新課標二年級下冊語文教案

新課標二年級下冊語文教案

新課標二班級下冊語文教案1

教學分析：

這篇課文是科學學問小品。課文通過假說恐龍滅亡的五種緣由，引起人們對恐龍滅亡之謎的猜想。本單元的主題是培育同學擅長觀看、勤于思索的品質，通過觀看思索去發(fā)覺身邊的科學。課文最終寫道：“今日的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想象恐龍往日的輝煌了。”這句話意味深長，表達了人類探究恐龍滅亡緣由的劇烈愿望。

教學目標：

1.熟悉“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個生字；會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、寒冷”9個字。

2.指導同學正確、流利地朗讀課文；學習默讀，做到不出聲，不指讀。

3.引導同學感悟、理解、積累詞語；培育同學敢于質疑的精神，并開展合作爭論，弄清事物之間的規(guī)律聯(lián)系。

4.通過閱讀課文和相關資料，感受大自然的奇妙，激發(fā)同學探究自然科學神秘的愛好。

教學重點：

會認15個生字，會寫“類、傳染、亡”3個生字；讀懂課文，了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅亡的？”這一問題培育愛科學、學科學的愛好和探究未知的奇怪???心。

教學難點：

培育同學自主、合作、探究的學習精神，培育愛科學、學科學的愛好和探究未知的奇怪???心

課前預備：

老師與同學共同搜集恐龍圖片或影像資料。老師預備好生字、詞卡片。

教學過程：

一、指導看圖，激發(fā)閱讀期盼

課文插圖充分呈現(xiàn)了恐龍時代的情境。課始，可用下面問題引導同學觀看插圖。

1.圖上畫有哪些景物？（高高的山峰，挺立的樹木，綠綠的草地，清清的湖水，外形不同的恐龍……）

2.請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。（同學課堂溝通觀看結果。）

小結：兩億年前，地球上還沒有人類，恐龍是地球的仆人。后來，不知什么緣由，恐龍在地球上消逝了。因此，誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學家依據(jù)挖掘出來的恐龍化石外形，經過分析、推想畫出來的。恐龍為什么會從地球上消逝呢？請同學們從課文中去查找答案吧?。ò鍟n題《恐龍的滅亡》，同學自讀課文，勾畫誕生字、詞。）

二、學習生字詞

出示生字、詞卡片，并引導同學采納多種方法記認生字，對由生字組成的詞語要引導同學結合生活實際，聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對不簡單理解的詞語，老師作簡潔解釋，如“枯萎、塵埃、浩大、哺乳”，或者讓同學查字典來理解字義、詞義。讀音方面，留意給“類”（ｌèｉ）、“哺”（ｂǔ）正音。

三、反復閱讀課文，加深理解

1.知道課文有幾個自然段，各段分別寫什么內容。

全文共5個自然段。第1自然段通過“為什么浩大的恐龍會消逝了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關恐龍滅亡的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷，恐龍耐不住寒冷而消逝；行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅亡；哺乳動物偷吃恐龍蛋，斷絕其繁衍之根而慢慢滅亡；流行傳染病使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅亡之謎至今未解開。

2.分角色朗讀課文。指名同學有感情地朗讀第1自然段，全班同學齊讀第2~4自然段，最終指名同學再讀第5自然段，或者老師引讀第1自然段后，同學讀第2~4自然段，老師最終小結式地讀第5自然段。這樣更有利于同學了解恐龍滅亡的緣由。

3.引導同學認真研讀課文，通過研讀做到流利地復述恐龍滅亡的緣由。老師相機引導同學感悟“耐不住”、“塵?！薄ⅰ翱菸?、“哺乳”、“孵出”等重點詞。學習用不同的詞語表述同一件事，如課文描述恐龍的滅亡分別用了“漸漸地消逝”、“慢慢地滅亡”、“全部死亡”、“慢慢滅亡”。了解第4自然段后面省略號的作用。

4.口語訓練。在陳述恐龍滅亡的五個緣由時，前兩個緣由說得具體、詳細，后三個緣由說得簡潔、概括?？梢龑瑢W仿照陳述前兩個緣由的方式，發(fā)揮想象，具體、詳細地陳述后三個緣由。

四、指導寫字

“亡、肉、耐、謎、傳染、類、寒冷”9個字詞要會認會寫，認讀時要指導同學把字寫好。例如“亡、染、類”三個字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫；“謎”字右邊的短橫，“傳”字上邊的短橫，“寒”字中間的三橫，這些橫畫都要留意收斂，不宜太長?！爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當支配，且最終書寫完成；“染、類、寒”三個字的撇、捺要伸展，“類”字上面的“捺”要變“點”，“染”字上半部右邊是“九”，不能寫成“丸”；“傳染”和“寒冷”要連詞書寫。

五、積累運用

1.理解“浩大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語，熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。

2.初步理解事物之間是有關聯(lián)的。如，地球變得非常寒冷導致恐龍耐不住寒冷而死亡；宇宙行星撞上地球導致塵埃遮住太陽，植物枯萎，恐龍找不到食物而死亡……

六、實踐活動

1.搜集關于恐龍的圖片、文字、影像等資料，同學合作制作有關恐龍學問的手抄報或者展出恐龍圖片。

2.課后填表。

新課標二班級下冊語文教案2

教學目標：

1、能發(fā)覺相同的兩個字調換挨次后組成的詞，所表達的意思不一樣。

2、能自主依據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

5、自主學習，樂于展現(xiàn)。

重點難點：

1、重點：認字、口語交際、積累詞語

2、難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

教學方法：自主探究識字、小組合作、溝通共享。

教學預備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時支配：二課時

教學流程：

第一課時

一、我的發(fā)覺。

1、出示詞語。

奶牛牛奶

圖畫畫圖

蜜蜂蜂蜜

牙刷刷牙

水池池水

山上上山

2、自讀詞語，小組溝通自己的發(fā)覺。

3、全班溝通

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，由于顛倒了字的挨次，所以表達的意思不同了。其次大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。

隨同學回答老師板書，然后用多種方法朗讀。

二、日積月累

（一）是讀讀認認；

1、投影出示字詞。

2、組內溝通說發(fā)覺。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）

3、嬉戲識字。

*卡片認讀生字提示

姓、警的正確讀法；

*任意抽卡片認讀

*送信嬉戲

*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

4、自由練習讀詞語，擴詞練習。

（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習。）

1、說說每組的兩個詞是什么關系。（近義詞）

2、結合生活分別用這兩個詞造句。

3、說說差別。

4、填空。

（三）是我會讀。

我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1、同學默讀明意，自主識字。

2、朗讀感悟：魯班擅長思索，動手制造。

3、談談自己的讀書心得和想法。

4、把這個故事講給小伴侶或家長聽。

其次課時

一、口語交際

1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

2、展現(xiàn)自己做成的可愛的小制作。

3、小組溝通、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

4、小組推舉做得好、說得好的同學在班上展現(xiàn)、介紹自己的小制作。

5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

6、將同學的小制作辦成一個展覽。

二、展現(xiàn)臺

1、導語：小伴侶們，在我們的生活中當你遇到美的東西你會怎樣？（生溝通。）

2、展現(xiàn)：與組內的同學溝通自己搜集到的圖片與材料。（內容不限）

3、全班溝通自己的搜集途徑。

4、總結：每個人溝通一個蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人溝通一個思想你便得到許很多多的思想，原同學們，時時到處不忘留心美的事物，不忘將美與他人共享。

5、為此專題辦個展覽。

三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關資料。

新課標二班級下冊語文教案3

一、教學內容

學會本課的生字及新詞。

正確規(guī)范的書寫生字。

二、教具預備

生字卡片

三、教學過程

㈠、檢查復習

有感情的背誦詩歌

㈡、教學識字、寫字

1、出示生字卡片，指名接龍讀。

2、同學用學過的識字方法，識記字形。

3、集中交

4、同學書寫生字，老師準時進行反饋。

㈢、擴詞練習

鼓舞同學充分說。

煙：煙花濃煙煙火

彎：彎腰彎月彎路

喚：召喚喚起喚醒

掛：掛號掛件掛面

四、板書設計：

炊煙裊裊

山寨山路曲折急迫、欣喜

綠樹掩映

新課標二班級下冊語文教案4

1.找春天

教學目標：

1．會認9個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3．喜愛春天，情愿去觀看，發(fā)覺。

教學重、難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的喜愛大自然的情感。

教學預備：

生字卡、課件。

教學支配：

二課時。

教學過程：

（一）

一、畫面引入。

播放早春的課件，同學說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、初讀課文，認讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語拼音讀準字音。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不熟悉的生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報本組熟悉的生字，溝通識字方法。

4．口頭擴詞，看誰最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀其次自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)覺的歡樂。

4．帶著欣喜的心情讀課文最終一段，體會找到春天的欣喜與感動。

四、朗讀練習。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，制造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

（二）

一、復習鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流利地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習背誦。

１．展現(xiàn)讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜愛的詞語、句子、段落，用自己喜愛的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。

３．背誦課文。

４．個別抽背。

三、指導寫字。

１．認讀生字。

２．擴詞練習。

３．重點指導“溪、搖、躲、躲”四個字，留意提示和范寫簡單寫錯的筆畫和部件。

４．同學練習。

四、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習。

五、遷移運用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學畫出自己在春天里的發(fā)覺，然后寫一兩句贊美春天的句子。

六、實踐活動。

選擇適當?shù)臅r機，讓同學到野外實地觀看，用自己喜愛的方式登記自己發(fā)覺的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀看。

2、古詩兩首

教學目標：

1、會認7個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅韌的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂。體會詩人喜愛春天、喜愛生活的情感。

3、有背誦古詩的愛好。

教學重點：

識字寫字

教學難點：

朗讀感悟

教學預備：

1、掛圖生字卡片小黑板

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的狀況。

教學課時：

兩課時

第一課時

一、復習導入：

學習《找春天》后，我們發(fā)覺了春天剛來到時的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀稀稀的。今日我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發(fā)覺。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀后評議。

3、出示本課要求熟悉的生字，多種形式讀，把握字音。

重點字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機解決同學同學學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔跑相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

留意鼓舞有共性的朗讀。

4、老師范讀

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂密和草原的寬闊；其次行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂密；第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的堅韌；第四行語調平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩(wěn)嚴厲，快慢有致，渲染農村安靜、優(yōu)美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳動的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追趕黃蝴蝶時的.喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出絕望的心情和深遠的意境。

5、同學美讀

（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)覺

你對小草在一年中的生長狀況有什么新的發(fā)覺？你對暮春季節(jié)的景象有什么新的發(fā)覺？讓同學自由爭論，自主發(fā)覺，自由表達。

，新課標人教版二班級下冊語文教案

7、啟發(fā)感悟

感悟小草具有堅韌的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學習伙伴的話，引導同學給其次首詩編個故事。

四、積累運用

1、練習背誦兩首詩。

2、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

五、實踐活動

“我知道”展現(xiàn)溝通活動。

新課標二班級下冊語文教案5

一片樹葉教學目標：

1、認字16個，學會用查字典、讀拼音、同位溝通合作、學會傾聽等方式熟悉生字。

2、熟讀課文，了解課文內容，尤其是幾個小動物的語言、動作。

3、試著能用自己的語言描述課文的內容，熬煉孩子們的口頭表達力量。

4、初步了解省略號的用途。

5、懂得什么才是真正地愛惜樹木，怎樣才能愛護樹木，并且與自身相結合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠懇守信。

6、提高孩子們的理解力量、想象力量。

教學重點：

1、認字，尤其是學會通過傾聽別人的朗讀熟悉生字。

2、學會正確地評價他人，既確定優(yōu)點，又能指出不足。

3、學會真正的愛惜樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理?！?/p>

教學難點：

1、“捋”的正確讀音。

2、“一片樹葉”與一棵樹的關系。

教學預備：

錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾

教學過程：

一、由詩導入，激發(fā)愛好：

同學們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜愛么?(老師配樂朗誦《記住》)

你們聽懂了什么?S：……

對，那我們怎么做才是愛護樹木呢?S：……

看來，大家都懂得愛護樹木的道理，今日，我們就一起來學習一篇童話——《一片樹葉》。(老師板書課題)

二、初讀課文，熟悉生字：

1、那么，一片樹葉和一棵大樹、甚至愛護樹木有什么關系呢?請自由讀讀課文，或許你會懂得。請邊讀邊標出自然段的序號，還有，遇到不熟悉的字怎么辦?

S：圈出、看課后的拼音、請教小先生。

2、請同位相互溝通自己熟悉了哪些字。(可能有同學還有不會讀的字，在此老師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)

3、現(xiàn)在，誰能說說你熟悉的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么?

三、細讀課文，了解內容：

1、課文中那么多的生字大家都自己熟悉了，真棒!現(xiàn)在，有信念更流利地讀一遍課文么?邊讀邊想：從課文中，你熟悉了哪幾個小動物?

誰來說說?(同學邊說，老師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊)

還有別的小動物么?請想象一下。

請S讀讀課文的第8段，你發(fā)覺了什么?(指導同學明白省略號表示的意思。)

2、大家都已經熟識了課文，誰想來進行朗讀展現(xiàn)?(指名分段讀)其他同學認真聽，仔細想：這些小動物喜愛小椿樹么?同時爭當小評委、小講解員，行么?

(1)(一位同學讀完第一自然段后)師說：我先來當小評委，(確定優(yōu)點，指出不足)……大家一起觀看書中第23頁的插圖，請小講解員看著圖把你剛才聽到的內容講出來，(培育孩子們的口頭表達力量)……

(2)(一位同學讀第2、3段)，誰來當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)

(3)(一位同學讀第4、5段)，誰來當小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)

(4)(請一位同學讀第6、7段)，誰來當小評委?……誰知道該看哪幅圖了?你來當小講解員講講?！?/p>

(5)(請一位同學讀第8、9段)，誰來當小評委?……小講解員，你會請大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會是什么樣?(請一位同學上臺呈現(xiàn)表情。)

用哪個詞來表達比較準確?(S：目瞪口呆)老師板書，大家齊讀一遍這個詞。

(6)誰來回答老師剛才提出的問題?

(7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著同學的回答，老師板書：當心地摘、認真地掐、捋下)

3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演?(與同學一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當誰?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當小馬、小鹿、小山羊、小豬……(同學每讀完一個角色，就做出動作上講臺摘一片樹葉)

(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢?

四、放飛想象，回味生字：

1、這篇童話很好玩吧!請大家插上想象的翅膀，想想：當小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么?

2、信任這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得很多道理，我想他們學校也開設了誠信銀行，你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改，誠懇英勇，信任你們的誠信卡中又會存入一筆財寶，慶賀你們!

3、大家看，生字伴侶在向你招手，你還熟悉他們么?

(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)

(2)誰相當小老師講講自己怎樣記住他們的?

五、總結全文，布置作業(yè)：

1、學習了這篇課文，你知道誰真正地愛惜小樹了么?……對，是小黃牛。

2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關系了么?

新課標二班級下冊語文教案6

教學目標：

1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學習蝸牛契而不舍的精神。

2、學習小時候觀看蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，熟悉犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。

教學重難點：

領悟世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前預備：

同學利用課余時間捉蝸牛。

教學過程：

一、啟發(fā)同學談課前捉蝸牛的過程和新發(fā)覺。

1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的狀況。

(設計意圖：通過同學親身的活動，將同學的實際生活與文本內容聯(lián)系起來。)

二、引導同學正確讀課文，劃出小時候怎樣捉蝸牛的句子。

1、多種方法引導同學讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎上，將課文讀正確。

2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。

(設計意圖：突出低班級同學學習的重點句子的理解和表達。)

三、自由讀課文，想想小時候對蝸牛有什么新發(fā)覺?要求在課文中劃出句子。

(設計意圖：敬重同學的認知差異，進展同學的閱讀共性。)

四、爭論溝通，隨機出示句子，進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點體會的句子有：

1、一會兒，它們就慢騰騰地鉆出來，先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣，然后就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去，真是個膽小鬼。

(設計意圖：理解東張西望、謹慎、若是、便的意思，學習先然后的表達方式。)

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著，看得出它很努力。

(設計意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時，引導同學聯(lián)系課文第三自然段的內容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛的確很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、好像、訴說等詞語的意思。)

3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。

(設計意圖：這件事指什么?引導同學復述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)

五、學了課文，請你對蝸牛說說話，重點引導同學圍繞世上無難事，只要肯登攀談收獲。

(設計意圖：談收獲為的是檢驗同學對課文的理解，同時聯(lián)系實際引導同學學習蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)

六、練習

1、抄寫本課新學的詞語：

犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。

2、用先然后、鄙視各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，并說說有相近意思的句子。

(設計意圖：從二班級的課程目標動身，結合課文內容，積累詞語、訓練句子。)

總的指導思想：

1、目標上，突出二班級同學句子的訓練，并關注同學的情感體驗。

2、過程上，加強同學實際生活和文本之間的聯(lián)系，敬重同學的共性