圖形分類中班數(shù)學(xué)教案

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案1

活動目的：

1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

2、能說出自己的分類理由。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方

形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準備：每人一個分類盒

材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》

《科學(xué)·圖形組合》。

活動過程：

1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜

藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，

邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢

圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子

里，并互相檢查分類是否錯誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，

看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有

幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進

行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，

提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的'年齡特點，用幫圖形寶寶排

隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激

發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活

動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)

現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在

活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口

語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案2

活動目標：

1、運用多媒體電教手段，感知圖形的變化，激發(fā)幼兒探索

的愿望。

2、根據(jù)物體特征（封閉、開放）給圖形分類。

3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份

活動過程：

一、開始部分：激趣導(dǎo)入

今天老師為小朋友準備了許多圖形，這些圖形有各種形狀，

里面還有許多秘密呢，大家想不想來玩一玩這些圖形呀？（幼兒

操作圖片，自由說說圖片形狀：三角形、圓形、五角星。）

二、基本部分：認識圖形

（一）認識開放圖形

1、故事激疑

（1）師：小朋友能說這么多的圖形名稱，真了不起！下面

老師給大家講一個有關(guān)圖形的故事，這個故事的名字叫《恬恬和

小雞》。2）老師邊講故事邊演示電腦動畫。

故事：恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞，這些小雞非?？蓯?，

恬恬很喜歡它們?？墒沁@些小雞又很調(diào)皮，在草地上東蹦西跑的，

累得恬恬滿頭大汗；于是恬恬想了個辦法：用木棍做了一圈柵欄，

把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會兒，小雞又

跑出了柵欄。小雞怎么會跑掉的呢？（柵欄有缺口，柵欄沒圍好。）

2、探索解疑

電腦出示圖形。提問：圍在這樣的柵欄里，小雞能不能跑出

去，為什么？（小雞能跑出去，這個圖形有缺口。）

3、認識開放圖形

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出去？

（能）

（2）師：這些圖形有個好聽的名字，叫開放的圖形。

4、實踐操作

師：請小朋友從圖形中找出開放的圖形。（幼兒找到開放圖

形，展示給小伙伴、老師看。）

（二）認識封閉圖形

1、激疑、解疑

（1）師：剛才，我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因：現(xiàn)

在我們再來開動小腦筋，幫恬恬想個辦法：恬恬應(yīng)該怎么做，小

雞才不會從柵欄里跑出來呢？（把柵欄圍圍好，不要有缺口）。

（2）師演示電腦提問：現(xiàn)在柵欄圍好了，小雞還會不會跑

出來呢？為什么？（小雞跑不出來了，柵欄沒有缺口。）

2、認識封閉圖形

（1）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？

為什么？（小雞跑不出來了，這個圖形沒有缺口。）

（2）電腦出示圖形。提問：這樣的圖形小雞能不能跑出來？

為什么？（不能跑出來，沒有缺口。）

（3）師：柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來，這些圖形

也有個好聽的名字，叫封閉的圖形。

3、操作實踐

師：請小朋友從圖形中找出封閉的圖形。（找到的幼兒把圖

形展示給老師、小伙伴看。）

（三）歸納鞏固

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道：圖形中有一種叫開放圖形，還有一

種叫封閉圖形。請小朋友把圖形分分類，開放圖形分在一邊，封

閉圖形分在另一邊。（幼兒操作分類）

（四）擴展延伸

1、師演示電腦提問：小雞在柵欄里餓了，嘰嘰直叫，恬恬

很想進去喂食，可進不去。小朋友幫恬恬想想辦法，怎樣才能進

去喂食呢？（開扇小門）

電腦演示圖形，提問：這是什么圖形？（也是開放圖形。）

2、師演示電腦、提問：夜深了，狐貍把柵欄弄壞了。出示

圖形。

提問：這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形？（開放圖形）

（五）小結(jié)：我們知道，不管是一個缺口還是兩個缺口，這

些都是開放圖形。

師：小朋友檢查剛才分好的圖形，放錯的糾正過來。（幼兒

自行檢查、糾正，并給客人老師展示。）

（六）游戲：給圖形找家。（電腦游戲）

5、師：下面我們來做個給圖形找家的游戲。指點屏幕：紅

顏色的是開放圖形的家，籃顏色的是封閉圖形的家。找對了恬恬

就會表揚你，找錯了圖形就回不了家?，F(xiàn)在我們來給圖形找家。

比一比：誰找得又準又快。（幼兒和電腦玩游戲）

三、結(jié)束部分：

小朋友真聰明，圖形都快活地回到了自己的家，恬恬可高興

了！她邀請小朋友和她一起跳小雞舞，你們愿意嗎？（師、幼跳

舞。）

活動反思：

數(shù)學(xué)________與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)

過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活

動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和

問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案3

1.活動目標

（1）復(fù)習(xí)對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢

圓形的認識；

（2）能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進行分

類；

（3）愿意并喜歡進行分類活動。

2.活動準備

（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；

（2）每人一個分類板；

（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、

橢圓形餅干圖片及標記各若干。

3.活動過程

Ⅰ導(dǎo)入

（1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動。

提問："倉庫里有些什么樣子的餅干？"

重點引導(dǎo)幼兒觀察倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三

角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

Ⅱ幼兒第一次操作

（2）游戲《送餅干》，學(xué)習(xí)給圖形分類。

提問："你會把什么樣的餅干運到這個柜臺？為什么？"

老師扮演經(jīng)理，幼兒扮演營業(yè)員，經(jīng)理引導(dǎo)營業(yè)員觀察并說

出其它柜臺的標記是什么形狀的，再把倉庫里剩下的餅干按標記

的形狀運往柜臺，看誰運得又快又對。

重點指導(dǎo)幼兒給圖形分類。

Ⅲ分享經(jīng)驗

（3）操作活動《分餅干》，說出分類的方法。

提問：①"為什么要把這些餅干放在同一個柜臺？"②"它們

除了形狀一樣，還有什么不一樣？"

重點引導(dǎo)幼兒說出按餅干的形狀、顏色分類。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）游戲《買餅干》，練習(xí)按形狀、顏色進行分類。

玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧

客來買餅干。根據(jù)幼兒的個體發(fā)展水平，采用不同的方式安排三

個水平層次的營業(yè)員幫顧客選購餅干。

重點指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色進行分類。

4.延伸活動

在數(shù)學(xué)區(qū)投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、

半圓形、橢圓形，繼續(xù)讓幼兒練習(xí)按圖形、顏色進行分類。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案4

活動目標

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

3、鞏固對圖形的認識，按照圖形的兩種特征分類。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、“火車”、盆子。

4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

一、開始：

1、音樂游戲《找朋友》。

放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種

舞蹈動作，進行找朋友音樂游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的

真開心，老師也非常開心，因為老師知道，小朋友們非常講文明

講禮貌，而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?/p>

來了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩？（引導(dǎo)幼兒想

象是什么樣的新朋友，并討論、回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新的

朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機往我們這兒

飛呢。看，他們的降落傘飛下來了。小朋友，大家快來找一個自

己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認識圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋

友?，F(xiàn)在，我有幾個問題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色：？你還見過這種顏色的

東西有哪些？

請小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的？你還見過這種形狀的

東西有哪些？

請小朋友回答。

教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方

形的、長方形的、梯形的，長的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？

今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不

想去？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個不同形狀的

車廂，請大家上車時不要坐錯了車廂，請你們進入和你們圖形娃

娃一樣形狀的車廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開動了，我們要去

游玩了，你們高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。（配班教師出示圖

畫）你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說出圖中物體是

由哪些圖形組成？

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩

呢，我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（配班教師出示圖

畫）快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說出圖中有

個長方形、幾個三角形？？

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了。

喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前。?/p>

有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢？啟發(fā)

幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

教師：我們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候，圖形娃娃喜

歡到和自己一樣顏色的盆子里，請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色

的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個

好朋友一起蹲下來”的游戲。

放音樂。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案5

活動目標

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結(jié)果。

活動準備

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一

塊。

學(xué)具：操作材料人手一份。

活動流程

認識標記——按標記分類——幼兒操作——活動評價

活動過程1、集體活動。

（1）認識一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什么？”（圓形、三角形、……）

“除了這些圖形外，圖上還畫了什么？”（方框、虛線）“虛線

表示什么意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認識肯定、否定標記。

出示圓形標記，“這是什么標記？”（圓標記）“圓標記放

在這里是什么意思呢？”（表示這里是圓形的家）出示否定圓形

的標記，“這是什么標記？”（不是圓形標記）“不是圓形的標

記放在這里是什么意思？”（表示這里不是圓形的家）

（3）按標記給圖形分類。

教師指一圓片，“這是什么片片？”（圓片片）“它應(yīng)該回

哪個家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什么片片？”（方片片）“它是不

是圓片片？應(yīng)該回哪個家？”（它不是圓片片，應(yīng)該回不是圓片

片的家。）“誰來送這里的片片回家，要邊送邊說‘你是什么片

片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，應(yīng)該回

什么家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動。

（1）看標記送片片回家。

（2）看圖按標記印數(shù)字。

（3）依樣涂色。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案6

價值取向：

1、引導(dǎo)幼兒感知、發(fā)現(xiàn)圖形之間的轉(zhuǎn)變與關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒細致操作的習(xí)慣。

材料設(shè)計：

1、黑白棋子若干。

2、正方形卡紙（邊距為5顆子）、長方形卡紙（長為5顆

子，寬為3顆子）、平行四邊形卡紙（四邊為5顆子）、三角形

卡紙（底為3顆子，逐層遞減）

玩法提示：

用黑白間隔排列的方法，從左往右，從下往上擺完正方形，

從正方形上取子用同樣的方法擺滿其它三個圖形。

指導(dǎo)要點：

教師示范擺放圖形的全過程，讓幼兒明確操作方法。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案7

活動目標：

1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記。

3、活動中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、

白紙。

活動過程：

1、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物

為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的

按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

3、以托班只有三個箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三

類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分？（引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、

玩的）

4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東

西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動結(jié)束。

活動反思：

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得

實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就

不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不

會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。

老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進

行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼

兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案8

活動目標

1、通過圖形分類活動，培養(yǎng)幼兒感知集合的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和初步的分類能力。

3、能根據(jù)三角形、圓形、正方形、長方形的不同特征，不

受圖形大小的影響進行分類。

活動準備

1、課件：樂趣卡—3—55各種各樣的形狀，3—47各種各樣

的形狀，3—59規(guī)律

2、幼兒人手一個小筐，裝有不同顏色、大小不同的圓形、

三角形、長方形、正放形各5個。

活動過程

一、導(dǎo)入

1、出示樂趣卡：3—55各種各樣的形狀

請幼兒認知，紅色圓形、黃色三角形、綠色正方形、藍色長

方形。

二、展開

1、游戲：形狀連線

出示樂趣卡：3—47各種各樣的形狀

練習(xí)：我們周圍有各種各樣的形狀，請趕快把名字好形狀連

線吧。

禮物—正方形

三角尺—三角形

西瓜—圓形

2、游戲：聽令取圖

對顏色相同、形狀不同的圖形進行分類。

方法：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令從小筐子里拿出圖形。

教師指令：

請小朋友拿出3個綠色的圖形

請小朋友拿出4個紅色的圖形

（每次拼擺后幼兒互相檢查，教師評定，然后幼兒把圖形送

回小筐，教師重新發(fā)出指令）

3、游戲：聽指令涂色

樂趣卡：3—59規(guī)律

老師發(fā)出指令后幼兒涂色。

教師指令：

請小朋友為正方形涂色

請小朋友長方形涂色

（每次畫完后幼兒互相檢查，教師評定，然后教師重新發(fā)出

指令），

4、操作活動：拼拼擺擺

方法：幼兒用圖形拼擺物體，并互相說說擺出的物體名稱叫

什么，用了哪些圖形？

三、活動評價

表揚鼓勵積極參與活動，對學(xué)習(xí)嘗試興趣的幼兒。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案9

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結(jié)果。

活動準備：

1、趣味練習(xí)，擺圖形卡片游戲

2、一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記。

3、操作材料人手一份。

活動過程

一、集體活動。

1、認識一次分類板。

出示圖片提問：

圖上有什么？（圓形、三角形、……）

除了這些圖形外，圖上還畫了什么？（方框、虛線）

虛線表示什么意思？（虛線是圖形片從上往下走的路線）

2、認識肯定、否定標記。

（1）出示圓形標記提問：

這是什么標記？（圓標記）

圓標記放在這里是什么意思呢？（表示這里是圓形的家）

（2）出示否定圓形的標記提問：

這是什么標記？（不是圓形標記）

不是圓形的標記放在這里是什么意思？"（表示這里不是圓

形的家）

3、按標記給圖形分類。

（1）教師指一圓片提問：

這是什么片片？（圓片片）

它應(yīng)該回哪個家呢？（圓形家）

（2）教師指一方片片提問：

這是什么片片？（方片片）

它是不是圓片片？應(yīng)該回哪個家？（它不是圓片片，應(yīng)該回

不是圓片片的家。）

（3）誰來送這里的片片回家，要邊送邊說：

“你是什么片片、回什么家”，或者“你是什么片片、不是

什么片片，應(yīng)該回什么家”。

集體檢查是否正確。

二、小組活動。

1、看標記送片片回家。

2、看圖按標記印數(shù)字。

3、依樣涂色。

三、趣味練習(xí)：

擺圖形卡片游戲

四、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案10

活動目標：

1、識別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進行

二、三維分類。

2、在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性。

活動準備：

1、圖形卡片大的紅色，蘭色若干。

2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。

活動過程：一、認識圖形，按顏色，形狀不同進行初步的分

類。

教師：

1、小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一

樣？（顏色和形狀不一樣）

2、看我的圖紙上有什么？（紅、藍）表示什么意思？誰來

分一分？

3、我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在

一起，請小朋友上來分一分。

小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。

二、按二維進行分類

教師：老師這里還有很多的圖形卡片，它們就躲在你的凳子

下面，請你拿出來，我們一起來玩《圖形找朋友》的游戲

1、說一說，你手上拿著怎樣的圖形？

2、大家都認識自己的卡片了，下面游戲開始了，聽我的口

令，我說：紅色的圓形，誰的手上是拿這個卡片的，我們就是好

朋友了，大家一起碰一下吧。

3、蘭色的橢圓行

4、有3條邊的紅色圖形……等

小結(jié)：我們剛才按圖形的不同特征進行了分類。圖形卡片都

找到了自己的好朋友。

三、幼兒操作

教師：我想把好玩的游戲放在區(qū)角里，需要小朋友幫助整理

圖形卡片，請小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的圖片，表示什么意思？

好，現(xiàn)在請小朋友2個人一組，一起去把盤子里的圖形按盒

子上卡片的要求分清楚。

四、教師和幼兒一起檢驗。

我們一起來檢驗一下大家分的對不對。教師檢驗2——3個，

其他的盒子我們拿到教室里請大家一起來檢驗好了。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案11

活動目標：

1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計標記。

3、仔活動中學(xué)習(xí)，能夠有條理的對物品進行收拾和整理。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

PPT圖片、幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、

白紙。

活動過程：

1、首先以圣誕節(jié)到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物

為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有哪些禮物。

2、首先讓幼兒自主分類（有的按形狀、有的按顏色、有的

按質(zhì)量的軟硬等等），并讓幼兒說出為什么這樣分。

3、以托班只有三個箱子為由，引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三

類，把那個問他們?yōu)槭裁催@樣分？；（引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、

玩的）

4、分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東

西是什么，引導(dǎo)幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動反思：

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得

實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就

不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不

會分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動下來，總體上的還是不錯的。

老師的建議是：應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進

行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼

兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案12

活動目標：

1能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

2能說出自己的分類理由

3能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓

形等圖形。

物質(zhì)準備：

每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖

形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動過程：

1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜

藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊

請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓

形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子

里，并互相檢查分類是否錯誤。

3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》

《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每

種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進

行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，

提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊

的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)

了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、

小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主

動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動

中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表

達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形分類中班數(shù)學(xué)教案13

【活動目標】

1、產(chǎn)生對圖形的認識興趣。

2、發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。

【活動準備】

不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，

蛋糕盤。

【活動重點】

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。

【活動難點】

引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來分類。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入

1、師：小朋友，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們想

知道是什么嗎？（出示長方形、三角形）長方形是什么樣的？

小結(jié)：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們

來一起數(shù)一下，（1、2、3、4）長方形有四條邊，它有四個角，

（1、2、3、4）都是直角。

師：（出示三角形）三角形是什么樣的？

小結(jié)：三角形有三條邊，（1、2、3）有三個角（1、2、3）。

師：（出示正方形）正方形是什么樣的？

小結(jié)：正方形有四條邊、四個角，都是直角。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類

1、師：現(xiàn)在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什

么不一樣？（顏色、形狀、大?。?/p>

小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

2、師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂?。∥覀?/p>

用什么方法分分類呢？老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看

老師是按照什么特征分類的？（顏色）

小結(jié)：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在

了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

3、小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲？（想）老師也給大

家準備了一份。（發(fā)放材料）

師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分

類？那小朋友來給它們分分類吧?。ù笮『托螤睿?/p>

小結(jié)：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，

把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特

征分類；還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角

形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分

類。

三、按圖形兩種特征分類

1、游戲“比比誰的速度快”。

師：你們真了不起！老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，

聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，

并舉起來。準備好了嗎？如：紅色三角形、綠色正方形、大長方

形、小三角形、黃色長方形。

2、發(fā)操作紙，幼兒操作。

師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張

操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么？操作紙的左側(cè)代

表的是什么？（大圓點、小圓點）左側(cè)上面大的圓點這一行代表

的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺

放圖形都是小的；長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形

這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正

方形。

提問：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形？現(xiàn)在請小朋