蘇教版一年級(jí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案

蘇教版一年級(jí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案模板

做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)

大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的

教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見解，可能你的見解是最先進(jìn)的

一種方式說不準(zhǔn)呢?一起看看蘇教版一年級(jí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案!歡

迎查閱!

蘇教版一年級(jí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認(rèn)識(shí)例1——例3

教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼

教學(xué)過程：一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是

數(shù)字，我們常常用，請(qǐng)你仔細(xì)聽，找找老師說的下面的這句話中有那

幾個(gè)數(shù)字：小紅書包里面有1個(gè)文具盒，2本書，3個(gè)本子。你能象

老師這樣用數(shù)字說一句話嗎?

二、教學(xué)例1

(1)出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話

(2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

第1頁共17頁

(3)按照數(shù)字順序從1說道5

三、教學(xué)例2

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)

學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5

92)在黑板上寫1——5，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓

(2)老師指圓，學(xué)生說數(shù)，

問：3個(gè)圓片用幾表示?5個(gè)圓片呢?……

老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。

問：3用幾個(gè)圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3

剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼?

看書5頁例3

小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。

小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?

全班交流

五、課堂活動(dòng)

6頁1題

課后記：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動(dòng)3、4，12頁練習(xí)一1、2

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序

第2頁共17頁

3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫1-5

4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)

教學(xué)過程：一、談話引入

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來表示嗎?

二、教學(xué)例4

1、看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小

手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流，全班交流

2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4

自己練習(xí)后小組交流

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….

你能用手指表示嗎?

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫

91)讓學(xué)生說1——5的形狀

(3)老師示范，學(xué)生書空

(4)學(xué)生練習(xí)

三、課堂活動(dòng)

1、6頁1，寫數(shù)

2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

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獨(dú)立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)

12頁1、2

蘇教版一年級(jí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案2

一、教學(xué)背景

1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)√2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、課前準(zhǔn)備：

《10的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)

一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基

礎(chǔ)的知識(shí)之一，在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十

分重要的意義。

二、教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)方面：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的

數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)

三、教材分析：

第4頁共17頁

⑴內(nèi)容分析：教材首先通過數(shù)主題畫中的人和物抽象出數(shù)字10;

然后初步認(rèn)識(shí)印刷體數(shù)字10;接著通過擺紅花，撥珠子等實(shí)際操作，

從而理解10的基數(shù)含義，再通過認(rèn)直尺、數(shù)點(diǎn)子等活動(dòng)認(rèn)識(shí)10以

內(nèi)的各數(shù)的大小順序;在此基礎(chǔ)上，要學(xué)生通過擺小捧掌握10的組成;

最后才安排寫數(shù)字10。這樣的編排，從具體到抽象，加強(qiáng)了學(xué)生操

作能力的培養(yǎng)，符合低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)，抽象思維弱，注意力容

易分散的特點(diǎn)。由于學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來并不

是很難。學(xué)生能正確規(guī)范地書寫各個(gè)數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的書寫

打下良好基礎(chǔ)，直接影響今后書面表達(dá)的質(zhì)量。但入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)學(xué)

的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，手指也不夠靈活，拐彎不夠圓滑，要寫得整

齊勻稱有一定難度;而10的組成則是10的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加

法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是正確、熟練地掌握10的寫法和

10組成，同時(shí)這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生在動(dòng)口

動(dòng)手的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和獲得知識(shí)。

⑵學(xué)情分析：一年級(jí)的小學(xué)生只有6、7歲，天真活潑，以形象

思維為主，能夠識(shí)別物體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供富有兒童情趣的教學(xué)活

動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，幫助學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式

來體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究、學(xué)習(xí)并使用數(shù)學(xué)

〔3〕教情分析：

本人參加工作12年，新舊教材都接觸過，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的整體

把握細(xì)膩，非常深入了解學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的情況，在課堂教學(xué)中，能

夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第5頁共17頁

〔4〕教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對(duì)10的

數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

〔5〕教學(xué)重難點(diǎn)：

10的寫法和10組成。

正確、熟練地掌握10的寫法和10組成。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

⑺教法與學(xué)法：

1.教法：

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，采用直觀演示法、實(shí)際操作法、嘗試教學(xué)

法、講練結(jié)合法等教法。

2.學(xué)法：

當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，教師不僅要使學(xué)

生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，遵循贊科夫“使所有學(xué)生都得到發(fā)展”的

原則，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，借助卡片、點(diǎn)子圖和學(xué)具等，引導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用遷移、觀察、比較、分析、綜合、聯(lián)想等方法去思

考，并且按照一定的規(guī)律去記憶和掌握知識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、

學(xué)得活潑。

四、教學(xué)過程：

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㈠、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)(從0數(shù)到9，從9數(shù)到0)。

2、撥珠引出數(shù)字“10”

問：老師先撥了幾顆珠子?(9顆)，又撥了幾顆珠子?(1顆)，一共

撥了幾顆珠子?9添上1是幾?(就是10)，今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)字10(板

書課題10的認(rèn)識(shí))

㈡、探究新知，掌握新知。

1、能數(shù)數(shù)量10。

(1)數(shù)主題圖中的人和物。首先教師出示P64主題圖，讓學(xué)生數(shù)

出圖中的人和物，并結(jié)合畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界和平、民族大團(tuán)結(jié)的思

想教育。

(2)數(shù)圖外的點(diǎn)子。

師：10只鴿，10個(gè)人都能表示10，那么數(shù)點(diǎn)子能表示10嗎?

請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，這里也有多少個(gè)點(diǎn)子?

2、理解10的基數(shù)含義。

(1)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10的印刷體。

(2)動(dòng)手?jǐn)[出10根小棒、撥出10粒珠子。

(3)要學(xué)生用10說一句話。

(4)找出身上用10表示的東西。(10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭)

3、掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小順序。

(1)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的順序。

A、觀察計(jì)數(shù)器，撥珠子。

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師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，看看老師是怎樣撥珠子，這里有

幾顆珠子(9顆)，又撥上1顆，一共是幾顆?9添上1是幾?現(xiàn)在這里

有10顆，去掉1顆，還剩幾顆?10去掉1得幾?(9顆)。10在直尺圖

又怎樣表示呢，請(qǐng)看直尺圖：

B、再出示直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)10的序數(shù)

含義。

C、拍手掌游戲，鞏固10以內(nèi)各數(shù)的順序。

(2)掌握10以內(nèi)的各數(shù)的大小。

A、先:數(shù)點(diǎn)子圖認(rèn)識(shí)9和10比，哪個(gè)大，哪個(gè)小?再移動(dòng)交換

點(diǎn)子圖的位置掌握10和9比，哪個(gè)大，哪個(gè)小?

B、讓學(xué)生嘗試填寫9和10、10和9的大小比較。

C、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還有哪些數(shù)會(huì)比10小?

4、10的寫法和組成。

(1)10的寫法。

A、教師先示范寫數(shù)字10。

B、接著讓學(xué)生描紅，最后讓學(xué)生臨摹。(教師先教10的寫法，

再教10的組成，這樣安排次序，又利于板書)。

(2)10的組成。

A、動(dòng)手操作掌握10的組成。

讓學(xué)生將10根小棒任意分成兩組后，收集各種不同的擺法，板

書其中的五種，如：

1010101010

第8頁共17頁

/\/\/\/\/\

9182736455

接著問：“看到上面每一組，你還能看到什么?以牽起學(xué)生思維

聯(lián)想。最后讓學(xué)生尋找上面9種分法的搭配規(guī)律，并指出按照一定的

規(guī)律去記憶，會(huì)記得快而又牢固?？梢哉f，這里既授給了學(xué)生知識(shí)又

教會(huì)了學(xué)生記憶方法。

B、鞏固10的組成。

做練習(xí)(對(duì)口令、玩拍手掌游戲)。

師：我們輕松一下，來玩對(duì)口令的游戲吧，我說1，你說9，1

和9組成10……

先師生玩，后學(xué)生間玩，邊玩邊舉數(shù)字卡片。

擊掌組成10：老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。

㈢、鞏固練習(xí)，深化新知。

1、完成P65做一做(連線)。

2、完成P67練習(xí)九第一題(填在書上)。

3、完成P67練習(xí)九第二題。

這是發(fā)射臺(tái)指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射火箭的情景，你能當(dāng)一

個(gè)小小的指揮員示范一下嗎?(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)表演)準(zhǔn)備!開始!10，9，8，

7。。。。。發(fā)射!他的成功發(fā)射又會(huì)給我們的生活帶來很大的幫助，我們

的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí)，長大了多為祖國做貢獻(xiàn)。

4、完成P67練習(xí)九第三題(讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)。

5、趣味性練習(xí)(找朋友游戲)。

第9頁共17頁

現(xiàn)在我們玩找朋友游戲，請(qǐng)我的好朋友“10”出來，站在這里，

注意，兩張卡片上的數(shù)字組成10，才是一對(duì)好朋友。(我的朋友在哪

里,你的朋友在這里)，找對(duì)了嗎?這一對(duì)好朋友數(shù)字都是5，原來是雙

胞胎，也站在一起，卡片上數(shù)字順序排亂了嗎?你們能按從小到大順

序排一排，全班讀一遍，從大到小排，又怎樣讀?9的后面是幾?10

的前面是幾?比較10和9的大小，910109放下卡片，請(qǐng)

第10個(gè)同學(xué)舉起卡片，對(duì)嗎?，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)舉起卡片，對(duì)嗎?10個(gè)

與第10個(gè)相不相同，這些同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò)，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們，謝

謝!

6、學(xué)兒歌

㈣、課堂總結(jié)，拓展知識(shí)。

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

2、請(qǐng)把你學(xué)得有滿意的地方告訴爸爸媽媽。

3、請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，用10根小棒創(chuàng)造一幅美麗的圖

案。

五、板書設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

1010101010

910/\/\/\/\/\

1099182736455

六、教學(xué)反思

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！爆F(xiàn)代教

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育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因

此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的

機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生

在動(dòng)手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生

活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便

于理解和接受。因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從

學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)”，在研究現(xiàn)實(shí)問題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果又

是計(jì)數(shù)單位。在計(jì)算中以10來進(jìn)位和退位時(shí)，所以單獨(dú)安排了這一

節(jié)課。從我的實(shí)際教學(xué)來看，基本達(dá)到了原來所定的教學(xué)設(shè)想，在整

個(gè)教學(xué)過程中讓我體會(huì)比較深的是：

1、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

進(jìn)入新授部分后，我充分利用的是體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子找

10、擺10、撥10、猜一猜、對(duì)口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在

玩中學(xué)，在輕松愉快的氣氛中，掌握新知，進(jìn)行操作練習(xí)，使學(xué)習(xí)成

為牢牢吸引學(xué)生的一種愉快活動(dòng)，當(dāng)玩與學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起時(shí)，

孩子們手腦并用的同時(shí)，更得到了放松，在觀察與實(shí)踐中享受著數(shù)學(xué)

帶來的收獲之樂。

2、注重教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才

是具體的、生動(dòng)的、富有生命力的?？v觀全課，我們始終立足于學(xué)生

的已有知識(shí)范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，用于生

第11頁共17頁

活，時(shí)刻存在于我們的生活。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了找生活中的10，身上

的10。使數(shù)學(xué)課堂在自主化、信息化、活動(dòng)化的同時(shí)，也體現(xiàn)出它

的生活化。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。

在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，促使學(xué)生進(jìn)一步深入思考，找到10的組成

的規(guī)律，使知識(shí)規(guī)律形象的展現(xiàn)在腦海里，從而在把握事物規(guī)律的同

時(shí)，獲得研究事物規(guī)律的方法。

4、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)中，教師向?qū)W生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子

與人物;教室里的小朋友;學(xué)具盒中的小棒;計(jì)數(shù)器上的珠子，點(diǎn)子圖、

直尺等，讓學(xué)生通過具體的物體個(gè)數(shù)或事物，體會(huì)到數(shù)是數(shù)出來的。

注重讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、寫數(shù)，如在計(jì)數(shù)器

上撥數(shù)，通過對(duì)直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法數(shù)出10根

小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學(xué)生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。

5、不足之處。

讓學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序時(shí)，能讓學(xué)生順著數(shù)

和倒著數(shù)。我沒有再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)小棒。并將它們捆成一

捆，讓學(xué)生了解“10個(gè)一，可以組成1個(gè)十?！痹谔幚磉@個(gè)問題時(shí)，

我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個(gè)計(jì)數(shù)單位的教學(xué)。

蘇教版一年級(jí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。

第12頁共17頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對(duì)

10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字10。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

老師請(qǐng)大家猜一猜。

a.有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰?

b.能與0做鄰居的又是誰?

c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰?

d.故事：9知道它可驕傲了，它對(duì)1～8各數(shù)字說：“你們誰都

沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能

和我比?！?聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好

的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)

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什么辦法?

學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。

二、探究新知

關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎?它排在數(shù)字的什么位

置?它可以怎么分又怎么合?它與我們生活有什么聯(lián)系?如果你一旦掌

握了它的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研

究它，好嗎?

1.學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

a.做與10有關(guān)的一個(gè)動(dòng)作，或說一句話。

我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)

作或一句話表示出來嗎?

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人

數(shù)、氣球個(gè)數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

b.做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人)

(老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人)

如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題?

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第10個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰

也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)?

2.10的位置與大小。

a.尺子上的數(shù)字。

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同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀察(實(shí)物投影)9在8的后面，

10在哪里，為什么?

讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9

的數(shù)都大。

師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示(把

尺子抽象成直線)。

請(qǐng)同學(xué)把空格中的數(shù)字補(bǔ)上。(引導(dǎo)學(xué)生用多種形式數(shù)10以內(nèi)的

數(shù)，既能熟練地從1順著數(shù)到10，又能從10倒著數(shù)到1)

b.10為什么排在9的后面?說一說下面有多少種填法。

10()

反過來

()10

c.完成課本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

看屏幕回答問題。

10根小棒里有幾個(gè)1根?

把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10?

1個(gè)10在格上書寫時(shí)(10要占兩格)左邊寫1，右邊寫0。左邊

的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎?為什么?

在第6