選修1、選修4 知識(shí)點(diǎn)與規(guī)律總結(jié)-高考人教版歷史二輪復(fù)習(xí)

高中歷史選修一改革知識(shí)點(diǎn)匯總改革是一種普遍的歷史現(xiàn)象，它與歷史的發(fā)展相始終。中外歷史上有影響的改革事件很多。改革:改革指對(duì)舊有的生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動(dòng)。分類:1、從程度看：(1)是在不觸動(dòng)根本制度的前提下，進(jìn)行局部的調(diào)整；(2)是對(duì)舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進(jìn)行徹底的改革，導(dǎo)致社會(huì)制度發(fā)生根本性變化。2、從內(nèi)容看：(1)政治改革；(2)經(jīng)濟(jì)改革；(3)軍事改革和文化改革3、從性質(zhì)看：(1)奴隸制度的改革；(2)封建主義的改革；(3)資本主義的改革和社會(huì)主義的改革；奴隸社會(huì)的改革；梭倫改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；改革的實(shí)質(zhì)改革是統(tǒng)治者對(duì)生產(chǎn)關(guān)系所進(jìn)行的調(diào)整。它與社會(huì)革命不同，并不否定現(xiàn)存制度，而是對(duì)現(xiàn)存制度加以改良，使之盡量適應(yīng)不斷變化的時(shí)代。改革的原因（背景）歷史上的重要政治改革的發(fā)生都是由于舊的生產(chǎn)關(guān)系或上層建筑不適應(yīng)新的生產(chǎn)力或經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展的需要。根本具體來(lái)講，原因大體可以表述為：(1)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)：經(jīng)濟(jì)條件（根本原因）；(2)舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展（主要原因）(3)社會(huì)危機(jī)：內(nèi)憂（財(cái)政危機(jī)、政治危機(jī)）外患（民族危機(jī)）（必要條件）(4)改革力量：階級(jí)條件（組織條件）；(5)改革及支持者的革新意識(shí)：思想條件（主觀條件）(6)催化劑、導(dǎo)火線（直接原因）改革的結(jié)果(1)成功：建立一種新制度，它能自我調(diào)整，

釋放出社會(huì)內(nèi)的壓力；(2)失敗：導(dǎo)致新的利益矛盾激化，或壓力的釋放速度太慢，社會(huì)內(nèi)部矛盾加劇，最后改革轉(zhuǎn)化為革命；改革成敗的原因(1)決定改革成敗的幾個(gè)要素：①是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)；因時(shí)改革，是改革成功的根本原因。②看力量對(duì)比是否有利于改革；要從改革的阻力和支持改革的力量?jī)煞矫嫒シ治觯桓母锏淖枇梢詮膬?nèi)外兩方面，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度去分析。

③改革者的素質(zhì)是否有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。④改革的措施是否行之有效。⑤當(dāng)時(shí)的內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開(kāi)展和執(zhí)行。判斷改革成功與否的標(biāo)準(zhǔn)：改革的目的與改革本身所達(dá)到的目標(biāo)之間的一致性，即改革是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，改革的積極作用是否得以維持與保留。從改革成敗中得到的規(guī)律性認(rèn)識(shí)或啟示經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(1)改革是革除弊政、促進(jìn)國(guó)家富強(qiáng)的重要手段，每一個(gè)國(guó)家，每一個(gè)民族要發(fā)展進(jìn)步，必須與時(shí)俱進(jìn)，敢于改革。(2)改革必然會(huì)因損害某些人或集團(tuán)的利益而遭到其反對(duì)，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會(huì)一帆風(fēng)順，這就需要在勇于改革的同時(shí)，要具備堅(jiān)決的斗爭(zhēng)精神。要堅(jiān)信新事物一定能夠戰(zhàn)勝舊事物。(3)改革的措施必須行之有效，改革過(guò)程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。(4)改革沒(méi)有固定的模式（形式多樣），必須具體問(wèn)題具體分析，走有自己特色的改革之路。(5)中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們要從中獲取啟示。(6)改革是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，我們要積極支持改革，并投身到改革中去，合力推進(jìn)我國(guó)的改革開(kāi)放。如何評(píng)價(jià)歷史上的重大改革運(yùn)動(dòng)原則：

(1)我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評(píng)價(jià)。首先分析當(dāng)時(shí)的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應(yīng)或者違背了這一歷史要求（客觀效果），它對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展到底起了什么作用。(2)一場(chǎng)改革的成敗與否，不能看改革者個(gè)人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。中國(guó)封建王朝地主階級(jí)改革成敗規(guī)律王朝初期改革容易成功①王朝初期：新王朝建立決定了統(tǒng)治階級(jí)必須恢復(fù)并發(fā)展經(jīng)濟(jì)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，這為新王朝的改革減少了阻力；王朝初期，統(tǒng)治者能吸取前代滅亡教訓(xùn)，大力調(diào)整統(tǒng)治政策，這種改革符合當(dāng)時(shí)社會(huì)不同階級(jí)、不同政治集團(tuán)的共同要求；

②王朝初期的改革有強(qiáng)大的王權(quán)作保障。王朝中后期改革大多失敗中后期：統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部保守勢(shì)力強(qiáng)大，既得利益者不愿改革；在維護(hù)封建制度的前提下進(jìn)行某些政策調(diào)整和利益再分配的改革，必然會(huì)遭到舊制度和舊勢(shì)力的頑強(qiáng)抵抗。中外歷史人物評(píng)說(shuō)答題規(guī)律總結(jié)與指導(dǎo)一、高考考什么、怎么考考情盤點(diǎn)：高考所考查的歷史人物主要是對(duì)時(shí)代發(fā)展與變遷具有影響的歷史人物且涵蓋古今中外，其范圍涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)文化與生活等各個(gè)層面。推動(dòng)人類文明進(jìn)程的歷史人物具有一個(gè)共同的特性，那就是他們的聰明才智與時(shí)代需要（社會(huì)精英）密切相關(guān)。是時(shí)代的舞臺(tái)為他們發(fā)揮自己的聰明才智、施展抱負(fù)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，高考命題往往將人物與其所處的時(shí)代背景結(jié)合命題。考查方式：以新材料為依托，創(chuàng)設(shè)新情境，探究歷史人物與時(shí)代的關(guān)系，讓考生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然的關(guān)系，并從杰出人物的中汲取歷史智慧和人生經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而樹(shù)立強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。設(shè)問(wèn)方式上，一般為兩問(wèn)，根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)分析歷史人物生活的時(shí)代背景，根據(jù)時(shí)代背景來(lái)考查歷史人物行為或思想產(chǎn)生的原因以及對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)?？枷蝾A(yù)測(cè)：試題的設(shè)計(jì)和題材的選取都具有一定的史學(xué)價(jià)值。今后命題仍會(huì)圍繞歷史人物對(duì)社會(huì)進(jìn)步、文明傳承的影響角度展開(kāi)，隱性考查社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)，如考查古代政治家對(duì)國(guó)家和民族發(fā)展的貢獻(xiàn)，隱性考查國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的熱點(diǎn)；通過(guò)對(duì)東西方先哲命題的考查，折射出當(dāng)今社會(huì)以人為本和構(gòu)建和諧社會(huì)(世界)的熱點(diǎn)；從中外科學(xué)家貢獻(xiàn)命題，隱性考查當(dāng)前走科學(xué)發(fā)展之路的改革；考查近代民主和民族英雄，體現(xiàn)追求民主和自強(qiáng)的時(shí)代主題。

二、考題怎么答、有何規(guī)律(一)人物定位首先要從整體上確定評(píng)價(jià)對(duì)象的身份，是政治家、軍事家、思想家、科學(xué)家，還是兼而有之，以便確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

(二)人物評(píng)價(jià)的一般思路評(píng)價(jià)歷史人物，要明白評(píng)價(jià)對(duì)象在歷史上做了什么，這樣才能做到“史論結(jié)合”。人物事跡的描述，可采用事跡分類法(政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面)、階段分析法(把歷史人物的活動(dòng)分成不同階段，逐段評(píng)價(jià)其功過(guò)是非)、好壞分類法(把人物事跡按照積極和消極兩方面進(jìn)行分類歸納)等。1．中國(guó)古代政治人物一般可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系等方面歸納其主張和措施，并逐條分析其影響。分析影響時(shí)，可以從時(shí)間和空間兩個(gè)維度進(jìn)行思考。如對(duì)康熙帝的評(píng)價(jià)：縱向看，捍衛(wèi)了統(tǒng)一的多民族國(guó)家；橫向看，對(duì)世界歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)缺少敏感意識(shí)，依然做著天朝上國(guó)的迷夢(mèng)，使中國(guó)錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，因此對(duì)近代中國(guó)的落后挨打負(fù)有一定的責(zé)任。2．中國(guó)古代少數(shù)民族領(lǐng)袖主要看其政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施對(duì)本地區(qū)、本民族發(fā)展有何作用，對(duì)民族團(tuán)結(jié)和民族融合有何作用，對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一鞏固有何作用。3．中國(guó)近現(xiàn)代政治人物主要看其主張、措施和行動(dòng)，對(duì)反侵略、反專制、挽救民族危亡有何作用(政治)，對(duì)民族工業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展有何作用(經(jīng)濟(jì))，對(duì)西學(xué)的傳播有何作用(思想)，對(duì)維護(hù)國(guó)家主權(quán)獨(dú)立、探索強(qiáng)國(guó)富國(guó)之路有何作用(外交)。4．世界史中的政治人物影響（意義）對(duì)內(nèi)對(duì)外或?qū)笫乐饕雌湔沃鲝?、?duì)外政策和行動(dòng)，對(duì)本國(guó)家、本民族歷史發(fā)展進(jìn)步有何作用(政治、經(jīng)濟(jì)、文化等)，對(duì)本國(guó)人民和世界其他國(guó)家和地區(qū)人民交往有何作用，對(duì)人類社會(huì)和世界歷史的發(fā)展進(jìn)步有何作用。5．科學(xué)家、思想家、藝術(shù)家從時(shí)間和空間兩個(gè)維度分析其影響。從時(shí)間上看，有短期影響和長(zhǎng)期影響；從空間上看，有對(duì)本地區(qū)的影響和對(duì)世界的影響。(同一類型的歷史人物存在區(qū)別，一般可以從歷史傳統(tǒng)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、個(gè)人素養(yǎng)等角度進(jìn)行思考。)(三)人物評(píng)價(jià)的常用方法1．歷史的評(píng)價(jià)把一定時(shí)期的歷史人物放到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境中進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。任何人物的活動(dòng)都受到一定歷史條件的制約，我們要理清歷史人物與其所處社會(huì)歷史條件之間的關(guān)系，要避免用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)苛求古人?！芭袛鄽v史的功績(jī)，不是根據(jù)歷史活動(dòng)家沒(méi)有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西。”列寧指出，在分析任何一個(gè)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，都要“把問(wèn)題提到一定的歷史范圍之內(nèi)”。唯物史觀2．辯證的評(píng)價(jià)要用一分為二地觀點(diǎn)看待歷史人物，防止全盤肯定或全盤否定。如秦始皇建立了中國(guó)第一個(gè)中央集權(quán)的國(guó)家，結(jié)束諸侯割據(jù)的分裂局面，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展具有推動(dòng)作用，但他的暴政導(dǎo)致秦朝二世而亡。當(dāng)然，在堅(jiān)持“兩點(diǎn)論”的同時(shí)，還要堅(jiān)持“重點(diǎn)論”，一般認(rèn)為秦始皇是功大于過(guò)的。3．全面的評(píng)價(jià)不能片面對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)，不能只看一時(shí)一事，不能以某一方面代替整體；不能只看其優(yōu)點(diǎn)、貢獻(xiàn)就肯定一切，或者只看其缺點(diǎn)、錯(cuò)誤而否定一切，而是要看其一生的全部活動(dòng)和表現(xiàn)，把握主流，對(duì)其功過(guò)是非做出恰如其分的、全面客觀的評(píng)價(jià)。4．實(shí)事求是的評(píng)價(jià)根據(jù)歷史人物的相關(guān)事跡，具體情況具體分析，要避免標(biāo)簽式、臉譜化的評(píng)價(jià)。如隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河加重了民眾負(fù)擔(dān)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大運(yùn)河成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們不能因隋煬帝功不抵過(guò)而湮滅他特定方面的貢獻(xiàn)。5．階級(jí)分析法按照馬列主義的觀點(diǎn)，在階級(jí)社會(huì)中，任何歷史人物都是一定階級(jí)利益的代表，都是為本階級(jí)服務(wù)的。評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，既要看歷史人物的出身，更要看歷史人物是為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的。不能簡(jiǎn)單地唯成分論，見(jiàn)到屬于統(tǒng)治階級(jí)的人物就全盤否定，見(jiàn)到屬于農(nóng)民階級(jí)的歷史人物就完全肯定。(四)人物評(píng)價(jià)需要注意的一些問(wèn)題1．英雄與時(shí)勢(shì)唯物史觀認(rèn)為“時(shí)勢(shì)造英雄”。馬克思曾指出：“每一個(gè)社會(huì)時(shí)代都需要有自己的偉大人物，如果沒(méi)有這樣的人物，它就要?jiǎng)?chuàng)造出這樣的人物來(lái)?！本褪钦f(shuō)歷史發(fā)展有自己的必然規(guī)律，而英雄人物的出現(xiàn)只是歷史發(fā)展的一定時(shí)期的產(chǎn)物。當(dāng)然，我們堅(jiān)持“時(shí)勢(shì)造英雄”的同時(shí)，也要承認(rèn)歷史人物的個(gè)性特點(diǎn)對(duì)事物的發(fā)展有一定影響力。當(dāng)歷史處于緊要關(guān)頭時(shí)，個(gè)別英雄人物的決策和行動(dòng)也可以改變歷史的航程。(關(guān)于“拿破侖奪取政權(quán)的偶然性與必然性”，恩格斯也有段經(jīng)典的論述：“恰巧拿破侖這個(gè)科西嘉島人做了被戰(zhàn)爭(zhēng)弄得精疲力竭的法蘭西共和國(guó)所需要的軍事獨(dú)裁者——這是個(gè)偶然現(xiàn)象。但是，假如不曾有拿破侖這個(gè)人，那么他的角色是會(huì)由另一個(gè)人來(lái)扮演的?！?2．英雄與群眾歷史唯物主義認(rèn)為，人民群眾才是歷史的真正創(chuàng)造者，是促進(jìn)社會(huì)歷史前進(jìn)的決定力量。任何夸大個(gè)人的決定作用，否定人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，都是錯(cuò)誤的。3．歷史發(fā)展規(guī)律和個(gè)人主觀能動(dòng)性關(guān)系任何歷史人物的活動(dòng)都要受到客觀環(huán)境的制約。馬克思說(shuō)：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過(guò)去承繼下來(lái)的條件下創(chuàng)造的?！睙o(wú)論是英雄還是群眾，只能在遵循歷史發(fā)展規(guī)律的前提下，才能推動(dòng)歷史發(fā)展。4．客觀效果第一，主觀目的第二評(píng)價(jià)歷史人物必須用實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)。有時(shí)，歷史人物的主觀動(dòng)機(jī)和客觀效果并不一致，“好”的動(dòng)機(jī)也可能會(huì)帶來(lái)“壞”的后果。列寧指出：“判斷一個(gè)人，不是根據(jù)他自己的表白，或?qū)ψ约旱目捶ǎ歉鶕?jù)他的行動(dòng)?！痹谠u(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)該把動(dòng)機(jī)和效果結(jié)合起來(lái)；當(dāng)動(dòng)機(jī)與效果不一致時(shí)，客觀效果才是評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。當(dāng)然，我們也不能“唯目的論”，對(duì)為達(dá)到目的而不擇手段的行為也應(yīng)該譴責(zé)。5．歷史評(píng)價(jià)第一，道德評(píng)價(jià)第二評(píng)價(jià)歷史人物的基本標(biāo)準(zhǔn)，主要看其措施或行動(dòng)是否順應(yīng)了歷史發(fā)展潮流，是否促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，是否符