書法社團教學教案

書法社團教學教案

ThedocumentwaspreparedonJanuary2,2021

書法社團教學教案

王丹

第一課硬筆書法介紹

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解書法的定義以及鋼筆字的特點及鋼筆字的發(fā)展歷程。

2、方法與過程目標：

通過指導老師講解和先關資料視頻播放，讓學生了解硬筆書法的基本知識。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

通過學習使學生了解到鋼筆字書寫的重要性，并構建加強鋼筆字書寫的愿望。

教學

二、教學重難點：

重點：了解鋼筆字的特點以及發(fā)展現(xiàn)狀。

難點：樹立練好鋼筆書寫的意識。

三、課時安排：2課時

四、教學過程：

導入：同學們了解書法嗎請談談你所了解的關于書法的知識。（學生發(fā)言）

新課：一、硬筆書法的定義

硬筆就是說除毛筆之外的所有書寫筆，包括鋼筆、鉛筆、粉筆、簽字筆等

等，有幾十種或上百種。這是指的書寫工具。一般說，書法中的“書”特指

“書寫”中國漢字?！胺ā本褪欠椒ê鸵?guī)則，這里指書寫漢字的方法和規(guī)則。

硬筆字、硬筆書法和硬筆書法藝術是硬筆書法學習的三個階段。硬筆字就是用

硬筆寫漢字，既不講方法，也無規(guī)則的約束，想怎么寫就怎么寫，好比學齡前

兒童隨手涂寫一樣。硬筆書法就是用硬筆按漢字書寫方法和結字規(guī)律書寫，而

書寫方法和結字規(guī)律的掌握需要不斷地學習和練習。硬筆書法藝術是硬筆書法

的提高和升華。按照一定的書寫方法和結字規(guī)律把字寫正確、整齊比較容易做

到，但把字寫美觀、寫出神韻則相對較難。

因此，欣賞一幅字是硬筆書法還是硬筆書法藝術，要看它是否有藝術性，

美不美。當然，有時候也難以分清。硬筆書法與硬筆書法藝術也無明顯界限，

它要靠欣賞者的水平來判斷，這就上升到欣賞的范疇。

二、鋼筆字的特點

鋼筆作為漢字的書寫工具，具有體積小，攜帶方便，書寫便捷，經久耐用

以及寫出的字不易褪色等優(yōu)點。

三、硬筆書法的產生

硬筆書法的產生歷史悠久，上古人類在石壁和制作的陶器上記的符號都屬

于硬筆范疇。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早、體系較為完整的文

字。從殷商時代的甲骨文算起，至今已有3400多年的歷史。甲骨文是刻在龜甲

獸骨上的占卜文字，于1899年開始在河南安陽小屯村出土。從甲骨文中可以發(fā)

現(xiàn)各種結構方式的漢字，形聲字已相當多了。甲骨卜辭，一般是十幾個字到二

三十個字，反映當時的階級關系、農業(yè)、畜牧業(yè)、氣象、天文、歷法等情況。

應該說甲骨文是我國古代硬筆書法產生的萌芽。后來的“金文”，是古人在青

銅器上鑄造或刻制的文字。興起于商代末期.盛行于西周，內容多是一些表示吉

祥、勉勵或慶功的話，也有“硬筆”書寫的痕跡。總之，用硬筆，包括刻刀書

寫漢字，我國古代就有，歷史非常久遠。

四、硬筆書法的興起

上個世紀初，隨著我市煤炭資源的發(fā)現(xiàn)，我市人口逐漸增多，書寫工具以

毛筆為主。1932年日本扶持偽滿洲國成立后，鋼筆等硬筆書寫工具由于攜帶方

便、書寫快捷而在我市得到應用。1985年7月，雞西市首屆鋼筆字書法展覽在

市群眾藝術館舉行，展覽共展出各種書體作品140余件。賈文良、徐振山在全

國青年鋼筆字比賽獲二等獎。楊忠、郭志鴻、曲慶偉、羊曉東、張強、趙錦材

等都是我市培養(yǎng)比較著名的硬筆書法家，郭志鴻、曲慶偉、張強等曾多次獲全

國硬筆書法比賽特等獎、一等獎，羊曉東、趙錦材的硬筆書法作品多次赴日

本、韓國展出，此外，他們還出版了多部專業(yè)字帖、書籍。

五、硬筆書法的現(xiàn)狀與未來

隨著計算機技術的普及與應用，人們使用硬筆書寫漢字的頻率已經越來越

低。在中小學，寫字教學已不如從前那么受重視，許多學生的書寫方法、書寫

習慣、書寫能力比較低下，實在令人擔憂。在一些企業(yè)機關，已經實行無紙化

辦公，許多人已經到提筆忘字的程度?？梢灶A見，隨著計算機技術的進一步普

及，特別是手提電腦的進一步改進，使用硬筆書寫的人將越來越少，在一定程

度上將影響和制約硬筆書法的普及與提高。從漢字運用的角度和發(fā)展的眼光

看，“機寫”逐步代替手寫，與硬筆代替毛筆的情形是一樣的，這是事物發(fā)展

的必然規(guī)律。是不可否認的。這是因為“機寫”較硬筆書寫能給人們的學習和

工作帶來更多的方便。

作業(yè)布置：如今“機寫”為我們的生活提供了很大的方便，我們是不是就

可以不用再練習寫好漢字了呢

第二課硬筆書法的工具介紹

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解硬筆書法的書寫工具、學會選擇合適的書寫字帖。

2、方法與過程目標：

通過指導教師的介紹，認識硬筆書法的基本工具。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

掌握硬筆書法的練習方法，注重練字的經驗。

二、教學重難點：

重點：了解硬筆書法的書寫工具。

難點：認識到練習硬筆書寫時有一定的方法和規(guī)律的。

三、課時安排：1課時

四、教學過程：

導入：教師向學生展示一只鋼筆，請學生回答這只鋼筆可以用來干什么。從而

導入新課。

新課：一、挑選合適的書寫工具

書寫硬筆書法的主要工具有筆、墨水和紙張。

請學生思考：平時我們書寫都用到了哪些工具

鋼筆、鉛筆、圓珠筆、簽字筆、紙、、、、、、

1、筆。硬筆是指鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆

等，這些筆大部分以墨水為主要載體，來表現(xiàn)文字書寫技巧。硬筆缺乏豐富的

表現(xiàn)力，但就實用而言，毛筆無法像硬筆那樣書寫靈活、方便、快捷。

2、墨水。墨水的常用顏色有紅、藍黑、黑三種。練字宜用藍黑墨水和碳素

墨水，尤以碳素墨水最佳。它有濃度，有光澤，寫在紙上黑白分明，十分醒

目。

3、紙張。練習鋼筆字用紙一般以不洇不滑，略有澀感、吸墨性較強的書寫

紙、有光紙、復印紙為好。練習楷書字體時，最好在田字格或米字格紙上書

寫，以便安排字的大小、結構，增強練字的效果。

二、字帖的選擇

調查學生平時都選擇哪些字帖、根據(jù)什么標準去選擇字帖。

字帖是學書者的無聲之師。初學者應當特別注意字帖的選擇，因為字帖的好

壞將對初學者的練習及以后的發(fā)展有很大影響。

選擇鋼筆字帖主要有兩項原則：

(1)要選自己喜歡的范本。自己喜歡，才會有熱情去練習它，這將給初學者帶來

順利的進步；

(2)要選擇行家公認的優(yōu)秀范本。目前社會上確有一些質最低劣的字帖流行，這

是商品社會內的必然現(xiàn)象。如果初學者隨便亂選，則將誤入歧途不僅浪費了時

間和精力，還可能沾染一些不良的習氣。

教師提醒：選擇字帖一定要慎重，可向行家請教。

三、書體的選擇

對于初學者來說，是先練楷書，還是先練行書，還是先練習隸書、草書呢對于

這一問題，我的認為，小學生應該先練楷書：中學低年級學生可練行楷：中學

高年級或大學生，或有一定楷書基礎的青少年可練行書；對于字體雜亂者，應

全部丟掉自己的字體，先練楷書，后練行書。有了楷書基礎，其它字體也就容

易了，切莫先練草書和篆書。

四、練習的方法

字帖和書體的問題解決以后，面臨的問題就是摹寫和臨寫。

1、摹，就是描，即可以在印好的紅模字上描，也可用透明度好的薄紙蒙在

帖上描。也有人用平滑的膠片、塑料薄膜代替紙來摹，這樣做，既不會使墨漬

透過紙污染字帖，也可以洗滌反復使用。摹寫的過程主要是讓初學者通過比較

準確地描劃，熟悉字的結構形態(tài)和筆畫變化，從而進一步向臨寫過渡。摹寫速

成的好辦法。

2、臨，可以說是每個學寫字的人都必須經過的歷程。有些功成名就的老書

法家，雖然造詣卓深，但每日仍臨池不輟，沒有天生不臨帖就會寫好字的人。

臨習是練字和從事書法創(chuàng)作的不二法門，誰也不可能另辟蹊徑。

作業(yè)布置：準備相關的硬筆書法書寫工具。

第三課硬筆寫字姿勢與執(zhí)筆方法

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解正確寫字姿勢和執(zhí)筆方法的重要性。。

2、方法與過程目標：

通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿

勢。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

掌握正確的方法，并不斷糾正自己的不良書寫習慣。

二、教學重難點：

重點：坐姿和執(zhí)筆方法。

難點：學會五指執(zhí)筆法。

三、課時安排：1課時

四、教學過程：

（一）組織教學，穩(wěn)定情緒，巡視學生書寫用具的擺放位置。

（二）講一個書法家學習書法的小故事。

（三）教授新課

1、教師用媒體出示坐姿圖，讓學生觀察，老師和同學一起總結坐姿。師板書課

題：寫字姿勢

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平

和肩同寬。（與寫硬筆坐姿區(qū)別：左手放的位置不同）

學生學習坐姿，老師巡視，糾正坐姿。

2、媒體出示站姿圖，和同學們一起總結要領：頭正，身直（稍前傾），肩平，

臂開，左手伏案，腳放平與肩同寬。

3、媒體出示執(zhí)筆圖，同時補充課題：執(zhí)筆方法

①按：大拇指的指肚緊貼筆管。力量的方向是由內向外。

②壓：食指與大拇指相對夾持著筆管（略向下斜），力量的方向由外向內。

③勾：中指勾住筆管，加強食指的力量。

④格：無名指指甲與肉相連處向外抵住筆管。力量的方向是由右內稍向左外推

出。

⑤抵：小指緊貼無名指，輔助無名指。

提醒：指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。即“指實掌

虛”，“掌豎腕平”之態(tài)。

老師演示，學生練習，糾正不足。4、小結：坐姿、執(zhí)筆一塊總結。

（四）鞏固練習

老師巡視，糾正一些毛病。

（五）總結：指名演示執(zhí)筆，給予表揚。

（六）布置作業(yè)：學會執(zhí)筆。

第四課鋼筆楷書的特點

一、教學目標：

1、知識與技能目標：

了解鋼筆書寫的特點。

2、方法與過程目標：

通過教師講解和學生經驗分享，認識到楷書書寫時有一定的規(guī)律和特點的。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：

掌握楷書書寫的特點，按照特點練習。

二、教學重難點：

重點：了解鋼筆楷書的特點有哪些。

難點：按照鋼筆楷書的特點進行書寫練習。

三、課時安排：1課時

四、教學過程

1、檢查學生活動風貌，坐姿，執(zhí)筆姿勢。

2、新課開始前，請學生自己討論自己了解到的鋼筆楷書的特點。

教師對學生的分享進行總結。

教師講解新課

一、講究用筆

鋼筆楷書的筆畫有提頓、藏露、方圓、快慢等用筆方法。不同的用筆方法產生

不同的形態(tài)、質感的線條，不同的線條需要不同的用筆方法去體現(xiàn)。鋼筆楷書

字形較小，線條粗細變化不大，如果書寫時用筆稍不注意，筆畫就達不到要

求，筆畫就會出現(xiàn)軟弱無力、僵硬死板等毛病。因此，必須經過嚴格訓練才能

掌握用筆方法。

二、筆畫分明

鋼筆楷書的每一個筆畫的起筆和收筆都要交待清楚，工整規(guī)范，干凈利落，不

能潦草、粘連。但是筆畫與筆畫之間又要有內在的呼應關系，使筆畫達到：既

起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自

然。

三、結構方整

鋼筆楷書在結構上強調筆畫和部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端

正、合乎規(guī)范。字與字排列在一起時要大小勻稱、行款整齊。雖然也有形態(tài)上

的參差變化，但從總體上看仍是整齊工整的。

4、教師挑出幾個典型的漢字，讓學生書寫練習。

5、作業(yè)布置：學生體會鋼筆楷書的特點。

第五課鋼筆楷書寫法一（橫）

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生掌握長橫、短橫的寫法，從中體會硬筆書法的

用筆特點。

2、方法與過程個目標：同時注意握筆方法和書寫姿勢。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：感受中國漢字的美，提高審美能力。

教學重點、難點：長橫、短橫的寫法

教學方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法

教具準備：多媒體課件、書寫示范視頻。

學具準備：硬筆、硬筆書法練習紙

教學課時：2課時

教學過程：

一、復習

師：同學們，前面我們了解了執(zhí)筆方法、坐姿等硬筆書法的基本常識，還

學習了硬筆楷書的特點。請學生簡要的回顧一下。

（學生在練習紙上書寫，師提醒學生注意握筆方法和坐姿，巡視指導，表

揚寫得好的學生。）

師：這節(jié)課我們將要學習一種漢字里使用頻率最高的筆畫，你們猜是什么

筆畫（橫）

師板書課題：橫的寫法

二、新授

（一）長橫的寫法

教師先在黑板上示范幾個，然后多媒體屏幕出示放大雙勾圖：

1、初步感受橫的寫法。學生先對照屏幕，按照紅色指示的用筆方法，用手

指書空，想象你在空中寫了一個橫。

2、小組討論：寫長橫應該做到哪些要求提示：粗細變化怎樣是正還是斜是

曲還是直

3、小組匯報，歸納

露鋒輕入筆，向右行筆時逐漸加力，至末端頓筆，回鋒收筆。整個筆畫呈

左低右高、向下俯勢的形態(tài)。也就是要做到以下三個特征：

（1）細到粗

（2）左低右高

（3）有點彎

4、指導學生做到三個特征

我們怎么做才能做到這些要求呢（學生思考發(fā)言）

（1）細到粗

做法：由輕到重。先在紙上輕輕地畫細線，然后重重地畫粗線，最后畫由

輕到重的長約1cm的橫線。細到粗的過渡要自然。

（2）左低右高，有點彎。

這兩個可同時做：前半部分略向上斜，后半部分往下壓。（教師邊在黑板

上示范）

（3）把以上要求同時做，然后在末尾頓筆回鋒，那就是一個成功的長橫

了。

1)看多媒體視頻示范；

2)用手指書空，邊念“橫”，邊用心感受書寫的過程；

3)在紙上練習，單獨把長橫寫兩行。

5、練習范字

把下列帶長橫的范字每個寫一行，注意用筆方法。

6、思考：我們常說“橫平豎直”，那么我們寫的橫為什么有點上斜呢

學生發(fā)言后，教師總結：“平”是指平穩(wěn)的意思，而不是水平，如果寫成

水平的就顯得死板僵硬了。

（二）短橫的寫法

1、師：短橫的寫法只要做到前兩個特征，即由細到粗和左，低右高就行

了。長度大約是長橫的一半。

2、范字練習，每字寫半行。

（師巡視指導）

三、課堂小結

長橫、中橫的寫法：由細到粗，左低右高，有點彎（中橫略粗）。

短橫的寫法：由細到粗，左低右高。

一個字有多個橫的時候，一般距離要相等。

四、課外作業(yè)、活動

從語文書或字典里找10個帶橫較多的字進行練習，每個寫一行，要求按照

今天講的橫的寫法去寫每一個橫畫。評選出寫得好的作業(yè)，在班上辦一個小型

書法展。

第六課鋼筆楷書寫法二（豎）

教學目標：

1、知識與技能目標：使學生掌握垂露豎、懸針豎的寫法，從中體會硬筆書

法的用筆特點。

2、方法與過程個目標：通過觀看視頻教程、教師指點和學生練習，掌握豎

的寫法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：感受中國漢字的美，提高審美能力。

教學重點、難點：垂露豎、懸針豎的寫法

教學方法：講授法、觀察法、小組討論法、示范法、實踐法、多媒體輔助法

教具準備：多媒體課件、書寫示范視頻。

學具準備：硬筆、硬筆書法練習紙

教學課時：2課時

教學過程：

1、利用點名冊點名，將未到的學員及時作記錄。

2、引入課題

①復習上節(jié)課內容：

正確的坐姿和握筆，還有橫畫的書寫。

②思考：在漢字當中，除了橫畫用的比較多，還有什么筆畫

豎畫。

③豎畫的學習：老師先請一個學生到黑板上寫給其他學生看一看，要求其他

學生要仔細觀察，看他寫的是否正確。

（老師點評，之后在黑板上畫出米字格將豎畫寫出，讓學生仔細觀察豎畫的

特點，以及在米字格中的位置。）

④要求學生仔細觀察豎畫的特點，之后分別讓學生回答他們你觀察到了什么

（讓每個學生都回答，之后老師歸納總結。）

⑤總結豎畫的書寫特點：我們現(xiàn)在學習的這個豎畫叫垂露豎，它的起筆和橫

畫起筆相同，都是右下頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到輕，下端如針一

樣尖，不需要頓筆，另外，它寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊

上。

⑥老師將學生在書寫過程中常見的幾種錯誤寫出來，要求學生在書寫時不能

也犯這樣的錯誤。

A、沒頓筆

B、頓筆太大

C、寫到格子邊上

D、豎畫不直

⑦要求學生在自己的本子上將橫畫寫2行。（根據(jù)孩子書寫情況可多布置

些，直到寫好為止）

在寫之前老師再強調一遍：起筆要頓筆，然后垂直向下行筆，運筆由重到

輕，要寫在中豎線上，上下空一些，不要寫到格子邊上。

（老師下位置給每個學生在本子上書寫做示范，之后可拿學生的手寫幾個，

讓學生感受運筆過程，接著來回走動，給學生及時找出錯誤并糾正。）（糾正

坐姿和我比貫穿整個書法學習中）

3、橫畫和豎畫都學習過了，讓學生想一想橫畫和豎畫可以組成哪些字

十、豐、土、王、干、工……

由橫畫和豎畫組成的字：十、土、干

①十的書寫：

（老師將十寫到黑板上的米字格中，讓學生仔細的觀察并回答。）

（學生回答：橫寫在中橫線上，豎寫在中豎線上。。。）

豎畫的書寫特點：橫畫和豎畫和之前學寫的方法一樣，該頓筆的要頓筆，頓

筆不能大，橫畫寫在中橫線上，豎畫寫在中豎線上，豎要在橫畫中間，字在

要格子中間，上下左右與邊框要空距離。

下面要求學生將這個字在本子上寫兩行，督促他們一定要記住老師說的要

點，要認真寫。

（老師下位置來回走動，在學生的本子上做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正）

②土的書寫：

（老師將土寫到黑板上的米字格中，讓學生仔細的觀察并回答。）

土的書寫特點：土是由兩橫和一豎組成的，兩橫寫法相同，上橫短，下橫

長，分別在中橫線兩邊相同的距離，兩橫距離適中，豎畫寫在中豎線，將橫

畫平分，字寫在格子正中間。

下面要求學生將這個字在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要多動腦

筋，想好了再寫。

（學生書寫時，老師要來回走動，給學生書寫做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾

正。）

③干的書寫：

（老師在黑板上畫好米字格，將干寫出，讓學生仔細觀察干的特點。）

干的書寫特點：干字中兩橫的寫法和土一樣，上短下長，豎畫是我們之前學

的垂露豎，要頓筆垂直寫下，由重到輕平分兩橫。第一橫寫在中橫線上面，

第二橫寫在中橫線上，兩橫距離適中，橫畫需向右上略傾斜，豎畫寫在中豎

線上，保證字在格子中間。

下面要求學生將這個字在本子上寫兩行，一定要認真的寫。

（學生書寫時，老師要來回走動，給學生書寫做示范，及時找出錯誤并糾

正。書寫不好的可適當布置多寫。）

4、作業(yè)布置：學生練習書寫川、開、豐、半。

第七課鋼筆楷書寫法三（撇）

一、教學目標：

1、知識與技能目標：認識“長撇、短撇、豎撇、”這四種撇的特點，掌握

不同撇的寫法，初步學會各種撇在漢字中的運用。

2、方法與過程目標：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察、

善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：欣賞、體驗撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美能

力，陶冶學生的藝術情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。

二、教學重點：

認識四種撇的特點，掌握四種撇的不同寫法。

三、教學難點：

初步學會四種撇在例字中的合理運用和古詩的創(chuàng)作。

四：教學課時：2課時

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設詩情畫意的情境，引出課題，提出任務：

（一幅春風吹拂柳條的美麗畫面，并配以幽雅的古箏音樂。）

教師：同學們，這是一幅春風吹拂柳條美麗畫面，他讓我們感覺美麗的春天

已經來到了我們的身邊，看，柳條抽出了嫩綠的枝葉，古人用許多優(yōu)美的詩

來贊頌這個美好的季節(jié)。（課件出示賀知章的古詩《詠柳》）。學生輕聲朗

讀古詩。

詩人賀知章看到這么優(yōu)美的柳條，情不自禁地作了這首瑯瑯上口的古詩，今

天我們有個重大的任務，要來認真地書寫這首古詩，并進行展覽，大家有信

心完成作品嗎

教師：不過在這之前我們先來學寫一個重要的筆畫，相信能助大家一臂之

力?？粗@柳條，讓你想到我們漢字中的哪個筆畫嗎

（學生回答豎、撇、捺，教師表揚學生想象力豐富，）

引言：我們漢字中的許多筆畫都是從生活中的事物演變過來的，今天我們學

習“硬筆楷書，撇的寫法?！?/p>

（二）學習、體驗撇的不同形態(tài)，掌握技能。并進行書寫練習：

1、撇有很多種，我們現(xiàn)在先來學習斜撇。

教師提示：起筆斜頓筆、行筆斜而長、收筆尖出鋒。

2、學生自由在田字格中練寫5個斜撇。

（教師巡視，表揚有進步的學生，書寫完評價。）

3、教師提問：在平時書寫時，除了斜撇，你還認識或者用到過其他撇嗎

（學生回答后，幻燈出示“豎撇、短撇、平撇”。）

過渡語：斜撇是我們漢字的一個基本筆畫，在漢字的演變過程中，它的形態(tài)

也隨之發(fā)生了豐富的變化，這幾個撇與斜撇的寫法非常類似，但他們有各自

的特色，你能找出它們各自的特征嗎

4、小組合作討論這幾種撇的特點。

（教師播放音樂，示意學生音樂停，討論隨之結束。）

5、學生暢談剛才自己的研究結果。

（教師總結，點擊出示：先豎后撇，短平直，短斜直。）

6、他們之間的相同與不同之處又是什么呢

相同點：起筆、收筆。不同處：行筆。

（長短、曲直、斜度。）

7、下面就讓我們動手動腦記住他們吧。

（各種撇分別寫五個）

（三）各種撇的用法：

1、請指認出描紅紙上的字都分別用了什么撇

2、正確運用幾種不同形態(tài)的撇，小組討論給少撇的字加上撇。

“知、月、垂、春”

3、你們真棒！下面就讓我們完成描紅練習。

（教師巡視，畫圈表揚。）

（四）古詩創(chuàng)作，作品展覽：

過渡語：該是完成我們重大任務的時候了?。ǔ鍪举R知章的古詩《詠

柳》），請同學們認真欣賞這首古詩，你能找到幾個有撇的字，想想用什么

撇會讓這個字最漂亮

1、學生回答。

（過渡語：撇在漢字當中的運用非常廣泛，學好撇還真重要。）

2、下面讓我們拿出準備好的書寫紙，完成我們的古詩作品吧！

3、書寫完畢，各小組推薦一幅作品展示，學生在課后相互交流。

六、課堂小結：

同學們，這節(jié)課你有收獲嗎（學生暢談）老師的收獲也不少，我不僅發(fā)現(xiàn)了

我們班上許多對書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實的小書法

家，為我們共同的收獲鼓掌！

七、作業(yè)布置：

必做題，完成描紅練習頁。

選做題，創(chuàng)作書法作品一份。

第八課鋼筆楷書寫法四（捺）

一、教學目標：

1、知識與技能目標：認識“斜捺、平捺”這兩種捺的特點，掌握不同捺的

寫法，初步學會各種捺在漢字中的運用。

2、方法與過程目標：培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，認真觀察、

善于分析的能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：欣賞、體驗撇的形態(tài)美，培養(yǎng)學生的審美能

力，陶冶學生的藝術情操，熱愛祖國悠久的漢字文化。

二、教學重點：

認識不同捺的特點，掌握捺的不同寫法。

三、教學難點：

初步學會兩種捺在例字中的合理運用和古詩的創(chuàng)作。

四：教學課時：2課時

五、教學過程：

1、利用點名冊點名，將未到的學員及時作記錄。

2、引入課題

①小朋友們一起來想一想我們一共學習了幾個筆畫

橫、豎、撇3個筆畫。

②今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習基本筆畫中的捺畫。

（老師在黑板上畫好米字格，之后將這捺畫寫出，并將起筆和收筆分別標做

1和2。）

③回憶學過的3個筆畫中哪些是需要頓筆的哪些是不需要頓筆的

橫、豎和撇要頓筆，點不要頓筆。

④觀察捺畫有沒有頓筆

沒有。

⑤捺畫的書寫要點：

書寫要點：⑴標做1的部分叫做起筆，起筆要向右下方輕輕入筆。

⑵標做2的部分要向右寫出捺腳。

下面我們小朋友將這捺畫在本子上寫3行，一定要認真寫。要注意捺的

方向是右下行筆，但捺腳是向右寫出的。(孩子書寫時，老師要來回走動，

發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。)

3、捺畫的運用：

①人的書寫

（老師將人寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

人的書寫特點：撇不要寫成豎撇，長短要適中。注意撇和捺的下面要差不多

低。

下面要求孩子們將人在本子上寫兩行，督促他們在書寫時一定要多動腦筋，

想好了再寫。

（孩子書寫時，老師要來回走動，給孩子書寫做示范，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并糾

正。）

八的書寫

（老師將八寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

八的書寫特點：撇不要寫太長，捺的起筆要比撇高些，注意與撇之間的距

離。

要求小朋友將這個字寫兩行，書寫時一定要認真的去寫。（孩子書寫時，老

師要來回走動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）

③天的書寫：

（老師可先讓小朋友上黑板寫天，之后老師再寫，提問小朋友它們的區(qū)

別。）

天的書寫特點：注意兩橫的位置和長短，另外撇要從橫的中間撇出。

要求小朋友將天寫兩行，書寫時一定要認真。（孩子書寫時，老師要來回走

動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）

④太的書寫：

（老師將太寫到黑板上的米字格中，讓孩子們仔細的觀察并回答。）

太的書寫特點：注意點的位置，要偏下，并靠左撇寫。

要求小朋友將太寫兩行，書寫時一定要認真。（孩子書寫時，老師要來回走

動，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。）

六、作業(yè)布置：練習書寫-----歡迎來我家

第九課鋼筆楷書寫法五（點）

一、教學目標：

1、知識與技能目標：在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、方法與過程目標：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫

“點”。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞

美、鑒賞美的能力；進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

二、教學重點：

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

三、教學難點：

進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

四、教學課時：2課時

五、教學過程：

一、導入：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好

比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片

瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

二、講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

2、讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。

3、教師分析講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字

的精神體現(xiàn)。點畫有右點（又叫“斜點”“側點”）、左點（又稱“垂

點”）、豎點和長點之分。

三、教學

（1）右點：1、請學生讀課文P19“右點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊介紹：筆向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆

向收筆。

（2）左點：1、請學生讀課文P19“左點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊介紹：筆向左輕輕落筆，由輕到重行筆，到結尾略微停

頓，像原來的方向逆向收筆。

（3）長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。

（4）豎點：1、請學生讀課文P7“撇左點的寫法”

2、教師邊示范書寫邊結合書寫方法介紹

（5）指名說一說右點、左點、長點、豎點怎樣書寫。

四、學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

2、指名說筆順，書空。

3、帶領學生分析書寫要領。

4、演示書寫過程。

5、學生練習書寫，教師行間巡視。

五、學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

六、作業(yè)布置：練習書寫-----民以食為天

第十課楷書筆順規(guī)則

一、教學目標：

1、知識與技能目標：在老師的講解引導下，了解掌握鋼筆字的書寫要領；

2、方法與過程目標：在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫

“點”。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學