幼兒園小班語言教案《和雨約會》含反思

少兒園小班語言授課設計《和雨約會》含反思小班語言授課設計《和雨約會》含反思于小班的語言主題授課活動當中，讓少兒仔細觀察雨后，能顯現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)，穿(戴)雨具在雨中玩，感覺雨中游戲的樂趣，試一試將雨中的視聽享受和饕餮發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感覺詩歌的境地，快來看看小學小班語言《和雨約會》含反思授課設計吧?；顒幽繕耍?、穿(戴)雨具在雨中玩，感覺雨中游戲的歡喜。2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。3、試一試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感覺詩歌的境地。4、激勵少兒英勇的猜猜、講講、動動。5、樂于與愛人一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙蕚洌?、弗澤萊縣展臺制作資料三幅。2、幼童從家中自帶雨具(雨衣雨傘)3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。活動過程：導入：好奇心激發(fā)少兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。1、再生兒傾聽窗外雨聲，請少兒說出“怎么了”?2、提問：下雨此時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?一、準備出發(fā)1、少兒取傘，衣著雨衣。2、教師交代少兒不要弄濕自己，省得生病。二、雨中樂1、少兒自漫步在雨中，感覺雨中游戲的歡喜。2、誰是接雨冠軍。大家仰初步看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)1、雨傘、雨衣放好并會集。2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和傘怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?3、雨朋友說再見。四、聽聽《下雨詩》1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。2、利用展臺，讓少兒和教師吟誦彈唱兩遍并自由編動作。五、《下雨詩》1、除了詩里提到的，你還能夠說出雨落在什么地方?2、啟示再生兒做小詩人，并編詩句“雨落在上”。3、詩教師和少兒一起閉上眼睛作詩一遍詩。六、結束1、老師請少兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。2、和雨朋友說“再見”?；顒臃此迹赫麄€活動少兒對雨具都有著很強的興趣，因為雨具是少兒生活中較為熟悉也較為常有的東西。無論認識在使用還是對雨具的是上用少兒都有著較為豐富的經驗，少兒創(chuàng)立的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風味的油紙傘型，特別豐富的資料資源給少兒對雨傘的認識上又增添了孩童必然的經驗，在觀察中感覺雨具的藝術美?；顒忧坝蓡栴}引入：雨是什么樣子的?有的直言少兒說是細修長長的或是細細短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的少兒說是圓圓的，像小水滴相同的。其實這里能夠引申到大雨和毛毛雨之上的差異上。大雨是細修長長的，一條一條的。毛毛雨的雨是像小水滴相同，一點一點的?；顒又袥]有很好的引申。中讓少兒使用雨具跟著音樂在雨還有跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候少兒的活動還是很需要教師的引導的。引導少兒加大活動的范圍，不要不過限制于教室的那么點點的場所，能夠在整個教師中同活動，或是在走廊里也是能夠的，這樣孩子的興趣可能會更為低落一些。整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓少兒稍許做做做休息，作為一個伸展活動睜開。少兒對于折疊雨衣還是有必然的經驗的，有的少兒這的還很像模像樣的。針對雨具還能夠夠引申的更為深入一點，能夠與我們的都市生活聯(lián)系到一起，比方說人們制做什么事情的時候使用雨衣方便，做什么事情的時候使用雨傘快捷。小百