巧設(shè)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)-淺析化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

巧設(shè)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)教學(xué)---淺析化學(xué)課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門(mén)具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)課堂不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以感受、觀察和探究化學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)自己的興趣、激發(fā)好奇心和實(shí)踐能力。因此，如何恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是化學(xué)教師需要解決的重要問(wèn)題。一、巧設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)是化學(xué)教育不可或缺的一部分，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖遣豢苫蛉钡囊徊健?shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?shí)驗(yàn)的中心，合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，才能使?shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期效果，教師應(yīng)當(dāng)從教育目標(biāo)出發(fā)，明確實(shí)驗(yàn)意義和目的，使實(shí)驗(yàn)真正成為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和優(yōu)化化學(xué)教育教學(xué)模式的有力工具。如：小媛同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少化學(xué)反應(yīng)都是不可逆反應(yīng)（如電解水不能逆向取得水原料），并對(duì)此產(chǎn)生了好奇，劉老師在此機(jī)會(huì)下設(shè)計(jì)了一組硫酸鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解不可逆反應(yīng)規(guī)律、實(shí)驗(yàn)出硫酸和鹽酸之間的化學(xué)反應(yīng)是否可逆，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的目的。二、巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)得好與壞直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、安全性等。實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，教師應(yīng)先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，再讓學(xué)生獨(dú)立操作，提高實(shí)驗(yàn)成功率，避免潛在安全事故的發(fā)生。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)應(yīng)具有操作簡(jiǎn)便、實(shí)驗(yàn)方便可行等特點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)者，實(shí)驗(yàn)步驟要設(shè)計(jì)得詳細(xì)，而對(duì)于老手，則可放松要求。教師還應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)流程中的重要環(huán)節(jié)，如裝置的精確度等，以準(zhǔn)確描述化學(xué)反應(yīng)，確保合適的結(jié)果。如：小明學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)因?yàn)橐恍┬〉沫h(huán)節(jié)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，影響了興趣和學(xué)習(xí)興趣，王老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)，增加了實(shí)驗(yàn)演示的次數(shù)，從而使得學(xué)生成功操作實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和安全性的效果。三、確定實(shí)驗(yàn)用具確定實(shí)驗(yàn)用具是實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。實(shí)驗(yàn)用具的選擇應(yīng)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)?zāi)康木o密相連。應(yīng)選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材、量具，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。在選用實(shí)驗(yàn)用具時(shí)，還要注意實(shí)驗(yàn)用具的規(guī)格、精度、質(zhì)量，避免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)生實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際認(rèn)識(shí)、把握能力等方面進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的指導(dǎo)和選擇。如：劉老師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中根據(jù)孩子的年齡和實(shí)驗(yàn)難度，選擇了適當(dāng)?shù)膬x器和試劑，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。四、巧妙引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)如果學(xué)生只是被安排參加實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)的效果就會(huì)大大降低。引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、記憶、掌握和加深。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)給學(xué)生一定的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，完成實(shí)驗(yàn)操作，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋為化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)所表達(dá)的化學(xué)知識(shí)。如：小李不愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué)，創(chuàng)造了許多不愿參與實(shí)驗(yàn)和不理解化學(xué)知識(shí)的欄目?jī)?nèi)容，劉老師參考一些故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)于不太容易理解的化學(xué)知識(shí)，給學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親自探索結(jié)論的機(jī)會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育中非常重要的課程之一，巧妙地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?guī)格、器材選擇，以及引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，都是教師非常關(guān)注的問(wèn)題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、把握能力、知識(shí)儲(chǔ)備和興趣愛(ài)好、教育目標(biāo)等方面的信息，設(shè)計(jì)出貼切合理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和用具，通過(guò)種種教育手段，促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和化學(xué)知識(shí)的提高。這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能更好地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主思考和科學(xué)認(rèn)識(shí)，使他們更全面地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自由度和創(chuàng)造度，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、地