人教版五年級(jí)英語上冊(cè)Recycle1教案

Recycle1

教學(xué)目標(biāo)

1.能把前三個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，并運(yùn)用到實(shí)際語言交際中。

2.能通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融會(huì)和擴(kuò)展后的語言知識(shí)。

3.復(fù)習(xí)1—3單元的四會(huì)單詞和句子，能熟練地聽、說、讀、寫。

4.有意識(shí)、有計(jì)劃第培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，幫助學(xué)生克

服學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)1—3單元的四會(huì)單詞和句子，能熟練地聽、說、讀、寫。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒。

教學(xué)安排

第一課時(shí)：P32P33

第二課時(shí)：P34P35

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.在情景對(duì)話中復(fù)習(xí)描述教室性格的句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。

2.在聽力和閱讀任務(wù)中復(fù)習(xí)談?wù)撘恢苷n程的句型和詞匯。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.在情景對(duì)話中復(fù)習(xí)描述教室性格的句型和詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。

2.在聽力和閱讀任務(wù)中復(fù)習(xí)談?wù)撘恢苷n程的句型和詞匯。

教學(xué)難點(diǎn)

能在語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶。

2.準(zhǔn)備人物頭飾。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

Ss:Ihave…forbreakfasttoday.

T:What’stimenow?

Ss:It’s…

T:Oh,it’stimeforourclass.Let’sbeginnow.

2.教師播放歌曲“Who’syourteacher?”錄音，全班學(xué)生分男女生對(duì)唱，活躍課堂氣氛。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.自由談話，復(fù)習(xí)舊知

T:Whatdayisittoday?

S1:It’sThursday.

T:WhatdoyouhaveonThursdays?

S2:We/Ihave…

T:Who’syourartteacher?

S3:…

T:What’she/shelike?

S4:He’s/She’s…

T:Ishe/shestrict?

S5:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)

…

2.問題接龍

學(xué)生在六人小組內(nèi)合作，輪流回答并提問，答錯(cuò)或答不出的學(xué)生被淘汰，最后剩下的學(xué)生

為優(yōu)勝者。

WhatdoyouhaveonMondays?

Whatclassesdoyoulike?

WhatdoyoudoonSaturdays?

Whatwouldyoulikefordinner?

What’syourfavouritedrink?

What’syourfavouritefruit?

…

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.WillowPrimarySchool’steachers.

(1)師生對(duì)話。

T:Doyouwanttogotoaschoolinanothercountry?

Ss:Yes.

T:Todaywe’llgotoWillowPrimarySchoolwithChenJieandDavid.

(2)介紹情景。

T:ChenJieisvisitingWillowPrimarySchoolintheUK.Davidisastudentintheschool.Now

let’sknowsomethingabouttheteachersintheschool.

(3)學(xué)生同桌分角色練習(xí)讀對(duì)話。

(4)學(xué)生自主閱讀對(duì)話，回答下面的問題。

①Who’sDavid’sChineseteacher?

②What’sMsZhanglike?

Answer:

①M(fèi)sZhang.

②She’sverykind,butshe’sstrictsometimes.

(5)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片內(nèi)容替換對(duì)話中關(guān)鍵詞，重新編寫新對(duì)話，談?wù)摯笮l(wèi)學(xué)校的其他

老師。

(6)學(xué)生拿出人物頭飾上講臺(tái)表演對(duì)話，教師表揚(yáng)表演到位的學(xué)生。

2.NewfriendsinWillowPrimarySchool.

(1)介紹聽力任務(wù)。

T:ChenJiemeetssomenewfriendsatWillowPrimarySchool.Theytalkaboutthesubjects

duringthedaysoftheweek.Let’slistentothetapeandfillinthetable.

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填寫表格。

(3)再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確檔案。

(4)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容判斷句子正誤。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

課堂練習(xí)——在表中找出表示科目的單詞，并寫下來：

FMISICNOQ

GCXYMATHS

TNHZHRWYZ

SRAIOTEST

OWCHNRVDU

PYBCPEQSF

QENGLISHC

MLQYXDBEI

SCIENCEGK

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

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五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后對(duì)所學(xué)知識(shí)加以應(yīng)用。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.寫一篇小短文，介紹你的老師和學(xué)校課程。

3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Recycle1

Talkaboutteachersintheschool.

Talkaboutsubjectsintheschool.

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)對(duì)話，復(fù)習(xí)關(guān)于飲食的詞匯和句型。

2.通過學(xué)習(xí)日記，復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。

3.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的語音知識(shí)。

4.提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過學(xué)習(xí)對(duì)話，復(fù)習(xí)關(guān)于飲食的詞匯和句型。

2.通過學(xué)習(xí)日記，復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.播放歌曲“Whatdoyouliketoeattoday?”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師出示食物圖片，全班學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)談?wù)撟约鹤钕矚g的食物，如：

S1:Myfavouritefoodisicecream.Whataboutyou,S2?

S2:Myfavouritefoodissalad.Whataboutyou,S3?

S3:Myfavouritefoodishamburger.Whataboutyou,S4?

S4:Myfavouritefoodisnoodles.Whataboutyou,S1?

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.WillowPrimarySchool’smenu.

(1)介紹背景。

T:Inthelastperiod,weknowthatChenJieisatWillowPrimarySchool.Sheisvisitingthe

school.Duringhervisit,weknowabouttheteachersandsubjectsintheschool.Nowwewilllearn

abouttheschoolmenu.

(2)教師用多媒體課件學(xué)校菜單，問：“WhatdotheyhaveonMondays/…?”，學(xué)生根據(jù)菜單內(nèi)

容回答：“Theyhave…onMondays/…”

(3)介紹閱讀任務(wù)。

T:TodayisMonday.It’stimeforlunch.ChenJieisinthelunchroom.Pleasereadthemenuand

thedialogue.Thenfillintheblanks.

(4)請(qǐng)一對(duì)學(xué)生站起來用問答的方式呈現(xiàn)答案。

(5)Role-play

學(xué)生同桌合作，在白紙上畫幾個(gè)盤子，每個(gè)盤子上面有各種食物。一位學(xué)生扮演服務(wù)員，

一位學(xué)生扮演客人，表演情景對(duì)話，如：

S1:Whatwouldyouliketoeat?

S2:Ahamburger,please.

2.ChenJie’sdiary.

(1)簡(jiǎn)單介紹日記內(nèi)容。

T:ChenJieatWillowPrimarySchool.Sheknowssomethingabouttheteachers,subjectsand

schoolmenuintheschool.Thenshewritesadiaryaboutwhatsheknowsabouttheschool.Let’s

readthediaryandtickorcross.

(2)學(xué)生自主閱讀日記，并根據(jù)日記內(nèi)容判斷句子正(T)誤(F)。

①TherearemanyredflowersatWillowPrimarySchool.

②Davidiscleverandhard-working.

③Thefoodatschoolisdelicious.

Answer:

①F,②T,③T

(3)Find“friends”forthewordsinthediary.

學(xué)生從陳潔的日記中找出含有劃線部分讀音的單詞，師生一起核對(duì)答案，然后教師帶領(lǐng)學(xué)

生把單詞讀幾遍，最后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀，并相互糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

(4)Rearrangethewords.Writedownthesentences.

學(xué)生給單詞排序，教師請(qǐng)三位學(xué)生讀一讀句子，并讓學(xué)生把自己喜歡的句子在抄寫本上抄

三遍。

四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）

課堂練習(xí)——學(xué)生仿照下面的短文，用適當(dāng)?shù)脑~代替畫線部分的詞，重新寫一篇小短文，并在

小組內(nèi)閱讀、評(píng)議。

Ihaveanewteacher.She’sMissLi.She’sverykind.She’sactive,too.Herfavouritefoodis

mutton.Shelikesherstudentsverymuch.SheoftengoesshoppingandwatchesTVontheweekend.

五、課堂小結(jié)（Summary）

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)有規(guī)律地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

2.預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

Recycle1

①TherearemanyredflowersatWillowPrimarySchool.

②Davidiscleverandhard-working.

③Thefoodatschoolisdelicious.

附贈(zèng)資料：

教師高效教學(xué)的訣竅

高效教學(xué),具體應(yīng)該怎么說呢?我們很難精確地給它下一個(gè)定義,

但大家都能清晰地感受到它。學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是那些教學(xué)水平般的教

師親臨高效教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)時(shí),都能立刻感受到它。但是,能感受到并不代表

能在實(shí)踐中親自做到，盡管水平一般的教師也能夠在優(yōu)秀教師的課堂

上體會(huì)到高效教學(xué)的魅力,但他們卻無法在自己的課堂教學(xué)中像那些優(yōu)

秀教師一樣高效。在某種程度上,他們能覺察到自己的不足,但在具體實(shí)

踐的時(shí)候卻不得要領(lǐng),有勁使不出來。如果這些教師能夠掌握教學(xué)的快

竅,他們同樣也能高效地教學(xué)。畢竟,教師們都有一顆上進(jìn)的心。今天我

的目的就是要加深教師對(duì)于高效和低效兩種教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。這點(diǎn)十

分重要,只有認(rèn)識(shí)到了,才能在實(shí)踐中分清這兩種教學(xué)方法的不同

今天,我們首先對(duì)下面所列的典型教學(xué)方法做出自己的判斷。

看看它們是屬于高效教學(xué)法,還是屬于低效教學(xué)法。

高效教學(xué)與低效教學(xué)測(cè)試：

1.講課時(shí)的開場(chǎng)白是:“打開教材,翻到第×頁?！?低效)

2.在課堂上盡量多用體驗(yàn)式教學(xué)法。(高效)

3.和學(xué)生建立起愉快、輕松的師生關(guān)系。(高效)

4.高度依賴書本。(低效)

5.把課本當(dāng)做教學(xué)資源和教學(xué)工具來用。(高效)

6.多微笑。(高效)

7.大部分時(shí)間都顯得很嚴(yán)肅。(低效)

8.教學(xué)實(shí)踐中大