春雨色彩教案(15篇)

春雨色彩教案(15篇)

春雨的顏色教案1

設(shè)計(jì)思路：

春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了…

你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生氣。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片漂亮的彩霞，散發(fā)出了陣陣芳香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，似乎在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的漂亮，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的漂亮。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集中思維。

3.識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的顏色》

三、重難點(diǎn)：

1.通過(guò)觀賞，感受春天的漂亮

2.培育幼兒的觀賞力量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集中思維。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè)給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)《春天在哪里》

小伴侶剛才表演得真棒，春天究竟是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問(wèn)：小伴侶們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、爭(zhēng)論想結(jié)合）

上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì)怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新奇了）春雨是什么顏色的呢？請(qǐng)觀賞散文《春雨的顏色》

（三）聽(tīng)錄音觀賞散文《春雨的顏色》

提問(wèn)：

1.小伴侶們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

2.散文詩(shī)的名字叫什么?。浚ā洞河甑念伾罚?/p>

3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話??？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)觀賞一遍。這次小伴侶們要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的。

（四）觀看大屏幕，觀賞《春雨的顏色》

提問(wèn)：

1、小燕子是怎樣說(shuō)的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

3、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

小鳥(niǎo)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？春雨聽(tīng)了大家的談?wù)?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在說(shuō)：“友愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……”。小鳥(niǎo)們說(shuō)的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說(shuō)一遍好嗎？

（五）看大屏幕邊小聲朗讀。

小伴侶說(shuō)得特別好，那你們熟悉這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？

（六）學(xué)習(xí)字寶寶。

1、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì)。

2、找伴侶。

3、送字寶寶回家。

（七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課預(yù)備充分，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、反復(fù)推敲、反復(fù)商議?、反復(fù)試講，老師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的愛(ài)好點(diǎn)，依據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參加的樂(lè)觀性特別高，并能夠依據(jù)自己的已有學(xué)問(wèn)閱歷進(jìn)行集中性的思維，把春天的美景描繪的特別美麗，通過(guò)對(duì)散文的觀賞，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操，培育了幼兒喜愛(ài)春天的情感。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間支配也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行集中思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕。下次應(yīng)當(dāng)考慮的更周到、更細(xì)致。

春雨的顏色教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現(xiàn)春雨的景色,感受春天的美。

2、能使用滴管作畫(huà),體驗(yàn)滴滴畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

綠色雨滴圖片、老師滴畫(huà)的錄像。滴滴管、報(bào)報(bào)紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍(lán)色)、素描紙、托盤各若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示綠色雨滴圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

引導(dǎo)語(yǔ):珍寶們,你們熟悉小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今日老師帶來(lái)了綠色的小雨滴,它想和小伴侶玩嬉戲。

二、播放老師滴畫(huà)的錄像,讓幼兒觀看滴畫(huà)的方法。

提問(wèn):你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

再次播放錄像,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀看老師是如何滴畫(huà)的。

引導(dǎo)語(yǔ):小伴侶們,請(qǐng)你們仔細(xì)看看老師是怎樣滴畫(huà)的。

鼓舞幼兒認(rèn)真觀看老師是如何滴畫(huà)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒描述。小結(jié)滴畫(huà)的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

三、幼兒繪畫(huà),老師觀看并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

引導(dǎo)語(yǔ):有許很多多綠雨滴也想來(lái)玩滑滑梯的嬉戲,現(xiàn)在請(qǐng)你們和綠雨滴一起玩吧!

幼兒滴畫(huà)綠雨滴,老師通過(guò)提示和適時(shí)的關(guān)心使幼兒把握滴色的方法。

四、增加顏料,引導(dǎo)幼兒再次創(chuàng)作。

引導(dǎo)語(yǔ):哇,好美麗啊!你們看大地變成了一片綠色!現(xiàn)在黃雨滴、藍(lán)雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩嬉戲嘍!你們也來(lái)試試吧。

示范創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒制造性地表現(xiàn)五顏六色的春雨。

五、師幼相互觀賞作品并評(píng)價(jià)。

引導(dǎo)語(yǔ):我們的小手真能干。在不知不覺(jué)中春姑娘靜靜地來(lái)到了我們身邊,我們一起觀賞春雨的顏色，一起去查找春天吧!

春雨的顏色教案3

一、教材簡(jiǎn)析

《春雨的顏色》是一個(gè)童話故事，它通過(guò)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)辯，在我們面前呈現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛、生氣勃勃的春天，讓我們感受到春雨的珍貴、奇妙。全文共六個(gè)自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥(niǎo)們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言生動(dòng)，布滿了童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：春雨的顏色

課程目標(biāo)：同學(xué)通過(guò)八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟識(shí)理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的奇妙變化，感受五彩春天，使同學(xué)受到美的熏陶，激發(fā)喜愛(ài)大自然的感情

對(duì)學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語(yǔ)文、規(guī)律-數(shù)學(xué)、音樂(lè)、身體-運(yùn)動(dòng)等方式展現(xiàn)自己對(duì)課文的理解或?qū)Υ禾斓膶檺?ài)。

學(xué)習(xí)資源：《春雨的顏色》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》

同學(xué)課前必要的預(yù)備學(xué)問(wèn)：觀看春雨有何特點(diǎn)。在身邊找春天。預(yù)備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)及評(píng)價(jià)方式

語(yǔ)文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春每天的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的憧憬。閱讀、理解課文，能說(shuō)出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩(shī)。

規(guī)律-數(shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫(huà)面。了解春雨對(duì)大自然的影響。

視覺(jué)-空間：用水彩等顏料畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的漂亮世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯的情景。。

音樂(lè)智能：唱春天的歌，表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、溝通。相互解決自己或別人遇到的問(wèn)題。

內(nèi)省智能：找到表達(dá)自己情感與想法的方式；傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，對(duì)比自己，了解自己原來(lái)的熟悉有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀看：了解春雨的特點(diǎn)，感受春雨給大自然中的萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

課程序列（見(jiàn)學(xué)案）

評(píng)價(jià)方式：評(píng)出識(shí)字小明星、小畫(huà)家、小演員、朗讀大王、故事大王、小唱歌家……

四、多元智能學(xué)案

（一）導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1．問(wèn)題導(dǎo)入：引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）

2．語(yǔ)言導(dǎo)入：春雨細(xì)如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動(dòng);春雨柔似水,象乳汁一樣培育著世間萬(wàn)物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生氣。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨又是什么顏色的呀？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一群小鳥(niǎo)的爭(zhēng)辯吧。（板書(shū)課題）

（二）讀中學(xué)感悟課文

1．同學(xué)自由讀課文，找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫(huà)面。

2．想一想：老師范讀第一自然段，請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛，想像細(xì)細(xì)的春雨輕輕下的情景。

3．評(píng)一評(píng)：

①小組內(nèi)活動(dòng)，把第一自然段讀給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請(qǐng)小伴侶們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4．說(shuō)一說(shuō)：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)辯著一個(gè)好玩的問(wèn)題，想想你在什么時(shí)候會(huì)和別人發(fā)生爭(zhēng)辯？

5．讀一讀：同學(xué)分角色朗讀2--6自然段。老師讀敘述的語(yǔ)言，同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好不對(duì)、不對(duì)，進(jìn)一步體會(huì)爭(zhēng)辯）

6．找一找：找出文中描寫春雨落下來(lái)的詞語(yǔ)，作上記號(hào)（落、淋、灑、滴）

①想想這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)？（都有シ）

②分小組表演這幾個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)用動(dòng)作把這幾個(gè)詞表現(xiàn)得最精確?????。

③指名同學(xué)上講臺(tái)做動(dòng)作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個(gè)詞。

7．演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。老師出示詞語(yǔ)：爭(zhēng)辯、好玩、落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺(tái)表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

（三）拓展延長(zhǎng)

1．說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，春雨究竟是什么顏色的？在其他小動(dòng)物眼里春雨還會(huì)是什么顏色的？

2．唱一唱春天的歌。

3．畫(huà)一畫(huà)：讓我們拿出手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)心目中春雨滋潤(rùn)的漂亮世界吧！

（四）評(píng)價(jià)

評(píng)出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識(shí)字小明星、小畫(huà)家、小演員、朗讀大王、故事大王……

（五）作業(yè)

1．把這個(gè)故事編排成一個(gè)課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

2．找一找描寫春天的詩(shī)歌讀一讀，背一背。

五、教學(xué)反思

每個(gè)孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語(yǔ)言。敢于讓孩子依據(jù)自己的視角看事物，用自己的語(yǔ)言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計(jì)這一案例時(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語(yǔ)文課上同學(xué)多種智能的培育和開(kāi)發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來(lái)是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長(zhǎng)的言語(yǔ)智能，將同學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，將實(shí)際生活和課堂聯(lián)系起來(lái)，試圖從言語(yǔ)智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使課堂一開(kāi)頭便布滿了樂(lè)趣。在深化感悟教材的過(guò)程中，我沒(méi)有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強(qiáng)調(diào)劃一性，即：?jiǎn)栴}的答案是惟一的、同學(xué)對(duì)課文的感受也是惟一的……。把重點(diǎn)放在多元智能理論的多元上：讀書(shū)時(shí)同學(xué)感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解爭(zhēng)辯這個(gè)詞時(shí)，我沒(méi)有機(jī)械地解釋，而是實(shí)行聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思索和表達(dá)。比僅用語(yǔ)言描述這一詞語(yǔ)，體驗(yàn)與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細(xì)節(jié)，也是進(jìn)展同學(xué)共性和智能的場(chǎng)所，評(píng)論、繪畫(huà)、表演、唱歌……多元的、適合同學(xué)共性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語(yǔ)文課堂教學(xué)，同學(xué)就在這樣一個(gè)歡樂(lè)、愉悅的環(huán)境中熟識(shí)理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來(lái)的奇妙變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。

春雨的顏色教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過(guò)電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”，豐富幼兒的想像。

2．學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培育幼兒思維的流暢性。

3．學(xué)習(xí)觀看春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨美麗的音樂(lè)朗誦散文，培育幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和觀賞力。

(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒樂(lè)觀學(xué)習(xí)從不同角度觀看、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓舞幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情美麗的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培育幼兒制造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。

1．師：請(qǐng)小伴侶看一看片中有些什么？(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀看并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的？(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的顏色)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。

3．師：春天為什么這么美？(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天漂亮的景色)

(二)老師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看。

1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)？它們是什么鳥(niǎo)？停在什么地方？這些小鳥(niǎo)在干什么？

2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題，知道是什么嗎？(引出主題——春雨究竟是什么顏色的？)

(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒觀賞。

1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)？

2．觀賞最終一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎？”

3．再次一邊觀賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

(四)角色表演。

師：小伴侶，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮亮的顏色畫(huà)出漂亮的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。

五、生活中滲透讓幼兒觀看四周景色，了解春雨給大地帶來(lái)的漂亮。

六、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀看一些自然景色，多接觸大自然。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

春雨的顏色教案5

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

【設(shè)計(jì)思路】

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今日呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

3、放音樂(lè)：

雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

4、配樂(lè)朗讀《春雨的顏色》。

二、初讀課文，熟悉生字

1、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新伴侶，看看你有什么好方法記住這些字。

3、同桌互讀課文，假如有不熟悉的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展現(xiàn)讀。

5、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個(gè)字搶答：

⑴一群人在雨中(淋)

⑵灑水車(灑)

⑶小水珠落下(滴)

7、出詞給同學(xué)讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都熟悉了，課文確定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名同學(xué)過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。

3、感知內(nèi)容，相互溝通：

你知道春雨的樣子了嗎?你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來(lái)了哪些小客人?

4、課外延長(zhǎng)：

自由組合表演課本劇《春雨的顏色》。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也肯定能讀出感情來(lái)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜愛(ài)的一段精讀。

2、爭(zhēng)論溝通，指導(dǎo)朗讀：

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么?(這一問(wèn)題較開(kāi)放，假如同學(xué)已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如同學(xué)回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)爭(zhēng)論：

⑴假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)辯的語(yǔ)法，朗讀好不對(duì)不對(duì)，不對(duì)你們瞧。

⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

4、依據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。

6、同學(xué)們春雨究竟是什么顏色的呢?把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)(自選粉筆板畫(huà)春雨)

7、指導(dǎo)積累：

同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜愛(ài)的詞句畫(huà)下來(lái)。

8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)：

滴雨滴水滴──

歡歡快歡樂(lè)──

題題目數(shù)學(xué)題──

線紡線棉線──

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字：

觀看今日的生字有什么特點(diǎn)。

2、范寫：

臨摹。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

4、對(duì)比。

5、拓展：

春雨究竟是什么色的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。

春雨的顏色教案6

設(shè)計(jì)背景

漂亮的春天來(lái)到了，處處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這《小雨沙沙》的樂(lè)曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言描述春天的景色。

3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、用美麗的語(yǔ)言描述春天的景色。

2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒觀賞過(guò)春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機(jī)。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動(dòng)過(guò)程

一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力。

1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中爭(zhēng)論。

2、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的歡樂(lè)心情。

二、觀賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的歡樂(lè)心情。

1、老師演示多媒體課件，幼兒觀賞散文一遍。

2、關(guān)心幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問(wèn)：散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的？

3、老師演示課件，幼兒再次觀賞散文一遍。

4、提問(wèn)，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？

②小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯什么問(wèn)題？

③小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）

三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

2、老師示范仿編。

3、請(qǐng)2—3名幼兒到集風(fēng)光前來(lái)仿編，賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

五、結(jié)束部分。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

附：教學(xué)反思

《春雨的顏色》，是一首很美麗的散文詩(shī)，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬(wàn)紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的同學(xué)；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在召喚我們學(xué)會(huì)敬重他們。敬重孩子們的共性，敬重他們的心理自由，敬重他們的觀看，敬重他們的體驗(yàn)，敬重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，訓(xùn)練才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽(tīng)了小燕子、麻雀和小黃鶯的爭(zhēng)論后，我讓同學(xué)們也來(lái)爭(zhēng)論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？同學(xué)們經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論后，我放手讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，課堂上真是鬧開(kāi)了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的……還有的說(shuō)春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書(shū)上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既興奮又慚愧。興奮的是，大膽“放手”后，同學(xué)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時(shí)，我感到慚愧，與同學(xué)相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)我班的一個(gè)個(gè)同學(xué)是那么有見(jiàn)解啊！我差點(diǎn)沉沒(méi)了一個(gè)個(gè)具有潛力的人才呀！我培育的是有共性的同學(xué)，有主見(jiàn)的同學(xué)，而作為年輕老師的我是否也需要一點(diǎn)共性？需要有自己的見(jiàn)解與思索……看來(lái)，所謂的接受新觀念只注意了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒訓(xùn)練必需要允許同學(xué)“插嘴”，讓同學(xué)自覺(jué)參加爭(zhēng)論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點(diǎn)民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，多一點(diǎn)活躍，少一點(diǎn)沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，以此促進(jìn)同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)力量的形成，使同學(xué)真正成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

看著課堂上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，那一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，我興奮極了。我信任，課堂上，老師只要留給孩子機(jī)會(huì)，只要告知他們表達(dá)意見(jiàn)是他們的權(quán)利，只要說(shuō)明許多問(wèn)題是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案、很多領(lǐng)域是未知的有待探究的，只要熱忱地鼓舞孩子，真正地賞識(shí)孩子，就能看到孩子放開(kāi)的心靈之窗，就能聽(tīng)到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。

春雨的顏色教案7

教學(xué)理念：

新課標(biāo)提倡：同學(xué)是同學(xué)的仆人，所以在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分地讓同學(xué)主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使同學(xué)獲得進(jìn)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深化感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

教材分析：

全文通過(guò)三只小鳥(niǎo)圍繞“春雨是什么顏色的”這一問(wèn)題綻開(kāi)的爭(zhēng)論，勾畫(huà)出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬(wàn)物竟相生長(zhǎng)的美景。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

2、培育同學(xué)寵愛(ài)春天的情感,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn):

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教具預(yù)備：多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）

2.春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片絢爛。你看，不知不覺(jué)，天上又靜靜地下起了春雨。（放下雨視頻）

3.就在此時(shí)，樹(shù)林里有幾只小鳥(niǎo)卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)辯不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

4.板書(shū)課題，生齊讀?？吹竭@個(gè)題目，信任你的頭腦中肯定會(huì)有很多小問(wèn)號(hào)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么要問(wèn)的嗎？（生，師：真是擅長(zhǎng)思索的好孩子。）

5.其實(shí)老師也和你們一樣覺(jué)得驚奇，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們立刻來(lái)到鳥(niǎo)兒們的身邊，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)趺凑f(shuō)吧。

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。

2.大家讀得特殊投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽(tīng)聽(tīng)你的朗讀嗎？同桌相互比一比，看誰(shuí)讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。

3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過(guò)這一關(guān)。小鳥(niǎo)們給大家?guī)?lái)了幾個(gè)詞語(yǔ)，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語(yǔ)）誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，假如他讀對(duì)了，你就跟著讀，假如讀錯(cuò)了，你就來(lái)幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最終出示詞語(yǔ)“爭(zhēng)辯”，知道什么是爭(zhēng)辯嗎？（生）

4.那我們快去看看鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯吧。誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽(tīng)？（指名分段讀課文）其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥(niǎo)，他們?cè)跔?zhēng)辯什么？

5.指名匯報(bào)，誰(shuí)能將黑板上的詞語(yǔ)和課題連成一句完整的話說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)：真是會(huì)總結(jié)的孩子）

6.三只小鳥(niǎo)認(rèn)為春雨究竟是什么顏色的呢？（生說(shuō)，師析書(shū)）這真是個(gè)好玩的問(wèn)題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

三、細(xì)讀探究

1.誰(shuí)來(lái)讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說(shuō)明雨?。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）

2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中，三只可愛(ài)的小鳥(niǎo)開(kāi)頭爭(zhēng)辯起這個(gè)好玩的問(wèn)題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問(wèn)。（師引：再問(wèn)，再問(wèn)，最終生齊問(wèn)）

3.三只小鳥(niǎo)究竟是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說(shuō)的話。

4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

A、學(xué)習(xí)燕子的話。

（1）我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的。（出示句子）指名讀。

（2）聽(tīng)了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說(shuō)后，出示幾張綠色的圖片）

（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來(lái)了清爽的綠色，你們看，處處是綠綠的樹(shù)，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說(shuō)：（在最終的圖片上出示句子）指生讀句子。

（4）這么美的句子，誰(shuí)還想再來(lái)讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表?yè)P(yáng)。

（5）正由于小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說(shuō)：（生齊讀句子。）

（6）真美呀，春雨聽(tīng)了小燕子的話，心里興奮，——（出示句子，生再齊讀）

B、學(xué)習(xí)麻雀的話

（1）可是聽(tīng)了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說(shuō)的呢？（生說(shuō)，出示句子）

（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說(shuō)）

（3）大家看，（出示圖片）這里處處都是粉紅的桃花，漂亮的杏花，美麗嗎？怪不得麻雀不服氣地說(shuō)：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說(shuō)——男生讀；怪不得它大聲說(shuō)——女生讀）

（4）說(shuō)得多有道理呀！所以春雨聽(tīng)了麻雀的話，心里興奮，——（出示結(jié)尾，生接讀）

C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

（1）聽(tīng)到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見(jiàn)了。它又是怎么說(shuō)的呢？（生讀，出示句子）

（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說(shuō)法。（出示句子指名讀）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（一人讀）

（3）此時(shí)，小黃鶯覺(jué)得自己說(shuō)的才是最正確的，所以他才爭(zhēng)論道：（指一人讀）

（4）春雨聽(tīng)了黃鶯這樣說(shuō)，下得——（出示結(jié)尾，生接讀）

5.大家發(fā)覺(jué)了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個(gè)詞語(yǔ)嗎？（出示三句話。生匯報(bào)時(shí)，字變紅）你們看，多聰慧呀，假如他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？以后我們寫話時(shí)也要這樣，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。記住了嗎？

6.我們看，春雨真像一個(gè)淘氣的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹(shù)上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來(lái)讀一讀小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來(lái)練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）

7.指名分角色讀對(duì)話。（師相機(jī)表?yè)P(yáng)）

四、課間休息：

聽(tīng)了你們這么悅耳的朗讀，春雨下得更興奮了，你們聽(tīng)——（放歌曲）

五、拓展練習(xí)

（1）同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有很多漂亮的景色，你們看（出示各種顏色的植物圖，配樂(lè)，師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么）假如你是小鳥(niǎo)中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

（3）大家真是細(xì)心觀看的好孩子，能發(fā)覺(jué)這么多漂亮的事物，可老師想問(wèn)：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說(shuō)雨有這么多顏色呢？（給大地帶來(lái)的變化）

（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說(shuō)些什么？（生）

（5）春雨聽(tīng)了你們的話，心里更興奮了，出示句子，生齊讀。

六、總結(jié)：

其實(shí)春雨本是無(wú)色的，但正是春雨的奇妙，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平常留心觀看，專心思索，你肯定會(huì)發(fā)覺(jué)更加漂亮的春天。最終老師送給大家一首描寫春雨的詩(shī)。讓我們共同記住這奇妙的春雨吧。（出示古詩(shī)）會(huì)背的可以跟著讀一讀。

春雨的顏色教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的漂亮顏色。

2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的漂亮顏色。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

電腦圖片、貼圖。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

(出示雨景圖片。)

師：春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹(shù)木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛(ài)。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開(kāi)了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點(diǎn)起了望不到頭的金燈。春雨滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了無(wú)限的生氣。

1.小伴侶，把你剛才看到的、聽(tīng)到的給大家說(shuō)說(shuō)吧!

2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)ビ^賞觀賞春雨的顏色吧!(出示課題)

3.讀題。

4.相機(jī)指導(dǎo)寫“色”字。

二、初讀課文

1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫(huà)出來(lái)，多拼幾次。

2.同桌相互讀畫(huà)出的字詞，并相互訂正讀音。

3.全班溝通熟悉了哪些生字伴侶。

4.認(rèn)讀全部的生詞。

5.指名讀課文，訂正字音。

6.再自由地讀讀課文，留意：讀的時(shí)候別添字，也別丟字。

7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?老師作歸納。

三、理解朗讀

1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。

2.自由讀2—5自然段，找出小鳥(niǎo)們的對(duì)話。

3.自由練習(xí)讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

4.聽(tīng)錄音。

5.練習(xí)讀小鳥(niǎo)們的話。

6.指導(dǎo)朗讀小鳥(niǎo)的對(duì)話。

7.指導(dǎo)朗讀最終一自然段。

四、總結(jié)全文，深化拓展

1.老師總結(jié)：小伴侶，我們平常看到的春雨是沒(méi)有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥(niǎo)們就說(shuō)春雨是有顏色的。

2.拓展：春雨在別的小動(dòng)物眼中還會(huì)是什么顏色的?

3.布置作業(yè)：春雨是沒(méi)有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用光明的眼睛去觀看春天，把你最喜愛(ài)的景色畫(huà)下來(lái)吧!

板書(shū)設(shè)計(jì)

春雨的顏色

小燕子草地綠

小麻雀桃花紅

小黃鶯油菜花黃

春雨的顏色教案9

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，同學(xué)組詞。比比誰(shuí)是“組詞大王”。

3、讀一讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。

4、任意選擇生字；分小組相互組詞。

創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。

2、老師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？(同學(xué)讀句)聽(tīng)!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(出示掛圖：三只鳥(niǎo)兒在田野中)這群小鳥(niǎo)在干什么呢？(它們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題。)

a、你從哪里看出來(lái)的？齊讀其次段。

b、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)辯過(guò)問(wèn)題？怎么爭(zhēng)辯的？(指名答)

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫“爭(zhēng)辯”。這一群鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)辯什么問(wèn)題？

4、小燕子是怎么說(shuō)的？(指名用書(shū)上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？[板書(shū)：綠]小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說(shuō)：草地變綠、柳

枝變綠)引讀小燕子說(shuō)的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生氣勃勃的景象，處處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？

美美地朗讀第三段。(指名讀，男女讀)

小組合作，角色表演（學(xué)習(xí)第四、五段）

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題，請(qǐng)四人小組合作，一人問(wèn)，三人答。(看圖說(shuō)：桃花、杜鵑花變紅)[板書(shū)：紅]留意觀看。引讀小麻雀說(shuō)的話，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話。(看圖說(shuō)：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說(shuō)的話。[板書(shū)：黃]

3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

4、找伴侶練習(xí)表演讀。

5、選一組表演讀，鼓舞。

啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究

1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？[板書(shū)：……]同學(xué)想像探究?！?/p>

2、小伴侶，讓我們睜開(kāi)光明的眼睛去觀看春雨吧!春雨究竟是什么顏色的？同學(xué)回答后，聽(tīng)老師敘述：春雨姐姐的話——友愛(ài)的小伴侶們，我本身是無(wú)色的，透亮?????的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)

3、感情朗讀全文。

表演唱《春雨沙沙》

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話．

哎喲喲雨水真甜，

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

哎喲喲我要出土。

哎喲喲我要長(zhǎng)大

擴(kuò)展活動(dòng)

1、畫(huà)一幅畫(huà)，呈現(xiàn)春雨的顏色。

2、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

教材簡(jiǎn)析

春雨是無(wú)色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過(guò)小燕子、麻雀、小黃鶯的對(duì)話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種顏色。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉“線”、“論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅”、“綠”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文?！?/p>

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，寵愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟悉11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“顏”的熟悉和“綠”字的書(shū)寫；分角色朗讀。

春雨的顏色教案10

一、春雨的顏色活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒了解春天的基本特征。

(二)環(huán)境及物質(zhì)預(yù)備利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥(niǎo)頭飾若干。

二、春雨的顏色活動(dòng)過(guò)程

(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)春天的景色，豐富詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。

第1．師：請(qǐng)小伴侶看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀看并描繪草地、柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、油菜地、蒲公英)

第2．師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語(yǔ)言連貫、用詞恰當(dāng)，老師重點(diǎn)提示植物各自的顏色)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”。

第3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽(yáng)光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，形成春天漂亮的景色)

(二)老師制作投影片，出示小鳥(niǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看。

第1．師：看，這里有幾只鳥(niǎo)?它們是什么鳥(niǎo)?停在什么地方?這些小鳥(niǎo)在干什么?

第2．師：原來(lái)小鳥(niǎo)都在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨究竟是什么顏色的？)

(三)播放配樂(lè)散文，讓幼兒觀賞。

第1．師：你認(rèn)為他們的話對(duì)不對(duì)?

第2．觀賞最終一段，師：“那你們知道春雨究竟是什么顏色了嗎?”

第3．再次一邊觀賞配樂(lè)散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對(duì)散文的理解。

(四)角色表演。

師：小伴侶，剛才小鳥(niǎo)們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小鳥(niǎo)吧。

三、春雨的顏色各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：學(xué)會(huì)用鮮亮的顏色畫(huà)出漂亮的春天。

科學(xué)：了解天氣的變化，熟悉雨的形成。

四、生活中滲透讓幼兒觀看四周景色，了解春雨給大地帶來(lái)的漂亮。

五、環(huán)境中滲透在音樂(lè)區(qū)設(shè)置各種小鳥(niǎo)頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

六、家庭中滲透建議家長(zhǎng)多讓幼兒觀看一些自然景色，多接觸大自然。

七、春雨的顏色活動(dòng)評(píng)價(jià)

八、春雨的顏色活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

第1．通過(guò)電教手段，讓幼兒觀賞散文中美麗的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬(wàn)紫千紅”、“顏色”，豐富幼兒的想像。

第2．學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來(lái)，培育幼兒思維的流暢性。

第3．學(xué)習(xí)觀看春雨的顏色，培育幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)伴隨美麗的音樂(lè)朗誦散文，培育幼兒對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感受力和觀賞力。

(三)人格目標(biāo)通過(guò)讓幼兒樂(lè)觀學(xué)習(xí)從不同角度觀看、分析事物，查找春雨的顏色，提高幼兒探究性、興奮性和自主性。

(四)動(dòng)作技能通過(guò)角色表演，鼓舞幼兒大膽表述角色中的對(duì)話，并以抒情美麗的動(dòng)作進(jìn)行情境表演，培育幼兒制造性的動(dòng)作技能和動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

春雨的顏色教案11

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

春雨美如畫(huà)，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

【設(shè)計(jì)思路】

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫(huà)。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

１、播放歌曲《小雨沙沙》。

２、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今日呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。

３、放音樂(lè)：

雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？

４、配樂(lè)朗讀《春雨的顏色》。

二、初讀課文，熟悉生字

１、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。

２、這些圈起來(lái)的字都是我們的新伴侶，看看你有什么好方法記住這些字。

３、同桌互讀課文，假如有不熟悉的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。

４、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展現(xiàn)讀。

５、情愿給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。

６、聽(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：

⑴一群人在雨中（淋）

⑵灑水車（灑）

⑶小水珠落下（滴）

７、出詞給同學(xué)讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

１、生字大家都熟悉了，課文確定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名同學(xué)過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

２、朗讀競(jìng)賽，師生評(píng)價(jià)。

３、感知內(nèi)容，相互溝通：

你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？

４、課外延長(zhǎng)：

自由組合表演課本劇《春雨的顏色》。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

１、同學(xué)們的字記的很好，課文也肯定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜愛(ài)的一段精讀。

２、爭(zhēng)論溝通，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，假如同學(xué)已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。假如同學(xué)回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）

３、小組內(nèi)爭(zhēng)論：

⑴假如分角色朗讀的話，該怎樣讀爭(zhēng)辯的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。

⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。

４、依據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

５、請(qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。

６、同學(xué)們春雨究竟是什么顏色的呢？

把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）

７、指導(dǎo)積累：

同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜愛(ài)的詞句畫(huà)下來(lái)。

８、課堂練習(xí)：

讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──

歡歡快歡樂(lè)──

題題目數(shù)學(xué)題──

線紡線棉線──

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

１、出示田字格中的生字，觀看今日的生字有什么特點(diǎn)。

２、范寫臨摹。

３、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。

４、對(duì)比。

５、拓展：

春雨究竟是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。

春雨的顏色教案12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語(yǔ)。

3、在感受春雨給大地帶來(lái)變化的同時(shí)，培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字，寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【課前預(yù)備】

1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

2、字卡、詞卡。

3、課件(春雨給大地帶來(lái)變化的情景圖)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛(ài)好，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?

板書(shū)：春雨

2、依據(jù)你的觀看說(shuō)一說(shuō)：

春雨是什么顏色的呢?

3、那么春雨究竟是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

補(bǔ)充課題：春雨(的顏色)

二、朗讀課文，自同學(xué)字

1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

2、同學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出自然段序號(hào)。

3、指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫春雨的?

4、自主識(shí)字溝通：

在小組里溝通已熟悉的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。

5、檢查識(shí)字狀況。

三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴同桌互讀、指名讀。

⑵讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?

板畫(huà)春雨的樣子。

⑶你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?

仿照聲音：沙沙沙

2、出示最終一自然段：

⑴小組讀，集體讀。

⑵“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)辯的是什么問(wèn)題?

3、邊演邊講，理解對(duì)話：

⑴出示情景圖：

說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論春雨的顏色?

貼出三種鳥(niǎo)的圖片。

⑵它們是怎么說(shuō)的?

畫(huà)出它們說(shuō)的話。

請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展現(xiàn)。

⑶誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的依據(jù)是什么呢?

⑷從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)辯問(wèn)題?

⑸在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)辯過(guò)問(wèn)題?

試一試讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)

⑹小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。

⑺春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?

⑻發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?依據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)

⑼創(chuàng)設(shè)情境演一演。

四、嬉戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1、我會(huì)認(rèn)：

(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹(shù)，蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋果就送給你。

2、讀讀說(shuō)說(shuō)：(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)

滴水滴雨滴__________________

歡歡快歡樂(lè)__________________

題題目數(shù)學(xué)題__________________

綠綠樹(shù)綠草__________________

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

春雨究竟是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家溝通。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

2、春雨的顏色

小燕子綠

麻雀紅

小黃鶯黃

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分節(jié)朗讀課文。

2、說(shuō)一說(shuō)：

春雨究竟什么樣兒呢?

3、出示生字、生詞卡片：

認(rèn)讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

1、抽讀卡片：

你們紅綠花草

2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)覺(jué)了什么?

3、組詞讀，競(jìng)賽讀。

三、寫字指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀看字，看清偏旁和筆畫(huà)，找出不簡(jiǎn)單寫好和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)之處。

2、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。

絞絲旁：其次個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。

3、描紅，臨寫。

4、將自己感覺(jué)寫的最好的字，與同桌、相互觀賞、評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)

1、出示字卡：

指名認(rèn)讀。

2、同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。

3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫生字(可以連詞書(shū)寫，如：你們紅花綠草)

春雨的`顏色教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“更、沙”等7個(gè)字。

2、培育同學(xué)寵愛(ài)春天的情感，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn):理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教具預(yù)備:多媒體課件、生字卡片，英語(yǔ)單詞卡片。

教學(xué)課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）

2、老師給大家?guī)?lái)了一份春天的禮物（請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》）

你聽(tīng)到了什么聲音？春雨像什么？

3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！

二、整體感知

1、請(qǐng)位同學(xué)來(lái)為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來(lái)讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）

2、感知內(nèi)容，相互溝通：

你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)當(dāng)用又輕又柔的聲音來(lái)讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來(lái)讀。

3、雨中，這群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯一個(gè)好玩的問(wèn)題：“雨是什么顏色的？

誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話

師范讀

生再讀

4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨究竟是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。

生自由讀課文第三自然段

三只小鳥(niǎo)認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

生溝通：燕子說(shuō)雨是綠色的。（板書(shū)：綠色）麻雀說(shuō)雨是紅色的。（板書(shū)：紅色）黃鶯說(shuō)雨是黃色的。（板書(shū)：黃色）

三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

你喜愛(ài)誰(shuí)，就讀它說(shuō)的那段話。

生：讀喜愛(ài)的話。

（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹(shù)和草地？（出示草地和柳樹(shù)的圖片）

（3）為什么雨后的草地和柳樹(shù)會(huì)變綠呢？由于春雨的滋潤(rùn)，處處是綠草如茵。

（4）看到這漂亮的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的漂亮和燕子與其他小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。

（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。

過(guò)渡句：誰(shuí)還想讀一讀哪只小鳥(niǎo)的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

3、學(xué)習(xí)黃鶯的話

4、分角色讀課文

5、找出動(dòng)詞

植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫(huà)出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎？

落、灑、淋

四、綻開(kāi)想象，升華情感

1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/

請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說(shuō)話。

五、布置作業(yè)

1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩(shī)去讀一讀。

六、小結(jié)

春雨的顏色教案14

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本課是一篇特別好玩的童話，分6個(gè)自然段，寫了一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)辯春雨究竟是什么顏色的。小燕子說(shuō)春雨是綠色的；麻雀說(shuō)春雨是紅色的；小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)辯，下得更歡了。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有詩(shī)意。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)童話世界，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，把讀書(shū)的時(shí)間交給同學(xué)，讓同學(xué)在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思索，有所感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓同學(xué)在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來(lái)的漂亮顏色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁凑f(shuō)春雨有顏色，而且它們說(shuō)春雨的顏色各不相同。

教具預(yù)備：課件、動(dòng)物頭飾

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1、小伴侶，這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（手勢(shì)）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的顏色

2、昨天我們熟悉了這篇課文的好多伴侶，現(xiàn)在來(lái)看看你們還熟悉他們嗎？（課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)）

師：你們真能干！小伴侶再看看這個(gè)詞，你能快速的找出在課文哪個(gè)自然段嗎？（從“灑落”入手）

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時(shí)遵循同學(xué)的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）

二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

1、生自由讀。

2、理解感悟：

（1）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)

（2）句式練習(xí)：誰(shuí)灑落？在什么地方？（并用“灑落”說(shuō)話）

（3）課件出示觀形：這春雨還像什么？聽(tīng)聲：聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？引讀：

3、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)同學(xué)讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美

1、創(chuàng)設(shè)情境：真悅耳，瞧：連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么??？小伴侶想知道嗎？，（課件出示圖）

師：“爭(zhēng)辯”（各執(zhí)己見(jiàn)，相互辯論）是呀春雨究竟是什么顏色的？小伴侶趕快拿起書(shū)，仔細(xì)地聽(tīng)老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀后溝通

（1）讀：看看我們的小鳥(niǎo)伴侶叫什么名字？他們都爭(zhēng)辯些什么？（師相機(jī)貼圖）

（2）畫(huà)：用橫線勾畫(huà)出小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。

（3）說(shuō)：課件出示句式：（）說(shuō)：“春雨是（）?！保ㄉ毩?xí)說(shuō)話并相機(jī)板書(shū)）

（4）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)辯？該怎樣讀出爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”。）

（5）品讀美句。誰(shuí)能讀一讀你喜愛(ài)的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜愛(ài)。

（6）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的協(xié)作，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與同學(xué)的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

四、拓展“爭(zhēng)辯”，習(xí)得語(yǔ)言表達(dá)的閱歷

1、播放課件，拓展資源

師：小伴侶真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了嘉獎(jiǎng)你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參加小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)辯，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師敘述）

2、拓展“爭(zhēng)辯”，語(yǔ)言訓(xùn)練

生自由溝通。

小結(jié)并引讀：春雨聽(tīng)了小伴侶的話，下得——生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

3、實(shí)踐活動(dòng)

師：小伴侶表現(xiàn)真精彩！把老師帶進(jìn)了春天，觀賞了春雨漂亮的顏色。今晚上假如誰(shuí)還夢(mèng)見(jiàn)春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫(huà)下來(lái)，再給大家、給老師說(shuō)一說(shuō)。好嗎？

4、表演唱結(jié)束全文

總結(jié)：春天是一幅七彩的畫(huà)，是一首美麗的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了伴侶，它還邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說(shuō)話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計(jì)布滿童趣，將作業(yè)與同學(xué)的睡夢(mèng)相結(jié)合，培育了同學(xué)時(shí)時(shí)、到處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，引導(dǎo)孩子們將獵取學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)的觸角向課處延長(zhǎng)、向生活延長(zhǎng)；并以兒歌的方式結(jié)束，讓同學(xué)感到輕松愉悅。

教學(xué)反思

《春雨的顏色》是一篇美麗的童話故事。美麗的語(yǔ)言，富有詩(shī)意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)辯春雨究竟是什么顏色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓同學(xué)帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文綻開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，激發(fā)同學(xué)探究大自然的神秘。

在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓同學(xué)自己質(zhì)疑、問(wèn)難，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題不明白。之后，我進(jìn)一步把課內(nèi)學(xué)問(wèn)拓展：“同學(xué)們，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中，加入小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)辯中吧！你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里立刻沸騰了起來(lái)，開(kāi)頭了七嘴八舌的爭(zhēng)論。李戈同學(xué)說(shuō)：“春雨是紫色的，由于春雨落在紫丁香上，紫丁香花就變紫了?！眳蜗蛄终f(shuō)：“春雨是白色的，由于春雨淋在梨樹(shù)上，梨花就變白了?！蓖蝗?，梁永辰同學(xué)大聲說(shuō)：“春雨應(yīng)當(dāng)是無(wú)色透亮?????的。由于我們看到的雨水都是沒(méi)有顏色的”。一石激起千層浪，立即有同學(xué)質(zhì)疑：“既然春雨是無(wú)色的，那么小鳥(niǎo)們?cè)趺礌?zhēng)辯春雨的顏色呢？”我說(shuō)：“同學(xué)們這就是大自然的神秘！什么神秘呢？”李靈鶴翔深思了片刻，說(shuō)：“春雨的顏色，是春雨灑在植物上，各種植物發(fā)生的變化?！?/p>

想不到我說(shuō)的一句拋磚引玉的話，使同學(xué)們爭(zhēng)辯那么激烈，又那么富有獨(dú)到見(jiàn)解！我感到很滿足，由于我并沒(méi)有講解，但是同學(xué)已經(jīng)正確理解了課文的主旨。同學(xué)們各抒己見(jiàn)、主動(dòng)進(jìn)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是同學(xué)們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

看到孩子們意猶未盡，我想，何不讓孩子們續(xù)編課文呢，或許他們會(huì)給我一份意外的驚喜。于是我說(shuō)：“春天是一首美麗的詩(shī)，春天是一首悅耳的歌，春天是一個(gè)永久講不完的故事。同學(xué)們，你能把《春雨的顏色》連續(xù)講下去嗎？一分鐘，二分鐘……四分鐘過(guò)去了，沒(méi)有人發(fā)言，我著急而又急躁的等待著、期盼著。最終，司澤坤站起來(lái)，她是這樣編的：黃鸝鳥(niǎo)飛來(lái)了，聽(tīng)了大家的爭(zhēng)辯，說(shuō)：“春雨是藍(lán)色的，你看，雨過(guò)天晴，天空更藍(lán)了?！苯又?，又有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)：百鳥(niǎo)之王孔雀飛來(lái)了，她說(shuō)：“春雨是透亮?????的、沒(méi)有顏色的。你們說(shuō)的顏色，是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化?！薄瑢W(xué)們連續(xù)編著：“春雨聽(tīng)了大家的談?wù)?，下得更歡了。不久，春雨編織了一個(gè)萬(wàn)紫千紅的世界?！?/p>

一節(jié)課不知不覺(jué)就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、感動(dòng)。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟許多：

１、課堂上應(yīng)給同學(xué)制造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)有愛(ài)好、有奇怪???心，有心理自由，讓心靈開(kāi)放，在這樣的環(huán)境中，同學(xué)才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)已有的生活閱歷、