人教部編版二年級語文第二單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第二單元第課時主備人：投放日期2022年2月28日

一次備課二次備課

5雷鋒叔叔，你在哪里

教學(xué)目標

1．識字、寫字、朗讀課文。

2．對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

重難點

1．識字、寫字、朗讀課文。

2．對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)準備

多媒體課件

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入明標：

（一）激趣導(dǎo)入

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）學(xué)生說說

為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

2.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示

課題）

（二）出示學(xué)習(xí)目標。

1.會認13個生字、會寫9個字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、自學(xué)質(zhì)疑

1．自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。

2．用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

3．能順利的朗讀課文。

三、小組交流

檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”。

1．闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認讀。

2．找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，

替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

四、展示點撥

1．老師范讀課文，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

2．我們再來學(xué)寫幾個字。

3．多媒體出示：冒、灑、留、鋒、溫暖

（1）自愿當(dāng)小老師選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

（2）鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”。

五、訓(xùn)練拓展

1、學(xué)生在書上描紅、臨寫，教師巡視。

2、同桌互相聽寫，再檢查是否正確。

六、小結(jié)反思

1.本節(jié)課自己在哪些方面有收獲？哪些地方需改進？

第二課時

一、導(dǎo)入明標：

（一）復(fù)習(xí)生字。

（二）出示學(xué)習(xí)目標。

1．我能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

二、自學(xué)質(zhì)疑

讀完課文，有個小朋友問：“老師，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在

哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？

三、小組交流

1．細讀課文，大膽解答

老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

小溪說：______________________________

小路說：______________________________

2.詳讀課文1、2小節(jié)

（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________

（2）他為什么這樣做？

3.小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

四、展示點撥

1．出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

2．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。

五、訓(xùn)練拓展

小記者行動

（1）我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

（2）小記者報道活雷鋒的事跡

六、小結(jié)反思

通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？（多角度、多

層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。）

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第二單元第課時主備人：投放日期2022年2月28日

一次備課二次備課

6.千人糕

教學(xué)目標

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

重難點

1.能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

2.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，

互相合作，才能使我們的社會更加美好。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)準備

課件

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入明標：

1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。

2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、自學(xué)質(zhì)疑

1.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

板書課題，齊讀課題。

2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？

三、小組交流

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，

借助拼音，讀通課文，讀準字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標出自然段序號。

2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

3.再讀課文，初知內(nèi)容。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了

什么？

（2）自由讀文，小組交流。

（3）匯報交流，師總結(jié)。

4.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞

5.這些生字，你們是怎么記住的？

6.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、

美觀？

7.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。

出示生字的田字格課件：能味買具甘汁甜菜勞。

四、合作探究

這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收

獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。

五、拓展訓(xùn)練

1.“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

2.“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

第二課時

一、導(dǎo)入明標

懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，

互相合作，才能使我們的社會更美好。

二、自學(xué)質(zhì)疑

1．檢查認讀生字詞。

2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)

雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

三、交流展示

1.精讀課文第1-5自然段。

（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

四、合作探究

2.精讀第6-9自然段。

（1）指名讀6-9自然段。

這幾個自然段主要告訴我們什么？

五、拓展延伸

精讀第10、11自然段。

（1）默讀第10自然段。

（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在

們面前。

六、鞏固練習(xí)

以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是

成許多人共同勞動出來的。

七、小結(jié)反思

學(xué)完了這篇課文，你明白了什么？

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第二單元第課時主備人：投放日期2022年2月28日

一次備課二次備課

7.一匹出色的馬

教學(xué)目標

1．會認15個生字，會寫9個生字。

2．試著有感情地朗讀課文。

3．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。

4．明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。

重難點

1．自主識字，正確書寫生字，積累詞句。

2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。

3.明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)準備

課件

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入明標：

1．出示謎語。

坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動物)

2．同學(xué)們猜一猜。(馬)

4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、出示學(xué)習(xí)目標

1．會認15個生字。

2．讀句子，邊讀邊想象畫面。

二、自學(xué)質(zhì)疑

自由讀課文。

1.邊讀邊圈出生字。為課文標上自然段序號。

2.自由讀課文，反復(fù)讀帶生字的句子。說說你用什么好辦法記住了哪個字？

3.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)不認識的生字，注意借助拼音，讀準字音。

三、小組交流

一．學(xué)習(xí)生字新詞。

1.出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音的生字“泛、

紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。

2.說說自己識記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

3.教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認讀。

4.朗讀詞語。出示：

郊外碧綠波紋柔軟蔥綠

景色異常戀戀不舍

（1）自由讀一讀。

（2）相互討論哪些詞語不理解。

（3）教師對于學(xué)生不理解的詞語予以點撥。

二．再讀課文，讀出節(jié)奏。

1.教師示范朗讀。

2.學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

四、展示點撥

呈現(xiàn)句子，想象畫面

1．出示句子。

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。

(1)教師范讀句子。

(2)朗讀指導(dǎo)。

(這兩句都是描寫景物的，一邊讀一邊想，想象自己來到了小河邊，來到了

田野里，讀時語調(diào)要輕輕柔柔的。)

2．想象畫面。

(1)分組繪畫。用彩筆畫出這兩個句子呈現(xiàn)的畫面。

(2)師生一起欣賞繪畫作品

五、訓(xùn)練拓展

集體配樂朗讀課文。

六、小結(jié)反思

談?wù)勛约旱氖斋@。

第二課時

一、導(dǎo)入明標

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容

1．出示生字和詞語，“開火車”朗讀。

2．用自己的話說說課文主要講了什么。

二、出示學(xué)習(xí)目標

1．正確書寫9個生字。

2．試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。

二、自學(xué)質(zhì)疑

輕聲自由朗讀第1～3自然段。從中你感受到了什么？

(1)你有過和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時的場景嗎？試一

試吧。

(2)學(xué)生自由發(fā)言。

三、小組交流

出示課后習(xí)題的第二題中的兩個句子，體會妹妹的變化。

(1)讀一讀句子。

(2)想一想妹妹的變化。

(起初：覺得累，不想走。后來：高興地奔向前去。)

(3)小組合作探究：妹妹為什么會產(chǎn)生這樣的變化呢？

四、展示點撥

一、學(xué)習(xí)第4～7自然段。

(1)小組分角色朗讀課文。

(2)思考問題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？

(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)

(3)出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

①“馬”為什么要加上引號？

(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)

②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時的心情怎么樣？(很高興)

③你能想象此時妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？

(4)出示句子：等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回

來啦！”

①指名朗讀句子。

②想一想，為什么妹妹比我們還先回來？

二、指導(dǎo)書寫

1．出示會寫字。

2．教師范寫“像、戀、匹”三個字，學(xué)生觀察。

3．學(xué)生練寫，注意在田字格中的位置。

4．學(xué)生自己書寫其余的6個生字，教師相機指導(dǎo)。

五、小結(jié)反思

談?wù)勛约旱氖斋@。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第二單元第課時主備人：投放日期2022年2月28日

一次備課二次備課

語文園地二

教學(xué)目標

1．會認11個生字，了解各種職業(yè)。

2．運用比喻的修辭手法寫寫自己喜歡的景物。

3．發(fā)現(xiàn)同一個詞語在不同句子中意思也不同。

4．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。懂得幫助別人時，自己也會感到快樂。

重難點

1．會認11個生字，了解各種職業(yè)。

2．熟記三句關(guān)于幫助別人的諺語。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)準備

多媒體課件

第一課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入明標

一、課時目標

1．識記生字，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．會說比喻句。

3．體會同一個詞語在不同句子中的意思。

二、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、自學(xué)質(zhì)疑

1．學(xué)生自讀詞語，圈出要求會認的字。

2．“開火車”識字，口頭組詞。

三、小組交流

(一)照樣子說一說，把自己喜歡的景物寫下來。

1．出示比喻句：

田野蔥蔥綠綠的，像一片柔軟的綠毯。

2．想一想：這個句子是把什么比作什么？

3．引導(dǎo)學(xué)生思考：田野和綠毯有什么相似的地方呢？(都很綠)

4．試寫比喻句，把自己喜歡的景物寫下來。

四、展示點撥

(二)讀句子，體會加點詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。

1．出示課本上的兩組句子。

2．找出每組句子中出現(xiàn)的詞語。(特別；經(jīng)過)

3．用自己的話說說這兩個詞語在每個句子中的意思。(分組討論)

4．教師指導(dǎo)：

①特別：十分，非常。

②特別：不一般，與眾不同。

③經(jīng)過：經(jīng)歷。

④經(jīng)過：通過，路過。

5．教師小結(jié)。

同一個詞語在不同的句子中所表達的意思不一樣，我們稱之為多義詞。

五、訓(xùn)練拓展

1．出示寫在田字格中的會寫字，讓學(xué)生說一說字的每一部分、每一筆畫在

田字格的什么位置。

2．出示正確寫字姿勢和錯誤寫字姿勢的圖片，讓學(xué)生判斷。

3．請學(xué)生示范正確的寫字姿勢。

4．齊讀《寫字姿勢歌》。

五、小結(jié)反思

本節(jié)課自己在哪些方面有收獲？哪些地方需改進？

第二課時

一、導(dǎo)入明標

1．熟記三句幫助別人的諺語。

2．感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。

3．會以寫話的形式介紹自己的好朋友。

二、自學(xué)質(zhì)疑

1．談話導(dǎo)入。

師：親愛的小朋友，你們還記得雷鋒叔叔嗎？他做了許多好事，自己也覺得

很快樂，就像“予人玫瑰，手有余香”這句話所說的一樣。

2．誰愿意讀一讀課本上的三句話？

(出示三句諺語，指名讀。)

3．教師結(jié)合生活實例，講解這三句諺語的意思。

4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你

有沒有獲得過別人的幫助？是什么呢？誰愿意說一說。

5．學(xué)生齊讀諺語并嘗試背誦。

三、小組交流

1．欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文章。

播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》第一段。

同學(xué)們，這首歌好聽嗎？你們知道這是寫給誰的歌嗎？

(這是寫給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲

的春蠶。為了每一個學(xué)生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。

但老師卻很欣慰——因為有你們這些可愛的同學(xué)，看著你們成長，老師由衷地高

興。)

2．欣賞詩歌，初步感受詩歌的韻律美。

播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》。

3．出示紫丁香圖片，介紹紫丁香。

4．選擇自己喜歡的方式讀全詩。

5．讓學(xué)生談?wù)勛x完這首詩歌的感受。

6．教師小結(jié)。

四、展示點撥

1．播放歌曲《找朋友》。

2．同學(xué)們，你們的好朋友都有誰呀？

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的表格，再讀一讀。

4．請根據(jù)下面的表格，向同學(xué)們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補

充完整。

誰長什么樣子我們經(jīng)常做的事

五、訓(xùn)練拓展

把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標點要正確，每句連在一

起是通順的。

展示寫得好的作品，供其他學(xué)生借鑒。

六、小結(jié)反思

1.指導(dǎo)寫話。

把表格中的內(nèi)容連在一起，就是一段話。但要注意標點要正確，每句連在一

起是通順的。

2．展示寫得好的作品，供其他學(xué)生借鑒。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第三組第3課總計2課時主備人：投放日期2021年4月9日

一次備課二次備課

11趙州橋

教學(xué)目標：

1.會認11個字，重點認識“智、慧”兩個字，會寫11個字，重點指導(dǎo)書寫“

縣、設(shè)、史”3個字。正確讀寫“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、纏繞、智慧等詞

語。

2.有感情朗讀課文，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫

清楚的。

重點：了解一句話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

難點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國歷史遺產(chǎn)的熱愛與保護。

教學(xué)過程：

第一課時

一、播放課件，激趣導(dǎo)入課文

請同學(xué)們欣賞（各種橋的課件圖片）課文是怎樣描述這座橋的呢？今天

，我和大家一起欣賞、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)略趙州橋的颯爽英姿。板書：（趙

州橋）

二、初讀課文，感知大意

1.自由讀文，讀準字音，讀通語句。

2.用筆畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。

3.同桌間，相互說一說趙州橋的建造特點。

三、檢查學(xué)習(xí)字詞，理解課文大意的情況

1.展示生字，學(xué)習(xí)識記生字，辨析字形、字意

2.請同學(xué)們小組推薦代表，說說趙州橋設(shè)計上的特點

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1.朗讀第一自然段課文，讀出自豪的感情

2.指名生說一說，讀懂了什么？

五、賞析研讀課文第二自然段

1.請同學(xué)們品讀本段課文。

2.引導(dǎo)感悟：（1）寫趙州橋作者圍繞哪句話來寫的？它在本段中起什么作用

？介紹了橋的哪方面知識？（2）用了什么說明方法？(3)設(shè)計上有什么特點

？這種設(shè)計好出在哪里?（4）寫作有什么特點？

六、指導(dǎo)書寫

1.教師提示;書寫時，坐直，保持身姿的正確，握筆姿勢。

2.書寫規(guī)范，注意字結(jié)構(gòu)布局，觀察，模仿，寫美觀。

七、通過課下搜集，你還知道哪些我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

第二課時

一、檢查鞏固，引導(dǎo)學(xué)生說一說趙州橋的設(shè)計特點，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

欣賞趙州橋的魅力。

二、品讀欣賞課文第三自然段

1.請大家朗讀第3自然段

2.

思考問題:（1）本段圍繞哪句話寫作？（2）這段主要寫了什么？文中主要寫

了那些精美圖案?

畫出文中相關(guān)的語句。（3）作者用了哪些關(guān)聯(lián)詞語？能用一個詞語來概括這

些生動的畫面嗎？（4）寫話：有的..有的..還有的....

3.大家分組交流討論，匯報

三種龍的不同姿態(tài)：

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的

水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望；還有的刻著雙龍

戲珠。

4.引導(dǎo)賞析課文

作者寫作中，秒寫趙州橋的特點，用總----分的寫法，圍繞一個中心，

分層寫作，使中心表達得更準確詳細。我們要借鑒這種寫法，在自己的習(xí)作

中，試著把事情寫具體詳細。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1.小組合作交流：

前三自然段，寫了趙州橋的設(shè)計特點，雄偉，堅固，美觀，為什么還要再寫

第4自然段呢？

2.怎樣理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？為什么說“趙州橋是

我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”?

3.指導(dǎo)朗讀

四、完成課后習(xí)題，試著運用下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋。

五、總結(jié)全文

作者寫趙州橋的雄偉，壯觀，美麗，刻畫描寫生動細膩，栩栩如生。不

僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學(xué)

習(xí)本文，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。愛我們的祖國，立志把她建設(shè)得更加美

好。

六、拓展延伸

1.趙州橋的知識介紹:

趙州橋：又名安濟橋，位于河北趙縣的洨河上，始建于隋朝開皇大業(yè)年

間（581-618），它是我國最早建造的石拱橋，對世界的橋梁建造有著深遠的

影響。它的獨特設(shè)計，減輕了橋身的重量，又節(jié)省了石料，既美觀，又大方

，這種“敞肩拱”的運用為世界橋梁史上的首創(chuàng)，比歐洲的設(shè)計早了1100多

年。在中國文學(xué)史上，受到歷代文人墨客的贊揚，宋代趙州刺史杜德源詩曰

：“駕石飛梁盡一紅，蒼龍驚蟄背磨空”。元代劉百熙有詩贊曰：“水從碧

玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行”。1991年被列為全國重點文物保護單位。

2.你的家鄉(xiāng)還有什么樣的橋？動手畫一畫，寫一寫。

教學(xué)反思

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第三組第4課總計1課時主備人：投放日期2021年4月9日

一次備課二次備課

12*一幅名揚中外的畫

教學(xué)目標：

1.會認13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達、一乘轎子”

等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字

2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。

3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)

文化的了解和熱愛。

教學(xué)重點：了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的習(xí)慣和對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，走進這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源

遠流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠

來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.檢查本課新詞

2.了解《清明上河圖》的基本情況。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？

（梳理出《清明上河圖》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的

歷史、保存情況。）

三、賞讀結(jié)合

師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們

一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）

交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？

1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！?/p>

1：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名

讀第二節(jié)）

2：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都

畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）

3：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？

（生想象說話）

4：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。

過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多??！你們還

有什么看法？

2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊。】

（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒

樓、茶館......

（2）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們

干什么都畫出來。所以能名揚中外。

師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我

們一起讀讀。（生讀句子）

（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣

賞，說話）

師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進了畫里，的確能名揚中外。

張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細細觀察，還能讀出一個個

八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看

橋北頭發(fā)生了一件什么事？

3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細節(jié)

（生結(jié)合插圖讀文）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！?/p>

師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）

師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀

，抓住動作，交流。指導(dǎo)朗讀）

師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這

些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進了畫里，而且畫得......？（那

么逼真，那么傳神）（板書“細節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示

：張擇端畫的畫，是多么傳神?。。ㄉR讀）

師：看到這里，讀到這里，你想說什么？

師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量

的藝術(shù)價值。（板書：“藝術(shù)價值”）

師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細節(jié)，其實我們寫作

文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫

一樣，活起來了。

四、拓展欣賞

師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請