九年級(jí)化學(xué)空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁九年級(jí)化學(xué)空氣教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

從知識(shí)結(jié)構(gòu)來說：空氣是同學(xué)在化學(xué)課上接觸到的第一種物質(zhì)，而同學(xué)們?cè)谏钪锌梢詮牟煌耐緩将C取有關(guān)空氣的知識(shí)，因此本課題教學(xué)是很簡單引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從同學(xué)熟識(shí)的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原那么。

從技能培育來說：從看圖了解拉瓦錫討論空氣成分開始，到做仿照試驗(yàn)來測定空氣里O2的含量，再到同學(xué)自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)，可以說教材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個(gè)合理的思維方式。

從感情培育來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)充分體驗(yàn)到探究的樂趣，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)充斥愛好。

【學(xué)情分析】

中學(xué)的學(xué)習(xí)要求同學(xué)的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)留意積極引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已掌控的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，進(jìn)展抽象思維技能。當(dāng)然在此過程仍需要以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，可以借助試驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便同學(xué)理解和掌控。因此做好每一個(gè)演示試驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好同學(xué)的積極性，不斷提供動(dòng)腦的問題情景，提供動(dòng)手的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

(1)了解空氣的主要成分;

(2)了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途;

(3)初步認(rèn)識(shí)純潔物、混合物的概念，能區(qū)分—些常見的純潔物和混合物。

2、過程與方法

(1)通過對(duì)“測定空氣里氧氣含量”試驗(yàn)的操作、觀測、分析，培育同學(xué)能夠設(shè)計(jì)和完成簡約化學(xué)試驗(yàn)的技能;

(2)通過對(duì)空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純潔物的概念;

(3)通過對(duì)空氣污染狀況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會(huì)一些簡約的防治方法。

3、情感、立場與價(jià)值觀

(1)產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的喜愛，培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)立場，感受科學(xué)發(fā)覺的過程和所運(yùn)用的方法，進(jìn)展相互溝通，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識(shí)。

(2)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、喜愛自然的情感。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

新的課程改革提倡從同學(xué)和社會(huì)的進(jìn)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)通過親自經(jīng)受來體驗(yàn)獵取知識(shí)的過程，初步形成科學(xué)探究的方法。

所以本節(jié)課我以同學(xué)自主解決“測定空氣中氧氣含量”的試驗(yàn)問題為中心開展學(xué)習(xí)，把本課分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、目的：創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

內(nèi)容：引導(dǎo)同學(xué)從日常生活閱歷和第一單元的知識(shí)出發(fā)，先是讓同學(xué)用多種方式感知空

氣的存在，接著由同學(xué)舉實(shí)例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進(jìn)而提出探究空氣中多種成分(主要是氧氣)含量的任務(wù)。這樣就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的問題情境。

2、目的：通過搶答，鞏固舊知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，通過學(xué)

生自主試驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性。

內(nèi)容：講解并描述空氣的發(fā)覺史，然后出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫討論空氣成分所用裝置的圖片，并講解并描述拉瓦錫發(fā)覺空氣組成的故事。從而提出問題：拉瓦錫試驗(yàn)的原理?

仿照拉瓦錫試驗(yàn)的原那么，我們也來測定空氣里氧氣的含量。

展示試驗(yàn)所需的儀器，并組織同學(xué)搶答以下問題：

(1)有關(guān)儀器的名稱;

(2)集氣瓶中有物質(zhì)嗎?

(3)誰能說出空氣的成分有哪些?

要求同學(xué)按教材中圖2-3連接裝置并試驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀測試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、目的：讓同學(xué)在觀測與爭論中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，從中培育科學(xué)觀測、規(guī)

范表達(dá)和分析問題的技能。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)立場。

內(nèi)容：同組爭論：試驗(yàn)過程中觀測到什么現(xiàn)象?分析緣由?引導(dǎo)同學(xué)從兩方面來分析：

(1)試驗(yàn)勝利，描述現(xiàn)象;

(2)試驗(yàn)失敗，查找緣由。

小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小，因而水倒流。

4、目的：對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培育同學(xué)的探究精神。

內(nèi)容：爭論與思索：為什么要用紅磷?能否用木炭或硫粉?

然后進(jìn)行分組試驗(yàn)：兩組同學(xué)分別用木炭和硫粉重復(fù)上述試驗(yàn)，比較兩次試驗(yàn)的不同，分析緣由。并自由發(fā)言。

5、目的：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培育同學(xué)的規(guī)范表達(dá)技能。

內(nèi)容：在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：

由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮?dú)?組成。

6、目的：拓寬同學(xué)的創(chuàng)新思維，擴(kuò)高校生自主探究的空間。

內(nèi)容：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)以上試驗(yàn)進(jìn)行回顧與反思，并思考對(duì)本試驗(yàn)是否有改進(jìn)方法。對(duì)較好的改進(jìn)方案予以充分的確定和鼓舞。實(shí)時(shí)提供其試驗(yàn)設(shè)備，讓