關(guān)于高三語文教學(xué)總結(jié)四篇

關(guān)于高三語文教學(xué)總結(jié)四篇作為一名教師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常積極參與各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并常常留意翻閱報(bào)紙和雜志，努力把握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時(shí)刻留意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我根本上是以校為家，可以不計(jì)較個(gè)人得失，以全身心投身于教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問體系，打牢語文根底學(xué)問，使自己能夠比擬自如的進(jìn)展語文教學(xué)；另一方面，連續(xù)向老教師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽

2———觀題，還有作文。我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注意過程治理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實(shí)處，細(xì)化內(nèi)容。深化輔導(dǎo)。另外，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1。根底學(xué)問的復(fù)習(xí)留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)展不連續(xù)的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)展。

2。復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中缺乏表現(xiàn)在大綱要求把握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法，應(yīng)當(dāng)師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3。對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)展復(fù)習(xí)：（1）進(jìn)展題型例如，精選出詩、詞、

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高三語文教學(xué)總結(jié)篇2

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)現(xiàn)狀，確定了充分凸顯數(shù)學(xué)、綜合科優(yōu)勢的思路，以保證高考的勝利。語文雖不能成為拳頭科目，不能成為學(xué)生奪分的優(yōu)勢科目，但我們深知：師者有作為定能讓科目有地位。幾個(gè)月來，工作在邊緣地帶的我們，努力耕耘好自己的那一畝三分地，不打時(shí)間戰(zhàn)，追求實(shí)效，現(xiàn)代表語文組將開學(xué)以來的工作向各位匯報(bào)如下：

一．幾點(diǎn)做法

1.抓好集體備課，形成團(tuán)隊(duì)合力。我們除《考一本》外，沒有征訂其他資料，這于教學(xué)是挑戰(zhàn)。我們沒有囿于教材，而是依據(jù)實(shí)情增刪內(nèi)容。像文言實(shí)詞的復(fù)習(xí)，我們跳出教材，分工合作，自編資料，以學(xué)案推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，先回憶課內(nèi)經(jīng)典篇章再閱讀課外短篇，最終在高考模擬題中提升解題力量。為做好學(xué)案編寫工作，我們在集體備課時(shí)充分爭論，從而確定資料內(nèi)容與編寫體例。此外，我們八個(gè)人在平常也坦誠溝通，有何問題，總是你一言，我一語，尋求良策。

2.運(yùn)用檢測手段，提高教學(xué)實(shí)效。一是晨讀給任務(wù)，明目標(biāo)，時(shí)間再短，也會(huì)進(jìn)展效果檢測，以此促進(jìn)學(xué)生潛心讀書；二是上課前抽出一點(diǎn)時(shí)間檢測前段教學(xué)內(nèi)容，不管是字音、字形，還是詞義辨析、文言句式，都實(shí)行不同方式，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固舊知，走穩(wěn)腳下的每一步。

3.放眼力量培育，跳出考點(diǎn)教學(xué)。市教科所領(lǐng)導(dǎo)聽完語文課后，他們這樣評價(jià)：二中教學(xué)站位高，定位準(zhǔn)。我們認(rèn)為，學(xué)生語文分?jǐn)?shù)要提高，各個(gè)擊破只能治標(biāo)，強(qiáng)化閱讀與寫作方能冶本。因此我們即使講解瑣碎的文言實(shí)詞時(shí)，也注意文章整體思路的梳理，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語境中理解詞義，不至于&“一葉障目，不見泰山&”。

二．后段安排

上次與五、六中聯(lián)考，語文成績比不上其他學(xué)校，這是客觀事實(shí)；下期學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間將銳減，這是不容回避的現(xiàn)實(shí)。基于此，后階段，我們將珍惜目前大好時(shí)間，在傳承以前良好做法的同時(shí)，從以下幾個(gè)方面努力：

一是以教師的細(xì)心備課引領(lǐng)自己精講、學(xué)生精練，抵抗垃圾課堂，提高課堂實(shí)效；二是在作文板塊上做到訓(xùn)練有規(guī)劃，有重點(diǎn)，增加系統(tǒng)性；三是編好晨讀資料，引領(lǐng)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)拓展閱讀面。

高三語文教學(xué)總結(jié)篇3

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，學(xué)生們開頭真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的根底較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于根底學(xué)問的落實(shí)，力求在其次輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底為依據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過2個(gè)月，時(shí)間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)狀況，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)展高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：

一、課前預(yù)備，備好課

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)規(guī)劃和綱要，以“全面兼顧，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)展深淺相宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對其中重要的文言學(xué)問點(diǎn)，如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)展學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練習(xí)，使學(xué)生能夠敏捷運(yùn)用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的”教學(xué)方法。

二、課堂有序，練習(xí)有方

語文的高考復(fù)習(xí)重在對學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和把握。因此，在教學(xué)過程中，我仔細(xì)做好教學(xué)中的每一步工作，仔細(xì)對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參加率高，課堂氣氛活潑，對課文的把握度也高。在此根底上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識，并扎實(shí)他們的語文根底學(xué)問功底。

三、努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

學(xué)生的成長與勝利，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積存，各種學(xué)問和力量的積存。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓舞他們在課外活動(dòng)也能積極拓展思維，熬煉力量。比方，每日詞語，文言學(xué)問競賽等等，旨在提高他們的綜合素養(yǎng)，讓他們成為一個(gè)更加完整的人。

教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走此岸！

高三語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大！一路汗水一路歌?；貞涀约鹤哌^的路，感受頗多！

一、優(yōu)化教學(xué)過程細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)增加教學(xué)效果

1，激發(fā)興趣提高教學(xué)質(zhì)量

高三學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的緊迫性和肩負(fù)的責(zé)任感。教師要為學(xué)生指明方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。授課前，說明學(xué)問點(diǎn)與高考的關(guān)系；分析學(xué)情，敏捷把握學(xué)問點(diǎn)的穿插整合，使學(xué)生經(jīng)受一個(gè)既完整系統(tǒng)，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)生過程；聯(lián)系實(shí)際生活的感悟在高效的課堂生成中，碰撞出思維的火花討論在高考新動(dòng)向。唯有源頭活水來。在文化氣氛中，在民族復(fù)興之責(zé)任感下，學(xué)生民族自尊心得到鼓勵(lì)！

2，用好教材注意雙基

梳理教材文言文，不僅要把握根底詞語，用法，還要在熟識教材的根底上進(jìn)展有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而形成有效的學(xué)問系統(tǒng)。以小說、散文為單元，以課文為例子，歸納現(xiàn)代文閱讀鑒賞要點(diǎn)，然后通過這樣的復(fù)習(xí)，學(xué)生腦海里就形成語文學(xué)問系統(tǒng)，點(diǎn)面結(jié)合，印象深刻！

3，突破重點(diǎn)注意實(shí)效

抓好落實(shí)專項(xiàng)專題復(fù)習(xí)工作，做好根底學(xué)問點(diǎn)和錯(cuò)題的分類整理；作文訓(xùn)練，注意

幫忙和指導(dǎo)學(xué)生觀看思索社會(huì)生活和積存生活的閱歷，講究一篇多改！

二、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識重視批改

對練習(xí)卷，即使不全面批全改，也要抽查一局部學(xué)生來改。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講。不僅是教師講，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對，其他同學(xué)補(bǔ)充，直到講對為止。講評時(shí)，重在檢查解題思路，方法。強(qiáng)化學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題意識，美化卷面意識。

三、積極參