國培個人研修計劃參考模板（19篇）

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國培個人研修打算參考模板篇1

20xx年12月20xx期一

今日的學習任務相對比較寬松——開展小組“工作坊”集體備課。我們組的任務是有用類教學，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰主講大家都表現(xiàn)出“謙讓”的風格，最終我提議，還是由年齡最小的老師來上課——我們組的組長高冰峰老師。評課專家就由我這個全組最老的老師和毛劍飛老師充當——去評論別的組的課。

整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個上午，有人認為新聞的特點不能不講，由于這是人教版第一冊的教學內容，和學校要有一個連接，我覺得倒未必要仔細講，帶過即可，結果后來大家確定為通過文本的解讀“溫習”新聞，這個方式我認為是妥當?shù)摹?/p>

其次爭的是要教給同學什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但詳細是什么，卻爭議了很久，組長請我談談看法，我就提議，重點是不是放在對“最特別”綻開探究，引導同學發(fā)覺文本中“最特別”的地方。大家覺得這是可行的，既符合新聞的特點，也符合新課程的要求。接下來就是探討怎么組織、開展教學活動的問題了。有人認為，可以先讓同學概括新聞大事，也可以列表概括，再讓同學依據(jù)新聞的一般結構寫一則新聞，組長還說，他也將依據(jù)本文動筆寫一篇新聞(目的是用這篇文章和原文作對比)，隨后再進入到探究“最特別”這一環(huán)節(jié)——對此我也提出我的擔憂，要在一節(jié)課里做到讀寫結合，唯恐會既花時間，又無法綻開充分探究活動。

探究“最特別”這一環(huán)節(jié)又引發(fā)發(fā)家的商量，有人認為讓同學提出問題在綻開商量為好，有人認為最好還是老師先確定一個商量的范圍，比方標題、選材、表現(xiàn)手法、語言四個方面，以免同學走著。我認為，不確定探究范圍，這是老師的最高教學境界，由于它的不確定性因素許多，需要老師做各方面的預報和預備，并具備應對同學各種提問，我舉了一個例子，比方，要是我是同學，我就會提這樣一些問題：英國人為什么要選擇乘船離開而不是更快捷的飛機?為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂?假如規(guī)定探究范圍，那么老師就不會顯得很辛苦，只要在規(guī)定的四個方面預備充分即可應對同學的問題，但這樣勢必限制同學的獨特思索——這也是我們大多數(shù)老師采納的教學模式。爭議到最終，也沒有一個統(tǒng)一的結果，只好留給組長去思索了，但是，臨散會之前，我和其他兩位老師還是提示組長，在探究環(huán)節(jié)，最好還是不要使用原材料來做比較，由于這樣做的后果是：可能會花時過多，關鍵是將無法做比較——至少在選材方面無法比較。

一天下來，我覺得收獲挺大，由于這種備課方式很值得推廣，我覺得可以叫做“探課”，就是探究面對文本時每個人在“教什么”“怎么教”上的不同觀點，通過思索、商量、形成適合自己、符合同學實際的教學設計，這樣做是很能提高老師的教學力量和水平的。想想我校的老師，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推動這項工作，比方做不到每一篇文章都這樣，至少可以考慮每個月就一篇文章開展這樣的活動，以推動青年老師專業(yè)進展得更快一些、更成熟一些。

20xx年12月21日星期二

上午聽完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。

高中語文教學千萬不要急著針對高考來開展教學。還是扎扎實實去訓練同學的語文力量、培育同學良好的語文習慣為佳。比方同學的閱讀是最應當培育的一種力量和習慣，如何通過速讀、默讀、精讀來積累學問、內化為個體學問，都應當主動訓練，使同學養(yǎng)成習慣;比方，演說力量，看似簡潔，但同學的演說能不能到達作為高中生應當?shù)竭_的水平和高度?再比方，同學主動提問和主動發(fā)言的習慣，這和同學的自信看法有關，那么語文教學又該怎樣培育這種看法?這些看似和高考無關的東西，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為同學將來的進一步進展奠定了基礎。

北京八一中學就是如此做的，但他們的高考成果并沒有因此下降。不僅如此，他們還在高一就開設了校內選修課，圍繞教給同學什么、為什么要教給同學這些東西以及老師們的專長(特長)設置了四個模塊，老師們依據(jù)這四個模塊自行設計校本課程和教材，結果不僅充分挖掘、展現(xiàn)了老師的才智，也受到同學的歡迎。有的老師利用和北大是近鄰的關系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽教授講課，為自己上好選修課作充分預備——申左軍老師就是其中的一位老師，他十幾年如一日堅持聽課，結果不僅今日的課得到我們每一個人的認可，而且他開設的“孔子告知你”這門選修課深得同學歡迎。

其次，一個老師的課要得到同學的歡迎，我想最重要的還在于老師本人要喜愛自己的職業(yè)，必需具備劇烈的責任感和使命感。當一個老師深知自己的天職至關重要時，他就會有強勁的動力支撐自己不由自主地、自覺地不斷進取，通過學習、實踐、體驗、反思、感悟來提升自己的人文底蘊和教學技能——盡管這些東西當前看是需要出名師來引導的。

第三，一個語文老師應當盡量讓自己“學富五車”。李衛(wèi)東教授說，基礎教育階段的語文老師不應當被同學難倒。當時我頗不以為然，今日聽了兩位老師的課，讓我感慨，溝通會上我曾問副校長，文言文老師必需背出來是不是學校對語文老師的基本要求，她說不是，但他們學校鼓舞老師這樣做，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動，更是一種示范——明顯這已經(jīng)成為學校語文老師的自覺行動。看看我們學校，年輕老師占了大多數(shù)，但我覺得很多人學習的時間仍舊太少，除了學校的事務性工作過多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來自己給自己去學習、思索、感悟外，就是學習的氣氛還不夠，比方開展課題討論，甚至還有些老老師不僅自己不討論、不愿指導他們還挖苦他們，面對這個局面，我覺得學校有責任營造良好氣氛，給年輕老師肯定的學習壓力和動力是非常必要的。

離開八一中學回北大的路上

我就在想：名師之所以是名師，由于他是名校的老師，名校的老師之所以是名師是由于他能讓學習和討論成為自己日常生活的基本習慣。

下午聽取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽過他的“百家講壇”，不覺得怎么樣，因此之前也沒有看好他，沒想到今日聽感覺完全不一樣。分析起古典詩歌真是獨到、入微，幾乎每一句話都是名言警語。

比方講到屈原的故土情懷時，說禽獸尚且“胡鳥依北風，越鳥巢南枝”，何況是人，假如你身處美國，當你得意時，不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當你失意時，不要忘了你背后是960萬平方公里的中國;講到屈原的成就時，他說，要對你的同學說，要勝利，一要持之以恒，二要目標如一。再如講到曹操時，他說，大氣才能成大器，一個胸懷開闊的人才能成大才，比方北大，燕南園里，每一粒泥土里都隱藏著才智，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。再比方講到陶淵明時，他很佩服詩人的率真和不屈——“我醉欲眠，卿可去”，這是真伴侶啊，也正因詩人宏大，他的詩才是好詩——看誰都宏大是由于你跪在地上!這是他告知我們的真理。再比方他談到杜甫時，我覺得他提到的李杜伴侶情意“在和人交往中，假如一個人真正做到忘我，那他永久不會被別人遺忘”是特別有道理的，而當前我們中很多人往往以自我為中心，有意無意地忽視他人。

這些道理和故事其實就是教學財寶，真的，我覺得很幸運，能來北大研修，和北大的頂尖教授對話——每一場講座我都會至少提出一個問題，和來自全國各地的骨干老師共享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動，讓我覺得每一天都過得非常充實也很有感受和體會。想想當時報名時差點與之擦肩而過，幸好熟悉了很多伴侶，最終將這個機會抓到手。幸甚至哉，幸甚至哉!

20xx年12月22日星期三

中午我們在談到昨天程教授的課時，我突然感到，其實他給我們的最為深刻啟示是：即使是古代詩詞，也于今日的生活息息相關，從古人的詩作中，我們不僅可以感知他們的情懷和內心世界，學習到基本的寫作技巧，更重要的是我們的生活竟然沒有離開過古人曾經(jīng)的滄桑世事，他們所經(jīng)受的我們也正在經(jīng)受著和將要經(jīng)受的。所以在這個意義上說，學習古典詩詞，最重要的唯恐不是寫作技巧，而是學習他們?yōu)槿颂幨赖目捶?，認知他們在詩詞中所透露的情感，感悟他們對這個世界的思索，從而為我所用，處理好我們和這個世界中的人與人、人與自然、人與其他動物的關系，從而提升自己的生活質量——這是我們所要追求最高目標。事實上，我們教育同學，就是要讓同學明白，學習是美妙的，生活是美妙的，學習就是為了過上美妙的生活。這一點在今后的語文教學尤其是古代詩文教學中應當好好矯正和貫徹的。

今日聽了五節(jié)我們老師自己通過“工作坊”集體備課的說課或教學課。真是深有體會：完善的課是不存在的!我們國家級骨干老師集體的才智都讓大家談論紛紛，仁者見仁的，更不用說平常我們在學校里的公開課了。所以，我覺得，對于開設公開課，我們尤其是青年老師應當有一份平和的心態(tài)，不必懷著“被批斗”的心情接受大家的看法或建議，在教學上，沒有哪一個人的看法就是肯定的真理，俗話說，條條大路通羅馬，教學也一樣，你的方法可行、有效，他的方法未必就不行行、無效的，在我看來，只要適合自己所面對的同學、適合施展的專長的教學就是好的，至少是對的，由于教學的對象是同學，施教者是你自己，這兩個因素是最基本的因素——雖然我們還要考慮教學是否有效地處理了教材、精確理解了編者的意圖。

其次，我覺得，閱讀教學首先應當基于文原來解讀文本，如何解讀文本呢?我認為課前必需努力查找文本的裂縫(同學可能的困惑點、難點、盲點等)，查找和設計好教學的切入點;依據(jù)文本的特點確定教學的方式方法，我們感到，讀，尤其是默讀、速讀在語文課堂教學中必不行少，有的還必需朗讀(有感情的朗讀)，比方文學作品，今日的《再別康橋》，我覺得就設計得比較好，這位老師凸顯了朗讀(她自己也很擅長朗讀，我看，但是，他卻在不斷調動同學來朗讀)，通過朗讀領悟文本中透露的的情感;而議或評是課堂教學的靈魂，假如議還是基于文本的商量，那么，評則是引導同學對文本綻開鑒賞、探究的力量的訓練，這是特別高的要求的。閱讀教學還應當引導同學探究文本以外的東西。這也是孫紹振教授的觀點，今日的《念奴嬌·赤壁懷古》和《咬文嚼字》兩篇文章的教學，我覺得還是比較好的表達了這一點，前者引入文本中幾個情景描寫對象真假的探究，后者對課題的理解上則不僅引經(jīng)據(jù)典，而且引入老師自己的解讀，不僅表達了老師闊大的教學視野，而且有利于拓展同學的思維。關于這兩點，我在我寫的《散文教學活動的組織藝術》一文里也作了充分的闡述，在教學中我也是這樣做的——雖然做的不是很好，但我的教學還是得到了同學的充分確定，同學的成果也在不斷提高。

第三，我們普遍認為，一節(jié)課還是應當追求“一得”的，如今我們中的很多老師往往什么都想一下子就塞給同學，結果造成滿堂灌，這種急功近利式的教學只會讓同學產生抵觸心情，時間久了，他們就會對你的教學感到厭倦，所以，就產生了溫教授說的，到了高校的同學對語文老師的評價往往不是很高甚至不太看好。

但是，今日的課堂教學仍舊消失了這樣的現(xiàn)象，比方作文講評課“讓思維有序深刻起來”，我和幾位同學都認為首先是課題就不太好，由于它包括了兩個學問點，而要在一節(jié)課里解決兩個問題，唯恐難以做到甚至一個也無法充分解決，更何況授課者還要求同學開展寫作訓練——雖然是20xx字，可要在一節(jié)課內完成是不現(xiàn)實的。其次這節(jié)課在談到高考優(yōu)秀作文的要素時，列舉了很多條件，這讓我們有點目不暇接，要是真給同學講，我想他們也不會很明白、清楚的。我本人也上過關于提高談論文思辨性的公開課，當時我也是采納對比法、歸納法等，調動了最接近策略、學問共享策略、同材互評策略等多種策略組織教學，但我只重點解決如何圍繞事例綻開談論、如何支配談論結構，我覺得只要同學把握了分析事例、把握結構的方法就到達了我的教學目標。要進行寫作訓練，只能移到課外，或再用一節(jié)課進行特地訓練，因此我覺得，我的課還是注意“一得”的。

相比較之下，我覺得《囚綠記》就上得勝利多了，他對同學的問題做了種種預設，對文本綻開由淺入深的探究，很好地到達了對文學類文本可以多元解讀的目的?！对賱e康橋》也表達了一課一得的理念，對教學目的的設計都比較到位。對此，我覺得自己的教學還要在這個方面多努力，提示自己，教學上，是不行能一口讓同學吃成一個胖子的——更何況，假如真“胖”了，也不太好，不僅形象不好，也會消化不良，變?yōu)椴B(tài)之人的。

第四，手術刀式的分析教學痕跡仍舊存在，尤其是文本分析時，老師們很簡單就這樣做了使得語文教學失去了應有的語文美感。溫教授提出，每當有了這樣的痕跡時，就應當主動回來到讓同學個體去體驗和想象，尤其是文學作品，即使是冥想五分鐘，引導同學想象作品中的人物、情感、意象、情景、看法等等，都可以說是勝利的。對此，前面我說過，如今許多語文老師存在浮躁心理，即使平常的語文課也很難給同學有冥想的時間——大家總放心不下，總認為與其讓同學自己體悟不如自己講來得潔凈利索，更別說是開設公開課或研討課了(當然當前我們老師的評課導向也很成問題，動不動就是教學目的是否明確，教態(tài)是否端正，板書是否清楚有條理等等這些無關多少痛癢的東西，大家很少甚至不會去考慮本節(jié)課教給了同學什么，該不該教給同學這樣的東西，這些東西又應當運用什么方式方法才最有效等等)。所以，我們有義務也有責任轉變存在的問題，也有義務和責任引領身邊的老師明白什么叫把課堂還給同學讓同學自主學習、探究、感悟的概念。

國培個人研修打算參考模板篇2

10月中旬，我參與國培打算培訓和學習，能夠有機會參與高水平的研修和學習學習，傾聽專家的教導，頗感榮幸。每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，讓我欣喜不已，由于一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學討論等各方都

得到提高，制定個人研修打算如下：

一、傾聽——主動主動的學習

珍惜這次培訓機會，仔細遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

二、參加——向專家請教對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家關心解決。主動參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——查找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓平臺上，對比自己以往的專業(yè)成長道路，查找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，查找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟準時整理，向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內涵進展

在課余時間，仔細讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推舉的學習內容，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。

五、課題——學以致用

爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，把握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學老師專業(yè)進展趨勢，理解討論教育教學規(guī)律和討論同學的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和同學進展規(guī)律的力量。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲。

研修打算的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查打算的落實狀況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

國培個人研修打算參考模板篇3

一、指導思想

1、仔細貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;

2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務同學，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，主動主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3、制定具體可行的個人研修打算并仔細落實到位;

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆;

5、加強熬煉，增添體質，以便更好地投入學習和今后的工作;

三、詳細支配

每天必需做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時;晚熬煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必需做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步支配

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀公平

2、《做老師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學學習力量的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天際》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《老師的2項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做老師真難真好》錢理群

國培個人研修打算參考模板篇4

一、指導思想

1、仔細貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;

2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務同學，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，主動主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3、制定具體可行的個人研修打算并仔細落實到位;

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆;

5、加強熬煉，增添體質，以便更好地投入學習和今后的工作;

三、詳細支配

每天必需做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時;晚熬煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必需做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步支配

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀公平

2、《做老師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學學習力量的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天際》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《老師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做老師真難真好》錢理群

國培個人研修打算參考模板篇5

一、指導思想

以20xx版學校數(shù)學課程標準為指導，以培育同學的數(shù)學素養(yǎng)為目的，以數(shù)學教室為陣地，結合我校正在開展的“綠色”教室的課題討論，不斷加強理論和業(yè)務學習，增添教育科研熟悉，改良教學方式方法，帶動或影響身邊的同行，更好地促進我校老師的專業(yè)化成長，為同學的終生進展而努力。

二、研修目標

1、主動參與網(wǎng)絡學習，緊緊圍繞我校“綠色教室”開展教學討論活動，自覺踐行新理念，新思路，提高教室教學效率。

2、通過一年的網(wǎng)絡研修學習，使自身的教學教研水平有一個新的提升，更好的促進自身專業(yè)化成長。

3、通過一年的研修學習，盼望能夠對我校老師有肯定的帶動或影響，一同成長，從而推動我校的教學質量不斷提高。

三、主要措施

1、加強教育教學理論學習，提升專業(yè)素養(yǎng)。

一年內我將閱讀《湖北教育》《學校數(shù)學老師》《學校數(shù)學教學討論》《潛江教育》等刊物，不斷豐富和充實自己的理論學問和專業(yè)學問，并將在自己的教學中不斷實踐。

2、高質量完成規(guī)定的學習任務。

雖然再過2年我就到了天命之年，但是，對于這樣專業(yè)的培訓學習，我是渴望的，也是愿意的。所以，無論是線上的學習，還是線下的研修，我將盡我所能做到。這樣的學習才真正能夠促進我們的專業(yè)成長。

3、立足校本，開展好教學及微課題教學討論。

以我校開展的“綠色”教室的討論為契機，以“一師一課”為平臺，把學習到的新理念，新方法應用到自己的教學實踐中。通過參與上研討課、聽課評課等活動，做好微課題的專項討論，更好的提升自己的教學教研水平。

4、學思結合，常教常新。

堅持寫教學反思和教育博客，記錄學習中的喜悅與困惑，記錄教學中的精彩與圓滿，讓反思成為自己教學的一種習慣，博客成為自己的一種愛好。信任教學永久是新的，教學的創(chuàng)新永無止境。

國培個人研修打算參考模板篇6

每次外出學習，我都能夠在短期內享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，由于一次學習都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學討論等各方面都得到提高，制定個人研修打算如下:

一、傾聽--主動主動的學習

珍惜這次培訓機會，仔細遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

二、參加--向專家請教

對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家關心解決。主動參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思--查找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長力老師”“河南省名師”，對比自己以往的專業(yè)成長道路，查找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，查找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟準時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。

四、讀書--堅持自我內涵進展

在課余時間，仔細讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推舉的學習內容細心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課閱歷》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。

五、課題--學以致用

爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，把握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學老師專業(yè)進展趨勢，理解討論教育教學規(guī)律和討論同學的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和同學進展規(guī)律的力量。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個詳細的方面進行深刻、細致的總結，規(guī)劃出下學期教學改革設想，結合文昌學校實際狀況，發(fā)揮教學副校長的示范引領作用，培育身邊骨干老師，并利用假期設計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質課，并在下學期帶著學校骨干老師綻開課題試驗。

研修打算的制定，只是對短期學習的一種規(guī)劃，而最關鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查打算的落實狀況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

國培個人研修打算參考模板篇7

“國培打算(20xx)”示范遠程學習，從20xx年9月15日起至20xx年11月10日結束，歷時57天。我有幸參與本次國培打算語文學科培訓，榮幸地成為初語17班的學員。本次培訓，我始終如一堅持上線學習，仔細學習各門課程：案例解讀、新課程理念、專家講座、互動溝通等等。我在勞碌中歡樂著，在學習中收獲著，在溝通中感動著。我慶幸自己加入了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓團隊，欣喜著國培帶給我的種種收獲。這次培訓是緊急、充實、勞碌、有序交織在一起的，近兩個月的學習，讓我受益匪淺，教學理念、教學水平有了顯著的提升，現(xiàn)將我參與此次培訓的心得總結如下：

一、國培，更新了我的教育觀念

本次培訓學習，我發(fā)覺教育是需要遠見卓識的。每位專家老師精彩的講座，猶如頭腦風暴讓我對新課程有了更高更新的熟悉，教學思想方法的探討，比較前沿的教育理論學問，以及如何開展課例討論有了明確的方向。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之興奮。

二、國培，啟迪我去思索

聽了上海師范高校教授、博士生導師王榮的講座，我深刻熟悉到教學反思在老師專業(yè)進展中具有特別生動和豐富的價值。反思有助于老師發(fā)覺新的教育意義，反思有助于理解“我的理論”，建構“實踐學問”，反思有助于老師更加關注自我專業(yè)成長的歷程，反思有助于老師不斷增添對教育教學的自信念，反思有助于增添老師的教育教學責任感。一名老師具備了自覺反思的力量，就會常常反思，在反思中成長進展，在反思中提升教育教學力量，在反思中增添老師職業(yè)美好感。

三、國培，開啟了我的才智

參與這次“國培”，我的內心是充實的，我在培訓中慢慢成長。我有收獲、有理念、有懷疑、也更有壓力，我要把在國培學習的學問用到教學當中，把專家教授們的理念轉化為自己今后的行動指南。力爭做一名真正的“優(yōu)秀老師”、“骨干老師”，讓我們與“國培”研修同行，讓“國培”研修因我們而精彩!

總之，感恩國培，讓我有了一次學習提升的機會，國培學習雖然短暫，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。我將把這些全新的教學理念、教學模式輻射到語文教學中。

國培個人研修打算參考模板篇8

能參與“國培打算”中重慶市農村教學能手學校語文老師的培訓，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參加互動溝通，真的是一次難得的學習機會，但我認為更多的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，仔細學習和探求，力求提高自己的教育理論學問和教學素養(yǎng)。為了更好地學習，我以重慶教育學院制定出的本期研修班的研修打算為根據(jù)，制定出了一套自己的詳細研修打算：

一、指導思想

通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業(yè)化進展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉變教育觀念，提高熟悉。

2、深化對學校語文課程性質、課程目標的理解。

3、把握學校語文課程與教學改革的核心理念，致力于提高學校生語文素養(yǎng)和課堂教學的有效性，主動開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。

4、促進專業(yè)化進展，提高教學討論力量。

三、研修措施

1、努力學習課程學問，在學習過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，主動動腦思索問題，并主動發(fā)言。

3、通過專家的引領，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合同學的教學方法，提高自身的語文素養(yǎng)。

4、主動參加各種研討活動，主動發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)學問，逐步向專業(yè)化老師的標準靠近。

四、研修內容

1、仔細聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論學問。

2、去實地考察，并觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養(yǎng)。

3、主動參加班級研討活動，在活動中主動表達自己的觀點，在探討中提高自己的學問素養(yǎng)。

4、每天聽課后做到準時反思，記錄感悟的點點滴滴。

5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關的理論學問，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。

6、每天填寫好研修日志，將自己的思想文字化，行動化。

7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。

五、研修方式

專家教授引領、主題論壇探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡溝通等

總之，通過這次“國培”研修學習，我信任自己在自身素養(yǎng)、教育教學理論和教育教學方法上會有許很多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向著光明堅決不移的始終走下去。

國培個人研修打算參考模板篇9

能有機會參與此次國培，倍感榮幸，特此細心制作自己的國培打算，望老師批判指正。

一、指導思想：通過學習，更新自己的教學理念，培育在信息技術環(huán)境下的教學意識和力量，提升自己的信息技術教學力量，拓展視野。

二、研修目標：

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。

2、通過培訓把握提升自己的信息技術教育力量，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

3、通過培訓能利用信息技術手段引導同學綻開合作、探究的自主合作。培育同學樹立學習的新理念。

4、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、研修的措施：

1、主動主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，仔細做好學習筆記，準時完成學習作業(yè)。利用平臺主動更各位教授、老師、各位同仁學習溝通。

2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平常的教學中注意應用信息技術教學力量，充分利用學校的良好教學條件，把握白板，投影，錄播等運用力量，提高教育質量。

3、主動參加研討，主動發(fā)言，加強學員之間的互動溝通，多寫研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的內容：

更新教學理念，優(yōu)化課堂教學。

國培個人研修打算參考模板篇10

1、自身分析：

在應用信息技術優(yōu)化課堂教學方面：我的技術素養(yǎng)還是可以的，對多媒體設備等能嫻熟操作，了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能嫻熟應用，能通過多種途徑獵取數(shù)字教育資源，把握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。打算與預備方面，還是能找準運用信息技術解決教學問題的契合點的。組織與管理方面，讓每個同學公平地接觸技術資源，激發(fā)同學學習愛好，保持同學學習留意力，鼓舞同學參加教學過程，引導他們提升技術素養(yǎng)并發(fā)揮技術優(yōu)勢。但在評估與診斷方面卻存在嚴峻的缺乏，沒有好好學習評估的標準，全部就會在診斷方面消失無從下手的感覺。學習與進展方面，，具有主動運用信息技術促進自我反思與進展的意識，把握專業(yè)進展所需的技術手段和方法，提升信息技術環(huán)境下的自主學習力量。

應用信息技術轉變學習方式方面：技術素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡設備的了解和使用吧，這幾年教改也轉變了觀念。打算與預備，組織與管理，評估與診斷這三個方面卻是嚴峻的消失問題，在進展目標中我將列出。學習與進展方面，還是能有效參加信息技術支持下的校本研修，實現(xiàn)學用結合。

2、環(huán)境分析：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念。教學任務也比較重。

進展目標：

1、應用信息技術優(yōu)化課堂教學力量方面，在自己較好的技術素養(yǎng)的基礎上連續(xù)加強學習，對打算于預備、組織與管理、學習與進展等三個方面的各項較強理解和實行，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓，力爭到達優(yōu)秀。

2、應用信息技術轉變同學學習方式力量方面，打算與預備，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅??！打算與預備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點，評估與診斷有四條，我將一一了解，一一學習，爭取將它們融會貫穿，到達優(yōu)秀。

3、應用信息技術促進老師專業(yè)進展力量方面，本人將通過此次培訓，結合網(wǎng)絡與實踐教學中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高。

行動打算

假如說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那的困難可能是時間問題。但時間就是海綿里的水，只要你情愿擠，總還是有的！

實現(xiàn)進展目標的詳細途徑與措施：如今好好珍惜這次培訓的機會，仔細傾聽專家們的視頻與講座，做好筆記與溝通，把學到的理論結合實際教學應用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關信息技術方面的書籍，多花點時間熬煉下各種教學軟件，提升自己的信息技術應用力量。

最終給自己一個好的祝愿：邁上新臺階！

國培個人研修打算參考模板篇11

20xx-11-11星期四晴

今日是我們在學院的第一天培訓，感覺受益匪淺。雖然課上時間緊，任務重，但是我覺得很歡樂。

老師為我們講了開展這次培訓的目的和意義，還給我們做了現(xiàn)代教育技術與課程整合方面的培訓。下面結合我平常的工作，談幾點自己在這方面的體會。教育技術與各學科課程整合，是教育、教學的大趨勢，它將徹底轉變傳統(tǒng)教學的過程和模式，整合的過程將會引起教育、教學領域的深刻變革。在當前我國主動推動教育現(xiàn)代化、信息化的背景下，提倡和探究教育技術與學科課程整合，對于進展同學的“信息素養(yǎng)”，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量，提高老師樹立現(xiàn)代教育觀念和把握現(xiàn)代教育技術，轉變傳統(tǒng)的教學結構，提高教學效率和效益有著非常重要的現(xiàn)實意義。那么，怎樣整合才能適應中國教育的現(xiàn)狀，獲得最正確效果，需要我們長期努力不懈的實踐和探究。

20xx-11-12星期五雪

深秋漸遠，北國初寒。在這寒冷的冬季里我們迎來了教育改革的春天。今日，我們150名老師齊聚一堂，傾聽專家的講座。我會在這半個月的短暫而充實的培訓中不斷努力，自我成長，自我更新，自我提高。真正作到從工作到學習的轉變，從老師到學員的轉變，從家庭生活到學習生活的轉變。聽了于鋼主任的報告，我感受很深，肯定要作到：在教學中布滿激情，調動同學的熱忱，傳遞學習技巧，關心同學高效學習，引導同學查找新目標，新盼望，關心孩子父母當好監(jiān)護人。

20xx-11-13星期六雪

今日我體會，學習要有“三心二意”：一是信念，眼看那么繁瑣的步驟、冗雜的操作、大串的指令，別怕!二是恒心，一步一步向前走，一個一個做練習，只要堅持，肯定能闖過來!三是細心，每做一個練習，都要想一想，這里有幾個學問點，解決什么問題。然后是要有自己的“想法”，要實現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運用多種技法到達最正確效果，這是要在嫻熟把握軟件的基礎上自己拿想法的。最終要實現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于綜合素養(yǎng)的提高，不僅僅是操作軟件的技能和相關的業(yè)務素養(yǎng)，當然也包括良好的政治素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。

我體會，學好Photoshop可以分四步走：

一是仔細把握操作技能，打好基礎。要把各項常用指令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，;

二是扎實系統(tǒng)整理學問，提高熟悉。對于學會的操作技法，不僅能獨立重復制作，而且要理解其中的學問點，知其然，還要知其所以然。書中每一個練習的設計都是專心良苦的，肯定要弄明白每個練習之間的關系，搞清晰每個部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個完好清楚的操作體系，使自己的操作從必定走向自由;

三是主動承攬制作任務，積累閱歷。把學過的學問運用的實踐當中去。當然會消失顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個一個的難題，硬著頭皮頂過來，您就會發(fā)覺自己長本領了;

四是廣泛涉獵相關領域，豐富自我。這時候，您自己就已經(jīng)知道有哪些方面應當深化，哪些技能急需提高，哪些學問應當拓展。主動主動地去學、去看、去做。經(jīng)過一段時間的不懈努力，別人不僅說您學會了Photoshop操作，而且會夸贊您的素養(yǎng)提高了!

20xx-11-14星期日雪

我體會，學好計算機要有四個條件：一是要有肯定的計算機基礎學問，會操作機器，會管理文件，會排解簡潔的故障;二是要精通軟件操作，知道使用哪些操作指令、技能方法能夠實現(xiàn)創(chuàng)意;三是要有肯定的美術基礎，只會操作軟件而不懂得至少的顏色、構圖、造型等學問是無法獨立承當任務的;四是要有一點靈感，這得益于學問和閱歷的積累，文學、繪畫、攝影、印刷、廣告、網(wǎng)絡……您也許都需要涉獵。這四個方面就像汽車的四個輪子，少了哪個都不靈。

在教學過程中，為了給同學供應形象直觀的教學內容，關心同學形成該性熟悉，通常需要使用圖像幫助教學。學了photoshop后，解決了圖像問題，我要把它更多的應用到教學中去，并教給其他和我有同樣問題的老師。在和其他老師學習photoshop時，我會和大家共同商量一下不運用photoshop的弊端和運用photoshop的便捷，加深對photoshop的印象。我會就教學工作的需要較大家如何對圖像進行基本的處理。比方，調整圖像的尺寸、裁切圖像、摳取圖像及最重要的合成圖像。

對這次的設計思路和講解過程，還比較滿足，思路比較清楚，講解也很具體。再次感謝兩位老師的精彩講解。

20xx-11-15星期一陰

今日是骨干老師培訓的第五天，我們學習的內容是PowerPoint演示文稿的制作。之前每次要預備課件，總會花上許多時間做PPT，可效果卻還是不抱負，只是很機械的把一張張PPT積累而成。如今這樣的觀念已經(jīng)在老師的細致講解和學員間的商量中漸漸消逝。

要學好教學技術，需要良好的學習氣氛，更重要的是要有一顆好學的心。在這次培訓活動中，剛開頭我始終對這門課程有種畏難的心情，總感覺自己有許多地方都不懂，也不太好意思問老師或其他學員，但漸漸的發(fā)覺問題單靠自己一個人思索，還是沒有什么頭緒。練習的時候，也會問其他老師，發(fā)覺那些在我看來冗雜的問題并沒有那么的難。在這以后，我就把一些自己不嫻熟的方面多多練習。比方觸發(fā)器的使用，VBA中的按鈕指令的書寫。學員商量區(qū)也始終能看到大家遇到的一些問題，對我的關心也很大。這些學問在上學時我就把握的不堅固，很久不用早已生疏，通過這次的學習，讓我對這些學問的學習多了一份動力，小小的收獲也激勵我要更加專心去把握好這門技術，更好的為課堂教學服務。

20xx-11-16星期二晴

老師的課程學習內容劃分清楚，很好的遵循了由易到難，循序漸進，精講多練的原則。通過今日的這節(jié)課向我們展現(xiàn)的詳細操作步驟，一目了然。這樣的方式受到許多學員的歡迎。培訓短暫而又緊急。從中我領悟到了看法確定一切，理念產生力氣的道理;只有從心底里認同了學習的必要性和重要性，才能使行動變自發(fā)為自覺，同時產生良好的主動效果。就比方要實現(xiàn)一份打算，就必需從一點一滴的小事情做起?；锇閭兩砩隙加虚W光的亮點，有著特別優(yōu)秀的品行值得我去觀賞和學習。把握機會，并腳踏實地朝著目標走去。不僅要以飽滿的熱忱和專注的精神來聽好每一堂課，同時也要學習老師的授課技巧，互動的豐采，也要與各個地區(qū)的伙伴多溝通，多溝通，從他們身上汲取更多技能和靈感。每位伙伴都是老師，都有他們的一技之長，我有什么理由不去珍惜和努力呢?主動向上的看法是進步的根本保障，良好的心態(tài)本身就是一筆珍貴的財寶?？偙葎e人多付出一點，總比別人多努力一些，總比別人多學習一分，離勝利總會近些再近些。這是培訓班給我的最大的感受。

20xx-11-17星期三晴

古人云：“行者常至，為者常成?！敝灰覀兇_立目標，不斷探究反思，仔細總結閱歷，主動采納先進的電腦技術優(yōu)化課堂教學，必將提高同學的學習愛好，提高整個課堂的教學效率，力求使每個同學都能在學習中獲得勝利的喜悅。在今后的教學中，仍舊需要這樣優(yōu)秀的課程學習來充實自己，感謝臨漳進修學校給我這樣一個機會，讓自己查漏補缺，在教學中多一份自信和收獲的滿意感

20xx-11-18星期四多云

今日我的收獲很大，我意識到提高老師運用現(xiàn)代教育技術的意識與力量勢在必行。

現(xiàn)代教育技術與各學科課程整合的效果，取決于老師運用現(xiàn)代教育技術的意識與力量。對現(xiàn)代教育技術理論、媒體、手段、方法的熟悉及情感看法，確定老師是否情愿、會不會、善不擅長運用現(xiàn)代教育技術與各學科課程進行整合。只有老師擁有了現(xiàn)代教育技術的意識，才有進行課程整合的意愿，才可能主動主動的進行課程整合。

增添老師的現(xiàn)代教育技術意識，首先應當是提倡，通過現(xiàn)代教育技術與課程整合后所產生的與傳統(tǒng)教學效果的巨大反差，引導老師逐步轉變教育教學觀念，以全新的視野端詳當前教育技術與課程整合的大趨勢，同時反思和熟悉傳統(tǒng)教學方法的陳舊、教學手段的落后，以及教學模式的局限，用全新的熟悉拓寬視野。其次，使老師充分熟悉到提高自身現(xiàn)代教育技術的重要性和緊迫性，引導他們自覺地學習教育技術理論和方法，學習并把握現(xiàn)代化教學媒體的使用和操作技能，學會依據(jù)教學內容和同學的認知水平、心理特點，選擇和設計各種教學軟件，不斷探究和制造新的教學模式。再次，各學校要為現(xiàn)代教育技術與課程整合的實踐供應指導和支持，選送熱衷于課程整合的骨干老師去學習和進修，然后以他們在課程整合實踐中的示范、典范和言傳身教，去帶動全校的課程整合活動。

20xx-11-19星期五晴

我以后的教學中會充分發(fā)揮老師為主導、同學為主體的教學模式，在課程整合的教學模式中，強調同學的主體性，要求充分發(fā)揮同學在學習過程中的主動性、主動性和制造性。同學被看作學問建構過程的主動參加者，學習的很多目標和任務都要同學主動、有目的地獵取材料來實現(xiàn)。同時，老師是教學過程的組織者、指導者和詢問者，老師的主導作用可以使教學過程更加優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。但，是不是就讓同學在計算機上瞎碰瞎撞?是不是每一個概念都要同學自己去建構?老師的講解、傳授學問是不是都是多余的?這些問題都是值得我們討論和探討的，在教學中教與學是一個問題的兩個方面，片面的強調某一方面而忽視另一方面，都將會走入另一個新的極端。

20xx-11-20xx期六晴

授課老師都能強調個別化學習和協(xié)作學習的統(tǒng)一。信息技術給我們供應了一個開放性的實踐平臺，利用它實現(xiàn)相同的目標，我們可以采納多種不同的方法。同時，課程整合強調“詳細問題詳細分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務來實現(xiàn)，每一位同學也可以采納不同的方法、工具來完成同一個任務。這種個別化教學策略對于發(fā)揮同學的主動性和進行因人而異的學習是很有關心的。但社會化大生產的進展，要求人們具有協(xié)作的精神。同樣，在現(xiàn)代學習中，協(xié)作學習有利于促進同學高級認知力量的進展，有助于同學協(xié)作意識、技巧、力量、責任心等方面素養(yǎng)的培育。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于人數(shù)、教學內容等種種因素的限制，老師經(jīng)常力不從心。而計算機網(wǎng)絡技術為教育技術與課程整合，實現(xiàn)協(xié)作式學習供應了良好的技術基礎和支持環(huán)境，為培育同學的探究、發(fā)覺、解決問題和制造性思維力量供應了良好的支持，如虛擬現(xiàn)實技術可以模擬再現(xiàn)真實的情境，讓同學在各種冗雜的條件下做出選擇和決策，提高同學解決問題的力量。

20xx-11-21星期日小雨

一天的學習活動結束了，我感悟頗深，肯定要高度重視各學科的教學資源建設，假如你

沒有豐富高質量的教學資源，就談不上讓同學自主學習，更不行能讓同學進行自主發(fā)覺和自主探究。老師主宰課堂，同學被動接受學問的狀態(tài)就難以轉變，新型教學結構的創(chuàng)建就落不到實處，創(chuàng)新人才的培育自然也就落空。但是，重視教學資源的建設，既要注意多媒體素材和課件實體開發(fā)，又要注意運用模式的開發(fā)。多媒體素材和課件如今可以通過網(wǎng)站或教學光盤等獵取到，老師也可依據(jù)自己的教學設計思路部分利用或加以簡潔修改后用于教學，但總體上看仍很零散，達不到肯定的規(guī)模。另外，雖然目前我國的網(wǎng)絡教育進展很快，特殊是“校校通”工程實施以來，越來越多的中學校學校也建設起了自己的校內網(wǎng)，在肯定程度上促進了教育的公平和普及，里面有許多豐富的資源，是一件好事，有著主動的意義。但是，有很多網(wǎng)校仍舊擺脫不了“應試教育”的模式，局限于“同步練習”和“課后補習班”的形式，在教學結構與教學模式上與傳統(tǒng)教學相比基本上沒有大的轉變。從目前的內容來看，網(wǎng)校在結合學科做討論性、探究性、合作式學習等方面還存在較大的欠缺。所以資源建設既要注意“量的擴展”，更應當追求“質的提高”，這樣才能在培育創(chuàng)新精神與實踐力量方面充分發(fā)揮它的作用。

20xx-11-22星期一晴

心中畫了一個大問號，我們那也有計算機，為什么不能更好的利用呢?現(xiàn)代教育技術與課程整合是一個系統(tǒng)工程，需要我們徹底轉變教育教學觀念，加強課程改革理論的學習和討論，不斷地探究與實踐，努力提高老師現(xiàn)代教育技術的討論水平和實踐開發(fā)的力量，使教與學合諧統(tǒng)一，實現(xiàn)教學方式、學習方式的根本轉變，從而促進教育的重大變革。

通過今日的培訓，讓我感覺它不同于以往的培訓，內容新奇，有吸引力，使我有愛好連續(xù)學習下去。

20xx-11-23星期二晴

每天老師給我們布置的練習作業(yè)，我仔細做了?？傮w感覺自己接受的還是比較快的，當然和老師的具體講解是分不開的。正由于有了兩位老師科學有效的細心講解，才有同學對學問的堅固把握，在這里對老師說聲感謝了!

20xx-11-24星期三多云

FLASH對我來說并不生疏，由于在掃瞄大部分網(wǎng)站、網(wǎng)頁的時候都能看到大大小小、各式各樣的FLASH動畫，還有FLASH制作的MTV、課件、小嬉戲之類更是無計其數(shù)，在看到別人做出來的眩目多彩的FLASH作品，還真是艷羨那些能夠做出如此高水平的作品。其實很早自己就想嘗試做一個了，但是始終未敢付諸行動，由于手邊沒有教材，又沒有人指導，以及日常工作比較繁忙，其實關鍵還是自己沒有學習的欲望和激情，自己太懶散了。

20xx-11-25星期四晴

“學而不思則罔，思而不學則殆”雖然培訓班很短暫，可是，老師極其耐煩的講授令我們尊敬;她的嚴格管理、仔細負責感動了每一位學員;另外，能和其它學校的老師互相學習、溝通閱歷，得到了很多老師的真誠關心，讓我受益匪淺。真的盼望能夠再次擁有這樣的培訓機會，讓我的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)都得到大幅度的提高，能夠不負同學，家長以及領導的眾望，學以致用。

國培個人研修打算參考模板篇12

一、指導思想

1、仔細貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求;

2、珍惜機會，最大限度提高自我、完善自我和超越自我;

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務同學，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，主動主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端;

3、制定具體可行的個人研修打算并仔細落實到位;

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆;

5、加強熬煉，增添體質，以便更好地投入學習和今后的工作;

三、詳細支配

每天必需做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時;晚熬煉(1小時左右)。

2、課外上圖書館讀書;

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時;

每周必需做的事

1、寫1-2篇投稿;

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記;

閱讀書目初步支配

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀公平

2、《做老師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學學習力量的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》(《天際》雜志)

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《老師的20項修煉》郭元祥

2、《如何做最好的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做老師真難真好》錢理群

國培個人研修打算參考模板篇13

一、指導思想：

通過學習，更新自己的教學理念，培育在信息技術環(huán)境下的教學意識和力量，提升自己的信息技術教學力量，拓展視野。

二、研修目標：

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。

2、通過培訓把握提升自己的信息技術教育力量，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

3、通過培訓能利用信息技術手段引導同學綻開合作、探究的自主合作。培育同學樹立學習的新理念。

4、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、研修的措施：

1、主動主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，仔細做好學習筆記，準時完成學習作業(yè)。利用平臺主動更各位教授、老師、各位同仁學習溝通。

2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平常的教學中注意應用信息技術教學力量，充分利用學校的良好教學條件，把握白板，投影，錄播等運用力量，提高教育質量。

3、主動參加研討，主動發(fā)言，加強學員之間的互動溝通，多寫研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的內容：

更新教學理念，優(yōu)化課堂教學。

國培個人研修打算模板范文三

通過“國培打算”xx省中學校老師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區(qū)新的課堂改革模式。

【研修目標】

1、通過研修，把握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。

2、加強學習，積累討論課題的閱歷。

3、通過研修，把握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

4、通過研修，豐富教學閱歷，能上好每一節(jié)課。

5、加強學習，探究教育教學規(guī)律。

【學習內容】

1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

2、加強業(yè)務學習，探究教育教學規(guī)律，學習新的語文教學方法等。

3、加強常規(guī)討論，規(guī)范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有閱歷的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的熬煉，使自己盡快適應新的教學模式。

4、主動參與學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學閱歷，提高自己的教育教學水平。

5、主動參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

【實施打算】

第一，在本年度我將利用業(yè)余時間，多學習一些新課改的理論學問，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業(yè)務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素養(yǎng)有更進一步的提升。

其次，我將會多向一些有課改的老師學習請教，使自己在閱歷方面能有一些進步。改正自己在教學閱歷方面的很多缺乏，使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉很多不必要的麻煩，使自己可以少走一些彎路，使自己可以更快的進展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。

第三，我將會利用個人的業(yè)余時間關心一些學困生。關心他們解決一些難題，關心他們培育學習語文的愛好。培育他們主動主動的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氣氛中學習，他們不再對語文有一種恐驚感與距離感。讓他們充分熟悉到學習的樂趣與美好。

第四，多聽一些有閱歷的老師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。

【預期成果】

1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。

2、在培訓過后，提高了自身師德修養(yǎng)，以進展的目光去看待同學，發(fā)覺同學的優(yōu)點，讓自己的課堂成為同學寵愛的課堂。

國培個人研修打算參考模板篇14

一、指導思想

1、仔細貫徹國家教育部和省教育廳對培訓學員的要求；

2、珍惜機會，限度提高自我、完善自我和超越自我；

3、夯實教育理論基礎，扎根農村教育沃土，服務同學，成就自我。

二、主要措施

1、嚴格遵守培訓作息時間，按時上課，主動主動參加課堂互動或課外活動。

2、仔細聽講，做好筆記，多聯(lián)系實際，流諸筆端；

3、制定具體可行的個人研修打算并仔細落實到位；

4、盡可能地利用學校的資源，要勤讀書，多思索，常動筆；

5、加強熬煉，增添體質，以便更好地投入學習和今后的工作；

三、詳細支配

每天必需做的幾件事

1、6點左右起床，進行晨練半小時；晚熬煉〔1小時左右〕。

2、課外上圖書館讀書；

3、晚上7點至9點半上網(wǎng)研修約2個半小時；

每周必需做的事

1、寫1-2篇投稿；

2、閱讀1至2本書并做好讀書筆記；

閱讀書目初步支配

第一周

1、《歐陽代娜中學語文教學藝術初探》

2、《魏書生中學語文教學改革實踐討論》

其次周

1、《語文課程與教學論新編》潘紀公平

2、《做老師真難，真好》錢群里

第三周

1、《語文要教出語文味》程少堂

2、《提高同學學習力量的好故事》

第四周

1、《課例品評一百例》余映潮

2、《民間語文》〔《天際》雜志〕

第五周

1、《伊豆舞女》《堂吉訶德》

2、《十日談》

第六周

1、《老師的20項*》郭元祥

2、《如何做的老師》魏書生

第七周

1、《93年》雨果

2、胡蘭成的書

第八周

1、脂硯齋對《石頭記》的點評

2、《做老師真難真好》錢理群

國培個人研修打算參考模板篇15

能有機會參與此次國培，倍感榮幸，特此細心制作自己的國培打算，望老師批判指正。

一、指導思想：通過學習，更新自己的教學理念，培育在信息技術環(huán)境下的教學意識和力量，提升自己的信息技術教學力量，拓展視野。

二、研修目標：

1、通過此次培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。

2、通過培訓把握提升自己的信息技術教育力量，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

3、通過培訓能利用信息技術手段引導同學綻開合作、探究的自主合作。培育同學樹立學習的新理念。

4、通過培訓，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

三、研修的措施：

1、主動主動的學習珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，仔細做好學習筆記，準時完成學習作業(yè)。利用平臺主動更各位教授、老師、各位同仁學習溝通。

2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學理念，并在平常的教學中注意應用信息技術教學力量，充分利用學校的良好教學條件，把握白板，投影，錄播等運用力量，提高教育質量。

3、主動參加研討，主動發(fā)言，加強學員之間的互動溝通，多寫研修日志，在反思中完善自己。

四、研修的內容：

更新教學理念，優(yōu)化課堂教學。

國培個人研修打算參考模板篇16

一、傾聽——主動主動的學習

珍惜這次培訓機會，仔細遵守培訓院校的各項要求，每天提前到學習地點，按時參與學習，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的學問，彌補自己專業(yè)學問的缺乏。

二、參加——向專家請教

對報告中不明白問題和教學中的困惑，找機會向專家請教。并努力向培訓的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家關心解決。主動參加研修班的各項研討活動，努力向各位學員學習，各位學員都是各個地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學理論和教學閱歷，拿出自己的問題請教各位學員，或與各位學員共同探討。

三、反思——查找提升新途徑

每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省成長力老師”“河南省名師”，對比自己以往的專業(yè)成長道路，查找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，查找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到的提高，并將所思所悟準時整理，至少要有3篇高質量的文章，向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內涵進展

在課余時間，仔細讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推舉的學習內容細心研讀。并且在這接近20天的時間內，爭取讀完《名師備課閱歷》這本書，寫出3篇高質量的讀書心得和體會。

五、課題——學以致用

爭取通過學習，在學習數(shù)學課程標準的基本理念，把握數(shù)學有效課堂教學方法的基礎上。了解數(shù)學老師專業(yè)進展趨勢，理解討論教育教學規(guī)律和討論同學的基本方法和策略，提高把握教育教學規(guī)律和同學進展規(guī)律的力量。并且在研修結束，寫出研修學習的體會和收獲，在某一個詳細的方面進行深刻、細致的