學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)小學(xué)減負(fù)工作總結(jié)

學(xué)校負(fù)工作結(jié)小學(xué)負(fù)工總減負(fù)是一件艱的工程，值得大探討，它需要學(xué)，教師，家長的通合作，創(chuàng)造出良的環(huán)境，幫助學(xué)健康全面發(fā)展。天小編為你整理了校減負(fù)工作總結(jié)范，希望對你有用學(xué)校負(fù)工總結(jié)1一、成立學(xué)校負(fù)督導(dǎo)小組為使減負(fù)工作到真正實施，切改變固有的教學(xué)式，突出以人為本以學(xué)生全面均衡習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為標(biāo)，將素質(zhì)教育到實處，我校特別立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)組。減負(fù)督導(dǎo)小組校長、黨支部書王鎖庚牽頭，由校教導(dǎo)處、各教研以及一線教師隊中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中減負(fù)督導(dǎo)小組積向廣大教師和家進行減負(fù)宣傳，組大家學(xué)習(xí)減負(fù)資，提供減負(fù)工作研討，協(xié)調(diào)減負(fù)出現(xiàn)的來自于學(xué)校家庭、社會三方面的突，對落實減負(fù)作的順利實施發(fā)了重要的作用二、轉(zhuǎn)變教師想觀念許多教師認(rèn)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)問題，是個實踐題，不是理論問題主要是有令不行有禁不止。針對一種看法，學(xué)校負(fù)督導(dǎo)小組組織了大教師進行討論，廣大教師明確—這個問題既是實問題，也是理論問。例如為什么要減學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)學(xué)生負(fù)擔(dān)重已經(jīng)造成了哪危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)?減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教質(zhì)量?等等。這些問題均屬認(rèn)識問題，都涉及論問題。這些問如不解決，就不能在行動上堅決貫，就必然出現(xiàn)“有不行，有禁不止的現(xiàn)象。學(xué)校還通過組教師深入學(xué)習(xí)上文件及教育教學(xué)新理念使教師自覺三個方面“負(fù)重，努力使學(xué)生“負(fù)”。一是思想上“重”，即從實施質(zhì)教育的大局出，切實減輕學(xué)生過負(fù)擔(dān)為己任，以生的全面健康的習(xí)生活為目的，學(xué)生體味到成長中快樂，使學(xué)生通過不地學(xué)習(xí)擴大視野看到紛繁美麗的千世界，使學(xué)習(xí)融學(xué)生成長的過程之，并為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良的基矗二是在業(yè)務(wù)上負(fù)重”，一絲不，更新觀念，解思想。通過學(xué)習(xí)和作中的實踐、總，不斷提高自身從教素質(zhì)和能力并且，在課堂教學(xué)踐中扎扎實實地做各項教學(xué)工作，高效、創(chuàng)新的勞切實為學(xué)生松綁，高教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)更以人為本，重視學(xué)生全方位的培，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)程中的體驗社會發(fā)日新月，各行業(yè)調(diào)整周期也更加迅速，跨行人才明顯短缺號稱第三次工業(yè)革命的電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展……摁的時正在以一種前未有的速度向前展，這一切也對教者本身提出了更的要求。現(xiàn)代教育念認(rèn)為：一個稱的教師，光有專知識是不夠的，還須不斷改進教學(xué)方，掌握教學(xué)藝術(shù)我校也注重對大教師進行培訓(xùn)開展教學(xué)研討活，積極組織教師之互相聽課，互相價，取長補短;積極為教師進修創(chuàng)造條件，教師知識層次不斷提高。當(dāng)然，減負(fù)是輕學(xué)生不必要的擔(dān)，而非不要學(xué)中正常的負(fù)擔(dān)。在堂上要切實落實質(zhì)教育理念，面全體學(xué)生、全面高學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)動發(fā)展的課堂教學(xué)式。不斷改進教方法，注重啟發(fā)生自主思維，盡量學(xué)生在課堂上動腦、開口講、動手踐。重視培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新精神和動手力，在合格的基礎(chǔ)培養(yǎng)優(yōu)秀，在全發(fā)展的前提下發(fā)個性。同時，我校教主管部門也認(rèn)識，要真正減負(fù)，且寓教于樂，教師身的心理狀況應(yīng)是良好的。為使師更好的服務(wù)于學(xué)，更好的貫徹執(zhí)減負(fù)精神，由我校支部牽頭，邀請理醫(yī)生為廣大教定期進行心理咨詢使進行教學(xué)工作的位老師具有良好心態(tài)。在實際中到了很大的作用，創(chuàng)造樂教樂學(xué)，寓于樂的愉快的情教育創(chuàng)設(shè)了條件三、規(guī)范學(xué)生業(yè)管理，改革作類型不可否認(rèn)，學(xué)還有幾大的負(fù)擔(dān)自于作業(yè)。動輒復(fù)性的作業(yè)，繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不使學(xué)生知識水平綜合素質(zhì)得到顯的提高，還極大的殺了學(xué)生的創(chuàng)造力也是許多學(xué)生產(chǎn)了厭學(xué)情緒。為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種弊端，我校減負(fù)督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，顯著增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。我校嚴(yán)格控制業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容合大綱、教材的求，難易適度，課作業(yè)應(yīng)可以保證部分學(xué)生可在課上完成;課外作業(yè)分量要適中，注突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)造性突破學(xué)習(xí)中的難，盡量減輕學(xué)生擔(dān)。一、二年級不書面的課外作業(yè)，它年級每天課業(yè)量力求符合以下求：三年級不超過40鐘，四、五、年級不超過一小。絕對禁止以增作業(yè)量的方式來懲學(xué)生。注重學(xué)生作業(yè)量的同時，我校學(xué)部門還積極的行作業(yè)類型改革。們認(rèn)識到兒童的趣是非常大的動當(dāng)生在完成自己常感興趣的活的時候，他們不會得是一種負(fù)擔(dān)。

如何使作業(yè)成學(xué)生一項感興趣“活動”?這是校在推行減負(fù)作中突破的一個難點。于此，我校對學(xué)作業(yè)實施大膽改，以各年級組為單，根據(jù)教學(xué)要求及生的實際情況制有效、合理、少的作業(yè)，做到少而。我們也鼓勵教師與學(xué)生交流，了學(xué)生的興趣所在使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)心靈，聯(lián)系學(xué)生的生實際應(yīng)用，舉一三。教導(dǎo)處也定對學(xué)生作業(yè)進行檢，根據(jù)實際情況讀生作業(yè)的布置、閱進行相應(yīng)的指。四、杜絕教學(xué)導(dǎo)資料的征訂由于各方面的因，大量的教學(xué)導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其更是良莠不齊，許交付資料知識盲的進行知識堆砌注重于對知識的記硬背，更有甚者錯誤百出，學(xué)生花大量的時間和精完成后，不僅未得以提高，反而深其害。因此，我校致于將教學(xué)輔導(dǎo)資從孩子們的書包請出去。我校減負(fù)督導(dǎo)組要求學(xué)校、教處和教師切實做：不濫訂復(fù)習(xí)資料不向?qū)W生推薦各用書。積極倡導(dǎo)系作業(yè)的精練、效，嚴(yán)格過程管理終端評價相結(jié)合五、大力進行傳，將減輕學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)這一宗旨廣到家庭、到社會減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。當(dāng)然，在幾年以來的減負(fù)工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，校雖然在減負(fù)，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。個別教師也片面的人為減負(fù)就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待改變……在今后的工作，我校必將更加定地貫徹執(zhí)行減精神，不斷深化教改革，不斷提高學(xué)質(zhì)量，使我校減負(fù)不減質(zhì)”這宗旨的一個出色的現(xiàn)，也是每一個孩都感受成長的快和擁有知識的喜!學(xué)校負(fù)工總結(jié)2針對小學(xué)生課負(fù)擔(dān)過重帶來的害性與如何切實輕小學(xué)生過重的課負(fù)擔(dān)。在實施新程教學(xué)過程中，的教學(xué)班學(xué)生課負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象基本是不存在的。但“負(fù)”不只是表面減“負(fù)擔(dān)”，而應(yīng)該改變學(xué)方式，面提高學(xué)生的綜合質(zhì)。蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧”為此，作為教師首先思想上要有較深刻的認(rèn)識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候可以從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、

對不同的學(xué)生否需要有不同的求和安排等等。樣既尊重學(xué)生的自選擇，又可以提高學(xué)效率，何樂而不呢!當(dāng)然，若要真正做到“負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的質(zhì)要提高。尤其是新課程材同舊教材相比知識點有增無減這就要求教師精心課，精心選擇教學(xué)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教效率。課堂要面大多數(shù)，課下通過別輔導(dǎo)解決個別生問題，教師要體安排教學(xué)進程，散難點，分解壓力從而達到減輕學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目。在教學(xué)中還可以行3個方面根本轉(zhuǎn)變：1.教師要把單知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生性發(fā)展、啟迪學(xué)生智、促進學(xué)生面成長的綜合的程。2.要把教學(xué)中前人知識的復(fù)制灌輸過程，轉(zhuǎn)化學(xué)生樂于接受，培學(xué)生思維品質(zhì)的程。3.把知識的死硬背的過程，轉(zhuǎn)為探討的過程，重培養(yǎng)學(xué)生探求新識的能力。慢慢就能使“減負(fù)”作落到了實處，生在學(xué)習(xí)中也會感輕松、愉快。為了讓學(xué)生喜上學(xué)數(shù)學(xué)，我盡能在課堂上為學(xué)創(chuàng)設(shè)真是情景以及主、和諧的教學(xué)氛。在這樣寬松自的學(xué)習(xí)環(huán)境中，想無論