西安市蓮湖區(qū)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期末考試聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精陜西省西安市蓮湖區(qū)2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期末考試聯(lián)考語(yǔ)文試題含解析高二語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版選修《先秦諸子選讀》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題.文學(xué)時(shí)常充當(dāng)情感的符號(hào)。從概念、范疇命題到自然科學(xué)的分子式或者數(shù)學(xué)、物理公式，理性或者思想的展開都擁有嚴(yán)密的符號(hào)系統(tǒng)。理性或者思想的每一步進(jìn)展無(wú)不訴諸上述符號(hào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，情感領(lǐng)域的活動(dòng)纖細(xì)、靈敏，同時(shí)又飄忽、模糊。人們常委托文學(xué)描述情感的波紋,并且形成了不同的文學(xué)形式體系。如何再現(xiàn)情感的微妙軌跡?中國(guó)古代詩(shī)人遺留下許多甘苦之言,例如“欲說(shuō)還休”“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”,如此等等。很大程度上，敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器。曲折驚險(xiǎn)、悲歡離合、扣人心弦的每一個(gè)轉(zhuǎn)換點(diǎn)無(wú)不帶動(dòng)了情感的波瀾起伏。當(dāng)然,敘事作品的故事情節(jié)包含了內(nèi)在的因果關(guān)系，例如《水滸傳》中林沖跌宕起伏的命運(yùn)-—由于一次又一次地遭到陷害，忍無(wú)可忍的林沖終于放棄八十萬(wàn)禁軍教頭的身份,踏上梁山，落草為寇。從高衙內(nèi)調(diào)戲娘子到林沖誤入白虎堂、野豬林險(xiǎn)遭不測(cè),再到風(fēng)雪山神廟，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,顯示了嚴(yán)密的前因與后果。然而,人們可以發(fā)現(xiàn)，故事情節(jié)的因果關(guān)系同時(shí)裹挾于強(qiáng)大的情感波瀾之中，驚心動(dòng)魄.換言之，單純的因果關(guān)系——譬如,超額的重量壓垮了桌子，熾熱的溫度導(dǎo)致了燃燒—-無(wú)法作為故事情節(jié)承擔(dān)情感符號(hào)的重任.如同理性做出的判斷或者思想觀念形成的結(jié)論，情感領(lǐng)域的喜怒哀樂(lè)不僅產(chǎn)生了另一種性質(zhì)的內(nèi)心傾向，而且隱合了強(qiáng)烈的行動(dòng)性。很大程度上，這就是文學(xué)所具有的激動(dòng)人心以及號(hào)召、動(dòng)員的能量.古往今來(lái)，許多政治家、文學(xué)批評(píng)家均把文學(xué)在情感領(lǐng)域的能量作為意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，倡導(dǎo)“文以載道”或“文以明道"。《毛詩(shī)序》談到了《詩(shī)經(jīng)》——尤其是“國(guó)風(fēng)"—-的教化作用：“所以風(fēng)天下而正夫婦也。故用之鄉(xiāng)人焉,用之邦國(guó)焉.風(fēng)，風(fēng)也，風(fēng)以動(dòng)之，教以化之.”近代的梁?jiǎn)⒊U述了“小說(shuō)與群治”的關(guān)系，并且概括了小說(shuō)形成的“熏”“浸”“刺”“提”四種情感特征。胡適、陳獨(dú)秀、魯迅等“五四”新文化運(yùn)動(dòng)主將寄望于新文學(xué)開啟民智、改造國(guó)民的思想，從而造就現(xiàn)代的文化性格。世界范圍內(nèi),許多革命領(lǐng)袖對(duì)文學(xué)委以重任。對(duì)于文學(xué)來(lái)說(shuō)，“團(tuán)結(jié)人民、教育人民,打擊敵人、消滅敵人"的功能并非僅僅復(fù)述某種抽象的理論語(yǔ)言,而是很大一部分訴諸情感領(lǐng)域。文學(xué)史可以證明,《鋼鐵是怎樣煉成的》《青春之歌》《平凡的世界》這些作品的主角曾經(jīng)成為讀者心目中的偶像，甚至引起各種程度的模仿。相對(duì)來(lái)說(shuō),另一些作品是以整體構(gòu)造形成的情感經(jīng)驗(yàn)潛移默化地影響讀者。例如，人們無(wú)法從《紅樓夢(mèng)》中認(rèn)定某種單一的主題.無(wú)論是賈寶玉、林黛玉式的叛逆,還是賈母、王熙鳳式的世事人情，這一部作品讓人在百感交集之中經(jīng)歷一次情感的成熟。情感的成熟可以與理性的成熟相提并論，這個(gè)命題構(gòu)成了現(xiàn)代主體的內(nèi)涵之一.很大程度上，情感的成熟是現(xiàn)代文學(xué)承擔(dān)的一個(gè)隱蔽使命.無(wú)論是魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》,還是巴金的《家》、曹禺的《雷雨》，一系列現(xiàn)代文學(xué)作品為讀者帶來(lái)了前所未有的心靈沖擊.從歷史的感悟、個(gè)人內(nèi)心的反省、深刻的同情、見(jiàn)賢思齊的崇敬到抗?fàn)幍募で椤⒉返挠職?、?dú)立的人格、新的倫理，現(xiàn)代文學(xué)負(fù)責(zé)從情感方面塑造現(xiàn)代人的心靈。（摘編自南帆《情感軌跡與時(shí)代精神肖像》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（)A。古代詩(shī)人說(shuō)“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”,這說(shuō)明情感微妙軌跡是無(wú)法再現(xiàn)的。B.作品的情感全靠故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)，情節(jié)的曲折驚險(xiǎn)會(huì)激起人的情感的巨大變化.C。喜怒哀樂(lè)的情感和理性判斷、思想觀念形成的結(jié)論一樣，都隱含著強(qiáng)烈的行動(dòng)性.D.胡適、魯迅等“五四"新文化運(yùn)動(dòng)主將認(rèn)為，大部分文學(xué)的功能在情感領(lǐng)域得以實(shí)現(xiàn)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(）A.文章先談文學(xué)與情感的關(guān)系，再談文學(xué)怍品中情感所起的重要作用，最后談情感影響的兩種方式，層次分明。B。第一段運(yùn)用了正反對(duì)比的手法，如理性或者思想與情感的對(duì)比，故事情節(jié)的因果關(guān)系與單純的因果關(guān)系的對(duì)比。C。文章第二段引用《毛詩(shī)序》里的語(yǔ)句,論證文學(xué)批評(píng)家等重視情感能量,倡導(dǎo)“文以載道”或“文以明道”的觀點(diǎn)。D。文章第三段舉例全面而典型，從時(shí)間方面說(shuō)，有古代的，有近現(xiàn)代的；從空間方面說(shuō),有中國(guó)的，也有外國(guó)的。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.表達(dá)情感的符號(hào)與表現(xiàn)理性或者思想的發(fā)展之符號(hào)是不同的，后者是概念、范疇、命題、分子式或數(shù)理公式等.B。《水滸傳》揭示了林沖接二連三被陷害而逼上梁山這些情節(jié)的前因后果，令人信服,但這些情節(jié)缺乏情感波瀾。C。《阿Q正傳》《子夜》《雷雨》這些現(xiàn)代文學(xué)作品都表現(xiàn)出情感的成熟，為讀者帶來(lái)了前所未有的心靈沖擊。D。《紅樓夢(mèng)》對(duì)人影響的方式與《青春之歌》這類作品是不同的，《紅樓夢(mèng)》是通過(guò)情感經(jīng)驗(yàn)不知不覺(jué)地感染、影響讀者.【答案】1。C2。B3.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和分析概括能力。解答此類題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行對(duì)比辨析,判斷正誤。本題要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng),“這說(shuō)明情感微妙軌跡是無(wú)法再現(xiàn)的”理解錯(cuò)誤，從文章第一段來(lái)看，原文引用古代詩(shī)人所說(shuō)的“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須"表達(dá)的意思是情感微妙軌跡的再現(xiàn)是不容易的，不是“無(wú)法再現(xiàn)”。B項(xiàng)，“作品的情感全靠故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)"理解錯(cuò)誤，第一段原句是“很大程度上,敘事作品的故事情節(jié)可以視為情感的容器”,選項(xiàng)忽略了原文中的“很大程度上”這一修飾語(yǔ)。D項(xiàng)，“胡適、魯迅等‘五四’新文化運(yùn)動(dòng)主將認(rèn)為，大部分文學(xué)功能在情感領(lǐng)域得以實(shí)現(xiàn)"錯(cuò)誤，從文章倒數(shù)第二段最后來(lái)看，“大部分文學(xué)功能在情感領(lǐng)域得以實(shí)現(xiàn)”是作者的觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法，同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。B項(xiàng),“第一段運(yùn)用了正反對(duì)比的手法”錯(cuò)誤，第一段所說(shuō)的“理性或者思想與情感"“故事情節(jié)的因果關(guān)系與單純的因果關(guān)系”，兩者之間不存在正與反的關(guān)系,所以“正反對(duì)比"也就無(wú)從說(shuō)起.故選B。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息,分析歸納內(nèi)容要點(diǎn),并把握作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如本題“下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)",然后瀏覽選項(xiàng),辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項(xiàng),“但這些情節(jié)缺乏情感波瀾"錯(cuò)誤,原文第一段說(shuō)“故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，顯示了嚴(yán)密的前因與后果。然而,人們可以發(fā)現(xiàn)，故事情節(jié)的因果關(guān)系同時(shí)裹挾于強(qiáng)大的情感波瀾之中，驚心動(dòng)魄”，可見(jiàn)并不缺乏情感波瀾.故選B。(二)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：新型肺炎來(lái)勢(shì)洶洶，不斷襲來(lái)的冠狀病毒卻讓所有人都感受到了深深的寒意.災(zāi)難面前，考驗(yàn)的是人心,也是對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)政黨執(zhí)政能力的巨大考驗(yàn)。很多國(guó)人感嘆,在這種災(zāi)難來(lái)臨的關(guān)鍵時(shí)刻，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性充分地體現(xiàn)了出來(lái)。確實(shí)值得慶幸，我們有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的政黨，她有著極強(qiáng)的組織力和執(zhí)行力，能在短短幾天之內(nèi)采取行動(dòng)讓全國(guó)13億人民自覺(jué)居家不外出，還能保障生活物資供應(yīng)充足,避免發(fā)生大規(guī)?？只?。災(zāi)難面前,所有人都在躲避病毒，可是，有那么一群人卻成了“逆行者”，迎著病毒一往無(wú)前。他們是火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)者,日夜奮戰(zhàn)用10天時(shí)間便建成交付，只為給更多人帶去救治的希望；他們是一線的醫(yī)護(hù)人員，沒(méi)日沒(méi)夜在醫(yī)院工作，還要忍受與家人隔離的苦楚,只為病人痊愈出院時(shí)的那一抹欣慰；他們是基層公務(wù)員、社區(qū)工作者，大年初一便開始挨家挨戶摸排統(tǒng)計(jì)，只為減少病毒傳染的風(fēng)險(xiǎn)；他們還是全國(guó)各地區(qū)支援武漢的隊(duì)伍，是一個(gè)個(gè)在災(zāi)難面前喊出“我是黨員我先上"的共產(chǎn)黨員,是在疫情期間仍然堅(jiān)守崗位的人民警察、環(huán)衛(wèi)工人、消防戰(zhàn)士。他們將危險(xiǎn)留給了自己,將安全給了大家，他們是最美的！天不生黨，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜。正是因?yàn)橛辛它h，有了那一個(gè)個(gè)最美麗的“逆行者”，我們才會(huì)堅(jiān)定信心，才會(huì)將心中的慌亂化作溫暖的感動(dòng)與鼓勵(lì)，才會(huì)相信寒冬馬上就會(huì)過(guò)去，春天就在不遠(yuǎn)處微笑著朝我們招手。（摘編自中新網(wǎng)《最美的太陽(yáng)最美的“逆行者”》）材料二:材料三:新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，來(lái)自全國(guó)各地的白衣天使們勇敢“逆行"、連續(xù)奮戰(zhàn),有醫(yī)務(wù)人員不幸被病毒感染，有的甚至獻(xiàn)出了生命,體現(xiàn)了醫(yī)者仁心的崇高精神。習(xí)近平同志多次強(qiáng)調(diào)要關(guān)心愛(ài)護(hù)廣大醫(yī)務(wù)工作者，體現(xiàn)了對(duì)廣大醫(yī)務(wù)工作者深切濃厚的關(guān)愛(ài)，也激勵(lì)廣大醫(yī)務(wù)工作者再接再厲、全力以赴，凝聚起眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量.醫(yī)務(wù)人員是最美的“逆行”英雄，也是平凡的血肉之軀。他們是拯救生命的天使，也是生活中的人妻人母、人夫人父.處在疫情防控一線，與疫魔短兵相接，他們冒著極高的被傳染風(fēng)險(xiǎn)、承受巨大的心理壓力，承擔(dān)著超負(fù)荷的工作任務(wù)。攻堅(jiān)時(shí)期、吃勁階段，保護(hù)好醫(yī)務(wù)人員是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障.各級(jí)黨委和政府要全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志的重要指示,構(gòu)筑一個(gè)堅(jiān)固可靠的“大后方”，讓白衣戰(zhàn)士心無(wú)旁騖地在一線沖鋒陷陣.確保醫(yī)務(wù)人員的生命健康安全，要抓細(xì)抓實(shí)抓落地，前方要加強(qiáng)人文關(guān)懷，配備心理疏導(dǎo)力量，為醫(yī)務(wù)人員提供釋放壓力、舒緩情緒的“心靈小站”；要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，提高衛(wèi)生防疫津貼標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)對(duì)解決醫(yī)務(wù)人員實(shí)際困難的關(guān)愛(ài)……著力從細(xì)節(jié)處、微小處給予醫(yī)務(wù)人員關(guān)懷和尊重努力做好各項(xiàng)保障,解除他們的后顧之憂。戰(zhàn)斗還在繼續(xù)，英雄仍在陣前。廣大醫(yī)務(wù)人員為遏制疫情蔓延筑起了一道堅(jiān)固的“安全防線”.保護(hù)他們就是保護(hù)我們自己,更是全社會(huì)眾志成城、齊心抗“疫”的題中之義。（摘編自「央視快評(píng)」《致敬最美“逆行者”》）4。下列不屬于“逆行者”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是（)A.廣大建設(shè)者用10天時(shí)間建成交付火神山、雷神山醫(yī)院B。來(lái)自全國(guó)各地的白衣天使們勇敢“逆行"、連續(xù)奮戰(zhàn)。C。人民警察、環(huán)衛(wèi)工人、消防戰(zhàn)士在疫情期間堅(jiān)守崗位。D。各級(jí)黨委和政府為白衣戰(zhàn)士排憂解難解決后顧之憂.5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A。短時(shí)間內(nèi)采取行動(dòng)讓13億人自覺(jué)居家,還能保障生活物資供應(yīng)充足，不發(fā)生大規(guī)?？只?完美詮釋了黨極強(qiáng)組織力和執(zhí)行力。B.面對(duì)不斷襲來(lái)的冠狀病毒，我國(guó)很多行業(yè)都涌現(xiàn)出了勇敢的“逆行者”，其中醫(yī)務(wù)工作者數(shù)量最多，其次是警察、社區(qū)工作者.C.抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員之所以有巨大的心理壓力，主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪幸彩侨似奕四?、人夫人父，要忍受與家人隔離的苦楚。D.各部門應(yīng)給予醫(yī)務(wù)人員關(guān)懷和尊重，努力做好各項(xiàng)工作，確保醫(yī)務(wù)人員的生命健康安全，這是打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的重要保障6.有人說(shuō),我們對(duì)這次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役充滿信心。請(qǐng)根據(jù)材料概括這一觀點(diǎn)的依據(jù)?！敬鸢浮?。D5.C6.①國(guó)家方面：社會(huì)主義制度是保障，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)實(shí)護(hù)盾.②人民方面：一批批“逆行者"，迎著病毒一往無(wú)前.③后方支援：全社會(huì)眾志成城,構(gòu)筑一個(gè)堅(jiān)固可靠的“大后方”，讓白衣戰(zhàn)士心無(wú)旁騖地在一線沖鋒陷陣.【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。題干問(wèn)的是“下列不屬于‘逆行者’的表現(xiàn)的一項(xiàng)”，需要把握“逆行者”的特征,結(jié)合材料一第二段內(nèi)容分析，A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)都符合題干要求。D項(xiàng)，“排憂解難解決后顧之憂"屬于后勤保障工作，不屬于“逆行者”的表現(xiàn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章,劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng).C項(xiàng),“主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪幸彩侨似奕四?、人夫人父，要忍受與家人隔離的苦楚”錯(cuò)誤。原因分析錯(cuò)誤.結(jié)合“處在疫情防控一線，與疫魔短兵相接，他們冒著極高的被傳染風(fēng)險(xiǎn)、承受巨大的心理壓力，承擔(dān)著超負(fù)荷的工作任務(wù)”分析，應(yīng)該主要是因?yàn)樗麄兲幵诳挂咭痪€，與疫魔短兵相接，承受著極高的被傳染的風(fēng)險(xiǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。題干問(wèn)的是“有人說(shuō)，我們對(duì)這次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役充滿信心。請(qǐng)根據(jù)材料概括這一觀點(diǎn)的依據(jù)”，可以從國(guó)家、人民、后方支援等方面分析。結(jié)合“在這種災(zāi)難來(lái)臨的關(guān)鍵時(shí)刻，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性充分地體現(xiàn)了出來(lái)。確實(shí)值得慶幸，我們有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的政黨，她有著極強(qiáng)的組織力和執(zhí)行力，能在短短幾天之內(nèi)采取行動(dòng)讓全國(guó)13億人民自覺(jué)居家不外出，還能保障生活物資供應(yīng)充足，避免發(fā)生大規(guī)?？只拧狈治?社會(huì)主義制度是保障，共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是堅(jiān)實(shí)護(hù)盾.結(jié)合“災(zāi)難面前，所有人都在躲避病毒,可是,有那么一群人卻成了‘逆行者'，迎著病毒一往無(wú)前”分析,一批批“逆行者",迎著病毒一往無(wú)前.結(jié)合“各級(jí)黨委和政府要全面學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志的重要指示，構(gòu)筑一個(gè)堅(jiān)固可靠的‘大后方’，讓白衣戰(zhàn)士心無(wú)旁騖地在一線沖鋒陷陣”“廣大醫(yī)務(wù)人員為遏制疫情蔓延筑起了一道堅(jiān)固的‘安全防線’。保護(hù)他們就是保護(hù)我們自己,更是全社會(huì)眾志成城、齊心抗‘疫’的題中之義”分析,全社會(huì)眾志成城,構(gòu)筑一個(gè)堅(jiān)固可靠的“大后方”，讓白衣戰(zhàn)士心無(wú)旁騖地在一線沖鋒陷陣?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)（如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(shí)（每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口,確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法,暗示答案本身.審題時(shí)注意：是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）,是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）,是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致）.組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中（直接來(lái)源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）;（3)分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）.即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?怎么問(wèn)怎么答;就近找答案,盡量來(lái)源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。(三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。玉順嫂的財(cái)富梁曉聲九月出頭，北方已有些涼。我在村外的河邊散步時(shí),晨霧從對(duì)岸鋪過(guò)來(lái).“梁先生……"我一轉(zhuǎn)身,見(jiàn)是個(gè)少年。霧已漫過(guò)河來(lái)，他如在云中,我也是。我在村中見(jiàn)到過(guò)他?！坝惺?？"“我干媽派我請(qǐng)您到她家去一次?！薄澳愀蓩屖钦l(shuí)?”“就是……就是……村里大人都叫她玉順嫂那個(gè)……我干媽說(shuō)您認(rèn)識(shí)她……"他干媽是玉順嫂，第一次見(jiàn)到她是在冬季，河邊?！笆橇合壬?"——她背一大捆苞谷秸，望著我站住，一臉虔敬。她高挑，50多，頭發(fā)已白了一半。我說(shuō)是?！澳銈儽本┤?，知道的情況多，據(jù)你看,咱們國(guó)家的股市，前景到底會(huì)怎樣呢？"我一愣,我是從不炒股的.然而多少也算了解點(diǎn)兒情況，就說(shuō)：“不怎么樂(lè)觀?！薄笆敲?？"--她的雙眉頓時(shí)緊皺起來(lái)了,身子似乎頓時(shí)矮了，仿佛背著的苞谷穗一下沉了幾十斤。雖然她仍盡量在我面前挺直著腰.給我的感覺(jué)是她的骨架轉(zhuǎn)瞬間縮巴了.她又說(shuō)：“是么?”——目光牢牢地鎖定我，有些發(fā)直，我一時(shí)后悔?！澳渤垂?？"“是啊，可……你說(shuō)不怎么樂(lè)觀是啥意思呢？不怎么好？還是很糟糕？就算暫時(shí)不好，往后必定又會(huì)好的吧？村里人都說(shuō)會(huì)的.他們說(shuō)專家們一致是看好的。你的話，使我不知該信誰(shuí)了……只要沉住氣，最終還是會(huì)好的吧……"她一連串的發(fā)問(wèn)，我無(wú)言以對(duì)，根本料想不到，在這么個(gè)僅30幾戶人家的小村,會(huì)遇到一名股民，還是農(nóng)婦！我敷衍幾句，匆匆過(guò)橋，幾乎是逃……朋友聽(tīng)我講了經(jīng)過(guò),不安地說(shuō)：“是玉順嫂，你說(shuō)了不該說(shuō)的話……”朋友告訴我,3年前，玉順嫂丈夫王玉順在自家地里起土豆時(shí)，一頭栽倒死了。那一年他們的兒子在上技校.他們夫妻攢下了8萬(wàn)多元錢，是預(yù)備翻蓋房子的錢.丈夫一死，玉順嫂沒(méi)了翻蓋房的心思.偏偏那時(shí)，村里人家?guī)缀醵汲雌鸸蓙?lái)。炒股熱潮，是由一個(gè)叫王儀的人忽悠起來(lái)的。他忽悠大家參與炒股，是想用大家的錢將自家損失撈回來(lái)……王儀離家出走了,以后就再?zèng)]在村里出現(xiàn)過(guò).連他家人也不知他下落。從此，村里農(nóng)民們聞股變色.大家都認(rèn)命清倉(cāng)了，唯獨(dú)玉順嫂仍蒙在鼓里,仍做著股票升值的美夢(mèng)，仍整天沉浸于她當(dāng)初那8萬(wàn)多元已漲到20多萬(wàn)元的幸福感之中。告訴她8萬(wàn)多已損失到只剩1萬(wàn)多了,趕緊清倉(cāng)吧,怕死了丈夫不久的她承受不住真話的沉重打擊；不告訴呢，又都覺(jué)得自己簡(jiǎn)直不是人！我跟那禮貌的少年來(lái)到玉順嫂家，見(jiàn)她躺在炕上.很破陋的家,炕席都是破的。她一邊坐起來(lái)一邊說(shuō):“還真把你給請(qǐng)來(lái)了，我病著，下不了炕了，你別見(jiàn)怪??！”那少年將桌前的一把椅子擺正,我明白那是讓我坐的地方。我虛偽地說(shuō)，不知道她病了。如果知道，會(huì)主動(dòng)來(lái)探望她的。她嘆口氣，說(shuō)她得了風(fēng)濕性心臟病，一查出已很嚴(yán)重了，地里活兒根本干不了了，只能慢慢騰騰自己給自己弄口飯吃.我心一沉，問(wèn)她兒子目前在哪兒她說(shuō)兒子已從技校畢業(yè)了，在南方打工。知道家里把錢買了股票后，跟她吵了一架,賭氣走了，連電話也很少打給她。我的心一沉，竟還疼了一下。她望著少年又說(shuō)，多虧有這個(gè)干兒子，經(jīng)常來(lái)幫她做點(diǎn)兒事.玉順嫂又夸了他幾句，話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)她是請(qǐng)我來(lái)寫遺囑的。我愕然，忙安慰她不要悲觀,不要思慮太多,沒(méi)必要嘛.玉順嫂又嘆口氣，堅(jiān)決地說(shuō):“有必要啊!你也不必安慰我了，安慰我的話聽(tīng)多了,沒(méi)一句能對(duì)我起作用的.你來(lái)都來(lái)了，就耽誤你點(diǎn)兒時(shí)間，替我把遺囑寫了吧……"那少年從抽屜里取出紙、筆和印泥盒，一一擺在桌上。在玉順嫂那種充滿信賴的目光的注視之下,我猶猶豫豫地拿起了筆.按她的遺囑,子虛烏有的22萬(wàn)多元錢,20萬(wàn)留給她的兒子;1萬(wàn)元捐給村小;1萬(wàn)元辦她的喪事,包括修葺她丈夫的墳；余下3000多元，歸她干兒。我接著替她給兒子寫了封遺書：她囑咐兒子務(wù)必用那20萬(wàn)元給自己修一幢房子，說(shuō)在農(nóng)村沒(méi)有了房子,人生總歸堪憂。并囑咐兒子千萬(wàn)不要也炒股，那份兒提心吊膽的滋味實(shí)在不好受……序、家信、情書、起訴狀、辯護(hù)書，我都替人寫過(guò)不少,悼詞也曾寫過(guò)幾次的.遺囑卻是第一次寫,然而是多么不靠譜的一份遺囑??！值得欣慰的是，同時(shí)我還代她寫了一封語(yǔ)重心長(zhǎng)的遺書;一位母親留給兒子的遺書,一封對(duì)得住作家的文字水平的遺書……這么一想，我心情稍好了點(diǎn)兒。幾天后,朋友正欲陪我回哈爾濱，幾個(gè)村里人匆匆來(lái)了,說(shuō)玉順嫂死在炕上了。村人們湊錢將玉順嫂埋在了她家的地頭，她丈夫的墳旁，又湊錢給她丈夫修了墳。她兒子沒(méi)趕回來(lái)。唯一能與之聯(lián)系的手機(jī)號(hào)碼被告知停機(jī)了.沒(méi)人敢做主取出玉順嫂的股錢來(lái)用，都怕她那脾氣不好的兒子回來(lái)問(wèn)罪，惹出麻煩.喪事結(jié)束，我見(jiàn)那少年悄悄問(wèn)我的朋友：“叔，干媽留給我的那份兒錢，我該跟誰(shuí)要呢?”朋友默默看著少年,仿佛聾了、啞了。他求助的將目光望向我。我胸中一大團(tuán)糾結(jié)，郁悶得有些透不過(guò)氣來(lái)，同樣不知說(shuō)什么好……（選自《2013年中國(guó)微型小說(shuō)排行榜》，有刪改）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A?！俺快F從對(duì)岸鋪過(guò)來(lái)"“霧已漫過(guò)河來(lái)”，小說(shuō)開頭這兩處對(duì)霧景的簡(jiǎn)潔勾勒，看似閑筆，其實(shí)聯(lián)系下文來(lái)看，它起到渲染不祥氣氛等作用.B.小說(shuō)寫“我”說(shuō)股市“不樂(lè)觀”，然后描寫玉順嫂的雙眉、身子、目光等外貌及其語(yǔ)言,傳神地表現(xiàn)出玉順嫂的恐懼和對(duì)“我”的失望。C.小說(shuō)借朋友的轉(zhuǎn)述交代了玉順嫂的家庭背景和她所在的村里大家熱衷炒股的狀況,這部分插敘充實(shí)了情節(jié)，也為玉順嫂的悲劇結(jié)局埋下伏筆。D.小說(shuō)結(jié)尾寫到少年的疑惑,朋友“默默看著”,“我”的“糾結(jié)”“郁悶”,營(yíng)造了一種壓抑、沉重的氣氛，增強(qiáng)了小說(shuō)的警示意味，能引起讀者反思。8.小說(shuō)中的“玉順嫂”是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9。小說(shuō)以“玉順嫂的財(cái)富”為題有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.B8。①頭腦簡(jiǎn)單:丈夫死后，她盲信盲從,將家里積攢的8萬(wàn)元用于炒股，希圖發(fā)財(cái)致富。②善良樸實(shí)，有愛(ài)心：她愛(ài)兒子,給兒子攢“錢”蓋房子，叮囑兒子不再炒股；為村小捐“錢"，留“錢”為丈夫修墳、給干兒子，這些都可見(jiàn)其善良、有愛(ài)心.③謙恭、虔敬：對(duì)于“我"這樣來(lái)自北京見(jiàn)過(guò)世面的人,她向“我”咨詢股市行情，請(qǐng)求“我"幫忙寫遺書，表現(xiàn)了她的謙卑虔誠(chéng)、敬重。9。①高度概括情節(jié),標(biāo)明敘事線索?！坝耥樕┑呢?cái)富”高度概括情節(jié)的主干，是貫穿全文的線索，小說(shuō)圍繞玉順嫂對(duì)自己財(cái)富前景的擔(dān)憂、財(cái)富的由來(lái)、立遺囑分配自己身后的財(cái)富等事件來(lái)展開具體敘述，使得結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)明晰。②暗示主題思想，增強(qiáng)反諷意味。小說(shuō)聚焦“玉順嫂的財(cái)富”,通過(guò)塑造玉順嫂這一農(nóng)村底層抗?fàn)師o(wú)奈命運(yùn)的女性形象，冷峻地揭示了當(dāng)時(shí)亟待解決的社會(huì)問(wèn)題(“全民炒股”)；“玉順嫂的財(cái)富”其實(shí)是不可靠的，而她卻信以為真，這是玉順嫂的悲劇，以之為題，增強(qiáng)了反諷意味.【解析】【7題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類試題具有一定的綜合性,從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。B項(xiàng)，“傳神地表現(xiàn)出玉順嫂的恐懼和對(duì)‘我’的失望”錯(cuò)，對(duì)“我”失望在文中沒(méi)有體現(xiàn),因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候玉順嫂關(guān)注的只有股票的事情,從下邊情節(jié)玉順嫂的一連串發(fā)問(wèn)全是圍繞著股票的事可以知道。故選B?！?題詳解】本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說(shuō)人物形象特征要從兩點(diǎn)入手：一是重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格;二是結(jié)合小說(shuō)對(duì)人物語(yǔ)言、外貌、行動(dòng)和心理的直接描寫,以及對(duì)環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來(lái)把握人物的思想感情和性格特征.依據(jù)文中“他們夫妻攢下了8萬(wàn)多元錢，是預(yù)備翻蓋房子的錢。丈夫一死,玉順嫂沒(méi)了翻蓋房的心思。偏偏那時(shí)，村里人家?guī)缀醵汲雌鸸蓙?lái)。炒股熱潮，是由一個(gè)叫王儀的人忽悠起來(lái)的。他忽悠大家參與炒股，是想用大家的錢將自家損失撈回來(lái)……”“大家都認(rèn)命清倉(cāng)了，唯獨(dú)玉順嫂仍蒙在鼓里，仍做著股票升值的美夢(mèng)，仍整天沉浸于她當(dāng)初那8萬(wàn)多元已漲到20多萬(wàn)元的幸福感之中”可知,玉順嫂頭腦很簡(jiǎn)單，盲信盲從，直到寫遺囑時(shí)還把子虛烏有的22萬(wàn)多元錢進(jìn)行了分配;依據(jù)文中玉順嫂寫的遺囑的具體內(nèi)容“20萬(wàn)留給她的兒子；1萬(wàn)元捐給村??；1萬(wàn)元辦她的喪事，包括修葺她丈夫的墳;余下3000多元,歸她干兒。我接著替她給兒子寫了封遺書：她囑咐兒子務(wù)必用那20萬(wàn)元給自己修一幢房子，說(shuō)在農(nóng)村沒(méi)有了房子，人生總歸堪憂"可知，多角度刻畫了玉順嫂心疼兒子，心地善良、樸實(shí)、有愛(ài)心的美好形象;依據(jù)文中開篇“你們北京人，知道的情況多,據(jù)你看，咱們國(guó)家的股市，前景到底會(huì)怎樣呢？”和文章中間“玉順嫂又夸了他幾句,話題一轉(zhuǎn)，說(shuō)她是請(qǐng)我來(lái)寫遺囑的”等故事情節(jié)來(lái)看，玉順嫂對(duì)我一直是非常尊重的,說(shuō)明她是一個(gè)謙卑的人，懂得尊重別人.【9題詳解】本題考查探究標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看,是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看,標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來(lái)看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言,該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。首先在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“玉順嫂的財(cái)富”這個(gè)題目既是小說(shuō)的中心，又是貫穿全文的線索,小說(shuō)圍繞玉順嫂對(duì)自己財(cái)富前景的擔(dān)憂、財(cái)富的由來(lái)、立遺囑分配自己身后的財(cái)富等事件來(lái)展開具體敘述，使得結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)更明晰。其次在人物塑造上，通過(guò)玉順嫂一直沉浸在她當(dāng)初那8萬(wàn)多元幸福感之中，直到寫遺囑時(shí)還把子虛烏有的22萬(wàn)多元錢進(jìn)行了分配,刻畫了玉順嫂頭腦是簡(jiǎn)單的，同時(shí)也是值得讀者憐憫的。最后在主題思想上，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使得現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)模式開始侵入農(nóng)村，開始侵蝕每個(gè)樸實(shí)的農(nóng)民的心，一夜暴富，誰(shuí)不想呢？可是現(xiàn)實(shí)生活中又有多少人能一夜暴富呢?貨幣不斷貶值，固定的收入使得農(nóng)民生存壓力加大，他們渴望能通過(guò)某種方法擺脫這種束縛，可是他們不明白經(jīng)濟(jì)的陰謀與不確定性，財(cái)富的驅(qū)使讓越來(lái)越多的農(nóng)民開始嘗試踏上一些不歸路，追求財(cái)富當(dāng)然沒(méi)有錯(cuò),可是實(shí)際情況卻是對(duì)投資的巨大束縛,當(dāng)你無(wú)法承擔(dān)投資所帶來(lái)的任何可能的風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，請(qǐng)慎重考慮,玉順嫂的欲望、生活的壓迫和現(xiàn)實(shí)的誘惑支撐著她勇敢的踏入了這條不歸路，凸顯了文章的主題?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)從大范疇上講屬于記敘文,只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。1。理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程,把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu).通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō)的大致內(nèi)容了。2.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法.小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié).小說(shuō)一共有幾個(gè)情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面,處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞人物形象。閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了主人翁哪些具體的特點(diǎn),這一形象又有怎樣的作用。4。歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成各題。馬嚴(yán)字威卿，嚴(yán)少孤，而好擊劍，習(xí)騎射。后從平原楊太伯講學(xué),專心墳典，能通《春秋左氏》，因覽百家群言，交結(jié)英賢，京師大人咸器之。仕郡督郵，援[注］常與計(jì)議,委以家事.弟敦，亦知名。援卒后，嚴(yán)乃與敦居鉅下,三輔稱其義行，號(hào)曰“鉅下二卿”。明德皇后既立，嚴(yán)乃閉門自守,猶復(fù)慮致譏嫌，遂更徙北地，斷絕賓客。永平十五年，顯宗召見(jiàn)，嚴(yán)進(jìn)對(duì)閑雅，意甚異之，有詔留仁壽闥。常與宗室近親臨邑侯劉復(fù)等論議政事，甚見(jiàn)寵幸.后拜將軍長(zhǎng)史，牧守謁敬，同之將軍。敕嚴(yán)過(guò)武庫(kù)，祭蚩尤，帝親御阿閣，觀其士眾,時(shí)人榮之。肅宗即位，征拜侍御史中丞.其冬，有日食之災(zāi)，嚴(yán)上封事曰:“臣聞日者眾陽(yáng)之長(zhǎng),食者陰侵之征。無(wú)功不黜,則陰盛陵陽(yáng)。今益州刺史朱酺等每行考事輒有物故又選舉不實(shí)曾無(wú)貶坐是使臣下得作威福也宜加防檢式遵前制,宜敕正百司，各責(zé)以事，州郡所舉，必得其人，若不如言,裁以法令?！钡奂{其言而免酺等官。建初元年，遷五官中郎將.嚴(yán)數(shù)薦達(dá)賢能，申解冤結(jié)，多見(jiàn)納用.二年，拜陳留太守，乃言于帝曰：“昔顯親侯竇固誤先帝出兵西域，置伊吾廬屯,煩費(fèi)無(wú)益。又竇勛受誅,其家不宜親近京師。"是時(shí)，勛女為皇后,竇氏方寵，時(shí)有側(cè)聽(tīng)嚴(yán)言者，以告竇憲兄弟,由是失權(quán)貴心。嚴(yán)下車,明賞罰，發(fā)奸慝,郡界清靜.時(shí)京師訛言賊從東方來(lái)，百姓奔走，轉(zhuǎn)相驚動(dòng)，諸郡遑急，各以狀聞。嚴(yán)察其虛妄，獨(dú)不為備。詔書敕問(wèn)，使驛系道，嚴(yán)固執(zhí)無(wú)賊，后卒如言。典郡四年,征拜太中大夫。后既為竇氏所忌，遂不復(fù)在位，乃退居自守，訓(xùn)教子孫。永元十年,卒于家。（選自《后漢書·馬嚴(yán)傳》，有刪改)[注］援:馬援，馬嚴(yán)的叔父。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.今益州刺史朱酺等/每行考事/輒有物故/又選舉不實(shí)/曾無(wú)貶坐是/使臣下得作威福也/宜加防檢/式遵前制B.今益州刺史朱酺等/每行考/事輒有物故/又選舉不實(shí)/曾無(wú)貶坐/是使臣下得作威福也/宜加防檢/式遵前制C。今益州刺史朱酺等/每行考/事輒有物故/又選舉不實(shí)/曾無(wú)貶坐是/使臣下得作威福也/宜加防檢/式遵前制D.今益州刺史朱酺等/每行考事/輒有物故/又選舉不實(shí)/曾無(wú)貶坐/是使臣下得作威福也/宜加防檢/式遵前制11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()A.墳典：三墳、五典的合稱，后泛指古籍。三墳、五典是傳說(shuō)中我國(guó)最古的書籍。B。《春秋左氏》：又稱《春秋左氏傳》，即《左傳》，我國(guó)第一部紀(jì)傳體歷史著作。C.蚩尤：上古時(shí)九黎氏族部落聯(lián)盟首領(lǐng)，驍勇善戰(zhàn)，相傳是牛圖騰和鳥圖騰氏族首領(lǐng)。D.日食之災(zāi):古人不明白月球擋住太陽(yáng)的光，黑影落到地球的現(xiàn)象,迷信會(huì)有災(zāi)難。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(）A.馬嚴(yán)有才學(xué)義行。他博覽群書，和賢才交往，懂得《春秋左氏》,京城名家都很器重他；又因有義行，得到了三輔人的高度稱贊。B.馬嚴(yán)不畏懼權(quán)貴。他不怕得罪竇氏，向皇帝指責(zé)她親人的犯罪行為，認(rèn)為他們家不該靠近京城，而竇氏偷聽(tīng)后告訴了自己兄弟.C。馬嚴(yán)有治政能力，他在朝廷任職期間，多次推薦賢才，申訴冤案，多被采納；任陳留太守時(shí)，能明確賞罰，揭發(fā)奸私，轄區(qū)安寧。D。馬嚴(yán)能堅(jiān)持己見(jiàn)。各郡聽(tīng)說(shuō)有強(qiáng)盜來(lái)很驚慌，就將情況上報(bào)，但他察覺(jué)傳聞不實(shí)就不做防備,皇帝下詔責(zé)問(wèn)，他仍堅(jiān)持自己看法。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)顯宗召見(jiàn),嚴(yán)進(jìn)對(duì)閑雅,意甚異之，有詔留仁壽闥。（2)州郡所舉，必得其人,若不如言，裁以法令.【答案】10.D11。B12。B13.（1)顯宗召見(jiàn)他，馬嚴(yán)上朝應(yīng)答很有風(fēng)度，皇帝心中很覺(jué)驚異，下詔書命令他留在仁壽闥。（2)州郡推薦的人，一定要是有才能的人，如果不像推薦者所說(shuō)的那樣，就用法律制裁推薦人.【解析】【10題詳解】本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段,通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解,憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則.“考事”，對(duì)官吏進(jìn)行定期考察(考事），不應(yīng)該斷開，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)?！百H坐”，貶職坐罪；“是"為代詞，這的意思，作為“使臣下得作威福也"的主語(yǔ)。“貶坐”后面需要斷開,排除A項(xiàng)。句意:現(xiàn)在益州刺史朱酺等人,每次考察他們,就總有事故，另外選拔人才不符實(shí)際，竟然沒(méi)有被貶官判罪，這使臣子得以作威作福。應(yīng)當(dāng)加以防范考察，遵照先前的制度.故選D?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí),文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“紀(jì)傳體”錯(cuò)誤，應(yīng)是“編年體"?！蹲髠鳌罚鄠鳛樽笄鹈髦?，原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《左傳》，是中國(guó)古代一部敘事完備的編年體史書，更是先秦散文著作的代表，它標(biāo)志著我國(guó)敘事散文的成熟。故選B?！?2題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“竇氏偷聽(tīng)后告訴了自己兄弟”分析不當(dāng)，根據(jù)文中“時(shí)有側(cè)聽(tīng)嚴(yán)言者，以告竇憲兄弟”的信息可知，把這個(gè)消息告訴竇憲兄弟的是當(dāng)時(shí)在旁邊聽(tīng)到的人，而不是竇氏偷聽(tīng)到了這個(gè)消息.故選B。【13題詳解】本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯.此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“閑雅”，形容舉止情趣嫻靜文雅；“異”，意動(dòng)，對(duì)……感到驚異，以……為異。（2）“舉”,推薦；“若”,如果；“如”，像；“裁”,制裁；“以”，介詞,用；“裁以法令"(狀語(yǔ)后置句）.【點(diǎn)睛】翻譯文言文時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn):（1）學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語(yǔ)法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義.文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見(jiàn)。在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中，出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ),往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4)語(yǔ)境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語(yǔ)境.參考譯文：馬嚴(yán)字威卿。馬嚴(yán)幼年喪父，而他喜歡擊劍，學(xué)習(xí)騎馬射箭。后來(lái)他跟隨平原楊太伯求學(xué)，專心攻讀經(jīng)籍，能懂《春秋左氏》，接著閱讀各家的書籍，和賢才交往，京城名家都器重他。任郡督郵,馬援常常和他商議事情,把家事交給他.弟弟馬敦，也很有名.馬援去世后，馬嚴(yán)就和馬敦住在鉅下,三輔人稱贊他們的善行，稱他們?yōu)椤扳犗露洹薄Ｃ鞯禄屎蟊涣榛屎?，馬嚴(yán)就閉門謝客,還擔(dān)心招來(lái)閑言，就搬遷到北地，斷絕賓客.永平十五年,顯宗召見(jiàn)他，馬嚴(yán)上朝應(yīng)答很有風(fēng)度，皇帝心中很覺(jué)驚異,命令他留在仁壽闥。經(jīng)常和宗室近臣臨邑侯劉復(fù)等人討論政事，很受寵幸。后來(lái)被任命為將軍長(zhǎng)史,州牧太守進(jìn)見(jiàn)他時(shí)都很尊敬，把他與將軍同等看待?；实勖铖R嚴(yán)經(jīng)過(guò)武庫(kù)，祭祀蚩尤，皇帝親臨阿閣，視察他的部下，當(dāng)時(shí)的人認(rèn)為這很榮耀。肅宗登位,召見(jiàn)他任為御史中丞。這年冬天，有日食的災(zāi)禍,馬嚴(yán)上密奏說(shuō):“我聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是眾陽(yáng)之首,日食是陰氣的征兆。沒(méi)有功績(jī)的人不貶退,就會(huì)陰氣太盛侵凌陽(yáng)氣?，F(xiàn)在益州刺史朱酺等人,每次考察他們，就總有事故，另外選拔人才不符實(shí)際,竟然沒(méi)有被貶官判罪，這使臣子得以作威作福.應(yīng)當(dāng)加以防范考察,遵照先前的制度。應(yīng)命令各部門，各守職事，州郡推薦的人，一定要是有才能的人,如果不像推薦者所說(shuō)的那樣，就用法律制裁推薦人?！被实鄄杉{他的話并罷免朱酺等人的官職。建初元年，升任五官中郎將.馬嚴(yán)多次推薦賢才，申訴冤案，多被采納。二年，任陳留太守，他對(duì)皇帝說(shuō)：“先前顯親侯竇固誤導(dǎo)先帝出兵西域，設(shè)伊吾廬屯兵，耗費(fèi)資財(cái)而沒(méi)有好處。另外竇勛因罪被殺，他們家不該靠近京城."這時(shí)，竇勛的女兒是皇后，竇氏正受寵，當(dāng)時(shí)有在旁邊聽(tīng)到馬嚴(yán)和皇帝說(shuō)話的人，把他的話告訴了竇憲兄弟，從此他失去了權(quán)貴的歡心。馬嚴(yán)到任,明確賞罰，揭發(fā)奸私,郡內(nèi)安寧.當(dāng)時(shí)京城傳言有強(qiáng)盜從東方來(lái)，百姓逃跑,相互驚動(dòng)，各郡驚慌，都把情況報(bào)告朝廷。馬嚴(yán)察覺(jué)傳聞不實(shí),只有他不做防備。詔書責(zé)問(wèn)他，使者乘驛車不絕于道路，馬嚴(yán)堅(jiān)持認(rèn)為沒(méi)有賊人，后來(lái)果然如他所說(shuō)。管理陳留郡四年,召拜太中大夫.后來(lái)已經(jīng)被竇氏忌恨,于是不再做官，就回家閑居堅(jiān)守自己的操行，教育子孫.永元十年，死于家中。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題?？棆D怨（節(jié)選)①文同昨朝持入庫(kù)，何事監(jiān)官怒。大字雕印文②，濃和油墨污。父母抱歸舍，拋向中間下。相看各無(wú)語(yǔ),淚迸若傾瀉。［注］①節(jié)選部分之前的內(nèi)容寫勤勞的織婦精心織絹,直到別人看了同聲稱贊，她也覺(jué)得織得很好，這才舉家慶幸，上交官府，以完成租賦。②大字雕印文：印在絹上的“退"字。印，指退印。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A。一、二兩句寫織婦織好絹匹之后,滿懷希望，以為可以及早納清租賦,卻遭到監(jiān)官的不滿。B?！昂问?兩個(gè)字表明了絹匹沒(méi)有達(dá)到要求監(jiān)官因而發(fā)怒,同時(shí)也表現(xiàn)了勞動(dòng)者的惶恐不安。C。三、四兩句寫監(jiān)官在美好的絹匹上，蓋上了“退”字印章，濃黑的油墨，把絹匹都污染了.D。詩(shī)歌通過(guò)織婦的悲苦命運(yùn)，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人所受的殘酷壓榨，批判那些魚肉百姓的監(jiān)官.15.“父母抱歸舍，拋向中間下。相看各無(wú)語(yǔ)，淚迸若傾瀉”是怎樣表現(xiàn)“怨"字的?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4。B15。①動(dòng)作描寫，“拋”字,寫出父母心中的憤懣之情，本來(lái)人人夸張的精美絹匹，卻被監(jiān)官無(wú)故蓋上“退”字，不但不能繳納賦稅，也讓絹匹價(jià)值徹底降低，表達(dá)出對(duì)監(jiān)官粗暴、無(wú)理的“怨”恨;②神態(tài)描寫，“相看”指面面相覷，不能理解監(jiān)官退絹的行為；“各無(wú)語(yǔ)”寫出小民有冤也無(wú)處伸張，無(wú)言以對(duì)的處境；“淚迸”則是絹匹被無(wú)理退回，不知如何才能繳納賦稅的愁怨之情的爆發(fā)；③夸張手法,“迸”字寫淚流之急，“傾瀉”寫淚流之多,淚水中是勞動(dòng)者無(wú)處宣泄的深切愁怨.【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力.此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。B項(xiàng)，“表明了絹匹沒(méi)有達(dá)到要求監(jiān)官因而發(fā)怒”錯(cuò)誤，“何事”意思是“為何”“何故”，可見(jiàn)織婦不能理解監(jiān)官為何發(fā)怒,結(jié)合注釋①“勤勞的織婦精心織絹，直到別人看了同聲稱贊，她也覺(jué)得織得很好,這才舉家慶幸，上交官府”可見(jiàn)，“沒(méi)有達(dá)到要求”的說(shuō)法也是不合理的.故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力.鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的答題模式：第一步，指出何種手法；第二步,結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析;第三步，指出這種手法的表達(dá)效果?！案改副w舍，拋向中間下"，運(yùn)用動(dòng)作描寫，父母抱回被污染了的絹匹,把它拋在家人中間，“拋”字看似對(duì)絹匹的不滿，實(shí)際上是對(duì)于監(jiān)官退回絹匹,還“大字雕印文，濃和油墨污”的怨懟之情；“相看各無(wú)語(yǔ)，淚迸若傾瀉"，運(yùn)用神態(tài)描寫，家人面面相覷，不能理解監(jiān)官為何不滿這樣精美的絹匹，滿心酸楚卻說(shuō)不出話,只能淚流滿面;這既是對(duì)精美絹匹受到不公待遇的哀怨,也是對(duì)不知如何才能合格繳納租稅的愁怨;“淚迸若傾瀉"一句，采用夸張手法，形象地寫出家人淚如泉涌的神態(tài),“迸”字寫出淚流的不由自主，足見(jiàn)其受冤之苦;“傾瀉"寫出淚流之多，可見(jiàn)內(nèi)心愁怨之深?！军c(diǎn)睛】在詩(shī)詞鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。包括以下幾種:1。修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、襯托、借代、對(duì)比。2。表達(dá)方式：描寫、議論、抒情.抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今.3。寫作手法(表現(xiàn)手法):象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情、寓情于景。（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1）孔子《論語(yǔ)?述而》中“______，_______”兩句論述了君子對(duì)富貴的正確態(tài)度。（2)《孟子?梁惠王上》中“______，_______”兩句認(rèn)為在尊重長(zhǎng)輩和愛(ài)護(hù)兒童時(shí)要推己及人。（3）《莊子?逍遙游》中“______，_______”兩句寫鵬的脊背很寬很廣?！敬鸢浮?1).不義而富且貴（2）。于我如浮云(3)。老吾老以及人之老(4)。幼吾幼以及人之幼(5）.鵬之背（6）。不知其幾千里也【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形,而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“浮"“幼"“鵬”要理解字義去記憶.學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分）閱讀下面的文字,完成各題.在唐代，(）。鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng),東渡日本，傳播佛學(xué)。日本也派遣了大量的遣唐使,隨著遣唐使團(tuán)的來(lái)華，大量的唐代詩(shī)歌傳入日本。其中，白居易的詩(shī)歌流傳最廣、影響最大。日本漢學(xué)家大江維時(shí)編纂的唐詩(shī)名句選《千載佳句》中收錄唐詩(shī)1110聯(lián)，僅白居易一人之詩(shī)就占了535聯(lián)。據(jù)日本《文德實(shí)錄》(甲）記載，大約在9世紀(jì)初,白居易詩(shī)歌就已經(jīng)傳入日本，深受日本宮廷人士的喜愛(ài)。當(dāng)時(shí)其詩(shī)集還比較稀缺，以至竟有官員因獻(xiàn)白詩(shī)而獲提拔.嵯峨天皇將《白氏文集》視為“枕秘"(乙），愛(ài)不釋手,在宮中專門設(shè)立侍讀官開講《白氏文集》。此后,《白氏文集》成為幾代天皇的修身課程。宮廷的這股潮流也滲透到了知識(shí)階層.當(dāng)時(shí)的儒學(xué)者慶滋保胤說(shuō)：（丙）“唐白樂(lè)天為異代之師。"著名詩(shī)人島田忠臣以白詩(shī)為“詩(shī)媒”，說(shuō):“坐吟臥詠玩詩(shī)媒,除卻白家余不能。"這些都反映出平安時(shí)代日本文人奉白居易為師以及對(duì)白居易的崇敬之情。白居易的詩(shī)歌之所以能廣泛獲得平安時(shí)代的日本的認(rèn)同的原因，一方面是因?yàn)槠湓?shī)歌通俗易懂、貼近生活，（?。┝硪环矫妫拙右自?shī)歌中的感傷詩(shī)和閑適詩(shī)契合了日本人的審美需求，撥動(dòng)了宮廷貴族和知識(shí)階層的心弦。17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.日本漢學(xué)家經(jīng)常來(lái)中國(guó)B.中日文化交流空前繁榮C.日本文學(xué)深受中國(guó)文人的喜愛(ài)D.白居易詩(shī)歌受到日本文人喜愛(ài)18。材料中畫橫線的四處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.甲 B.乙 C.丙 D。丁19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。白居易的詩(shī)歌之所以能在平安時(shí)代的日本獲得廣泛認(rèn)同B。白居易的詩(shī)歌之所以能在平安時(shí)代的日本獲得廣泛認(rèn)同的原因C.白居易的詩(shī)歌之所以能廣泛在平安時(shí)代的日本獲得認(rèn)同D。白居易的詩(shī)歌之所以能廣泛在平安時(shí)代的日本獲得認(rèn)同的原因【答案】17。B18。D19。A【解析】【17題詳解】本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí),最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性,難度適中.根據(jù)下文的“鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，傳播佛學(xué)。日本也派遣了大量的遣唐使，隨著遣唐使團(tuán)的來(lái)華，大量的唐代詩(shī)歌傳人日本”等語(yǔ)句分析可知，此處主要講中日的文化交流，分析選項(xiàng)內(nèi)容,B項(xiàng)銜接恰當(dāng).故選B.【18題詳解】本題主要考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。此類試題解答時(shí)，需要結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容分析.正確解答標(biāo)點(diǎn)符號(hào)類試題，一定要將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法同具體的語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái),切不可機(jī)械地記憶各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別有哪些用法。理解文意，依據(jù)層次和語(yǔ)意確定標(biāo)點(diǎn)。一句話或一段話的內(nèi)容，總有一定的層次，把握了語(yǔ)意層次，便于準(zhǔn)確地確定停頓，點(diǎn)清標(biāo)點(diǎn).D項(xiàng)，逗號(hào)錯(cuò)誤.結(jié)合“一方面是因?yàn)槠湓?shī)歌通俗易懂、貼近生活”“另一方面，白居易詩(shī)歌中的感傷詩(shī)和閑適詩(shī)契合了日本人的審美需求”分析，此處“一方面"“另一方面”為并列關(guān)系,此處應(yīng)該用分號(hào)。故選D.【19題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見(jiàn)類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。B項(xiàng),“之所以……的原因"句式雜糅，去掉“的原因”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“廣泛”應(yīng)放在“認(rèn)同”的前面；D項(xiàng),“之所以……的原因”句式雜糅，去掉“的原因”;語(yǔ)序不當(dāng)，“廣泛”應(yīng)放在“認(rèn)同”的前面。故選A?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮,再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子,先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?先也要憑語(yǔ)感檢測(cè),再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。20。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。液化氣鋼瓶一旦著火,①___________，采取不同的處置措施.第一種：在液化氣鋼瓶閥門完好的情況下，首選是關(guān)閥，閥門關(guān)了火就滅了。②____________？因?yàn)槿绻汝P(guān)火燃?xì)鈺?huì)泄漏，燃?xì)庠诿荛]的空間泄漏，達(dá)到爆炸極限遇見(jiàn)火源就會(huì)爆炸。第二種：如果著火的液化氣鋼瓶的閥門損壞，可以不滅火，先把液化氣鋼瓶拎到空曠地帶站立放置，再用水冷卻瓶身，等待液化氣燃燒完畢即可.第三種：如果液化氣鋼瓶橫向倒地火焰朝下燃燒，鋼瓶容易被火焰加熱,到達(dá)一定溫度后，瓶?jī)?nèi)的液化氣受熱膨脹，瓶體容易發(fā)生物理爆炸.這是非常危險(xiǎn)的，如果③__________，一定要趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，撥打119?！敬鸢浮浚?）.可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況(2）.為什么不能先關(guān)火(3）。大家看到煤氣罐是倒放的【解析】【詳解】這是一道補(bǔ)寫題,屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的銜接考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型.所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”,就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫,補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順.第一處，結(jié)合“采取不同的處置措施”及后面的三種情況分析，此處主要講可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況。第二處，結(jié)合“因?yàn)槿绻汝P(guān)火燃?xì)鈺?huì)泄漏,燃?xì)庠诿荛]的空間泄漏,達(dá)到爆炸極限遇見(jiàn)火源就會(huì)爆炸”分析，根據(jù)后面的原因分析，前面主要是對(duì)不能先關(guān)火的提問(wèn).第三處，結(jié)合“如果液化氣鋼瓶橫向倒地火焰朝下燃燒,鋼瓶容易被火焰加熱，到達(dá)一定溫度后，瓶?jī)?nèi)的液化氣受熱膨脹，瓶體容易發(fā)生物理爆炸”“一定要趕緊逃離現(xiàn)場(chǎng)，撥打119"分析，前面主要講液化氣鋼瓶橫向倒地時(shí)瓶體容易發(fā)生物理爆炸，后面是對(duì)這種情況的假設(shè)，如大家看到煤氣罐是倒放的等.【點(diǎn)睛】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補(bǔ)寫正確.所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1)“根據(jù)材料內(nèi)容"要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境.（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制.有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。（4)結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。2020年3月16日,按照貴州省教育廳印發(fā)的《2020年春季學(xué)期開學(xué)工作方案》，貴州省各所中學(xué)在做好疫情防控的前提下，高三年級(jí)和初三年級(jí)學(xué)生正式開學(xué)。開學(xué)第一課，許多學(xué)校邀請(qǐng)了衛(wèi)生健康部門和疫情防控部門的工作人員，以及醫(yī)務(wù)工作者走上講臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生正確理性看待疫情,增強(qiáng)自我防護(hù)能力,并利用微信、微博、短視頻等傳播渠道向高一、高二、初一、初二學(xué)生推送相關(guān)知識(shí)?！敬鸢浮竣?020年3月16日；②貴州省高初中畢業(yè)班正式開學(xué)；③許多學(xué)校邀請(qǐng)有關(guān)人員上開學(xué)第一課;④多渠道向高初中非畢業(yè)班學(xué)生推送知識(shí).【解析】【詳解】本題考查“壓縮語(yǔ)段”考點(diǎn)，側(cè)重“表達(dá)應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字?jǐn)?shù)限制。此題還要注意新聞的特點(diǎn)。要審清題干要求和限制性信息。要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。要盡量用主謂句表達(dá)（有特殊要求除外)。新聞屬敘事類文體，采用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素提取出來(lái)。時(shí)間為“2020年3月16日”。結(jié)合“貴州省各所中學(xué)在做好疫情防控的前提下，高三年級(jí)和初三年級(jí)學(xué)生正式開學(xué)”分析,可以壓縮為貴州省高初中畢業(yè)班正式開學(xué)；結(jié)合“開學(xué)第一課，許多學(xué)校邀請(qǐng)了衛(wèi)生健康部門和疫情防控部門的工作人員,以及醫(yī)務(wù)工作者走上講臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生正確理性看待疫情”分析，可以壓縮為許多學(xué)校邀請(qǐng)有關(guān)人員上開學(xué)第一課；結(jié)合“并利用微信、微博、短視頻等傳播渠道向高一、高二、初一、初二學(xué)生推送相關(guān)知識(shí)”等分析,可以壓縮為多渠道向高初中非畢業(yè)班學(xué)生推送知識(shí)。四、寫作（60分）22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作.今年“五四"青年節(jié)前夕，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行了一項(xiàng)“你怎么看新時(shí)代的中國(guó)青年”的調(diào)查，結(jié)果顯示，滿分為10分,受訪青年的社會(huì)責(zé)任感得分為9.50分,國(guó)家認(rèn)同感得分為9。59分。97.9%的受訪青年為自己是中國(guó)人而感到自豪.當(dāng)國(guó)家有需要時(shí)，94。5％的受訪青年表示會(huì)挺身而出，扛起重?fù)?dān).上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？你認(rèn)為“新時(shí)代的中國(guó)青年”是什么樣的？請(qǐng)以“我看新時(shí)代的中國(guó)青年”為副標(biāo)題寫一篇發(fā)言稿，在班會(huì)課上與同學(xué)交流.要求：選好角度，確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模褐袊?guó)夢(mèng)，青春夢(mèng)-—我看新時(shí)代的中國(guó)青年尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好，我今天發(fā)言題目“中國(guó)夢(mèng)，青春夢(mèng)".“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！蔽覀兦嗄暌淮诿\(yùn)上與祖國(guó)休戚與共，在夢(mèng)想中也共同展望未來(lái)風(fēng)光。在如今,這個(gè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵階段,中國(guó)的青年們都心牽一線，共同展望那沖破云霄的曙光。國(guó)家的步伐正大步向前，直奔全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。隨著國(guó)家實(shí)行改革，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型已取得明顯成效，加強(qiáng)空氣質(zhì)量管理,讓人望而生畏的霧霾天氣也日漸淡出人們的視野。一帶一路的推行,“復(fù)興號(hào)”開出國(guó)界，展現(xiàn)我大國(guó)科技，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，精準(zhǔn)扶貧成效顯……東方雄獅的覺(jué)醒，它嘹亮的吼聲一次次激蕩著我中華少年的內(nèi)心,“中國(guó)夢(mèng)"從不是一個(gè)口號(hào)，它要正視我少年的青春夢(mèng)!正如魯迅先生所言：無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。今日心懷天下者并非先生一人，我等少年輩雖身居學(xué)堂卻心系國(guó)家的一舉一動(dòng),摩拳擦掌準(zhǔn)備為國(guó)效力。大國(guó)的“工匠精神"推行當(dāng)下，職業(yè)院校的“