關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案范文（6篇）

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案范文（通用6篇）

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案1

一、活動(dòng)宗旨：

開展“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動(dòng)，目的是發(fā)揮弱勢(shì)群體幫扶志愿隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)志愿者組織的實(shí)際行動(dòng)，發(fā)動(dòng)盡可能多的社會(huì)力氣，為迫切需要關(guān)愛的特別少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高效勞和幫忙。

二、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)：

1、學(xué)業(yè)失教：局部留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照看，養(yǎng)分不良，身體安康受到危害。

3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題，埋怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，特別想得到父母、教師、同學(xué)的關(guān)愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)峻的安全隱患問(wèn)題（如生活安全問(wèn)題、煤氣、火、開水、電）人身安全（上、下學(xué)）。

6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活力量強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依靠性，由于少數(shù)留守兒童擔(dān)當(dāng)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心安康不利。

三、措施活動(dòng)內(nèi)容：

1、提倡全社會(huì)，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇等媒體向全社會(huì)廣泛宣傳，并呼吁更多有愛心人士參加到關(guān)愛留守兒童的隊(duì)伍中來(lái)，作好本次活動(dòng)的宣傳推廣工作，作好報(bào)名志愿者的登記造冊(cè)工作，準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)站公布。

2、初步設(shè)想從四周社區(qū)開頭，以后漸漸輻射到其他區(qū)域。兩名志愿隊(duì)員與一位留守兒童結(jié)對(duì)后，雙方要相互熟悉、相互了解、真情互動(dòng)，為日后幫扶打下良好的根底。責(zé)任人要準(zhǔn)時(shí)把幫扶雙方的詳細(xì)狀況（志愿隊(duì)員網(wǎng)名、留守兒童姓名、年齡、性別，家庭住址、就讀學(xué)校、班主任姓名等），整理登記，并在網(wǎng)站公布。

3、在志愿隊(duì)中開展“家訪”活動(dòng)。堅(jiān)持“家訪”制度，即訪班主任、訪臨時(shí)監(jiān)護(hù)人。弱勢(shì)群體幫扶隊(duì)員要定期與留守兒童班主任取得聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況；與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通，了解孩子的生活和身心安康狀況。

4、組織“留守兒童”開展兩地書信活動(dòng)。志愿隊(duì)員定期以電話、見面、書信等形式與孩子和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話，開展兩地書信活動(dòng)，讓留守兒童感受到父母的暖和。隊(duì)員可將有代表性的書信和郵件保存，將把傳遞愛心的書信裝訂成冊(cè)，發(fā)放給各位隊(duì)員與留守兒童。

5、組織關(guān)愛留守學(xué)生召開座談會(huì)，關(guān)注留守學(xué)生的生活。志愿隊(duì)員還要把握留守兒童的家庭背景、思想表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、日常行為，主要幫忙孩子解決學(xué)習(xí)、思想、身體及生活上遇到的困難，使他們感到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人幫”。

一滴水能反射出太陽(yáng)的光芒，一份愛足以表達(dá)社會(huì)的暖和，我們將用真心去傾聽，用真愛去暖和，用真情去為留守學(xué)生效勞，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案2

一、指導(dǎo)思想

為仔細(xì)落實(shí)上級(jí)有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關(guān)愛的特別少年兒童群體尤其是“留守兒童”供應(yīng)效勞和幫忙，關(guān)注留守兒童的安康成長(zhǎng)，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培育、進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)，提高綜合素養(yǎng)，培育集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中查找歡樂(lè)、培育自信、得到進(jìn)步，營(yíng)造積極向上、文明和諧的校園文化氣氛。為更好地推動(dòng)“留守兒童”教育治理工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和常?；?，特制定本實(shí)施方案。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為切實(shí)做好留守兒童教育愛護(hù)工作，盡量削減我校留守兒童數(shù)量，讓全校學(xué)生能安康成長(zhǎng)，特成立落圈小學(xué)留守兒童教育愛護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：（學(xué)校負(fù)責(zé)人）負(fù)責(zé)留守兒童教育愛護(hù)工作的安排、布置。

副組長(zhǎng)：（教育主任）負(fù)責(zé)留守兒童相關(guān)的幫扶，勸學(xué)工作。

成員：（學(xué)校思政主任）負(fù)責(zé)留守兒童教育愛護(hù)各措施的擬定各班班主任，負(fù)責(zé)留守兒童教育愛護(hù)工作在各班的詳細(xì)執(zhí)行。

三、問(wèn)題分析

留守兒童問(wèn)題背后是中國(guó)農(nóng)夫問(wèn)題，反映出社會(huì)對(duì)農(nóng)夫的關(guān)懷還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)愛留守兒童，關(guān)系到農(nóng)夫工權(quán)益的維護(hù)，甚至對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重要意義。

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來(lái)越多，很多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。忽視了對(duì)留守兒童關(guān)愛。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、安康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素養(yǎng)方面面臨諸多困難問(wèn)題，在很大程度上影響了他們安康成長(zhǎng)。

四、要解決的問(wèn)題

1、學(xué)業(yè)失教：局部留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題：埋怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。

3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，特別想得到父母、教師、同學(xué)的關(guān)愛。

4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)峻的安全隱患問(wèn)題（如生活安全問(wèn)題、煤氣、火、開水、電）人身安全（上、放學(xué)）。

5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活力量強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依靠性，由于少數(shù)留守兒童擔(dān)當(dāng)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心安康不利。

五、詳細(xì)措施：

1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童特殊檔案。班主任對(duì)留守兒童的狀況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。

2、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)展了解，并正確引導(dǎo)，賜予關(guān)愛。每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增加家長(zhǎng)和留守兒童的自信念。

3、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際狀況，發(fā)覺潛在的問(wèn)題，幫忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)懷、幫忙他們，讓他們感受到來(lái)自教師的暖和。

4、局部留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，在班級(jí)開展“手拉手、結(jié)對(duì)子”幫扶活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)心與暖和。

5、優(yōu)先輔導(dǎo)。

班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶規(guī)劃，明確幫扶時(shí)間，內(nèi)容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展定期檢查，建立進(jìn)步檔案。

6、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要常常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們安康成長(zhǎng)。教師要不時(shí)與留守兒童相互溝通、溝通，把握留守兒童的思想、生活狀況；讓留守兒童在教師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)展補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和愁悶。

7、在留守兒童中多開展一些活動(dòng)，如故事會(huì)，詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽，勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，文明禮儀活動(dòng)，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng)等等，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂(lè)趣，情愿與伙伴共成長(zhǎng)。

六、猜測(cè)與探究

通過(guò)以上幫扶措施的實(shí)施，切實(shí)為留守兒童供應(yīng)真情效勞，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特別群體賜予更多的幫忙和關(guān)心，使之在肯定程度上解決留守兒童的生活、學(xué)習(xí)困難和情感、心理問(wèn)題，讓他們得以歡樂(lè)安康地生活和成長(zhǎng)。

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案3

一、指導(dǎo)思想。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)展，農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，是一個(gè)城市和農(nóng)村雙需雙贏的大趨勢(shì)。怎樣使“留守學(xué)生”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣安康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，已經(jīng)成為一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)而又亟待解決的問(wèn)題。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛、教育、治理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助。讓留守學(xué)生感到學(xué)校的暖和，讓留守學(xué)生與其它孩子一樣安康成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)效勞！

二、工作目標(biāo)。

透過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與討論，找到影響留守兒童安康成長(zhǎng)的緣由，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造安康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)職責(zé)制和完善的工作考評(píng)制度，不斷提高廣闊未成年人的綜合素養(yǎng)。

三、主要措施。

（一）加強(qiáng)聯(lián)系，構(gòu)成工作機(jī)制。

學(xué)校仔細(xì)調(diào)查討論，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的特地檔案和聯(lián)系卡。其根本資料：學(xué)生的根本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭具體地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位具體地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其托付監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、具體地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學(xué)校安排負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案治理的人員對(duì)留守兒童的檔案進(jìn)展治理，并依據(jù)學(xué)生變動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充或變更聯(lián)系卡的有關(guān)資料。透過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同構(gòu)成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)，催促“代理家長(zhǎng)”及其監(jiān)護(hù)人切實(shí)擔(dān)當(dāng)起教養(yǎng)孩子的職責(zé)和義務(wù)。

（二）真情關(guān)愛，人人專心參加。

（1）學(xué)習(xí)方面。學(xué)校從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)展分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師詳細(xì)分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶規(guī)劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)展定期檢查。學(xué)校鼓舞優(yōu)秀學(xué)生與留守兒童建立“一對(duì)一”的幫扶，利用課余時(shí)間對(duì)留守兒童進(jìn)展學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)；

（2）生活上優(yōu)先照看。學(xué)校對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，幫助他們養(yǎng)成禮貌安康的生活習(xí)慣，使學(xué)生快樂(lè)、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)診治，悉心照料。對(duì)局部家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈(zèng)了校服和學(xué)習(xí)用品，為他們的成長(zhǎng)撐起了一片晴空。

（3）活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校高度重視并仔細(xì)組織留守兒童參與群眾活動(dòng)，或依據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培育獨(dú)立生活潛力。

（三）健全人格，構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的.歡樂(lè)與幸福，消退不良情感體驗(yàn)，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培育正確的人生觀、價(jià)值觀。開展磨礪教育，著重培育留守兒童良好的共性心理品質(zhì)、獨(dú)立生活潛力和自我愛護(hù)的意識(shí)，增加他們的社會(huì)適應(yīng)性。進(jìn)行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡快和諧、專心向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（四）構(gòu)建全社會(huì)的教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成關(guān)愛合力。

1、加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人溝通與溝通。

學(xué)校要向留守兒童的家長(zhǎng)公布學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的聯(lián)系電話。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導(dǎo)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人把握與學(xué)校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，教師要準(zhǔn)時(shí)與在外務(wù)工的留守兒童父母進(jìn)展溝通，到達(dá)真誠(chéng)溝通、解決問(wèn)題的目的。還要透過(guò)書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)狀況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓舞兒童努力學(xué)習(xí)，自愛自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建立者和接班人。

2、加強(qiáng)托付監(jiān)護(hù)人的教育培訓(xùn)。

學(xué)校要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，著力提高托付監(jiān)護(hù)人對(duì)自身職責(zé)的熟悉，加強(qiáng)托付監(jiān)護(hù)人在受托期間，切實(shí)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，透過(guò)進(jìn)行培訓(xùn)班、召開座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、整治校園周邊環(huán)境。

集中整治學(xué)校周邊環(huán)境，加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)視、治理和查處力度。引導(dǎo)留守兒童遠(yuǎn)離不良嗜好、不法場(chǎng)所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立，獨(dú)處時(shí)能夠自律，成長(zhǎng)中力求自強(qiáng)，防范不良行為，歡樂(lè)安康成長(zhǎng)。

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案4

如今的社會(huì)有許多的留守兒童，為了鼓勵(lì)更多的留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我們學(xué)校組織了這次關(guān)愛的“留守兒童”志愿效勞活動(dòng)，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與歡樂(lè)。

一、活動(dòng)主題：攜手獻(xiàn)愛，關(guān)愛兒童

二、活動(dòng)背景：

近年來(lái)，隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，當(dāng)前農(nóng)村大局部勞動(dòng)力都積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，農(nóng)村越來(lái)越多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，間續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列，有些兒童的家長(zhǎng)為了操持家庭，培育孩子，不行避開地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的責(zé)任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這局部遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒童便成為村里特別群體，對(duì)這些特別群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。

假如沒(méi)有建立一個(gè)安康和諧的優(yōu)良環(huán)境，勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)，只有制造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诎部岛椭C的環(huán)境中健壯成長(zhǎng)。在這樣的社會(huì)形式下，我校校領(lǐng)導(dǎo)和教師志愿隊(duì)一起來(lái)關(guān)注弱勢(shì)群體，為迫切需要關(guān)愛的“留守兒童”供應(yīng)效勞和幫忙，鼓勵(lì)更多的留守兒童自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與歡樂(lè)。

三、活動(dòng)目的：與留守兒童心連心，同享一片藍(lán)天

四、活動(dòng)地點(diǎn)：留守兒童家中

五、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月6號(hào)

六、活動(dòng)對(duì)象：xx小學(xué)一到六年級(jí)留守兒童

七、前期預(yù)備：

1、志愿隊(duì)成員佩戴紅袖章，志愿卡。

2、由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師帶上書籍，養(yǎng)分品進(jìn)入學(xué)生家庭。

3、分組行動(dòng)，帶上相機(jī)手機(jī)做好資料收集。

八、方法步驟

行動(dòng)分三個(gè)階段：

20xx年1月初為預(yù)備階段，對(duì)本地留守兒童要做到“底子清、狀況明”，切實(shí)把握留守兒童根本狀況，并做好規(guī)劃部署。

20xx年12為實(shí)施階段，間續(xù)開展關(guān)愛留守兒童相關(guān)活動(dòng)。

20xx年1月為總結(jié)階段。通過(guò)召開閱歷介紹座談會(huì)、工作目標(biāo)考核等形式，探究關(guān)愛行動(dòng)深入開展的方法和措施。

九、工作方式

（一）輔導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)，培育良好的學(xué)習(xí)興趣、閱讀習(xí)慣等，催促其按時(shí)完成作業(yè)，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，使他們學(xué)習(xí)上有進(jìn)步。

（二）針對(duì)未成年人心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)未成年人的思想道德教育、心理安康的詢問(wèn)和引導(dǎo)。陪留守兒童一起嬉戲、談天、郊游等，了解其思想狀況，關(guān)懷他們的情感生活。

（三）對(duì)留守兒童進(jìn)展法制教育、安全教育和感恩教育。講解宣傳法律常識(shí)和安全常識(shí)，提高他們運(yùn)用法律進(jìn)展自我愛護(hù)意識(shí)。敦促并幫忙父母和監(jiān)護(hù)人主動(dòng)關(guān)懷留守兒童安康成長(zhǎng)，特殊是法定節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日期間，開展“親情傳遞”主題活動(dòng)。

（四）關(guān)懷留守兒童日常生活，贈(zèng)送小禮物，有條件的可對(duì)困難家庭留守兒童進(jìn)展經(jīng)濟(jì)幫扶。

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案5

一、活動(dòng)宗旨：

開展“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動(dòng)，目的是發(fā)揮少先隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，透過(guò)少先隊(duì)組織的實(shí)際行動(dòng)，發(fā)動(dòng)盡可能多的社會(huì)力氣，為迫切需要關(guān)愛的特別少年兒童群體尤其是“留守兒童”的提高效勞和幫助。

二、了解留守學(xué)生的特點(diǎn)：

1、學(xué)業(yè)失教：局部留守學(xué)生不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

2、生活失助：約有6%的留守兒童生活貧困，衣食住行等方面缺乏照看，養(yǎng)分不良，身體安康受到危害。

3、心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題：埋怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控、如擂肥、等惡劣行為。

4、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨(dú)，非常想得到父母、教師、同學(xué)的關(guān)愛。

5、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴(yán)峻的安全隱患問(wèn)題（如生活安全問(wèn)題、煤氣、火、開水、電）人身安全（上、下學(xué)）。

6、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活潛力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對(duì)父母少有依靠性，由于少數(shù)留守兒童擔(dān)當(dāng)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對(duì)身心安康不利。

三、措施活動(dòng)資料：

1、提倡全校學(xué)生，為留守兒童獻(xiàn)出自己的愛心。

2、在少年兒童之間開展“手拉手”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)（同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì)）。

3、在班主任、輔導(dǎo)員中開展“每月一訪”活動(dòng)。

4、組織“留守兒童”開展兩地書親子情活動(dòng)。

6、翻開留守兒童心靈之窗（開設(shè)心理詢問(wèn)課堂、心理詢問(wèn)熱線，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心里話）。

7、組織留守學(xué)生開一次座談會(huì)。

8、關(guān)注留守學(xué)生的生活（學(xué)校體檢、生活關(guān)懷）。

一滴水能反射出太陽(yáng)的光芒，一份愛足以表達(dá)社會(huì)的暖和，我們將用真心去傾聽，用真愛去暖和，用真情去為留守學(xué)生效勞，為他們撐起一片愛的綠蔭。

關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案6

為仔細(xì)貫徹落實(shí)鎮(zhèn)政府《關(guān)于做好關(guān)懷下一代有關(guān)工作的通知》，切實(shí)從源頭上解決留守流淌兒童問(wèn)題，構(gòu)建留守兒童教育監(jiān)護(hù)體系，促進(jìn)留守流淌兒童安康成長(zhǎng)，推動(dòng)全社區(qū)上下切實(shí)關(guān)注關(guān)愛留守流淌兒童，結(jié)合社區(qū)實(shí)際，特制定以下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

關(guān)愛留守流淌兒童工作以優(yōu)化留守、流淌兒童生存進(jìn)展環(huán)境，促進(jìn)留守流淌兒童安康成長(zhǎng)為目標(biāo)。以發(fā)動(dòng)社會(huì)支持，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)為著力點(diǎn)，通過(guò)“共享藍(lán)天”支持行動(dòng)、

維權(quán)行動(dòng)、關(guān)愛行動(dòng)、宣傳行動(dòng)四大行動(dòng)，切實(shí)推動(dòng)留守流淌兒童問(wèn)題的有效解決，促進(jìn)留守流淌兒童安康成長(zhǎng)。

二、工作內(nèi)容

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確

職責(zé)、健全治理的長(zhǎng)效機(jī)制。

開展留守流淌兒童狀況調(diào)查，建立留守兒童狀況檔案。廣泛，開展留守兒童專題調(diào)查，了解留守兒童生活、學(xué)習(xí)狀況，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組定期討論留守流淌兒童成長(zhǎng)中的問(wèn)題，提出對(duì)策和建議，為他們營(yíng)造安康、歡樂(lè)、公平、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

（二）積極開展共享藍(lán)天宣傳活動(dòng)。

充分發(fā)揮轄區(qū)內(nèi)公共單位的優(yōu)勢(shì)，努力營(yíng)造留守流淌兒童安康成長(zhǎng)的良好氣氛。定期上門宣傳國(guó)家愛護(hù)兒童權(quán)益的法律、法規(guī)，宣傳留守兒童家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)人的職責(zé)任務(wù)，宣傳家庭教育科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法。以社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校為陣地，今年以“如何加強(qiáng)孩子的道德教育”、“如何關(guān)心、愛惜孩子”、“如何培育孩子良好的生活習(xí)慣”為內(nèi)容。給留守流淌兒童家長(zhǎng)傳授科學(xué)育人的方法。

（三）積極開展共享藍(lán)天維權(quán)行為。

通過(guò)加強(qiáng)法制宣傳教育，開展維權(quán)效勞，與兒童家長(zhǎng)簽訂監(jiān)護(hù)制度和監(jiān)護(hù)責(zé)任書，切實(shí)維護(hù)留守流淌兒童合法權(quán)益，利用寒暑假、雙休日組織留守流淌兒童參與法制和安全教育講座。請(qǐng)兒童心理學(xué)專家給留守流淌兒童進(jìn)展心理詢問(wèn)及安康學(xué)問(wèn)講座。

（四）積極與縣文廣局聯(lián)系落實(shí)共享藍(lán)天關(guān)愛行動(dòng)。

發(fā)動(dòng)社會(huì)力氣為留守流淌兒童辦好事、辦實(shí)事。

1、與留守流淌兒童建立“家長(zhǎng)聯(lián)系卡”、“親情電話卡”。

2、成立“愛心樂(lè)園”，針對(duì)留守流淌兒童的興趣愛好，定期舉辦音樂(lè)、舞蹈、書畫、乒乓球、生活技能等培訓(xùn)。

3、暑期中組織留守流淌兒童進(jìn)展音樂(lè)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)和電腦小報(bào)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。社區(qū)愛心學(xué)校將定期連續(xù)為留守、流淌兒童