研究課題工作計(jì)劃錦集5篇

討論課題工作計(jì)劃錦集5篇討論課題工作計(jì)劃錦集5篇

時(shí)間過得可真快，從來(lái)都不等人，很快就要開展新的工作了，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。信任大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是我精心整理的討論課題工作計(jì)劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。

討論課題工作計(jì)劃篇1一、總結(jié)階段討論目標(biāo)：

1、根據(jù)課題討論方案和相關(guān)理論，整理分析討論成果。

2、全面分析，撰寫課題討論報(bào)告。

3、整理、匯編課題討論成果。

二、主要措施：

結(jié)題前對(duì)課題討論進(jìn)行一次檢查、整理。主要對(duì)以下幾方面檢查、整理：

1、課題討論的目的要求是否全部達(dá)到；

2、課題討論各階段、各方面的工作、活動(dòng)是否全面落實(shí)；

3、課題討論的成果質(zhì)量，水平是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)；

4、課題討論的'各項(xiàng)原始資料是否齊全，并加以分類，匯總討論成果。

三、整理討論資料：

課題討論中收集和形成的各種資料，是課題討論過程與結(jié)果的反映，是對(duì)課題討論工作進(jìn)行全面總結(jié)的重要依據(jù)，根據(jù)結(jié)題需要，將具有一定保存價(jià)值的各種材料，根據(jù)其內(nèi)容、形式，歸入不同的類別。整理材料力求做到真實(shí)、牢靠、全面。

四、撰寫討論報(bào)告：

對(duì)討論過程所取得的成果進(jìn)行全面的分析、整理和表述，形成具有理論價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值的討論報(bào)告，提出新的理論、觀點(diǎn)、思路、對(duì)策、方法，討論報(bào)告課題組成員經(jīng)過反復(fù)討論，向?qū)＜以儐?，征求有關(guān)方面的意見，提高質(zhì)量和水平。

五、做好課題工作總結(jié)：

對(duì)從課題立項(xiàng)到成果形成的討論情況、工作、活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧、分析和概括以教育科學(xué)理論作指導(dǎo)，以事實(shí)、材料為依據(jù)，經(jīng)過分析、思考和綜合，使對(duì)課題討論的主觀感受，初步看法，使之上升為理性熟悉、評(píng)價(jià)，使好的作法、閱歷具有普遍意義?？偨Y(jié)過程是在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)科研理論和方法的過程，是積累科研閱歷、把握科研規(guī)律的過程，是自我熟悉、評(píng)價(jià)和提高的過程。

六、詳細(xì)安排:

3月：進(jìn)行課題相關(guān)資料的檢查，查漏補(bǔ)缺

4月：分析相關(guān)課題資料，對(duì)資料進(jìn)行相關(guān)的整理。

5月：撰寫討論報(bào)告

6月：做好課題總結(jié)

討論課題工作計(jì)劃篇2開展了一些討論活動(dòng)，課題在上學(xué)期。主要是以上討論課為主，討論的主題是地理學(xué)案在課堂中的使用，產(chǎn)生了一些好的效果。還是上學(xué)期，課題順利通過了學(xué)校組織的課題開題論證會(huì)”這些工作說明，課題討論已經(jīng)開展，并取得了一些成果，這會(huì)這學(xué)期課題討論的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這學(xué)期，我們的課題討論要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有新追求，新創(chuàng)意和新突破。

一、實(shí)施問卷調(diào)查

課題討論是為改善課堂教學(xué)，改善課堂教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。在課題討論中不能漠視學(xué)生的進(jìn)展，不能忽視學(xué)生的需求，所以在課題討論中要正確把握學(xué)生的狀態(tài)。在地理學(xué)習(xí)中學(xué)生對(duì)于學(xué)案是否滿意?他們有什么意見和建議?我們需要了解學(xué)生的這些信息，這對(duì)于我們課題討論的有效性特殊重要。在這學(xué)期，一項(xiàng)主要的討論工作是對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查，包括問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查的實(shí)施和數(shù)據(jù)的收集與分析，時(shí)間大致在xx月和xx月。

二、開展理論學(xué)習(xí)

對(duì)于學(xué)案，我們雖然已經(jīng)編制和實(shí)施兩年了，但是對(duì)于學(xué)案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題討論水平提升的“瓶頸”，討論之前要先學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)資料是：《學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)》除此之外，還有網(wǎng)絡(luò)上各種關(guān)于學(xué)案的文章。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，寫好學(xué)習(xí)筆記。

三、撰寫討論論文

課題討論的成果主要通過討論論文來(lái)呈現(xiàn)，我們的課題雖然活動(dòng)開展了不少，但相關(guān)的.討論論文還很少。這學(xué)期，每位老師在學(xué)習(xí)，思考和討論的基礎(chǔ)了務(wù)必撰寫一到兩篇討論論文，爭(zhēng)取有論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。在本學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，可以編輯一本老師討論論文集。

四、推動(dòng)溝通活動(dòng)

這學(xué)期，我們的課題活動(dòng)要制造條件到更多的學(xué)校去開展，讓更多的老師參加與其他學(xué)校老師同題異構(gòu)的活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通。通過學(xué)校之間的討論課活動(dòng)，擴(kuò)大我們課題活動(dòng)的影響，爭(zhēng)取更多的理解和支持。估計(jì)在9月和10月各開展一定校際溝通活動(dòng)。進(jìn)一步地規(guī)范這項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中準(zhǔn)時(shí)、專心地收集好各種過程性資料，并準(zhǔn)時(shí)上傳到課題網(wǎng)站。

上述計(jì)劃，只是我個(gè)人的想法，如有不妥，敬請(qǐng)?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。

討論課題工作計(jì)劃篇3本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題討論方案，在上學(xué)期現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成果的基礎(chǔ)上，本著“重討論，重過程，重結(jié)果”的思路，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本課題“學(xué)生綜合素養(yǎng)潛能開發(fā)”課題討論工作。

開學(xué)初，學(xué)校要召開專題科研課題討論工作會(huì)議，對(duì)此課題本學(xué)期實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)進(jìn)行專題討論，確定本學(xué)期課題討論計(jì)劃，本學(xué)期繼續(xù)要在上學(xué)期討論的基礎(chǔ)上，積累閱歷，使實(shí)驗(yàn)形成成果。

一、調(diào)整方案，夯實(shí)討論

本學(xué)期繼續(xù)在課題方案和形成六個(gè)子課題方案的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善課題方案。

二、確定討論計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)老師每周進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每月一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，形成討論的思路。

三、形成三班級(jí)（上）“學(xué)生綜合素養(yǎng)潛能開發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學(xué)制造性思維能力培育討論”、“線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高”三個(gè)子課題的教材。

四、本學(xué)期討論要解決以下主要問題：

子課題一積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高

1.解決積累內(nèi)容增多，學(xué)生學(xué)習(xí)量增大，記憶不牢；

2.解決有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)的.含義不理解，影響記憶的問題。

子課題二數(shù)學(xué)制造性思維能力培育

1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容，在課后復(fù)習(xí)鞏固不夠的問題；

2.解決一部分學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解答問題的能力還需提高的問題；

3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容的問題。

子課題三線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高

1.解決動(dòng)物形象的練習(xí)；

2.解決學(xué)生涂色時(shí)，涂色不太均勻，顏色變化不好的問題；

3.解決掌握畫面構(gòu)圖的問題。

子課題四器樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的討論

1.解決學(xué)生吹奏是對(duì)音準(zhǔn)掌握不理想的問題；

2.解決吹奏時(shí)氣息的調(diào)整和掌握不到位的問題；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

子課題五形體訓(xùn)練與體育教學(xué)整合討論

解決部分學(xué)生在韻律操中動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，使動(dòng)作缺乏一定的美感的問題。

子課題六外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的討論

1.解決個(gè)別學(xué)生對(duì)外語(yǔ)領(lǐng)悟能力較弱，記憶效率不高的問題；

2.解決個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的問題。

討論課題工作計(jì)劃篇4討論的課題：《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》

個(gè)人子課題：英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生溝通與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的討論

一、討論目的：

（1）探究在英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中培育學(xué)生溝通與合作能力的途徑和方法。在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多溝通與合作的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生溝通與合作的欲望與熱忱，讓學(xué)生要溝通要合作，從而養(yǎng)成良好的溝通與合作的習(xí)慣。

（2）在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的老師，走老師專業(yè)化進(jìn)展之路。

二、課題討論的主要內(nèi)容：

小學(xué)英語(yǔ)動(dòng)態(tài)分層教學(xué)之探究

三、討論措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，專心系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。專心地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的`閱歷性文章，在學(xué)習(xí)中提高熟悉，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們溝通探討。

3、聯(lián)系實(shí)際，專心備課、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實(shí)事求是，注意課題討論過程，在學(xué)校討論計(jì)劃安排下，每

學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和討論能力。

四、工作安排：

三月份：

（1）學(xué)生溝通與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查討論，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確討論內(nèi)容。

（4）制定個(gè)人課題討論計(jì)劃。

四月份：

（1）在英語(yǔ)課題組內(nèi)聽課。

（2）樂觀參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題討論個(gè)人博客。

五月份：

（3）樂觀參加課題組開展的專題研討課。

六月份：

（1）樂觀參加專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，專心做好學(xué)習(xí)筆記。

（3）撰寫學(xué)生溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，留意準(zhǔn)時(shí)收集、整理、上傳資料。

七月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

（2）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

（3）專心撰寫教學(xué)反思，與同伴溝通，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)課題討論閱歷與教訓(xùn)。

（4）上一堂課題研討課。

討論課題工作計(jì)劃篇5討論課題：《讀思結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀》

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式討論”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題討論計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來(lái)，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)老師有讀無(wú)導(dǎo)，學(xué)生有讀無(wú)效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語(yǔ)言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥老師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深?yuàn)W的課文，假如離開老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，原因主要是老師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的'方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出味道，讀出情味，讀出韻味來(lái)。

二、討論目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗(yàn)情感，在讀中把握技巧。

三、討論內(nèi)容：

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教育的重心，培育學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的制造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)問題的評(píng)析與討論，訓(xùn)練學(xué)生形象與規(guī)律思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語(yǔ)言、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取養(yǎng)分的必備武器。

四、討論方法：

在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過程中，讀是基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師不僅要重視讀，而且要討論讀的指導(dǎo)，力求做到：指導(dǎo)不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)?？傊龅阶x思結(jié)合。首先，關(guān)注“對(duì)話”中的提示語(yǔ)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出表情和語(yǔ)氣來(lái)。

“對(duì)話”中的提示語(yǔ)往往提示了說話人的表情、動(dòng)作及說話時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速等，因此讀好對(duì)話不能忽視了提示語(yǔ)，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們都會(huì)提示我們?cè)撛鯓永首x好人物的對(duì)話。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，讀出各自的感受。

個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語(yǔ)，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來(lái)朗讀，充分敬重學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展。我們激勵(lì)學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

五、討論階段步驟：

3月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確討論內(nèi)容。

（3）制定個(gè)人課題討論計(jì)劃。

4月份：

（1）樂觀參加課題組開展的專題研討課。

（2）樂觀參加專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，專心做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫學(xué)生溝通與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，留意準(zhǔn)時(shí)收集、整理、上傳資料。

（5）學(xué)習(xí)課題理論專題講座