圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目的：

1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2、能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方

形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類(lèi)》

《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜

藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸"，

邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢

圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子

里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。

3、完成操作材料

請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，

看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有

幾，并分類(lèi)作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)

行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，

提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排

隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激

發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活

動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)

現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在

活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口

語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索

的愿望。

2、根據(jù)物體特征（封閉、開(kāi)放）給圖形分類(lèi)。

3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類(lèi)盒人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：激趣導(dǎo)入

今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，

里面還有許多秘密呢，大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀？（幼兒

操作圖片，自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二、基本部分：認(rèn)識(shí)圖形

（一）認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

1、故事激疑

（1）師：小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱，真了不起！下面

老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事，這個(gè)故事的名字叫《恬恬和

小雞》。2）老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?ài)，

恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，

累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個(gè)辦法：用木棍做了一圈柵欄，

把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒，小雞又

跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒(méi)圍好。）

2、探索解疑

電腦出示圖形。提問(wèn)：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出

去，為什么？（小雞能跑出去，這個(gè)圖形有缺口。）

3、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形

（1）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出去？

（能）

（2）師：這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫開(kāi)放的圖形。

4、實(shí)踐操作

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。（幼兒找到開(kāi)放圖

形，展示給小伙伴、老師看。）

（二）認(rèn)識(shí)封閉圖形

1、激疑、解疑

（1）師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)

在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，幫恬恬想個(gè)辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小

雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。

（2）師演示電腦提問(wèn)：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會(huì)不會(huì)跑

出來(lái)呢？為什么？（小雞跑不出來(lái)了，柵欄沒(méi)有缺口。）

2、認(rèn)識(shí)封閉圖形

（1）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？

為什么？（小雞跑不出來(lái)了，這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。）

（2）電腦出示圖形。提問(wèn)：這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)？

為什么？（不能跑出來(lái)，沒(méi)有缺口。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái)，這些圖形

也有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫封閉的圖形。

3、操作實(shí)踐

師：請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的幼兒把圖

形展示給老師、小伙伴看。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開(kāi)放圖形，還有一

種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類(lèi)，開(kāi)放圖形分在一邊，封

閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類(lèi)）

（四）擴(kuò)展延伸

1、師演示電腦提問(wèn)：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬

很想進(jìn)去喂食，可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進(jìn)

去喂食呢？（開(kāi)扇小門(mén)）

電腦演示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？（也是開(kāi)放圖形。）

2、師演示電腦、提問(wèn)：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示

圖形。

提問(wèn)：這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封閉圖形？（開(kāi)放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道，不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口，這

些都是開(kāi)放圖形。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。（幼兒

自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）

（六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）

5、師：下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕：紅

顏色的是開(kāi)放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬

就會(huì)表?yè)P(yáng)你，找錯(cuò)了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。

比一比：誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。（幼兒和電腦玩游戲）

三、結(jié)束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興

了！她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞，你們?cè)敢鈫?？（師、幼?/p>

舞。）

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)________與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)

過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活

動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和

問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案3

1.活動(dòng)目標(biāo)

（1）復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢

圓形的認(rèn)識(shí)；

（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分

類(lèi)；

（3）愿意并喜歡進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；

（2）每人一個(gè)分類(lèi)板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、

橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。

3.活動(dòng)過(guò)程

Ⅰ導(dǎo)入

（1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動(dòng)。

提問(wèn)："倉(cāng)庫(kù)里有些什么樣子的餅干？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三

角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

提問(wèn)："你會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？"

老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營(yíng)業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)

出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的，再把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記

的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類(lèi)。

Ⅲ分享經(jīng)驗(yàn)

（3）操作活動(dòng)《分餅干》，說(shuō)出分類(lèi)的方法。

提問(wèn)：①"為什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？"②"它們

除了形狀一樣，還有什么不一樣？"

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類(lèi)。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）游戲《買(mǎi)餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)。

玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧

客來(lái)買(mǎi)餅干。根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三

個(gè)水平層次的營(yíng)業(yè)員幫顧客選購(gòu)餅干。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)。

4.延伸活動(dòng)

在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、

半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進(jìn)行分類(lèi)。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類(lèi)的能力。

3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類(lèi)。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

3、“火車(chē)”、盆子。

4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始：

1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種

舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的

真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明

講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?/p>

來(lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導(dǎo)幼兒想

象是什么樣的新朋友，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的

朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒

飛呢。看，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自

己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋

友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色：？你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的

東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的

東西有哪些？

請(qǐng)小朋友回答。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方

形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？

今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車(chē)一塊去游玩，大家想不

想去？

3、游戲：火車(chē)游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車(chē)，火車(chē)有七個(gè)不同形狀的

車(chē)廂，請(qǐng)大家上車(chē)時(shí)不要坐錯(cuò)了車(chē)廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃

娃一樣形狀的車(chē)廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我們要去

游玩了，你們高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖?chē)站到了。（配班教師出示圖

畫(huà)）你們看，這里有一副美麗的圖畫(huà)。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是

由哪些圖形組成？

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩

呢，我們的火車(chē)又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵辏?/p>

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車(chē)站到了。（配班教師出示圖

畫(huà)）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫(huà)呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有

個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形？？

教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車(chē)又要出發(fā)了。

喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車(chē)了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。?/p>

有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)

幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜

歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色

的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)

好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類(lèi)。

3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：一次分類(lèi)板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記，磁板一

塊。

學(xué)具：操作材料人手一份。

活動(dòng)流程

認(rèn)識(shí)標(biāo)記——按標(biāo)記分類(lèi)——幼兒操作——活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)過(guò)程1、集體活動(dòng)。

（1）認(rèn)識(shí)一次分類(lèi)板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）

“除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？”（方框、虛線）“虛線

表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

出示圓形標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（圓標(biāo)記）“圓標(biāo)記放

在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形

的標(biāo)記，“這是什么標(biāo)記？”（不是圓形標(biāo)記）“不是圓形的標(biāo)

記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

（3）按標(biāo)記給圖形分類(lèi)。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回

哪個(gè)家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不

是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片

片的家。）“誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)‘你是什么片

片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回

什么家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動(dòng)。

（1）看標(biāo)記送片片回家。

（2）看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案6

價(jià)值取向：

1、引導(dǎo)幼兒感知、發(fā)現(xiàn)圖形之間的轉(zhuǎn)變與關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致操作的習(xí)慣。

材料設(shè)計(jì)：

1、黑白棋子若干。

2、正方形卡紙（邊距為5顆子）、長(zhǎng)方形卡紙（長(zhǎng)為5顆

子，寬為3顆子）、平行四邊形卡紙（四邊為5顆子）、三角形

卡紙（底為3顆子，逐層遞減）

玩法提示：

用黑白間隔排列的方法，從左往右，從下往上擺完正方形，

從正方形上取子用同樣的方法擺滿其它三個(gè)圖形。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

教師示范擺放圖形的全過(guò)程，讓幼兒明確操作方法。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類(lèi)。

2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3、活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類(lèi)的知識(shí)積累、黑色水筆、

白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物

為情景展開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類(lèi)（有的按形狀、有的按顏色、有的

按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。

3、以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三

類(lèi)，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、

玩的）

4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東

西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜?/p>

實(shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就

不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不

會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。

老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類(lèi)的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)

行分類(lèi)，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼

兒常見(jiàn)的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)圖形分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒感知集合的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類(lèi)能力。

3、能根據(jù)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的不同特征，不

受圖形大小的影響進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：樂(lè)趣卡—3—55各種各樣的形狀，3—47各種各樣

的形狀，3—59規(guī)律

2、幼兒人手一個(gè)小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、

三角形、長(zhǎng)方形、正放形各5個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示樂(lè)趣卡：3—55各種各樣的形狀

請(qǐng)幼兒認(rèn)知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)

方形。

二、展開(kāi)

1、游戲：形狀連線

出示樂(lè)趣卡：3—47各種各樣的形狀

練習(xí)：我們周?chē)懈鞣N各樣的形狀，請(qǐng)趕快把名字好形狀連

線吧。

禮物—正方形

三角尺—三角形

西瓜—圓形

2、游戲：聽(tīng)令取圖

對(duì)顏色相同、形狀不同的圖形進(jìn)行分類(lèi)。

方法：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。

教師指令：

請(qǐng)小朋友拿出3個(gè)綠色的圖形

請(qǐng)小朋友拿出4個(gè)紅色的圖形

（每次拼擺后幼兒互相檢查，教師評(píng)定，然后幼兒把圖形送

回小筐，教師重新發(fā)出指令）

3、游戲：聽(tīng)指令涂色

樂(lè)趣卡：3—59規(guī)律

老師發(fā)出指令后幼兒涂色。

教師指令：

請(qǐng)小朋友為正方形涂色

請(qǐng)小朋友長(zhǎng)方形涂色

（每次畫(huà)完后幼兒互相檢查，教師評(píng)定，然后教師重新發(fā)出

指令），

4、操作活動(dòng)：拼拼擺擺

方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說(shuō)說(shuō)擺出的物體名稱叫

什么，用了哪些圖形？

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)嘗試興趣的幼兒。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案9

1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類(lèi)。

3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)，擺圖形卡片游戲

2、一次分類(lèi)板，幾何圖形片，肯定、否定標(biāo)記。

3、操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

一、集體活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)一次分類(lèi)板。

出示圖片提問(wèn)：

圖上有什么？（圓形、三角形、……）

除了這些圖形外，圖上還畫(huà)了什么？（方框、虛線）

虛線表示什么意思？（虛線是圖形片從上往下走的路線）

2、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。

（1）出示圓形標(biāo)記提問(wèn)：

這是什么標(biāo)記？（圓標(biāo)記）

圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢？（表示這里是圓形的家）

（2）出示否定圓形的標(biāo)記提問(wèn)：

這是什么標(biāo)記？（不是圓形標(biāo)記）

不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思？"（表示這里不是圓

形的家）

3、按標(biāo)記給圖形分類(lèi)。

（1）教師指一圓片提問(wèn)：

這是什么片片？（圓片片）

它應(yīng)該回哪個(gè)家呢？（圓形家）

（2）教師指一方片片提問(wèn)：

這是什么片片？（方片片）

它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個(gè)家？（它不是圓片片，應(yīng)該回

不是圓片片的家。）

（3）誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家，要邊送邊說(shuō)：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是

什么片片，應(yīng)該回什么家”。

集體檢查是否正確。

二、小組活動(dòng)。

1、看標(biāo)記送片片回家。

2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。

3、依樣涂色。

三、趣味練習(xí)：

擺圖形卡片游戲

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、識(shí)別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行

二、三維分類(lèi)。

2、在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的分

類(lèi)。

教師：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一

樣？（顏色和形狀不一樣）

2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰(shuí)來(lái)

分一分？

3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在

一起，請(qǐng)小朋友上來(lái)分一分。

小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

二、按二維進(jìn)行分類(lèi)

教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子

下面，請(qǐng)你拿出來(lái)，我們一起來(lái)玩《圖形找朋友》的游戲

1、說(shuō)一說(shuō)，你手上拿著怎樣的圖形？

2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了，下面游戲開(kāi)始了，聽(tīng)我的口

令，我說(shuō)：紅色的圓形，誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好

朋友了，大家一起碰一下吧。

3、蘭色的橢圓行

4、有3條邊的紅色圖形……等

小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類(lèi)。圖形卡片都

找到了自己的好朋友。

三、幼兒操作

教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理

圖形卡片，請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的圖片，表示什么意思？

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組，一起去把盤(pán)子里的圖形按盒

子上卡片的要求分清楚。

四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。

我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下大家分的對(duì)不對(duì)。教師檢驗(yàn)2——3個(gè)，

其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來(lái)檢驗(yàn)好了。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類(lèi)。

2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

3、仔活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類(lèi)的知識(shí)積累、黑色水筆、

白紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物

為情景展開(kāi)活動(dòng)，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類(lèi)（有的按形狀、有的按顏色、有的

按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。

3、以托班只有三個(gè)箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三

類(lèi)，把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分？；（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、

玩的）

4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東

西是什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記，并在紙上畫(huà)出來(lái)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片，因?yàn)槌鍪镜?/p>

實(shí)物都是幼兒非常感興趣的東西，會(huì)分散幼兒的注意力，課程就

不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不

會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái)，總體上的還是不錯(cuò)的。

老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類(lèi)的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)

行分類(lèi)，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認(rèn)知面，如果僅限于幼

兒常見(jiàn)的物品的話，拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由

3能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓

形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖

形的特征分類(lèi)》《科學(xué)·圖形組合》。

活動(dòng)過(guò)程：

1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜

藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊

請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓

形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子

里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》

《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每

種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)

行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，

提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)

的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)

了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、

小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主

動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)

中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表

達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形分類(lèi)中班數(shù)學(xué)教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、產(chǎn)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)興趣。

2、發(fā)展幼兒初步的分類(lèi)、概括能力及觀察能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

不同顏色、大小的三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干，操作紙，

蛋糕盤(pán)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來(lái)分類(lèi)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物，你們想

知道是什么嗎？（出示長(zhǎng)方形、三角形）長(zhǎng)方形是什么樣的？

小結(jié)：長(zhǎng)方形有四條邊，請(qǐng)小朋友伸出你的右手食指，我們

來(lái)一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長(zhǎng)方形有四條邊，它有四個(gè)角，

（1、2、3、4）都是直角。

師：（出示三角形）三角形是什么樣的？

小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個(gè)角（1、2、3）。

師：（出示正方形）正方形是什么樣的？

小結(jié)：正方形有四條邊、四個(gè)角，都是直角。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來(lái)分類(lèi)

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什

么不一樣？（顏色、形狀、大小）

小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺(jué)很亂啊！我們

用什么方法分分類(lèi)呢？老師先來(lái)分一下，小朋友睜大眼睛看一看

老師是按照什么特征分類(lèi)的？（顏色）

小結(jié)：老師是按照顏色特征來(lái)分類(lèi)，把所有的紅色圖形放在

了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大

家準(zhǔn)備了一份。（發(fā)放材料）

師：我們除了按照顏色分類(lèi)，我們?cè)傧胍幌脒€可以怎樣分

類(lèi)？那小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)吧?。ù笮『托螤睿?/p>

小結(jié)：有的小朋友把大的長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，

把所有的小長(zhǎng)方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特

征分類(lèi)；還有的小朋友把所有的長(zhǎng)方形放在了一起，所有的三角

形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分

類(lèi)。

三、按圖形兩種特征分類(lèi)

1、游戲“比比誰(shuí)的速度快”。

師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個(gè)好玩的游戲，

聽(tīng)口令取圖形，老師說(shuō)出圖形寶寶的特征，請(qǐng)小朋友快速找到它，

并舉起來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長(zhǎng)方

形、小三角形、黃色長(zhǎng)方形。

2、發(fā)操作紙，幼兒操作。

師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張

操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代

表的是什么？（大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)）左側(cè)上面大的圓點(diǎn)這一行代表

的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點(diǎn)這一行代表的是所擺

放圖形都是小的；長(zhǎng)方形這一列擺放的圖形都是長(zhǎng)方形，三角形

這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正

方形。

提問(wèn)：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請(qǐng)小朋