廣東省汕頭市中民初級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析

廣東省汕頭市中民初級(jí)中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成小題。撿爛紙的老頭汪曾祺①烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫他烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、饅頭、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人。②烤肉劉的買賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒(méi)有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)（半斤），一瓶啤酒，二兩白的。女工們則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛(ài)吃家里的飯，愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃“野食”，愛(ài)吃什么要點(diǎn)兒什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)。他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”①都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒(méi)座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤肉，夠別人的兩盤，因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開(kāi)懷喂奶。③有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上的人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)兒軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗（他可不在乎這個(gè)），自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈骸盎匾?jiàn)！”沒(méi)人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。④一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？”小伙子沒(méi)有理他，他放下燒餅，跑到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣。“出來(lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。⑤這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒(méi)打過(guò)架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒(méi)有人把他當(dāng)一回事。⑥沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案麄儗た跍?。”喝了兩口面湯：“回見(jiàn)！”⑦有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了，聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)了八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。⑧他攢下這些錢干什么？【注】①挑費(fèi)：京津冀方言，指家庭日常生活里的開(kāi)支。（選自《汪曾祺全集》第二卷）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開(kāi)頭以繁筆設(shè)置故事場(chǎng)景，營(yíng)造出一種濃厚的市井氛圍，為撿爛紙老頭的出場(chǎng)作了鋪墊。B.小說(shuō)注重細(xì)微處寫人，煤站副經(jīng)理黑黑的手指、旮旯位置等細(xì)節(jié)刻畫(huà)了一個(gè)邋遢、怪異的人物形象。C.小說(shuō)結(jié)尾交代撿爛紙老頭死后留下巨款的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。D.作者刻畫(huà)撿爛紙老頭，意在揭示主題：即使是看似微賤的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。5.作者在第④段中通過(guò)虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)老頭的行為，這樣寫有什么效果?6.賞析文中畫(huà)線部分的句子。參考答案：4.B

5.①表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷的情感態(tài)度。②把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感。

6.①運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫手法，揭示了“老頭”從慍怒失意到自我寬慰的情緒變化，描寫細(xì)膩生動(dòng)，富有戲劇效果。②交代“打架”事件的結(jié)局；“老頭“的行為、情緒、言語(yǔ)恢復(fù)故態(tài)，與之前的叫陣形成對(duì)照，也與前文的慣常言行呼應(yīng)，強(qiáng)化了人物的性格特征。【4題詳解】本題考查考生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。解答此類題目，需要審清題目要求，然后回歸文本，根據(jù)文本內(nèi)容分析概括，然后與選項(xiàng)作比對(duì)，得出答案。B.項(xiàng)中“小說(shuō)注重細(xì)微處寫人，煤站副經(jīng)理黑黑的手指、旮旯位置等細(xì)節(jié)刻畫(huà)了一個(gè)邋遢、怪異的人物形象。”中“怪異”表述錯(cuò)誤，從文中沒(méi)有依據(jù)。文中只是交代飯店的人對(duì)這位經(jīng)理很客氣，因?yàn)橹钢妹骸９蔬xB?！?題詳解】本題考查寫作角度的賞析能力。解答此類題目首先要明確題干要求，然后回歸原文，鎖定答題區(qū)間，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)及效果的角度談作用。本題中，“打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下”，作者在文中第四段以虛擬的旁觀者來(lái)評(píng)說(shuō)老頭，從內(nèi)容角度既表現(xiàn)了其他顧客對(duì)“老頭”的驚訝、懷疑和鄙夷，從效果角度來(lái)說(shuō)，把讀者引入情境，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感?！?題詳解】本題考查句子的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。本題中，畫(huà)線句“沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！麄儗た跍??！攘藘煽诿鏈骸匾?jiàn)！’”是對(duì)人物的描寫，“悻悻地回到座位上”“‘跟他們尋口湯去’”運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等多種描寫手法，表現(xiàn)了“老頭”從慍怒到自我寬慰的情緒變化，并交代“打架”事件的結(jié)局，“老頭“的行為、情緒、言語(yǔ)與之前的叫陣形成對(duì)照，前后呼應(yīng)，突出了人物的性格特征。【點(diǎn)睛】本題考查句子的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。然后從手法、內(nèi)容、情感效果來(lái)解答。2.閱讀下面的小說(shuō)，完成下面小題。兩個(gè)感恩節(jié)①的紳士歐?亨利斯塔弗·皮特坐在聯(lián)合廣場(chǎng)噴泉對(duì)面人行道旁邊的第三條長(zhǎng)凳上。九年來(lái)，每逢感恩節(jié)，他總是不早不遲，在一點(diǎn)鐘的時(shí)候坐在老地方。但是，斯塔弗·皮特今天出現(xiàn)在一年一度的約會(huì)地點(diǎn)，似乎是出于習(xí)慣，而不是出于饑餓。皮特一點(diǎn)兒也不餓。來(lái)這兒之前他剛剛大吃了一頓，如今只剩下呼吸和挪動(dòng)的力氣了。他的衣服當(dāng)然襤褸，襯衫前襟一直豁到心口，可是夾著雪花的十一月的微風(fēng)只給他帶來(lái)一種可喜的涼爽。因?yàn)槟穷D特別豐富的飯菜所產(chǎn)生的熱量，使得斯塔弗·皮特不勝負(fù)擔(dān)。那頓飯完全出乎他意料之外。他路過(guò)五馬路起點(diǎn)附近的一幢紅磚住宅，那里住有兩位尊重傳統(tǒng)的老太太。她們派一個(gè)傭人等在側(cè)門口，吩咐他在正午過(guò)后把第一個(gè)饑餓的過(guò)路人請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓他大吃大喝，飽餐一頓。斯塔弗·皮特去公園時(shí)，碰巧路過(guò)那里，給管家們請(qǐng)了進(jìn)去，成全了城堡里的傳統(tǒng)。斯塔弗·皮特朝前面直瞪瞪地望了十分鐘之后，覺(jué)得很想換換眼界。他費(fèi)了好大的勁兒，才慢慢把頭扭向左面。這時(shí)，他的眼球驚恐地鼓了出來(lái)，他的呼吸停止了，他那穿著破皮鞋的短腳在砂礫地上簌簌地扭動(dòng)著。因?yàn)槟俏焕舷壬┻^(guò)馬路，朝他坐著的方向走來(lái)。九年來(lái)，每逢感恩節(jié)，這位老先生總是來(lái)這兒尋找坐在長(zhǎng)凳上的斯塔弗·皮特，總是帶他到一家飯館里去，看他美餐一頓。老先生又高又瘦,年過(guò)花甲。他穿著一身黑衣服,鼻子上架著一副不穩(wěn)當(dāng)?shù)睦瞎ぱ坨R。他的頭發(fā)比去年白一點(diǎn)兒，稀一點(diǎn)兒，而且好象比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖。斯塔弗·皮特眼看他的老恩人走近，不禁呼吸短促，直打哆嗦。“你好?！崩舷壬f(shuō),“我很高興見(jiàn)到一年的變遷對(duì)你并沒(méi)有什么影響,你仍舊很健旺地在這個(gè)美好的世界上逍遙自在。僅僅為了這一點(diǎn)幸福，今天這個(gè)感恩節(jié)對(duì)我們兩人都有很大的意義。假如你愿意跟我一起來(lái)，朋友，我預(yù)備請(qǐng)你吃頓飯，讓你的身心取得協(xié)調(diào)?！崩舷壬看味颊f(shuō)同樣的話。九年來(lái)的每一個(gè)感恩節(jié)都是這樣。這些話本身幾乎成了一個(gè)制度。除了《獨(dú)立宣言》之外,沒(méi)有什么可以同它相比了。以前在斯塔弗聽(tīng)來(lái)，它們象音樂(lè)一般美妙?，F(xiàn)今他卻愁眉苦臉，眼淚汪汪地抬頭看著老先生的臉。細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上，幾乎咝咝發(fā)響。但是老先生卻在微微打戰(zhàn)，他掉轉(zhuǎn)身子，背朝著風(fēng)。斯塔弗抬著頭，瞅了他一會(huì)兒，自怨自艾，好不煩惱，可是又束手無(wú)策。老先生的眼睛里閃出光亮，他臉上的皺紋一年比一年深，但他那小小的黑領(lǐng)結(jié)依然非常神氣，他的襯衫又白又漂亮，他那兩撇灰胡髭典雅地翹著?！爸x謝你，先生。非常感謝，我跟你一起去。我餓極啦，先生。”飽脹引起的昏昏沉沉的感覺(jué)，并沒(méi)有動(dòng)搖斯塔弗腦子里的那個(gè)信念。老先生帶著他的一年一度的受惠者，朝南去到那家飯館和那張年年舉行盛宴的桌子。“老家伙來(lái)啦，”一個(gè)侍者說(shuō)，“他每年感恩節(jié)都請(qǐng)那個(gè)窮漢吃上一頓。”侍者在桌子上擺滿了節(jié)日的食物——斯塔弗嘆了口氣，舉起了刀叉。在敵軍中殺開(kāi)一條血路的英雄都沒(méi)有他這樣勇敢。火雞、肉排、湯、蔬菜、餡餅，一端到他面前就不見(jiàn)了。他跨進(jìn)飯館的時(shí)候，肚子里已經(jīng)塞得實(shí)實(shí)足足，食物的氣味幾乎使他喪失紳士的榮譽(yù)，但他卻象一個(gè)真正的騎士，打起精神，堅(jiān)持到底。一小時(shí)之后，斯塔弗往后一靠，這一仗已經(jīng)打贏了。“多謝你，先生，”他象一根漏氣的蒸氣管子那樣呼哧呼哧地說(shuō)，“多謝你賞了一頓稱心的中飯。”接著，他兩眼發(fā)直，費(fèi)勁地站起身來(lái)。一個(gè)侍者把他象陀螺似地打了一個(gè)轉(zhuǎn)，推他走向門口。老先生仔仔細(xì)細(xì)地?cái)?shù)出一塊三毛錢的小銀幣，另外給了侍者三枚鎳幣做小賬。他們象往年那樣，在門口分了手，老先生往南，斯塔弗往北。在第一個(gè)拐角上，斯塔弗轉(zhuǎn)過(guò)身，站了一會(huì)兒。接著，他的破舊衣服象貓頭鷹的羽毛似地鼓了起來(lái)，他自己則象一匹中暑的馬那樣，倒在人行道上。救護(hù)車開(kāi)到,年輕的醫(yī)師和司機(jī)低聲咒罵他的笨重。既然沒(méi)有威士忌的氣息,也就沒(méi)有理由把他移交給警察局的巡邏車，于是斯塔弗和他肚子里的雙份飯就給帶到醫(yī)院里去了。過(guò)了一小時(shí)，另一輛救護(hù)車把老先生送來(lái)了。他們把他放在另一張床上。不多久，一個(gè)年輕的醫(yī)師碰到一個(gè)眼睛討他喜歡的年輕的護(hù)士，便停住腳步，跟她談?wù)劜∪说那闆r?！澳莻€(gè)體面的老先生，”他說(shuō)，“你怎么都猜不到，他幾乎要餓死了。從前大概是名門世家，如今落魄了。他告訴我說(shuō)，他已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了?！薄咀ⅰ竣?620年，英國(guó)清教徒因不堪宗教壓迫，乘坐“五月花號(hào)”船來(lái)到美洲普利茅斯，首批船員上有英格蘭、蘇格蘭和茶蘭夭移民一百零二人。移民定居后的次年，為慶祝第一次收獲，感謝上帝的恩惠，制訂了感恩節(jié)，后成為美國(guó)法定節(jié)日，一般在每年十一月的最后一個(gè)星期四。（1）下列對(duì)文章的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是A.

小說(shuō)講述流浪漢皮特與老先生堅(jiān)持“感恩節(jié)傳統(tǒng)”，最后一個(gè)被撐病，一個(gè)被餓昏的故事?？此坪?jiǎn)單的故事背后，卻透射出人性的光輝。B.“微風(fēng)只給他帶來(lái)一種可喜的涼爽”“細(xì)雪落到斯塔弗的汗水淋漓的額頭上”文中這兩處環(huán)境描寫，從而表現(xiàn)皮特飽餐后的真實(shí)狀況。C.

老先生“好象比去年更借重那支粗而多節(jié)的曲柄拐杖”，并在細(xì)雪中“微微打戰(zhàn)”“背朝著風(fēng)”，這些描寫為后面情節(jié)的發(fā)展，埋下了伏筆。D．選文用詞準(zhǔn)確，第④段“他的眼球驚恐地鼓了出來(lái)”的“鼓”字，“簌簌地扭動(dòng)著”中的“扭動(dòng)”都形象地表明皮特此時(shí)又懊惱又激動(dòng)的心理。E．作者沒(méi)有直接表露自己的感情傾向，而是通過(guò)故事本身來(lái)客觀表達(dá)。這種寫法更易使讀者深入故事，引發(fā)共鳴，從而增強(qiáng)作品的感染力。（2）老先生是一個(gè)什么樣的人？結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（3）第14段的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)進(jìn)行賞析。（4）“感恩”是人類的永恒話題，請(qǐng)結(jié)合原文，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。參考答案：(1)AE（2）老先生是一個(gè)曾經(jīng)體面現(xiàn)在落魄的紳士形象。又高又瘦，年過(guò)花甲；富有愛(ài)心；堅(jiān)守傳統(tǒng)美德。（3）本段語(yǔ)言幽默，作者在調(diào)侃的描寫中，表達(dá)了對(duì)皮特的贊揚(yáng)；用夸張修辭手法，寫皮特吃飯，用“一端到他面前就不見(jiàn)了”這種夸張，并長(zhǎng)短句的綜合使用，描述皮特用獨(dú)特的感恩方式來(lái)成全老先生善心的行為。（4）我們?nèi)藨?yīng)該具有感恩的心，并付諸行動(dòng)。①斯塔弗的行動(dòng)看，斯塔弗為了感謝那位老人的好意，不說(shuō)自己吃得非常飽，而說(shuō)自己非常饑餓，以及隨老人去吃飯，說(shuō)明都是為了感恩對(duì)方，并有具體的行動(dòng)。②從老人行動(dòng)看，老人自己三天都沒(méi)有吃東西了，卻為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望，為了感恩請(qǐng)別人吃飯，這也說(shuō)明把感恩付諸行動(dòng)。③在現(xiàn)實(shí)生活中，我們更應(yīng)該這樣去做。（1）試題分析：B．“從而表現(xiàn)皮特飽餐后的真實(shí)狀況”的表述應(yīng)該是從側(cè)面表現(xiàn)了皮特飽餐后的真實(shí)情況。D．“表明皮特此時(shí)又懊惱又激動(dòng)的心理”錯(cuò)，應(yīng)是尷尬和不知所措。C．應(yīng)是與后面的情節(jié)相照應(yīng)。考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）試題分析：此類題目在解答時(shí)，首先要對(duì)小說(shuō)的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說(shuō)中關(guān)于老先生其人的相關(guān)描述，然后進(jìn)行概括。這類題的解題思路可分四步走：一是總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。二是畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）試題分析：分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)可以從以下角度思考：①語(yǔ)句的含義和作用，表達(dá)了什么意義，有何表達(dá)效果，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用；②語(yǔ)言的特點(diǎn)，一般從準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、清新明快、生動(dòng)形象、淺顯質(zhì)樸等方面思考；③語(yǔ)言的風(fēng)格，有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等；④語(yǔ)言的技巧，多從修辭角度思考。考生依據(jù)上述角度對(duì)照所要求文段逐一分析即可?？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4）試題分析：這是一道探究題，解答時(shí)考生首先要結(jié)合原文分析文本是如何體現(xiàn)感恩思想的，然后結(jié)合現(xiàn)實(shí)談一談自己對(duì)“感恩”的理解。從本文來(lái)看，感恩的思想主要通過(guò)老先生和斯塔弗兩個(gè)人物表現(xiàn)出來(lái)的，老先生已經(jīng)三天沒(méi)吃東西的，卻為了感恩而請(qǐng)別人吃飯；斯塔弗已經(jīng)飽餐一頓了，本來(lái)已經(jīng)吃不下東西的，卻為了感恩老人的好意而不顧身體狀況去吃東西，這些都能體現(xiàn)出感恩的思想。另外考生的表達(dá)要做到語(yǔ)言通順連貫，言之成理?？键c(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）陳嘉庚——華僑旗幟，民族光輝華僑史上有一個(gè)光輝的名字，永遠(yuǎn)銘刻在千百萬(wàn)華僑心中，受到祖國(guó)人民的尊敬和懷念。這個(gè)人，便是毛主席譽(yù)為“華僑旗幟，民族光輝”的陳嘉庚。他一生傾其全力捐資興學(xué)；抗戰(zhàn)時(shí)期，倡導(dǎo)南洋華僑為抗日捐贈(zèng)，他“為中國(guó)人民革命勝利作出了重要貢獻(xiàn)”。陳嘉庚，清同治十三年出生于福建同安縣仁德里集美村。民國(guó)14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，百萬(wàn)富翁。他身居異邦，心懷鄉(xiāng)國(guó)，經(jīng)營(yíng)實(shí)業(yè)，不謀私利，立志競(jìng)爭(zhēng)義務(wù)，報(bào)效祖國(guó)，以盡國(guó)民天職。故積資千萬(wàn)，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)，不遺子孫財(cái)產(chǎn)。陳嘉庚是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，著名的實(shí)業(yè)家，也是一位畢生熱誠(chéng)辦教育的教育事業(yè)家、名副其實(shí)的教育家。他一生生活儉樸，但興學(xué)育才則竭盡全力，十分熱心。他辦學(xué)時(shí)間之長(zhǎng)，規(guī)模之大，毅力之堅(jiān)，為中國(guó)及世界所罕見(jiàn)。陳嘉庚說(shuō)：“民智不開(kāi)，民心不齊，啟迪民智，有助于革命，有助于救國(guó)，其理甚明。教育是千秋萬(wàn)代的事業(yè)，是提高國(guó)民文化水平的根本措施，不管什么時(shí)候都需要。”本著上述辦學(xué)目的和動(dòng)機(jī)，他不惜傾資辦學(xué)。1913年，陳嘉庚在家鄉(xiāng)集美創(chuàng)辦小學(xué)，以后陸續(xù)辦起師范、中學(xué)、水產(chǎn)、航海、商業(yè)、農(nóng)林等校共十所；另設(shè)幼稚園、醫(yī)院、圖書(shū)館、科學(xué)館、教育推廣部，統(tǒng)稱“集美學(xué)?！保淮送?，資助閩省各地中小學(xué)70余所，并提供辦學(xué)方面的指導(dǎo)。1923年孫中山大元帥大本營(yíng)批準(zhǔn)“承認(rèn)集美為中國(guó)永久和平學(xué)村”，“集美學(xué)村”之名就是由此而來(lái)。規(guī)模這樣宏大，體系這樣完整的“學(xué)校”，全國(guó)還找不到第二個(gè)。1921年陳嘉庚認(rèn)捐創(chuàng)辦了廈門大學(xué)，這是華僑創(chuàng)辦的唯一一所大學(xué)，也是全國(guó)唯一獨(dú)資創(chuàng)辦的大學(xué)。陳嘉庚獨(dú)力維持了16年，后來(lái)受世界經(jīng)濟(jì)不景氣嚴(yán)重打擊，陳嘉庚面對(duì)艱難境遇，仍態(tài)度很堅(jiān)定地說(shuō)：“寧可變賣大廈，也要支持廈大”。他把自己三座大廈賣了，作為維持廈大的經(jīng)費(fèi)。陳嘉庚傾資興學(xué)，艱苦支撐，百折不撓。在他的倡導(dǎo)下，許多華僑紛紛捐資興學(xué)，蔚然成風(fēng)，影響極為深遠(yuǎn)。陳嘉庚不僅是一個(gè)教育事業(yè)家，而且不愧為一個(gè)教育家。在長(zhǎng)期辦學(xué)的實(shí)踐中，形成了他的教育思想。他提倡女子教育，反對(duì)重男輕女。大力倡辦女子學(xué)校，讓女子能上學(xué)，這在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，開(kāi)了風(fēng)氣之先，是難能可貴的。強(qiáng)調(diào)優(yōu)待貧寒子弟，反對(duì)辦學(xué)分貧富，盡力幫助貧寒子弟上學(xué)。同時(shí)，他還非常注意師范生的培養(yǎng)，嚴(yán)格選擇和物色師資人才，對(duì)于好的加以獎(jiǎng)勵(lì)。他非常重視教學(xué)質(zhì)量，注意全面發(fā)展。陳嘉庚從辦學(xué)開(kāi)始，就一直注意“德、智、體”三育并重，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。他主張“沒(méi)有好教師，就沒(méi)有好學(xué)?！?，強(qiáng)調(diào)要確立教師在學(xué)校的主導(dǎo)地位。他認(rèn)為要辦好學(xué)校，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)和教師，“千軍易得，一將難求”，要提高教學(xué)質(zhì)量，很重要的一條，就是“要選教師”，因此，他十分重視選擇校長(zhǎng)和教師。為了振興實(shí)業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才，他還大力倡辦職業(yè)技術(shù)教育。要求普及教育，并訂下同安“十年普及教育計(jì)劃”，設(shè)立同安教育會(huì)和教育推廣部。他為教育事業(yè)奮斗了一生。陳嘉庚為集美和廈門大學(xué)興建數(shù)十座雄偉的高樓大廈，自己的住宅卻是一所簡(jiǎn)樸的二層樓，既小且暗，辦事不便，但他十分怡然。他的生活艱苦樸素，自奉菲薄。床、寫字臺(tái)、沙發(fā)、蚊帳等都是老舊的，外衣、褲子、鞋子、襪子全都打補(bǔ)丁。他家有數(shù)百萬(wàn)財(cái)產(chǎn)，晚年卻為自己規(guī)定極低的伙食標(biāo)準(zhǔn)，即每天五角錢，經(jīng)常吃番薯粥、花生米、豆干、腐乳。他身體力行的座右銘是：“應(yīng)該用的錢，千萬(wàn)百萬(wàn)也不要吝惜，不應(yīng)該用的錢，一分也不要浪費(fèi)?！迸R終前，他叮囑“把集美學(xué)校辦下去，把300萬(wàn)元存款捐獻(xiàn)給國(guó)家”。（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）A．民國(guó)14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，雖身居異邦，卻心懷鄉(xiāng)國(guó)，立志競(jìng)爭(zhēng)義務(wù)，盡國(guó)民天職，積資千萬(wàn)，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)。B．經(jīng)孫中山大元帥大本營(yíng)批準(zhǔn)，陳嘉庚在家鄉(xiāng)建立規(guī)模宏大體系完整的“集美學(xué)村”，并資助閩省各地中小學(xué)70余所，提供辦學(xué)方面的指導(dǎo)。C．1921年陳嘉庚認(rèn)捐創(chuàng)辦了廈門大學(xué)，并獨(dú)力維持了16年，后受世界經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，陷入艱難境遇，他毅然賣掉大廈，支持廈大。D．陳嘉庚斥巨資辦學(xué)興教與個(gè)人艱苦樸素自奉菲薄的生活形成鮮明對(duì)比。他的住宅又小又暗，雖然影響到辦理公事，他也怡然自得。E．本文通過(guò)記述陳嘉庚傾盡畢生熱誠(chéng)捐資興學(xué)以及倡導(dǎo)華僑為國(guó)捐獻(xiàn)的事跡，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)所做的重要貢獻(xiàn)。毛主席贊譽(yù)陳嘉庚為“華僑旗幟，民族光輝”。（2）為什么說(shuō)陳嘉庚是一位教育事業(yè)家？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）作為教育家，陳嘉庚有哪些教育主張或具體做法，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

（4）陳嘉庚“積資千萬(wàn)，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)，不遺子孫財(cái)產(chǎn)”。有些人認(rèn)為這是一種高尚義舉，有些人卻不贊成這種做法，認(rèn)為有悖人之常情。你的看法呢？(8分)

參考答案：（1）E3分C2分D1分（A“積資千萬(wàn)，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)”不是在“民國(guó)14年”；B時(shí)間順序不對(duì)；D“影響到辦理公事”不確切。）（2）①陳嘉庚為開(kāi)民智、齊民心不惜傾資辦學(xué)；②創(chuàng)辦“集美學(xué)?！保虎蹌?chuàng)辦廈門大學(xué)；④倡導(dǎo)華僑捐資興學(xué)。（3）①倡導(dǎo)女子教育；②優(yōu)待貧寒子弟（“反對(duì)辦學(xué)分貧富”、“幫助貧寒子弟上學(xué)”亦可）；③注意師范生培養(yǎng)（答其他內(nèi)容不得分）；④重視教學(xué)質(zhì)量，注意全面發(fā)展；⑤重視選擇校長(zhǎng)和教師；⑥倡辦職業(yè)教育；⑦要求普及教育。（4）答案示例：這是一種高尚義舉，在當(dāng)時(shí)積貧積弱的中國(guó)最需要這樣大公無(wú)私毀家紓難的仁人志士，來(lái)發(fā)展教育，開(kāi)啟民智，團(tuán)結(jié)民心，依靠教育救國(guó)，并且給廣大海外華僑做榜樣。我不贊同這種做法，有悖人之常情。按照中國(guó)傳統(tǒng)文化思想，無(wú)論如何也要給子孫留下部分基業(yè)，也是傳統(tǒng)美德之一，顧大家也要顧小家，才是一個(gè)真正的成功者。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題張忠恕，字行父，右仆射浚之孫。以祖任，監(jiān)樓店務(wù)。入府幕，時(shí)韓侂胄權(quán)勢(shì)熏灼，嘗奪民間已許嫁女，夫家以告，忠恕白尹歸其父母，尹不能難。遷司農(nóng)丞、知寧國(guó)府。夏旱，請(qǐng)于朝，得賜米十萬(wàn)七千余石。常平使者欲均濟(jì)而勿勸糶，忠恕慮后無(wú)以濟(jì)，遂核戶口、計(jì)歲月，嚴(yán)戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏。所見(jiàn)浸異，以言去，主沖佑觀。起知鄂州，改湖北轉(zhuǎn)運(yùn)判官兼知鄂州。召為屯田郎官，丁內(nèi)艱。免喪，入為戶部郎官。入對(duì)，極言邊事，其慮至遠(yuǎn)。理宗即位，忠恕貽書(shū)史彌遠(yuǎn)請(qǐng)取法孝宗，行三年喪，且曰：“孝宗始自踐祚，服勤子職凡二十有七年，今上自外邸入繼大統(tǒng)，未嘗躬一日定省之勞，欲報(bào)之德，視孝宗宜有加。”既而宰輔率百僚請(qǐng)?zhí)竿?tīng)政，忠恕復(fù)貽書(shū)史彌遠(yuǎn)，謂：“今吾君長(zhǎng)矣，此亦中策爾?！痹t群臣集議廟制，忠恕謂：“九廟非古。若升先帝，則十世之廟始于今日，于禮無(wú)稽?！睂殤c初，詔求直言，忠恕上封事，陳八事。疏入，朝紳傳誦。始魏了翁嘗勉忠恕以“植立名節(jié)，無(wú)愧家聲”。及是嘆曰：“忠獻(xiàn)有后矣！”真德秀聞之，納交焉。忠恕又因輪對(duì)，引以伯父栻告孝宗之語(yǔ)曰：“當(dāng)求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣?！闭Z(yǔ)益剴切。忠恕自知不為時(shí)所容，力請(qǐng)外補(bǔ)，遂以直秘閣知贛州。抵郡才兩月，言者指為朋比，落職，降兩官，罷。紹定三年，復(fù)元官，進(jìn)秩一等，提舉沖佑觀。卒。魏了翁嘗許忠恕“拳拳體國(guó)似浚，撥繁剸劇似其父枃，斂華就實(shí)則有志義理之學(xué)，嘗有聞乎栻之教矣”。（《宋史·張忠恕傳》）6.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.所見(jiàn)浸異，以言去

逐漸B.起知鄂州

重新任用C.視孝宗宜有加

看見(jiàn)D.未嘗躬一日定省之勞

問(wèn)候7.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.“以祖任，監(jiān)樓店務(wù)”，即憑祖父恩蔭而蔭補(bǔ)官職。蔭補(bǔ)制度是中國(guó)上古時(shí)代世襲制的一種變相，是指因上輩有功而給予下輩任官的待遇。B.丁內(nèi)艱，即丁父憂。丁外艱，即丁母憂。丁，當(dāng)也，是遭逢意思。憂，居喪也。舊時(shí)，朝廷官員的父母親如若死去，無(wú)論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須回到祖籍居喪。C.九廟指古時(shí)帝王之家的禮廟。王莽之前，禮廟為七廟，分為太祖廟及三昭廟﹑三穆廟。王莽增為祖廟五﹑親廟四，共九廟。后歷朝皆沿此制。人們也習(xí)慣上用七廟、九廟代指社稷。D.朋比，即結(jié)成私黨。朋黨，是指集團(tuán)，派別，多為爭(zhēng)奪權(quán)利、排斥異己而結(jié)成。這種黨派門戶之爭(zhēng)，不能說(shuō)全無(wú)清濁是非之分，但互相攻伐的結(jié)果，往往是敵對(duì)的雙方都難免意氣用事，置國(guó)家社會(huì)利益于不顧，使政局變得日益混亂，政治變得益發(fā)腐敗。8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）常平使者欲均濟(jì)而勿勸糶，忠恕慮后無(wú)以濟(jì)，遂核戶口、計(jì)歲月，嚴(yán)戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏。（2）當(dāng)求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣。9.請(qǐng)用四字詞或成語(yǔ)概括張忠恕在為人、為官方面的特點(diǎn)。參考答案：6.C

7.B

8.（1）常平使者準(zhǔn)備平均分配接濟(jì)（救濟(jì)）而不鼓勵(lì)出售，張忠恕擔(dān)心以后接濟(jì)不上，于是核查戶口、統(tǒng)計(jì)歲月，嚴(yán)格告誡各縣曉諭大戶人家獻(xiàn)出所藏。（2）應(yīng)當(dāng)訪求通曉事務(wù)的官員，不要尋求只能辦事的官員；要尋求能為節(jié)義而死的官員，必定要尋求敢于冒犯龍顏進(jìn)諫的官員。

9.（1）不畏權(quán)勢(shì)；（2）高瞻遠(yuǎn)矚；（3）恪守禮法；（4）赤膽忠心。【6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)含義能力。文言文詞語(yǔ)含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語(yǔ)所在的上下文，也就是具體語(yǔ)境進(jìn)行。本題要求選出“加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“視孝宗宜有加”的意思是“（做的）與孝宗相比要更多”，所以“視”的意思是“與……相比”。故選C?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中B項(xiàng)，“丁內(nèi)艱，即丁父憂。丁外艱，即丁母憂”說(shuō)法錯(cuò)誤，丁內(nèi)艱，即丁母憂。丁外艱，即丁父憂。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“欲”，準(zhǔn)備；“均”，平均分配；“濟(jì)”，接濟(jì)（救濟(jì)）；“勸”，鼓勵(lì)；“糶”，賣出，出售；“核”，核查；“計(jì)”，統(tǒng)計(jì)；“嚴(yán)戒”，嚴(yán)格告誡；“諭”，曉諭，告訴；“大家”，大戶人家；“發(fā)蓋藏”，獻(xiàn)出所藏。（2）中“當(dāng)”，應(yīng)當(dāng)；“求”，訪求；“曉事之臣”，通曉事務(wù)的官員；“死”，為……而死；“伏節(jié)死義之臣”，為節(jié)義而死的官員；“犯顏”，冒犯龍顏；“諫”，進(jìn)諫；“敢諫之臣”，敢于進(jìn)諫的官員?！?題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)概括人物形象能力。文言文概括人物形象，和現(xiàn)代文一樣，首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。本題要求用四字詞或成語(yǔ)概括張忠恕在為人、為官方面的特點(diǎn)。根據(jù)第一段中“入府幕，時(shí)韓侂胄權(quán)勢(shì)熏灼，嘗奪民間已許嫁女，夫家以告，忠恕白尹歸其父母，尹不能難”概括出“不畏權(quán)勢(shì)”；“夏旱，請(qǐng)于朝，得賜米十萬(wàn)七千余石。常平使者欲均濟(jì)而勿勸糶，忠恕慮后無(wú)以濟(jì)，遂核戶口、計(jì)歲月，嚴(yán)戒諸邑諭大家發(fā)蓋藏”“免喪，入為戶部郎官。入對(duì)，極言邊事，其慮至遠(yuǎn)”概括出“高瞻遠(yuǎn)矚”；“理宗即位，忠恕貽書(shū)史彌遠(yuǎn)請(qǐng)取法孝宗，行三年喪，且曰：‘孝宗始自踐祚，服勤子職凡二十有七年，今上自外邸入繼大統(tǒng)，未嘗躬一日定省之勞，欲報(bào)之德，視孝宗宜有加’”“宰輔率百僚請(qǐng)?zhí)竿?tīng)政，忠恕復(fù)貽書(shū)史彌遠(yuǎn)，謂：‘今吾君長(zhǎng)矣，此亦中策爾’詔群臣集議廟制，忠恕謂：‘九廟非古。若升先帝，則十世之廟始于今日，于禮無(wú)稽’”概括出“恪守禮法”；“詔求直言，忠恕上封事，陳八事。疏入，朝紳傳誦。始魏了翁嘗勉忠恕以‘植立名節(jié)，無(wú)愧家聲’。及是嘆曰：‘忠獻(xiàn)有后矣’”“忠恕又因輪對(duì)，引以伯父栻告孝宗之語(yǔ)曰：‘當(dāng)求曉事之臣，不求辦事之臣；欲求伏節(jié)死義之臣，必求犯顏敢諫之臣?！Z(yǔ)益剴切”“魏了翁嘗許忠恕‘拳拳體國(guó)似浚，撥繁剸劇似其父枃，斂華就實(shí)則有志義理之學(xué)，嘗有聞乎栻之教矣’”概括出“赤膽忠心”。還有答題時(shí)注意必須用四個(gè)詞或成語(yǔ)來(lái)概括張忠恕在為人、為官方面的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒(méi)有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。文言文參考譯文：張忠恕，字行父，是右仆射張浚的孫子。憑祖父的功績(jī)，擔(dān)任主管樓店物的職務(wù)（負(fù)責(zé)官屋出租和修繕的事情）。到幕府工作，當(dāng)時(shí)韓侂胄的權(quán)勢(shì)正盛，韓侂胄曾經(jīng)霸占民間已經(jīng)訂婚的女子，夫家上告，張忠恕報(bào)告府尹將女子歸還給她的父母，府尹也無(wú)法阻撓。升任司農(nóng)丞、寧國(guó)府知府。夏季干旱，張忠恕向朝廷請(qǐng)求，獲得賞賜十萬(wàn)七千多石米。常平使者準(zhǔn)備平均分配接濟(jì)（救濟(jì)）而不鼓勵(lì)出售，張忠恕擔(dān)心以后接濟(jì)不上，于是核查戶口、統(tǒng)計(jì)歲月，嚴(yán)格告誡各縣曉諭大戶人家獻(xiàn)出所藏。意見(jiàn)逐漸產(chǎn)生分歧，因?yàn)橛腥诉M(jìn)言離職，主管坤佑觀。被重新任用主管鄂州，改任湖北轉(zhuǎn)運(yùn)判官兼鄂州知州。被召入朝任屯田郎官，為母親服喪。服喪期滿，入朝任戶部郎官。入官奏對(duì)，詳盡論說(shuō)邊境事務(wù)，考慮得非常遠(yuǎn)。理宗即位，張忠恕寫信給塞彌違請(qǐng)求效法孝宗，服三年喪，并且說(shuō)：“孝宗從繼位開(kāi)始，勤勉地盡孝子職責(zé)共二十七年，如今皇上從外邸入朝繼任大統(tǒng)，沒(méi)有親自去做一天的定時(shí)問(wèn)候，要想報(bào)答恩德，做的要比孝宗更多。”不久宰相率領(lǐng)百官請(qǐng)求皇太母共同聽(tīng)政，忠恕又給史彌遠(yuǎn)寫信，說(shuō)：“如今我們君主長(zhǎng)大了，這也只是中策罷了。”皇上下詔命大臣們集體討論宗廟制度，張忠恕說(shuō)：“九廟并不古老。如果供上先帝，那么十世廟就從如今開(kāi)始，在禮制上沒(méi)有根據(jù)?！睂殤c初年，下詔訪求率直言論，張忠恕上密封奏事，陳述了八件事。疏奏送入后，朝廷縉紳傳誦。當(dāng)初魏了翁曾經(jīng)用“建立名節(jié)，無(wú)愧家聲”勉勵(lì)張忠恕。到這時(shí)感嘆說(shuō)：“張忠獻(xiàn)后繼有人了！”真德秀聽(tīng)說(shuō)后，與他結(jié)交。張忠恕又憑著輪流入殿面君指陳時(shí)政的機(jī)會(huì)，引用伯父張栻稟告孝宗的話說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)訪求通曉事務(wù)的官員，不要尋求只能辦事的官員；要尋求能為節(jié)義而死的官員，必定要尋求敢于冒犯龍顏進(jìn)諫的官員。”話語(yǔ)更加耿直懇切。張忠恕自知不被時(shí)世所容，極力請(qǐng)求補(bǔ)授外任，于是以直秘閣的身份任贛州知州。到郡中才兩個(gè)月，被言官指責(zé)為結(jié)成私黨。解除職務(wù)，降兩級(jí)官階，罷免。紹定三年，恢復(fù)原官，進(jìn)一級(jí)官階，提舉沖佑觀。去世。魏了翁曾經(jīng)贊許忠恕“懷拳拳之心體念國(guó)家像張浚一樣，解決復(fù)雜問(wèn)題像他父親張枃，收斂浮華接近樸實(shí)有志于義理之學(xué)，曾經(jīng)受過(guò)伯父張栻的教誨”。5.

參考答案：9．B（2分）

10．C（2分）

11．Ｄ（2分）12．①也想以此探究天道和人事的關(guān)系，通曉古今變化的規(guī)律，成為一家之說(shuō)。②如今少卿竟教我推賢進(jìn)士，恐怕和我個(gè)人的想法相違背吧？（6分，各3分。有欠缺酌扣）6.閱讀下面文言文，完成下列小題。韓晉卿，字伯修，密州安丘人。為童子時(shí)，日誦書(shū)數(shù)千言。長(zhǎng)以《五經(jīng)》中第，歷肥鄉(xiāng)嘉興主簿、安肅軍司法參軍、平城令、大理詳斷、審刑詳議官，通判應(yīng)天府，知同州、壽州，奏課第一，擢刑部郎中。元祐初知明州兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使差役法復(fù)行諸道處畫(huà)多倉(cāng)卒失敘獨(dú)晉卿視民所宜而不戾法指。入為大理少卿，遷卿。晉卿自仁宗朝已典訟臬，時(shí)朝廷有疑議，輒下公卿雜議。開(kāi)封民爭(zhēng)鶉殺人，王安石以為盜拒捕斗而死，殺之無(wú)罪，晉卿曰：“是斗殺也?！钡侵輯D人謀殺夫，郡守許遵執(zhí)為按問(wèn)，安石復(fù)主之，晉卿曰：“當(dāng)死?！笔戮貌粵Q，爭(zhēng)論盈庭，終持之不肯變，用是知名。元豐置大理獄，多內(nèi)庭所付，晉卿持平考核，無(wú)所上下。神宗稱其才，每讞獄雖明，若事連貴要、屢鞠弗成者，必以委之。嘗被詔按治寧州獄，循故事當(dāng)入對(duì)，晉卿曰：“奉使有指，三尺法具在，豈應(yīng)刺候主意，輕重其心乎？”受命即行。諸州請(qǐng)讞大辟，執(zhí)政惡其多，將劾不應(yīng)讞者。晉卿曰：“聽(tīng)斷求所以生之，仁恩之至也。茍讞而獲譴，后不來(lái)矣?！弊h者又欲引唐日覆奏，令天下庶戮悉奏決。晉卿言：“可疑可矜者許上請(qǐng)，祖宗之制也。四海萬(wàn)里，必須系以聽(tīng)朝命，恐自今庾死者多于伏辜者矣?！背⒔孕衅湔f(shuō)，故士大夫間推其忠厚，不以法家名之。卒于官。（選自《宋史?韓晉卿傳》）8.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.元祐初／知明州兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使／差役法復(fù)行諸道處／畫(huà)多倉(cāng)卒失敘獨(dú)晉卿／視民所宜而不戾法指B.元祐初／知明州兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使／差役法復(fù)行／諸道處畫(huà)多倉(cāng)卒失敘／獨(dú)晉卿視民所宜而不戾法指C.元祐初／知明州／兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使差役法復(fù)行諸道處／畫(huà)多倉(cāng)卒失敘獨(dú)晉卿／視民所宜而不戾法指D.元祐初／知明州／兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使差役法復(fù)行／諸道處畫(huà)多倉(cāng)卒失敘／獨(dú)晉卿視民所宜而不戾法指9.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.字，又稱“表字”，往往是名的解釋和補(bǔ)充。古代男子成人，不便直呼其名，故在本名以外還起了表示德行或本名的意義的字。B.童子，指童子科考試。童子科是古代選拔人才的制度，漢代已有，始以薦舉為主，后增加考試，只有通過(guò)考試的書(shū)生才稱童生。C.五經(jīng)，儒家五部典籍的合稱?！对?shī)》溫柔寬厚，《書(shū)》疏通知遠(yuǎn)，《易》潔靜精微，《禮》恭儉莊敬，《春秋》屬詞比事。D.刑部，又稱“秋官、憲部”，是古代“六部”之一，掌管刑法、獄訟等事務(wù)。其最高長(zhǎng)官是刑部尚書(shū)。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.韓晉卿堅(jiān)持法度，不畏強(qiáng)權(quán)。在“開(kāi)封民爭(zhēng)鶉殺人”事件中忤觸宋神宗寵臣王安石，有主見(jiàn)，并向大理寺卿進(jìn)言，堅(jiān)持認(rèn)定此案為“斗殺”。B.韓晉卿審案公允，才干卓越。許多朝廷的疑難案件他都會(huì)參與討論，后因?yàn)榕c王安石爭(zhēng)論“登州府殺夫案”這個(gè)案子，更是在士大夫中知名。C.韓晉卿持法有度，堅(jiān)持原則。有一次皇帝安排他到外地去辦案，習(xí)慣上這種案件在出差前要到宮中請(qǐng)示，他打破舊例立即動(dòng)身。D.韓晉卿法度謹(jǐn)嚴(yán)，不乏憐憫之心。他長(zhǎng)期任法官，執(zhí)法守正，為人忠厚，認(rèn)為對(duì)死刑審批權(quán)應(yīng)慎重。士大夫們很尊重他，“不以法家名之”。11.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)登州婦人謀殺夫，郡守許遵執(zhí)為按問(wèn)，安石復(fù)主之。(2)奉使有指，三尺法具在，豈應(yīng)刺候主意，輕重其心乎？參考答案：8.D

9.B

10.A

11.（1）登州婦人謀殺丈夫，郡守許遵逮捕婦人調(diào)查詢問(wèn)，王安石又支持許遵的觀點(diǎn)。（2）奉命出使自有原則，三尺法俱在，難道還要刺探皇帝的意思而任意輕重嗎？選自《宋史》

作者：脫脫和阿魯圖

朝代：元8.試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可先根據(jù)句意從整體上將能斷開(kāi)的斷開(kāi)，再根據(jù)主謂或動(dòng)賓關(guān)系及文言虛詞斷句。本題正確斷句為：元祐初／知明州／兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使差役法復(fù)行／諸道處畫(huà)多倉(cāng)卒失敘／獨(dú)晉卿視民所宜而不戾法指。點(diǎn)睛：對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)(？)，“也”“者”作用要停頓?；蚓?。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。9.試題分析：此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)平時(shí)的積累，將表述錯(cuò)誤的選項(xiàng)找出即可。題中B項(xiàng)，解釋有誤。根據(jù)明清的科舉制度，凡是習(xí)舉業(yè)的讀書(shū)人，不管年齡大小，未考取生員（秀才）資格之前，都稱為童生或儒童。10.試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語(yǔ)的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。題中A項(xiàng)，“并向大理寺卿進(jìn)言”有誤，依據(jù)“入為大理少卿，遷卿”，他自己就是大理寺卿。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句：然后進(jìn)行比較選項(xiàng)，即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。11.試題分析：此題翻譯時(shí)需要注意計(jì)分點(diǎn)：（1）“執(zhí)”“按”“主”；（2）“指”“刺”。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來(lái)翻譯句子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：韓晉卿，字伯修，時(shí)密州安丘人。還是孩子時(shí)，每天讀書(shū)數(shù)千言。以善于《五經(jīng)》中第，歷任職肥鄉(xiāng)嘉興主簿、安肅軍司法參軍、平城令、大理詳斷、審刑詳議官，通判應(yīng)天府，做同州、壽州，知州，提拔為刑部郎中。晉卿從仁宗朝已典訟臬，當(dāng)時(shí)朝廷有疑議，就下放公卿雜議。開(kāi)封民爭(zhēng)鶉殺人，王安石以為盜拒捕斗而死，殺之無(wú)罪，晉卿曰：“是斗殺也?！钡侵輯D人謀殺夫，郡守許遵執(zhí)為按問(wèn)，安石復(fù)主之，晉卿曰：“當(dāng)死?！笔戮貌粵Q，爭(zhēng)論盈庭，終持之不肯變，用是知名。元豐置大理獄，多內(nèi)庭所付，晉卿持平考核，無(wú)所上下。神宗稱其才，每讞獄雖明，若事連貴要、屢鞠弗成者，必以委之。嘗被詔按治寧州獄，循故事當(dāng)入對(duì)，晉卿曰：“奉使有指，三尺法具在，豈應(yīng)刺候主意，輕重其心乎？”受命即行。諸州請(qǐng)讞大辟，執(zhí)政惡其多，將劾不應(yīng)讞者。晉卿曰：“聽(tīng)斷求所以生之，仁恩之至也。茍讞而獲譴，后不來(lái)矣?！弊h者又欲引唐日覆奏，令天下庶戮悉奏決。晉卿言：“可疑可矜者許上請(qǐng)，祖宗之制也。四海萬(wàn)里，必須系以聽(tīng)朝命，恐自今庾死者多于伏辜者矣?！背⒔孕衅湔f(shuō)，故士大夫間推其忠厚，不以法家名之。卒于官。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面這組句子在邏輯推理上有錯(cuò)誤，請(qǐng)寫一段話進(jìn)行反駁。要求：指出其邏輯錯(cuò)誤，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)80字。大前提：巴渝健美操隊(duì)是全國(guó)第一流的；小前提：李文雅是巴渝健美操隊(duì)隊(duì)員；結(jié)論：李文雅的健美操水平是全國(guó)第一流的。參考答案：答案示例：大漠壯闊不代表每粒沙的廣大，江海浩瀚不等于每滴水的無(wú)垠。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平是一流的，不代表作為團(tuán)隊(duì)一員的李文雅的水平也是一流的。整體優(yōu)秀不代表個(gè)體也優(yōu)秀?！驹斀狻勘绢}考核邏輯推理以及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、生動(dòng)。注意抓住語(yǔ)段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句子，同時(shí)注意題目的要求是寫一段話進(jìn)行反駁，指出其邏輯錯(cuò)誤，至少使用一種修辭手法。此題注意抓住語(yǔ)段中邏輯錯(cuò)誤的句子。這個(gè)三段論推理犯了四概念的錯(cuò)誤，最后的結(jié)論是錯(cuò)的。另外也揭示了一個(gè)道理：整體優(yōu)秀不代表個(gè)體也優(yōu)秀。批駁的時(shí)候可以句例子批駁，注意舉的例子也必須是整體與部分的關(guān)系，并且符合整體優(yōu)秀不代表個(gè)體也優(yōu)秀這個(gè)道理，比如大漠與沙粒、江海與水滴、深林與樹(shù)木、花海與花朵等。修辭手法的話可以運(yùn)用排比、比喻等。示例可以是：大漠壯闊不代表每粒沙的廣大，江海浩瀚不等于每滴水的無(wú)垠。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的水平是一流的，不代表作為團(tuán)隊(duì)一員的李文雅的水平也是一流的。整體優(yōu)秀不代表個(gè)體也優(yōu)秀。8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．近來(lái)，對(duì)于谷歌未經(jīng)合法授權(quán)擅自掃描收錄使用中國(guó)作家作品的行為，引起了中國(guó)作家們的強(qiáng)烈不滿，為此，谷歌首次公開(kāi)道歉。B．學(xué)生如果看不到自身發(fā)展所具有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而一味盲目模仿“考場(chǎng)滿分作文”，那么就會(huì)變成束縛寫作能力發(fā)展的枷鎖。C．北京時(shí)間9月15日，中國(guó)排協(xié)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)正式宣布，原中國(guó)女排助理教練俞覺(jué)敏接替王寶泉，執(zhí)掌中國(guó)女排國(guó)家隊(duì)主教練。D．針對(duì)西南豐水地區(qū)今年為何出現(xiàn)百年不遇的嚴(yán)重干旱這一問(wèn)題，水利部負(fù)責(zé)人分析指出，降雨少、來(lái)水少、蓄水少是主要原因。參考答案：DA成分殘缺，由于句首的狀語(yǔ)淹沒(méi)了主語(yǔ)，導(dǎo)致謂語(yǔ)“引起”缺失了陳述的對(duì)象；B結(jié)構(gòu)混亂，前一句的主語(yǔ)是“學(xué)生”，后一句的主語(yǔ)卻暗換成了“考場(chǎng)滿分作文”；C搭配不當(dāng)，“執(zhí)掌”與“主教練”不搭配9.閱讀下面的文學(xué)，完成各題。相比于常規(guī)動(dòng)力航空母艦，核動(dòng)力航母的價(jià)值是非常明顯的。由于核動(dòng)力系統(tǒng)的應(yīng)用，使得核航母的續(xù)航里程近乎無(wú)限，而且核動(dòng)力還可以明顯地提高航母自身的電力輸出。雖然相比于常規(guī)動(dòng)力航母，核動(dòng)力航母的造價(jià)和總體使用費(fèi)用都要更高一些，但和這些增加的成本相比，航母戰(zhàn)斗力的提升更大，輪機(jī)組除了會(huì)推動(dòng)螺旋槳讓航母前進(jìn)外，（

）。核動(dòng)力航母的發(fā)展對(duì)我國(guó)核反應(yīng)堆研制水平的促進(jìn)作用更是____________。因此，核動(dòng)力航母的發(fā)展十分有必要。相比于美國(guó)，中國(guó)的航母建造使用歷程基本可以忽略不計(jì)，但是我們的發(fā)展速度全球_______________。常規(guī)動(dòng)力航母已經(jīng)越來(lái)越不能滿足我們的胃口和需求，中國(guó)發(fā)展核動(dòng)力航母已經(jīng)_____________。參照美蘇的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為了我國(guó)核動(dòng)力航母的發(fā)展，中國(guó)的核動(dòng)力水面船舶發(fā)展必須加速。我們都知道，相比于地面環(huán)境，核動(dòng)力裝置在水上船舶的安裝、設(shè)計(jì)使用更加復(fù)雜，難度更高。在核動(dòng)力系統(tǒng)大規(guī)模上艦應(yīng)用之前，相關(guān)的技術(shù)積累和驗(yàn)證是必不可少的，因而我國(guó)核動(dòng)力潛艇未來(lái)的發(fā)展依然____________。17.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.由于核動(dòng)力系統(tǒng)的應(yīng)用，使得核航母的續(xù)航里程近乎無(wú)限，而且核動(dòng)力還可以明顯地提高航母自身的電力輸出水平。B.核動(dòng)力系統(tǒng)的應(yīng)用，使得核航母的續(xù)航里程近乎無(wú)限，而且核動(dòng)力還可以明顯地提高航母自身的電力輸出。C.由于核動(dòng)力系統(tǒng)的應(yīng)用，核航母的續(xù)航里程近乎無(wú)限，而且核動(dòng)力還可以明顯地提高航母自身的電力輸出水平。D.由于核動(dòng)力系統(tǒng)的應(yīng)用，使得核航母的續(xù)航里程近乎無(wú)限，而且核動(dòng)力還可以明顯地提高航母自身的電力輸出。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.電力設(shè)備的運(yùn)行也可讓航母各項(xiàng)子系統(tǒng)運(yùn)作B.也會(huì)運(yùn)行電力設(shè)備讓航母各項(xiàng)子系統(tǒng)運(yùn)作C.也會(huì)讓航母各項(xiàng)子系統(tǒng)通過(guò)運(yùn)行電力設(shè)備運(yùn)作D.航母各項(xiàng)子系統(tǒng)也會(huì)通過(guò)運(yùn)行