教學(xué)設(shè)計(jì)2：獄中書(shū)簡(jiǎn)

第5課《獄中書(shū)簡(jiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．把握作者描寫(xiě)景物的特點(diǎn)，把握描述的順序。2．學(xué)習(xí)借景抒情．托物言志的方法，理解文章的主題，體會(huì)描述之中作者所蘊(yùn)涵的情感。3．體會(huì)女革命者的情懷。【教學(xué)重點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)借景抒情的方法，體會(huì)描述之中作者所蘊(yùn)涵的情感。2．體會(huì)女革命者的情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)托物言志的方法，理解文章的主題?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入古往今來(lái),古今中外有許多可歌可泣的事跡。中國(guó)古代的孟子說(shuō)：魚(yú)，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌也；生，亦我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義也。漢代的史學(xué)家司馬遷也說(shuō)：人固有一死，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕。南宋文天祥更是揮筆寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的千古名句。俄國(guó)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》也說(shuō)：人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，也不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，它能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！毙傺览粋€(gè)進(jìn)步作家裴多菲也用詩(shī)歌表達(dá)了：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。你看許許多多革命者前仆后繼，為了堅(jiān)定的革命信仰，為實(shí)踐他們革命的諾言，甘愿拋頭顱，灑熱血，義無(wú)返顧。今天開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)這一群可歌可泣的人。首先，我們學(xué)習(xí)第一課。介紹作者：羅莎?盧森堡（1871-1919），德國(guó)社會(huì)民主黨和第二國(guó)際左派領(lǐng)袖之一，德國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。生于波蘭猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭，1893年參加創(chuàng)立波蘭社會(huì)民主黨。后移居德國(guó)，參加德國(guó)工人運(yùn)動(dòng)。俄國(guó)一九0五年革命爆發(fā)后，回波蘭參加反沙俄的斗爭(zhēng)。第一次世界大戰(zhàn)期間，參加創(chuàng)立德國(guó)右派社會(huì)民主黨人革命組織——斯巴達(dá)克聯(lián)盟，在群眾中進(jìn)行反對(duì)帝國(guó)主義的宣傳，揭露德帝國(guó)主義的掠奪政策。曾多次被捕，在獄中以“尤尼烏斯”的筆名，寫(xiě)出小冊(cè)子《社會(huì)民主黨的危機(jī)》。1918年德國(guó)十一月革命爆發(fā)后出獄，旋即投身戰(zhàn)斗，并從事建立德國(guó)共產(chǎn)黨的工作。1919年1月15日，與卡爾?李卜克內(nèi)西等同被殺害。二、整體感知學(xué)生自讀課文，思考文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容。1．學(xué)生快速瀏覽全文。標(biāo)示段號(hào)。遇到“預(yù)習(xí)方案”中所列出的生字詞教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在其下方加上著重號(hào)，使學(xué)生在朗讀和閱讀的時(shí)候能夠強(qiáng)化印象，鞏固積累。2．在4人小組內(nèi)交流，討論自己閱讀的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，進(jìn)一步落實(shí)“預(yù)習(xí)方案”第5題的要求。三、課堂研討1．教師引導(dǎo)小組討論。（1）你們看一篇文章，除了看內(nèi)容之外，有沒(méi)有注意文章的題目？這個(gè)文章的題目告訴了我們什么？明確：“書(shū)簡(jiǎn)”是書(shū)信的意思，說(shuō)明這是一封信。“獄中”說(shuō)明作者是個(gè)囚犯，是在監(jiān)獄中寫(xiě)的信。（2）文中哪些句子可以看出作者是在“獄中”？明確：第三段第一句話：“六點(diǎn)鐘我又跟平常一樣給關(guān)進(jìn)去了?！?．小組討論。（1）這是一封信。明確：是羅莎?盧森堡寫(xiě)給宋儒莎的。（2）你知道他們是什么關(guān)系嗎？明確：他們是好朋友。作者在獄中給好朋友寫(xiě)信，告訴好朋友她在獄中的所見(jiàn)所聞所感。3．小組交流：這封信寫(xiě)了哪些內(nèi)容？全班交流，相互補(bǔ)充。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生概括。歸納明確，如下：明確：先寫(xiě)作者在獄中花園里寫(xiě)信；然后回憶昨天發(fā)生的事情：拯救大孔雀蝶；白楊花絮飄蕩奇妙景象；大雷雨后難忘的景色。4．小組討論：從全文看，文章按什么順序來(lái)寫(xiě)？明確：從全文看，是按照倒敘的寫(xiě)法。從記敘昨天發(fā)生的三件事情上說(shuō)，是按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)。5．教師引導(dǎo)學(xué)生把表示倒敘的方式和時(shí)間順序的標(biāo)志（句子或詞語(yǔ)）找出來(lái)。明確：表示“倒敘的方式”的標(biāo)志：第一段中“我昨天是怎樣過(guò)的呀！”表示“時(shí)間順序”的標(biāo)志：上午……下午……六點(diǎn)鐘（但是一會(huì)兒天暗了或傍晚）……四、課堂作業(yè)學(xué)生思