推出新論點(diǎn)？請(qǐng)寫出論點(diǎn)及即興發(fā)言基本思緒。3、有些人問三個(gè)泥水匠：“你們?cè)诟墒裁?？”甲說“砌墻?！币艺f：“掙錢。”丙說：“造世界上最具特色建筑?！笔曛?，甲手藝無長進(jìn)，被炒了魷魚；乙保住了飯碗，但只是個(gè)普撲通通泥水匠；丙卻成了著名建筑師。請(qǐng)分析此材料寫出論點(diǎn)及即興發(fā)言基本思緒。90第90頁第90頁【本章小結(jié)】即興演講是日常生活中最為常見一個(gè)演講方式，因此我們辟專章給同窗們講授。本章主要向同窗們簡(jiǎn)介了即興演講特點(diǎn)、即興演講時(shí)心理調(diào)控辦法與思維方式。著重對(duì)即興演講思維方式進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，當(dāng)然在訓(xùn)練思維方式時(shí)也就鍛煉了同窗們膽量、心理、語聲、語流及思緒與邏輯，每給同窗們一次現(xiàn)場(chǎng)演練機(jī)會(huì)，也就是對(duì)他們演講與口才綜合素質(zhì)一次鍛煉，同窗們歡迎，教師也愿意，可惜學(xué)時(shí)有限，總不能給他們太多演練時(shí)間，于是這又回到了提升口才是一個(gè)日常訓(xùn)練課題。91第91頁第91頁第六章演講口才【教學(xué)目與要求】1、掌握演講稿材料搜集、選擇與使用技巧、辦法。2、掌握演講稿標(biāo)題擬定技巧并加以實(shí)際運(yùn)用。3、掌握演講稿開頭、正文與結(jié)尾處理辦法與技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】演講稿材料搜集、選擇與使用技巧辦法，演講稿標(biāo)題確實(shí)定技巧，演講稿開頭、正文與結(jié)尾處理辦法與技巧等實(shí)際利用。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)【正文】見后92第92頁第92頁第六章演講口才一、如何搜集材料1、從現(xiàn)實(shí)生活中得到直接材料。2、從書本或各種媒體中取得間接材料。3、分析研究獲取創(chuàng)見材料。二、選擇材料三條原則1、緊扣主題。2、選材要有針對(duì)性。3、材料內(nèi)容要真實(shí)、準(zhǔn)確。93第93頁第93頁第六章演講口才三、演講稿語言要求1、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。2、通俗平易。（1）必須口語化；（2）用自己語言講出自己思想。（3）規(guī)范化3、形象生動(dòng)。（1）用形象生動(dòng)語言。（2）用風(fēng)趣詼諧語言。（3）善用語言修辭手段。（4）用多變句式。94第94頁第94頁第六章演講口才四、如何使你演講別出新意1、以精彩開頭抓住聽眾。2、構(gòu)思時(shí)，在習(xí)認(rèn)為常思維套路中選擇巧妙切入點(diǎn)。3、在眾口一詞結(jié)論中挖掘獨(dú)到見解。五、開場(chǎng)白藝術(shù)1、由演講題目談起。2、由演講緣由說起。3、用名言警句開頭。4、用詳細(xì)事例開頭。5、風(fēng)趣式開場(chǎng)白。6、設(shè)問式開頭。7、自報(bào)家門式開頭。8、用道具開頭。95第95頁第95頁第六章演講口才（1）形式上要求新奇、別致、巧趣，一下就抓住聽眾。（2）內(nèi)容上要有新意，出奇制勝，使人耳目一新。（3）要有容量，意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富。（4）要有聲勢(shì)，有先聲奪人之勢(shì)。六、正文處理藝術(shù)1、緊扣主題，語不離宗。2、條理清楚，層次分明。3、有張有弛，跌宕起伏。4、造成幾種高潮。（1）靠真知灼見思想。（2）要有技巧。鋪墊蓄勢(shì)、烘托對(duì)比、設(shè)網(wǎng)解扣、當(dāng)頭棒喝、層遞階升、強(qiáng)調(diào)突出。（3）靠語言。（4）結(jié)尾時(shí)形成高潮。96第96頁第96頁第六章演講口才七、結(jié)束語藝術(shù)1、呼吁式結(jié)尾。2、總結(jié)式結(jié)尾。3、借用名言式結(jié)束語。4、哲理升華式結(jié)尾語。5、用詩歌作結(jié)束語。結(jié)束語四個(gè)原則：（1）收攏全篇，揭示題旨。（2）表示新奇，不落俗套。（3）鏗鏘有力，富有鼓動(dòng)性。（4）簡(jiǎn)練明快，耐人尋味。1、搜集材料要用“心”2、要用原材料，不用成品。3、打去原材料棱角4、不要往原材料里摻水5、尋求典型、新鮮材料6、如何處理數(shù)字材料搜集和處理材料：97第97頁第97頁【題】1、時(shí)下，消費(fèi)市場(chǎng)魚目混珠，以次充好，賣假藥、假酒、假貨比比皆是，作為一名消費(fèi)者，你如何用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)自己合法權(quán)益？請(qǐng)你以《消費(fèi)者，你不能沉默》為題，進(jìn)行一次命題演講練習(xí)。2、請(qǐng)你以“人貴有志，學(xué)貴有恒”為題，擬一篇演講稿提綱，然后用15-20分鐘時(shí)間記住這個(gè)提綱，再按提綱內(nèi)容依次講述出來。98第98頁第98頁【本章小結(jié)】在前面章節(jié)中，我們已對(duì)演講口才中心理調(diào)控、思緒、邏輯等普遍性問題進(jìn)行了講授與訓(xùn)練，因此，在這一章中，我們著重對(duì)演講口才技巧——材料搜集、選擇與使用，演講稿標(biāo)題確實(shí)定，演講稿開頭、正文與結(jié)尾撰寫技巧等進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述與練習(xí)。集中而有針對(duì)性地讓學(xué)生學(xué)會(huì)做好一場(chǎng)正規(guī)演講準(zhǔn)備與實(shí)戰(zhàn)工作。我們講授與練習(xí)讓同窗們既有對(duì)理論感性結(jié)識(shí)，又有了實(shí)際鍛煉休會(huì)，收到了一定成效。99第99頁第99頁第七章辯論口才【教學(xué)目與要求】1、理解組織辯論賽普通情況：程序、形式、主持、評(píng)議、辯題擬定等。2、掌握辯論賽中審題、整體構(gòu)思、辯詞撰寫、戰(zhàn)勝對(duì)手等方面技巧與辦法。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】辯論賽中審題、整體構(gòu)思、辯詞撰寫、戰(zhàn)勝對(duì)手等方面技巧與辦法利用。【教學(xué)時(shí)數(shù)】4學(xué)時(shí)【正文】見后100第100頁第100頁第七章辯論口才一、如何舉辦辯論賽（一）辯論賽組織機(jī)構(gòu)：籌委會(huì)（主任一名，副主任一名委員若干名）：明確目的與任務(wù)，擬定辯題，制定規(guī)則、程序，擬定規(guī)模、范圍、人數(shù)、時(shí)間、地點(diǎn)，籌集資金和發(fā)出邀請(qǐng)函，組織建立辯論賽組織委員會(huì)和評(píng)審委員會(huì)。組委會(huì)：負(fù)責(zé)辯論賽組織安排?？上略O(shè)三個(gè)職能組：秘書組負(fù)責(zé)登記造冊(cè)、宣傳報(bào)導(dǎo)、懼整理論辯稿及撰寫各種會(huì)務(wù)材料。組織組是最關(guān)鍵部門，主要負(fù)責(zé)整個(gè)辯論賽組織安排工作。會(huì)務(wù)組主要負(fù)責(zé)辯論賽會(huì)務(wù)工作，諸如財(cái)力管理、食宿安排、采購獎(jiǎng)品及迎來送往等。評(píng)委會(huì)：人數(shù)必須是單數(shù)，以便評(píng)分，約5-9人。101第101頁第101頁第七章辯論口才（二）辯論賽程序1、新加坡式辯論2、原則式辯論3、盤問式辯論4、林肯——道格拉斯式辯論5、中國名校辯論模式（三）辯題擬定1、現(xiàn)實(shí)性2、可辯性3、生動(dòng)性辯題必須具備特性辯題類型1、事實(shí)辯題與價(jià)值辯題①應(yīng)對(duì)女性實(shí)行就業(yè)保護(hù)②溫飽是談道德必要條件2、是非型辯題與比較型辯題①人性本善②女性比男性更需要關(guān)懷3、對(duì)立型辯題與矛盾型辯題①愚公應(yīng)當(dāng)移山；②愚公應(yīng)當(dāng)遷居4、模態(tài)型辯題與非模態(tài)型辯題知難行易102第102頁第102頁第七章辯論口才（四）辯論賽主持藝術(shù)1、開場(chǎng)白引人入勝2、連接詞簡(jiǎn)練生動(dòng)。3、掌握辯論積極權(quán)。4、結(jié)束語不落俗套。（五）辯論賽勝負(fù)原則從個(gè)人方面衡量1、辯論技巧：③駁斥對(duì)方能擊中要害、辭鋒犀利。①發(fā)音正確、清楚、流暢。②敘述觀點(diǎn)言之成理，邏輯嚴(yán)密，富有說服力；④思維靈敏，應(yīng)變靈活。2、辯論內(nèi)容：內(nèi)容必須真實(shí)，引述必須恰當(dāng)103第103頁第103頁第七章辯論口才3、風(fēng)度及風(fēng)趣感①舉止大方、端莊得體、表情自然，能給人以美感。②語言風(fēng)趣風(fēng)趣，寓哲理于笑談間。③講文明禮貌，不亂扣帽子，不搞人身襲擊。4、在自由辯論中表現(xiàn)：從整體方面來衡量1、全隊(duì)論點(diǎn)結(jié)構(gòu)含有整體性2、辯手之間配合默契。104第104頁第104頁第七章辯論口才（六）辯論賽評(píng)分表105第105頁第105頁第七章辯論口才（七）辯論賽評(píng)議1、關(guān)于對(duì)辯題分析與把握。辯題邏輯結(jié)構(gòu)及所表示語義2、對(duì)辯論雙方在材料應(yīng)用、邏輯結(jié)構(gòu)、語言表示、應(yīng)變能力、對(duì)抗技巧、風(fēng)趣等方面是非得失評(píng)述。二、審題1、明確辯題類型2、明確辯題中每個(gè)概念含義3、尋找辯題中關(guān)鍵概念4、同時(shí)在雙方立場(chǎng)上審閱106第106頁第106頁第七章辯論口才三、面臨不利辯題時(shí)取勝技巧1、通過對(duì)辯題中一些關(guān)鍵性概念作出適合于我們定義，使辯題神不知鬼不覺地從對(duì)我方不利而變?yōu)閷?duì)我方有利。2、對(duì)辯題進(jìn)行巧妙限制，使其由不利變?yōu)橛欣?、通過設(shè)定某種條件，將問題放在這種特定條件下來加以討論，以便自己揚(yáng)長避短、反敗為勝。107第107頁第107頁第七章辯論口才四、整體構(gòu)思1、盡也許擴(kuò)大我方立論范圍，限制對(duì)方立論范圍，從而給自己留下較大盤旋余地。2、盡也許選擇不易受襲擊整體構(gòu)思。3、不但要找出自己論證辯題各種思緒，并且要找出對(duì)方也許出現(xiàn)各種思緒。108第108頁第108頁第七章辯論口才五、辯詞撰寫（一）辯詞特性1、有聲性2、簡(jiǎn)練性3、整體性（二）結(jié)構(gòu)安排1、起承轉(zhuǎn)合2、程序發(fā)言3、自由辯論4、總結(jié)陳詞六、如何在賽場(chǎng)上戰(zhàn)勝對(duì)手1、正確結(jié)識(shí)正反方優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)。2、敏銳洞察，善于發(fā)覺對(duì)方漏洞。3、注意把握辯論主旨4、注意隊(duì)員之間整體配合5、注意聽眾影響109第109頁第109頁【題】1、從《辯論口才訓(xùn)練辯題庫》中任選一題作審題、撰寫辯詞練習(xí)。2、組織一次課內(nèi)辯論賽：辯題在辯題庫中，已發(fā)給學(xué)生?！颈菊滦〗Y(jié)】本章試圖讓學(xué)生理解辯論賽全過程，并在實(shí)際練習(xí)中掌握舉辦和進(jìn)行辯論賽技巧與辦法。在實(shí)際演練中，同窗們思維活躍，積極參與，氣氛不錯(cuò)，但屬初次采用這種辦法，因此操作起來并不容易，以后有待進(jìn)一步改進(jìn)與提升。110第110頁第110頁第八章律師口才【教學(xué)目與要求】1、理解律師口才合用場(chǎng)合：法庭辯論、調(diào)解、談判。2、掌握律師口才各種合用場(chǎng)合利用技巧與辦法。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】各種律師口才技巧與辦法利用。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2學(xué)時(shí)【正文】見后111第111頁第111頁第八章律師口才一、論辯稿1、選材及語言特點(diǎn)2、論辯稿語言表示技術(shù)二、法庭辯論技巧1、聚焦案件事實(shí)認(rèn)定2、質(zhì)疑案件法律合用3、舉事實(shí)論據(jù)辨真?zhèn)?、法理論據(jù)分析明虛實(shí)三、律師調(diào)解技巧1、基本要求2、慣用調(diào)解技巧四、律師談判技巧1、以法為據(jù)，以法為威2、動(dòng)之以情，曉之以理3、步步緊跟，以理服人4、最后通牒，取得積極5、知已知彼，百戰(zhàn)不殆6、博古論今，出奇制勝112第112頁第112頁【題】請(qǐng)為下列材料中訴訟雙方擬寫辯論稿進(jìn)行模擬法庭辯論練習(xí)。年4月9日，青年農(nóng)民陳軍和劉秀兒子陳鵬強(qiáng)，由于上吐下瀉被送到縣里最好醫(yī)院——人民醫(yī)院就診。陳鵬強(qiáng)被診斷為腸炎，在交納了300元押金后被收入到該院兒科13號(hào)病床。一對(duì)父母親自然在醫(yī)院陪護(hù)照料。陳鵬強(qiáng)病好得不久，即將出院。11日凌晨，劉秀由于腹瀉不止，為進(jìn)出以便沒有將病房關(guān)上（按醫(yī)院要求病房不準(zhǔn)上閂）。當(dāng)初除了陳軍夫婦和小孩外，并沒有其它病友。大約凌晨3時(shí)左右，劉秀發(fā)覺孩子失蹤。醫(yī)生和陳軍夫婦共同在醫(yī)院內(nèi)外尋找，均未發(fā)覺陳鵬強(qiáng)蹤影。縣公安局進(jìn)行了調(diào)配并采用了許多偵查辦法，也沒有取得任何進(jìn)展，陳鵬強(qiáng)至今下落不明。陳軍夫婦向縣法院提起民事訴訟，要求縣人民醫(yī)院補(bǔ)償陳軍、劉秀尋找兒子差旅費(fèi)、誤工費(fèi)、精神損失費(fèi)5萬元。113第113頁第113頁【本章小結(jié)】這是專為法學(xué)專業(yè)同窗們開一章課。由于沒有找到專論“司法口才”相關(guān)書籍或論文資料，而手頭卻有幾本相關(guān)“律師口才”書籍，因此暫時(shí)列為“律師口才”一章，按說應(yīng)當(dāng)專列“司法口才”一章為宜，因此，此章內(nèi)容設(shè)置尚不完善。只是簡(jiǎn)明地向同窗們簡(jiǎn)介了律師口才合用場(chǎng)合及其相應(yīng)技巧，并相應(yīng)地進(jìn)行了一些訓(xùn)練。自然，其完善將得力于我日后進(jìn)一步搜索、研究與探討。114第114頁第114頁演講與口才訓(xùn)練題庫115第115頁第115頁116第116頁第116頁117第117頁第117頁甲：今天，咱倆來