三類英語游戲?qū)σ欢昙?jí)學(xué)生教學(xué)的作用,普通教育論文

三類英語游戲?qū)σ欢昙?jí)學(xué)生教學(xué)的作用,普通教育論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【】【】三類英語游戲?qū)σ欢昙?jí)學(xué)生教學(xué)的作用【】【】【】小學(xué)英語游戲教學(xué)論文：三類英語游戲?qū)σ欢昙?jí)學(xué)生教學(xué)的作用內(nèi)容摘要：(英語課程標(biāo)準(zhǔn)〕指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。游戲教學(xué)是低段小學(xué)英語教學(xué)的有效手段之一,正確合理設(shè)計(jì)和使用游戲,讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù),提高學(xué)生課堂專注力,提高課堂教學(xué)效率。本文關(guān)鍵詞語：英語教學(xué);游戲;課堂效率;心理學(xué)家弗洛伊德講過:游戲是由愉悅原則觸動(dòng)的,它是知足的源泉,游戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種詳細(xì)、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn),能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)生命,讓生命自由發(fā)展,這是教育者的首要任務(wù)。課堂是第二語言習(xí)得的主要場所,當(dāng)前我們國家還是以老師為主導(dǎo),以語法知識(shí)講解為主的教學(xué)形式,學(xué)生往往因沒有融入課堂獲得語言習(xí)得的時(shí)機(jī)而提高語言習(xí)得能力。于一二年級(jí)的學(xué)生而言,有意注意時(shí)間短,課堂專注力僅10～15分鐘,這就要請教師在備學(xué)生時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意持久性較差,思維中詳細(xì)形象的成分占優(yōu)勢的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。40分鐘的英語課從熱身、導(dǎo)入、呈現(xiàn)及穩(wěn)固練習(xí)、情感教育等環(huán)節(jié)都需要教師給予學(xué)生積極引導(dǎo),通過肢體語言,豐富多彩的游戲活動(dòng)牢牢捉住學(xué)生的眼球,讓學(xué)生感遭到學(xué)習(xí)像呼吸一樣的自然[1]。作為一名一線英語老師,我最崇尚亦是學(xué)生最愛英語游戲教學(xué)。游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法的一種形式,是以科學(xué)理論為基礎(chǔ),旨在穩(wěn)固課文教學(xué)、熟悉新單詞、鍛煉學(xué)生的語言實(shí)踐能力,開發(fā)學(xué)生潛力與智力。新一輪課程改革的核心思想就是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。(小學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)綱要〕中明確指出:小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自自信心,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語音基礎(chǔ),使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單日常溝通的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)低段學(xué)生課堂上活潑好動(dòng),喜歡蹦蹦跳跳,十分是游戲穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)更是心之所向;學(xué)生自我約束力較弱,喜歡圖片或者視頻,喜歡導(dǎo)入和情感教育環(huán)節(jié)的視頻賞析。最舒適的教學(xué)亦是最好的教學(xué)。學(xué)生對教師的課堂有等待,教師對學(xué)生的把控有預(yù)設(shè),為了教學(xué)相長,游戲成了英語教學(xué)經(jīng)過中必不可少的調(diào)味劑[2]。針對一二年級(jí)學(xué)生,結(jié)合我的教學(xué),我以為下面三類英語游戲?qū)虒W(xué)有著舉足輕重的作用:一、字母類游戲(一)砂紙摸出英語字母為建立字母符合的視覺肌肉圖像和書寫的肌肉運(yùn)動(dòng)記憶而進(jìn)行的練習(xí)。黏有用砂紙做成的字母卡片,蒙眼讓學(xué)生用右手食指觸摸砂紙字母,運(yùn)用肌肉運(yùn)動(dòng)記憶摸出字母。砂紙材質(zhì)特殊,外表粗糙,學(xué)生通過蒙眼觸摸猜出字母。蒙上眼睛有助于學(xué)生將自個(gè)的注意力完全集中在要被測試的壓力刺激上砂紙,更要調(diào)動(dòng)大腦中的記憶迅速判定所摸的字母是誰。換句話講,不是字母的視覺形象,而是觸覺在指引學(xué)生手的運(yùn)動(dòng),這樣就能強(qiáng)化肌肉記憶。通過幾輪游戲,將視覺和肌肉觸覺與字母形狀聯(lián)絡(luò)起來,學(xué)生能輕松辨別砂紙上的字母,同時(shí)對不能辨別或者辨別錯(cuò)誤的字母印象深入,提高課堂教學(xué)效率。同時(shí),蒙上眼睛還能夠增加興奮度,由于他會(huì)為自個(gè)猜想正確而自豪。(二)水油分離識(shí)字母老師用白色蠟筆在白紙上寫字母,用彩色顏料調(diào)水后刷在白紙上,水油分離會(huì)自動(dòng)呈現(xiàn)白色字母。游戲中,一、二年級(jí)學(xué)生的好奇心大,求知的眼神是整堂課的靈魂。學(xué)生介入猜測,下一個(gè)刷出來的字母是誰?提高課堂介入度,活潑踴躍課堂氣氛。該游戲亦能夠運(yùn)用于顏色詞匯教學(xué)。(三)律動(dòng)字母操,課堂活起來低段學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡秀自個(gè),英語字母操律動(dòng)感十足,每一個(gè)動(dòng)作都對應(yīng)一個(gè)字母,能夠讓學(xué)生輕松動(dòng)起來。運(yùn)用口訣將字母與phonics結(jié)合,如:AAA【?】【?】Aforapple。通過PK,選出聽字母,做動(dòng)作快、準(zhǔn)、美的同學(xué),贈(zèng)予小貼畫,提高學(xué)生的積極性,加強(qiáng)他們對英語字母學(xué)習(xí)的興趣。(四)彩泥字母扭T臺(tái)低段學(xué)生喜歡做手工,彩泥捏字母不僅能提高學(xué)生記憶字母的興趣,也能提高學(xué)生手指靈敏性。通過動(dòng)手捏字母,將不同形狀的字母進(jìn)行T臺(tái)展示,提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。二、單詞類游戲(一)手心手背讀單詞教學(xué)的核心是通過自然拼讀提高語音正確率,幫助學(xué)生把握單詞的正確發(fā)音。老師手持單詞卡,遵循手心讀,手背不讀的游戲規(guī)則,小組對抗賽,學(xué)生的注意力都集中在老師手上,都不希望自個(gè)由于開小差而誤讀單詞,影響小組得分。(二)SharpeyesSharpeyes讀單詞游戲適用于單詞溫習(xí)和熱身環(huán)節(jié),屏幕迅速呈現(xiàn)單詞,學(xué)生需在單詞閃現(xiàn)時(shí)迅速起立且正確發(fā)音,讀完后立即坐下,等待下一個(gè)單詞的閃現(xiàn)。學(xué)生在游戲中難免會(huì)碰到語音記憶不是太準(zhǔn)確的單詞,但是通過跳讀游戲能夠到達(dá)記憶重現(xiàn)的效果,對低段不敢開口讀單詞的學(xué)生是一劑良方,同時(shí)為了博得游戲,學(xué)生課堂專注力提高了。(三)你比我猜低段學(xué)生模擬能力強(qiáng),喜歡表演。牽涉動(dòng)物單詞時(shí),運(yùn)用你比我猜游戲模擬動(dòng)物的聲音或動(dòng)作,穩(wěn)固單詞語音,同時(shí)在游戲中提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性。(四)讀單詞贏籃板學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng),投籃游戲他們最愛。師出示詞卡,生讀對即可博得一次線外投籃的時(shí)機(jī),進(jìn)球后師給生積分于小組,最后以小組分高者獲勝。該游戲鼓勵(lì)性強(qiáng),學(xué)生為獲得投籃時(shí)機(jī)而努力讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞,努力讓自個(gè)成為灌籃高手。(五)Brainstorm好的智力游戲能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性,提升教學(xué)質(zhì)量。課堂上運(yùn)用頭腦風(fēng)暴游戲,讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題講單詞,如低段學(xué)生設(shè)置文具、水果、動(dòng)物類單詞主題,運(yùn)用計(jì)時(shí)器,規(guī)定時(shí)間內(nèi),不能重復(fù),講得越多越好。單詞積累多的學(xué)生就會(huì)十分有成就感。三、句子類游戲(一)找朋友低段學(xué)生能看圖片識(shí)單詞,但看單詞識(shí)句子稍困難。一年級(jí)學(xué)生對單詞辨別度低,類似單詞易混淆,甚至在讀句子時(shí)讀白眼字。老師通過找朋友游戲,給出句子Nicetomeetyou.學(xué)生需找同伴的詞卡,迅速找到有詞卡nice的A同學(xué),有to的B同學(xué),有meet的C同學(xué),有you的D同學(xué)?？茨膫€(gè)組的同學(xué)最快找到同伴,并且能準(zhǔn)確讀出完好句子。(二)句子接龍為檢測學(xué)生把握句子的程度,穩(wěn)固主句型,運(yùn)用句子接龍游戲,不僅能提高學(xué)生正確輸出句子的能力,也能鼓勵(lì)基礎(chǔ)稍弱學(xué)生模擬。如一年級(jí)上冊Unit6Fruit句型Ilikepears.(apples,bananas,oranges)學(xué)生只需替換主句型中的單詞,進(jìn)行句子的模擬即可。老師先設(shè)定好,從第一排第一位學(xué)生開場,游戲呈S形進(jìn)行。學(xué)生要在最快的反響時(shí)間內(nèi)緊接上一位同學(xué)把句子講出來,中間不能有時(shí)間間隔,否則出局。(三)LondonBridge小學(xué)英語的教學(xué)目的是運(yùn)用豐富多彩的游戲活動(dòng)教會(huì)學(xué)生用英語思維。Londonbridge游戲優(yōu)美的音樂旋律,兩個(gè)學(xué)生A和B分別搭橋,頭戴句子頭飾(eg.Whatsthis?),學(xué)生伴隨優(yōu)美的旋律過橋,被留下的學(xué)生要立即讀出老師在前面出示的句子,如Itsaruler.游戲旨在培養(yǎng)學(xué)生的語感,通過游戲穩(wěn)固練習(xí)句型,升華句型構(gòu)造?？傊?在新課改的今天,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,學(xué)生主動(dòng)介入,反對老師為中心,學(xué)生被動(dòng)接受。游戲教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)中一種獨(dú)特而重要的教學(xué)手段,符合兒童