黑龍江省伊春市豐城職業(yè)中學2021年高三語文月考試卷含解析

黑龍江省伊春市豐城職業(yè)中學2021年高三語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1－3題新版《紅樓夢》電視劇一上映，就受到普遍質(zhì)疑和批評。不少人把它和舊版相比，指斥它風格怪異，糟蹋經(jīng)典，不忠實原著。而導演李少紅則堅持認為其實她才是“忠實原著”的，有片中大量直接取自小說的旁白為證。我覺得這種爭論模糊了焦點。電視劇是視覺藝術(shù)、影像藝術(shù)，和小說原著文字形式有別。亦步亦趨而不顧藝術(shù)表現(xiàn)方式的不同，不見得就叫“忠實原著”。哈姆雷特穿西裝是不是問題？我覺得不是；“銅錢頭”是不是問題？我覺得也不是。今日的作品和舊版不像，當然不會成為問題。時隔二十多年，攝像技術(shù)等進步如此之大，如果充當舊版的影子，又何必重拍？試圖貼近“90后”年輕人，則更不是問題。觀眾的審美情趣隨時代變遷而有差異，但真正“美”的東西始終能得到認可。問題在于，號稱“忠實原著”，實則暴露了導演和編劇用影像再現(xiàn)文字能力的貧乏、想象力的貧乏、運用鏡頭能力的貧乏、裁剪故事能力的貧乏，于是只好用旁白直接代替表演了事；問題在于號稱吸取了昆劇的元素，昆劇的愛好者統(tǒng)統(tǒng)不買賬，“銅錢頭”從美感變成了惡謚；演員的扮相，“環(huán)肥燕瘦”的釵黛顛倒作“環(huán)瘦燕肥”，漱口成了吐口水，噴茶倒似彈射暗器……這就難以拿“忠實原著”來遮羞了。據(jù)我接觸的“90后”們，只要看過原著的，就沒有人喜歡這部劇的——他們還因自己莫名其妙成為擋箭牌，覺得十分冤屈呢。和莎劇一樣，《紅樓夢》在中國儼然成為產(chǎn)業(yè)。從《紅樓圓夢》《紅樓復(fù)夢》種種續(xù)書始，對它的“翻修”就不曾停止過。嚴格來講，大部分翻修都不太“忠實原著”。大浪淘沙，現(xiàn)在除了專門的研究者，那些續(xù)書因為思想的庸俗和文字的低劣，早被遺忘和淘汰。越劇《紅樓夢》省略了家族衰亡的線索，突出的是寶黛的愛情悲劇，照舊被奉為經(jīng)典，多少觀眾為黛玉之死一掬同情之淚。至于1987版電視劇產(chǎn)生于“探佚派”全盛時期，非但把后四十回統(tǒng)統(tǒng)砍去，換成了當時紅學家們的研究成果，不少情節(jié)大可商榷，即使對前八十回，也做了大膽裁剪揚棄，其實又何嘗完全“忠實原著”？但是它的受眾之廣，影響之大，文化含量之高，只怕在國產(chǎn)劇中再無其匹。甚至因為新版的翻拍，讓更多人愈發(fā)深入地了解和熱愛這部嘔心瀝血的大制作。當年那批演員，活靈活現(xiàn)地存在于幾代人記憶中，與原著難以拆分。所以我絕不排斥《紅樓夢》再一次翻拍，參照RSC《哈姆雷特》的經(jīng)驗，即使演員裸體上場我都能夠接受——只要他們演的確實是《紅樓夢》，而不是被謔稱為“天雷夢”的東西。（節(jié)選自2010年7月26日《文匯報》）

1、下列有關(guān)“忠實原著”的表述不符合文意的一項是（

）A、作者不大贊同有些人的“指斥它風格怪異，糟蹋經(jīng)典”觀點，因為那些人對“忠實原著”有誤解。B、作者也不贊同導演李少紅的“大量直接取自小說的旁白”來作為“忠實原著”的解釋。C、作者認為，“忠實原著”就是要按照原著的故事情節(jié)或者原著的精神來具體演繹。D、在作者看來，真正意義上的“忠實原著”有時候也并不排除大膽裁剪揚棄的一些做法。2、下列說法不符合作者觀點的一項是（

）A、新版劇用原著旁白代替表演算不上忠實于原著，只能表明編導能力有問題。B、運用現(xiàn)代化的攝影技術(shù)不應(yīng)成為新版電視劇《紅樓夢》批判的依據(jù)。C、由于審美情趣的不同，試圖貼近“90后”年輕人的做法本身無可非議。D、文字能力、想象力以及運用鏡頭能力等的貧乏是演員拍戲的最大的障礙。3、下列說法不符合文意的一項是（

）A、作者認為，那種不顧電視劇特有的視聽藝術(shù)而跟隨原著亦步亦趨的做法并不見得就是忠實原著。B、昆劇愛好者以及一些“90后”對于新版電視劇“紅樓夢”編創(chuàng)都不同程度地提出了否定。C、那些不大“忠實原著”而思想庸俗和文字低劣的原著翻修最終會隨著時代的發(fā)展而被社會所淘汰。D、越劇《紅樓夢》以及1987版的電視劇都省略了家族衰亡的線索。參考答案：1．C2．D3．D1．（根據(jù)第五段第4、7行可知）2．（“文字能力、想象力以及運用鏡頭能力等的貧乏”應(yīng)該是“編導”的問題）3．（“省略了家族衰亡的線索”是越劇《紅樓夢》）2.閱讀下面的文章，完成15～18題荒漠中的葦

王劍冰①汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了。人們開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細細的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點子，說走這條路可以看到五彩城。遠遠的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影。旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠方。胡楊呢?紅柳呢?幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風景的風景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風中悠悠起舞。“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”《詩經(jīng)》中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的想望。很多的女孩借用了葦?shù)拿?。那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達與體現(xiàn)。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢。就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险撸詭自S羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼（不只是荒涼，簡直是恐怖）的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片（不，哪怕是一點）水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點點雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。⑦那片水已經(jīng)剩了一點點，而她們的長大，還不是借助那一點水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠的幾株已經(jīng)干枯頹折。⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式，不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！想起金克木《生命》一詩中有一句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”，暗自笑了。這不知寫于何時何背景的詩句，有些明了又有些不明，我這時倒是想改一句：“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦?！雹嵛鞑?，戈壁，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟就連出了一種美妙的景。

（2011年第3期《散文選刊》）15．本文主體是寫“葦”，而開篇卻用較多的筆墨寫了“荒漠”，這樣寫有什么用意?(4分)16．水鄉(xiāng)里的葦與荒漠中的葦各有什么不同？請概括相關(guān)信息。（4分）17．句子理解（8分）⑴從語言表達的角度賞析第⑤段劃線句子。（4分）

就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生?；蛳耠ｑ罄险?，以幾許羊胡迎風，揚頭看著不多的時日。（2）在第⑧段中，作者把金克木的詩句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”改為“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦”。請理解作者改動的意圖。（4分）18．作者寫葦，顯然又不僅僅是在寫葦，作者運用了怎樣的表現(xiàn)手法？探究一下作者要表達的情感。（6分）參考答案：15．突出了“葦”生長環(huán)境的惡劣（1分），為下文寫荒漠中的“葦”給人帶來的驚喜（或?qū)懭數(shù)膱皂g和生命力強）（1分）作鋪墊（1分），表達了作者的贊頌之情（1分）。16．水鄉(xiāng)里的葦：美麗、群居（或繁茂）、生存條件好（或生存于一大片水域）、存活時間長（答出2點給1分）。荒漠中的葦：瘦削、缺少氣勢（或少伴，或稀稀落落）、生存環(huán)境惡劣（或生存于一小片水中）、存活時間短（答出2點給1分）。17．⑴運用比喻、擬人的手法，（2分）以“小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”來描寫蘆葦?shù)南∈?、不成氣勢?分）但頑強地生長的特點。（1分）（2）金克木把生命比喻為“啜泣與哈欠”（1分），態(tài)度消極，而柔弱的蘆葦更襯托出這種消極態(tài)度（或用柔弱的蘆葦來襯托出消極的人生態(tài)度）（1分）；改動后的詩句把生命比作蘆葦，表現(xiàn)一種積極樂觀的人生態(tài)度（1分），表達對堅韌的、具有頑強生命力的蘆葦一樣堅強的生命的贊美（1分）。18．文章運用了托物言志的手法。（或象征手法）（2分）作者借對“葦”身處荒漠卻能不講方式不圖后果地活著的強烈的生命意識及身處逆境卻頑強向上精神的贊美，（2分）表達了自己也會在任何惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活，也會生根、發(fā)芽、開花的愿望（或者答“來歌頌?zāi)切┚哂猩衬械奶J葦一樣頑強的生命力的人”）。（2分）（大意對即可）3.閱讀下面的文字，完成各題。干

凈劉建超歐陽市長急匆匆從家里出來，冒著雨鉆進越野吉普車，嘴里還嘟囔著，可惜了那一池子熱水了，沒有泡成澡。司機小馬腳下一踩，汽車閃電般鉆進雨夜中。突如其來的暴雨，惡魔般襲擊了這座域市。布置完防澇應(yīng)急預(yù)案后，歐陽回到家，媳婦剛給放好了一池子洗澡水。市辦來電話說，大名村遇到山洪暴發(fā)，隨時都會有泥石流和滑坡的可能。歐陽匆匆換了件衣服，到大名村還得兩個多小時的山路呢。越野車在暴雨中疾馳，空中不時有閃電劃過，雨夜忽明忽暗。歐陽說，小馬，你老家不就是大名村的嗎？你說說情況。小馬說，大名村有五百多戶人家，沿著大名山散住著，蜿蜒有十多里長。居民住的房屋大都是土木結(jié)構(gòu)的，好多年沒遇到過這么大的雨了。歐陽說，我們把搶險指揮部設(shè)在小馬家里。關(guān)秘書，通知相關(guān)人員立即趕往大名村。車在山路上顛簸，歐陽把手伸在脖子后摩挲，自言自語地說，真該泡一泡了。歐陽打小就愛泡澡。小時候愛哭鬧，哭起來就沒個完，只要把他往熱水盆子里一泡，立馬就安生了，眼角還掛著淚珠，臉上已經(jīng)笑成一朵花。上大學以后，歐陽一直就是學霸，但他課余不會天天捧書本鉆圖書館，更多的時候是去泡澡堂子。按歐陽的說法，只要泡進熱水池子，立刻激活了腦細胞，所學所用那叫一個清楚。同一宿含的幾個兄弟，每到快考試時就陪著歐陽一起去泡澡。歐陽就在熱霧氤氳中，說重點，押大題，都是八九不離十。研究生畢業(yè)后，歐陽被分配到老街建設(shè)局，三五年的摔打，就當上了局長。老街城區(qū)改造，建設(shè)局成了最忙碌的單位，不管工作到多晚，歐陽回到家第一件事情就是去泡池子。一位開發(fā)商為了攬下老街的項目，趁著歐陽去省里開會，給歐陽家里安裝了一個浴盆。浴盆是進口的，可以恒溫加熱，還帶有氣泡沖浪按摩功能。歐陽回到家一看，就沖著媳婦發(fā)火了，媳婦委屈地說，他們說是你訂購的，我哪懂這些啊。第二天，歐陽邀請開發(fā)商去了老街養(yǎng)老院，舉行了一個企業(yè)捐贈儀式，那只多功能盆就捐贈給了養(yǎng)老院。歐陽當上市長第二年的秋天，就讓妻子把她的舅舅請到家里來住。妻子納悶兒，說，你成天忙得腳不沾地，三親六故來家里你都顧不上一起吃頓飯，咋想起來把老舅接來了？歐陽說，老舅也長時間沒有見過面了，想了，來聊聊。老舅背著家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，到了歐陽家。歐陽讓妻子好吃好喝地款待老舅，他下了班就帶老舅去泡澡。泡透了，歐陽就仔細地為老舅搓澡。一連泡了七天，老舅受不了了，找到歐陽說，大外甥，你就別泡你老舅了，我知道自己做錯事了，我不該打著你的旗號給兒子大辦婚事，借機收禮。我回去就把收的禮錢如數(shù)退還，中了吧？歐陽笑呵呵地說，老舅啊，沒事多泡泡澡，促進血液循環(huán)，有益健康。你老人家健健康康的，我們才能全身心地做好工作啊。越野吉普車在小馬家門口停住，歐陽下了車，同等在門口的鄉(xiāng)長、村主任一起到村民家中看望，了解情況。歐陽一身雨水一身泥地回到小馬家里，已經(jīng)是半夜時分。吃著泡面、榨菜，歐陽靠著墻睡著了。小馬對父母說，把盛糧食用的空水缸挪進里屋，燒幾鍋開水，讓歐陽市長泡泡澡。幾個人把大水紅挪進屋里，開始燒水。水燒好了，水缸里冒著熱氣。村主任急匆匆跑進屋，大聲喊著說，東山坡出現(xiàn)了險情，有兩家的老人怎么也不肯離開老房子！歐陽一激靈站立起來，揮著手說，走！一行人急匆匆隱入雨幕中。小馬出門前，對父親說，溫著水啊，等我們回來。歐陽沒能再回來。他們把幾個老人強行背出老屋，山體滑坡泥石流就下來了，緊急關(guān)頭，歐陽把背著老人的村主任推到了安全地帶，自己卻被泥沙石掩埋了導我歐陽市長，在淤積的沙土石里挖了三天，依然找不到。歐陽的妻子看到大家疲憊的身子，看到大家腫脹的雙腳、滿手的血泡，哭著阻止大家繼續(xù)尋找，就讓歐陽安息在這里吧。小馬哭著，繼續(xù)用手刨著，說，市長還沒有洗澡，還沒有洗澡啊。歐陽的妻子握著小馬的手說，孩子，你歐陽叔不用洗澡，他干凈著呢。后來，人們在掩埋歐陽的山坡上種植了松樹，郁郁蔥蔥的，幾年之后便長成了一片松林。7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是A.小說先后兩次寫歐陽因突遇險情而“沒有泡成澡”，情節(jié)節(jié)點設(shè)置巧妙，既引發(fā)了讀者閱讀興趣，又凸顯了主人公行事果斷的特點。B.小說在人物設(shè)置安排上別具匠心。小馬、市長妻子作為線索人物貫穿作品始終，雖著墨不多但形象豐滿，更好地烘托了歐陽的高大形象。C.小說運用了插敘手法，追溯了歐陽愛泡澡的淵源，并通過捐澡盆和“泡”老舅兩件事，生動展現(xiàn)了他堅持原則、不徇私情的品格。D.小說以人們在掩埋歐陽的山坡上種植的松樹幾年后郁郁成林結(jié)束，頗有象征意味，寄托了人們對歐陽的景仰、懷念之情。8.小說為什么多次寫到“雨＂？請結(jié)合作品簡要分析。9.小說結(jié)尾部分，歐陽的妻子對小馬說：“你歐陽叔不用洗澡，他干凈著呢。＂這樣寫有什么作用？請簡要分析。參考答案：7.B

8.交代故事發(fā)生的環(huán)境，②渲染了暴雨滂沱、情勢危急的氛圍，為后文市長犧牲埋下伏筆。③烘托了人物無私忘我的高大形象。

9.①文章結(jié)構(gòu)：照應(yīng)了標題，暗示了作品的主旨，給讀者留下回味的空間。②人物形象：通過富有深意的一個詞，強化了歐陽的市長身份，凸顯了他清正廉潔的人格魅力，③思想內(nèi)容：進一步深化主題，表達了對歐陽市長的贊頌之情?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。B項，“雖著墨不多但形象豐滿”有誤，結(jié)合文本內(nèi)容“媳婦委屈地說，他們說是你訂購的，我哪懂這些啊”“妻子納悶兒，說，你成天忙得腳不沾地，三親六故來家里你都顧不上一起吃頓飯，咋想起來把老舅接來了”“小馬對父母說，把盛糧食用的空水缸挪進里屋，燒幾鍋開水，讓歐陽市長泡泡澡”“歐陽的妻子看到大家疲憊的身子，看到大家腫脹的雙腳、滿手的血泡，哭著阻止大家繼續(xù)尋找，就讓歐陽安息在這里吧”“小馬哭著，繼續(xù)用手刨著，說，市長還沒有洗澡，還沒有洗澡啊”“歐陽的妻子握著小馬的手說，孩子，你歐陽叔不用洗澡，他干凈著呢”等分析可知，小說對次要人物的描寫著墨不多，形象也談不上不豐滿。故選B。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文學作品意象的作用分析。解答此類試題，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，可以從情節(jié)發(fā)展角度，對人物的塑造方面，對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。結(jié)合“歐陽市長急匆匆從家里出來，冒著雨鉆進越野吉普車”“突如其來的暴雨，惡魔般襲擊了這座域市”“越野車在暴雨中疾馳，空中不時有閃電劃過，雨夜忽明忽暗”分析可知，交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染了暴雨滂沱、情勢危急的氛圍。結(jié)合“村主任急匆匆跑進屋，大聲喊著說，東山坡出現(xiàn)了險情，有兩家的老人怎么也不肯離開老房子！歐陽一激靈站立起來，揮著手說，走！一行人急匆匆隱入雨幕中”“歐陽沒能再回來。他們把幾個老人強行背出老屋，山體滑坡泥石流就下來了，緊急關(guān)頭，歐陽把背著老人的村主任推到了安全地帶，自己卻被泥沙石掩埋了”分析可知，為后文市長犧牲埋下伏筆，烘托了人物無私忘我的高大形象?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文學作品語句作用分析。答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果等角度分析。內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。結(jié)合標題“干凈”分析，照應(yīng)了標題，暗示了作品的主旨。抓住關(guān)鍵詞“干凈”分析，結(jié)合文本內(nèi)容“第二天，歐陽邀請開發(fā)商去了老街養(yǎng)老院，舉行了一個企業(yè)捐贈儀式，那只多功能盆就捐贈給了養(yǎng)老院”“歐陽笑呵呵地說，老舅啊，沒事多泡泡澡，促進血液循環(huán)，有益健康。你老人家健健康康的，我們才能全身心地做好工作啊”“我知道自己做錯事了，我不該打著你的旗號給兒子大辦婚事，借機收禮。我回去就把收的禮錢如數(shù)退還，中了吧”分析可知，凸顯了他清正廉潔的人格魅力。結(jié)合“歐陽把背著老人的村主任推到了安全地帶，自己卻被泥沙石掩埋了”“后來，人們在掩埋歐陽的山坡上種植了松樹，郁郁蔥蔥的，幾年之后便長成了一片松林”“他干凈著”等分析，表達了對歐陽市長的贊頌之情。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—13題。凌策字子奇，宣州涇人。世給事州縣。策幼孤，獨厲志好學，宗族初不加禮，因決意渡江，與姚鉉同學于廬州。雍熙二年舉進士，起家廣安軍判官。改西川節(jié)度推官，以強干聞。淳化三年，就命為簽書兩使判官。后拜定州通判。李順之亂，川陜選官多憚行，策自陳三蒞蜀境，諳其民俗，即命知蜀州。還朝，命為廣南西路轉(zhuǎn)運使。又入為戶部判官。先是，嶺南輸香藥，涂置卒萬人，負擔抵京師，以煩役為患。詔策規(guī)制之，策請陸運至南安，泛舟而北，止役卒八百，大省轉(zhuǎn)送之費。盧之翰任廣州，無廉稱，以策有干名，命代之，賜金紫。廣、英路自吉河去板步二百里，當盛夏時瘴起，行旅死者十八九。策請由英州大源洞伐山開道，直抵曲江，人以為便。

后知青州。東封，以供億之勤，入判三司三勾院，出知揚州。屬江、淮歲儉，頗有盜賊，以策領(lǐng)淮南東路安撫使，進司封。時洪州水，知州李玄病，上與宰相歷選朝士，將徙策代之。上曰：“南昌水潦艱殆，長吏當便宜從事，不必稟于外計也?！蓖醯┭裕骸安呱W事和平，可寄方面，望即以江南轉(zhuǎn)運使授之?！别堉莓a(chǎn)金，嘗禁商陰市鬻，或有論告，逮系滿獄。策請縱民販市，官責其算，人甚便之。五年，召拜右諫議大夫、知益州。初，策登第，夢人以六印加劍上遺之，其后往劍外凡六任，時以為異。策勤吏職，處事精審，所至有治跡。九年，自蜀代還。真宗嘗對王旦言：“策有才用，治蜀敏而有斷?！钡┰唬骸安咝源举|(zhì)和，臨事強濟?！鄙仙钊恢Ｊ乔?，拜給事中、權(quán)御史中丞。時榷茶之法[注]弊甚，策與翰林學士李迪、知雜御史呂夷簡同議經(jīng)制，稍寬其舊。明年疾甚，不能朝謁，累遣中使挾醫(yī)存問，賜名藥。天禧二年卒，年六十二。(節(jié)選自《宋史》，有刪改)

【注]：榷茶之法：茶葉專賣法。

9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．長吏當便宜從事

便宜：不須請示，靈活處置

B．策請縱民販市，官責其算

責：責問

C．處事精審，所至有治跡

治：治理得好

D．累遣中使挾醫(yī)存問，賜名藥

存：看望，問候10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

（

）A．宗族初不加禮，因決意渡江

因人之力而敝之，不仁B．李順之亂，川陜選官多憚行

自書典所記，未之有也C．以供億之勤，入判三司三勾院

臣以供養(yǎng)無主，辭不奉命D．諳其民俗

其孰能譏之乎

11．下列句子中，全都表明凌策處事與人為便的一組是

①泛舟而北，止役卒八百，大省轉(zhuǎn)送之費

②由英州大源洞伐山開道，直抵曲江③長吏當便宜從事，不必稟于外計也

④縱民販市，官責其算⑤處事精審，所至有治跡

⑥同議經(jīng)制，稍寬其舊A．①②④

B．①④⑤

C．②⑤⑥

D．③④⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．凌策幼年喪父，獨自奮發(fā)學習，后來渡江和姚鉉一起在廬州求學。雍熙二年考中進士，初次任職為廣安軍判官。不久改任西川節(jié)度推官，以能力強聞名。

B．洪州發(fā)生水災(zāi)時，知州李玄病重，皇上準備調(diào)凌策接任，并認為南昌常年水患嚴重，地方長官可以相機行事。宰相王旦認為凌策去洪州就能使事情緩和。C．起初，凌策剛剛考中進士時，夢見有人把六枚印放在劍上送給他，他后來到劍外任職總共六次，當時的人們都感到驚奇。D．由于凌策在蜀地工作勤奮，處事精審，深得皇帝賞識，任命凌策為給事中、代理御史中丞，在此期間他和幾位大臣又共同改革了茶葉專賣之法。

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）先是，嶺南輸香藥，涂置卒萬人，負擔抵京師，以煩役為患。（4分）

（2）上深然之。是秋，拜給事中、權(quán)御史中丞。（4分）

參考答案：9．B（“責”為“索取”義）

10．C（A連詞，于是/介詞，憑借

B助詞，主謂之間，取消句子獨立性/助詞，賓語前置的標志D代詞，那里的/副詞，表反問）11．A（③不是凌策說的話

⑤是凌策治理有方）

12．B

(王旦說的是凌策做事平和公正。蒞：治理，掌管)13．（1）在這之前，嶺南運送香藥，沿途驛站安排士兵萬人，由士兵肩挑背負抵達京師，因為繁雜的勞役成為災(zāi)禍。（2）適逢江、淮歉收，盜賊很多，朝廷用凌策兼任淮南東路安撫使，進級為司封。

略5.閱讀下面的文字，完成4-7題。嚴光字子陵，一名遵，會稽余姚人也。少有高名，與光武同游學。及光武即位，乃變名姓，隱身不見。帝思其賢，乃令以物色訪之。后齊國上言：“有一男子，披羊裘釣澤中?！钡垡善涔?，乃備安車玄纁①，遣使聘之。三反而后至。舍于北軍，給床褥，太官朝夕進膳。司徒侯霸與光素舊，遣使奉書。使人因謂光曰：“公聞先生至，區(qū)區(qū)欲即詣造，迫于典司②，是以不獲。愿因日暮，自屈語言?！惫獠淮穑送对c之，口授曰：“君房足下：位至鼎足，甚善。懷仁輔義天下悅，阿諛順旨要領(lǐng)絕?！卑缘脮庾嘀?。帝笑曰：“狂奴故態(tài)也?！避囻{即日幸其館。光臥不起，帝即其臥所，撫光腹曰：“咄咄，子陵，不可相助為理邪？”光又眠不應(yīng)，良久，乃張目熟視，曰：“昔唐堯著德，巢父洗耳。士故有志，何至相迫乎！”帝曰：“子陵，我竟不能下汝邪？”于是升輿嘆息而去。復(fù)引光入，論道舊故，相對累日。帝從容問光曰：“朕何如昔時？”對曰：“陛下差增于往。”因共偃臥，光以足加帝腹上。明日，太史奏客星③犯御坐③甚急。帝笑曰：“朕故人嚴子陵共臥耳?！背秊橹G議大夫，不屈，乃耕于富春山，后人名其釣處為嚴陵瀨焉。建武十七年，復(fù)特征，不至。年八十，終于家。帝傷惜之,詔下郡縣賜錢百萬、谷千斛。

[注]①玄纁：黑紅色兩種染料，這里指布帛。②典司：主管，主管部門。③客星：外來的星座。④御坐：皇帝的星座。4．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A.帝思其賢，乃令以物色訪之。

物色：尋找B.我竟不能下汝邪

下：使……屈于之下C.除為諫議大夫，不屈。

除：任命，授職D.建武十七年，復(fù)特征，不至。

特征：特別征召5．下列各組句子中，都直接表示嚴光“淡泊名利”的一項是（3分）①及光武即位，乃變名姓，隱身不見

②遣使聘之，三反而后至

③因共偃臥，光以足加帝腹上

④于是升輿嘆息而去⑤復(fù)引光入，論道舊故，相對累日

⑥除為諫議大夫，不屈，乃耕于富春山A．①②④

B．③④⑤

C．①②⑥

D．③⑤⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A．嚴光淡泊名利，曾與劉秀一同游學，劉秀即位后，嚴光隱姓埋名，避至他鄉(xiāng)，后隱于富春山耕讀垂釣，終身不仕。B．嚴光提出“懷仁輔義天下悅，阿諛順旨要領(lǐng)絕”的主張，可以說是一個具有見識的人。C．嚴光性格剛直，當光武帝問他自己和以前比怎么樣時，他直言不諱地說光武帝比以前差一些，光武帝沒有計較他的不遜。D．嚴光還具有“不屈于帝王”的意識，他沒有依從光武帝的意旨，堅決不出來做官，這在封建士大夫中是難能可貴的。7．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）懷仁輔義天下悅，阿諛順旨要領(lǐng)絕。（3分）

（2）公聞先生至，區(qū)區(qū)欲即詣造，迫于典司，是以不獲。（4分）

（3）帝從容問光曰：“朕何如昔時？”對曰：“陛下差增于往。”（3分）

參考答案：4．A．物色：形貌特征。5．C（注意是直接表示）．

6．C（差增的意思應(yīng)該是“稍稍高大了一點”，“光武帝沒有計較他的不遜”選文沒有明確的表述。7.（1）(3分)懷著仁心輔助大義，天下人都高興，一味阿諛皇帝的意旨就應(yīng)該處死。（2）（4分)侯公聽說先生到了，本想立刻誠懇地來拜訪，迫于主管的事務(wù)繁雜，因此不能親自來。（3）（3分）光武帝隨口問嚴光：“我比起以前怎么樣？”嚴光回答說：“陛下比過去稍稍高大了一點。”6.閱讀材料，完成20—22題。（10分）說文之為書，以文字而兼聲音訓詁者也。吾友段氏若膺，于古音之條理，察之精，剖之密，因是為說文注，而聲音之道大明。于許氏之說，正義、借義，知其典要，觀其會通，而訓詁之道大明。訓詁聲音明而小學明，小學明而經(jīng)學明。蓋千七百年來無此作矣。若夫辨點畫之正俗察篆隸之繁省沾沾自謂得之而于轉(zhuǎn)注假借之通例茫乎未之有聞是知有文字而不知有聲音訓詁也。其視若膺之學，淺深相去為何如邪!

（節(jié)選自王念孫《<說文解字注>序》）20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（5分）21．《說文解字》是我國第一部按部首編排的字典，其作者是

▲

時期的

▲

。（2分）22．據(jù)上文，“若膺之學”深在何處？（15個字以內(nèi)）（3分）

▲

參考答案：20．若夫辨點畫之正俗/察篆隸之繁省/沾沾自謂得之/而于轉(zhuǎn)注假借之通例/茫乎未之有聞/是知有文字而不知有聲音訓詁也（5分）21．東漢

許慎（2分）22．通文字，兼通聲音、訓詁。（3分）

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新的教學模式，在教與學的活動上，它與傳統(tǒng)教學有所不同。根據(jù)下面圖中提供的信息，請用一段文字概括說明“翻轉(zhuǎn)課堂”與傳統(tǒng)教學的本質(zhì)區(qū)別。要求內(nèi)容完整，語言連貫，不超過100個字。（5分）

（圖注：圖中三角形里的內(nèi)容是教學活動所要實現(xiàn)的六個目標）參考答案：

示例：翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)教學中課堂與課外的功能和順序進行了倒置，即把識記、理解難度比較小的目標放在課外學習，而把應(yīng)用、分析、評價和創(chuàng)造等難度比較大的目標放在課堂中進行，老師給予學生比較多的幫助。內(nèi)容完整，給1分；表述準確，給2分；語言連貫，給2分。如有其他答案，只要符合要求，可酌情給分；字數(shù)超出要求，酌情扣分。8.閱讀下面的文字，根據(jù)要求答題。(6分)

中央電視臺有一則公益廣告，一個孩子無奈地看著窗外，窗外飄著一個風箏，緊接著畫面上打出了三句話:樓下有人放風等…";我一點也不喜歡tán鋼琴;星期天，我好想去公園玩，可爸爸給我報了英語班。

請結(jié)合所提供的材料，設(shè)計一句廣告宣傳語，要能鮮明表達廣告主旨，不超過12個字，并說明理由。

廣告宣傳語：

理由：參考答案：示例:(1)關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子。(3分)(2)不要一味注重孩子的成績，一味強調(diào)不讓孩子輸在起跑線上;(1分)要多關(guān)注孩子的身心健康，多關(guān)注孩子真正的需求。(2分)

(意思對即可)略9.閱讀下面兩則新聞，回答問題。新聞1

據(jù)新華社北京2016年7月23日電

針對山西省嚴重暴雨洪澇災(zāi)情，國家減災(zāi)委、民政部23日11時緊急啟動國家Ⅳ級救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)，派出工作組趕赴災(zāi)區(qū)，查看災(zāi)情，協(xié)助和指導做好受災(zāi)群眾基本生活救助工作。據(jù)山西省民政廳報告，7月18日以來，全省出現(xiàn)大范圍強降雨天氣過程，引發(fā)嚴重暴雨洪澇災(zāi)害。截至23日10時，災(zāi)害造成陽泉、長治等11市66個縣(市、區(qū))112.2萬人受災(zāi)，6人死亡，1.9萬人緊急轉(zhuǎn)移安置，1.5萬間房屋倒塌和嚴重損壞，近3萬間房屋一般損壞，農(nóng)作物受災(zāi)面積92.9千公頃，絕收5.6千公頃，直接