有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案6篇

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案6篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．在觀看、比較、操作中進(jìn)一步感知正方形、長方形、三角形、梯形等圖形的基本特征，發(fā)覺幾種圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并嘗試用語言描述。

2．感受圖形變化的多樣和好玩，產(chǎn)生觀看、探究圖形的愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備

正方形或長方形紙人手一張，剪刀、小盤子人手各一份

三、活動(dòng)過程

（一）說說正方形和長方形

1．說說正（長）方形的特征

師：看一看你的這張紙，它是什么外形的？正方形是什么樣子的？（四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大）長方形呢？（有四條邊，相對(duì)的兩條邊一樣長；四個(gè)角一樣大）

2．操作驗(yàn)證

師：你有什么方法證明你的這張紙是正方形（長方形）的呢？

引導(dǎo)幼兒用對(duì)折、比較的方法驗(yàn)證紙的外形。

（二）圖形變一變

1．變一變正方形（長方形）

（1）用折一折的方法，嘗試將正方形變成長方形，長方形變成正方形。

（2）溝通“變”的方法。

（3）將折去部分的紙剪下，放到盤子里。

（4）再次變一變，將正方形（長方形）變回原來的外形。（直接折和剪）

2．變一變其它圖形

（1）說一說用折的方法，正方形（長方形）還可以變成什么圖形。

（2）引導(dǎo)幼兒先折后剪，將正方形（長方形）變成兩個(gè)三角形、兩個(gè)梯形。

（3）溝通“變”的方法，重點(diǎn)熟悉梯形的主要特征，辨識(shí)梯形。

3．幼兒說說自己還想變的新圖形，依據(jù)狀況簡潔熟悉菱形等圖形，激發(fā)幼兒變圖形的愛好。

（三）圖形拼一拼

1．?dāng)?shù)一數(shù)：一共變出了多少圖形？每種圖形有幾個(gè)。

2．嘗試用變出來的圖形拼一樣?xùn)|西或一幅圖，并溝通。

3．將變出來的圖形拼合成一開頭的正方形（長方形）。

（四）小結(jié)

師：今日你們玩得快樂嗎？一張看起來沒有用的廢紙，可以讓我們玩圖形拼一拼、變一變的嬉戲。以后當(dāng)你無聊的時(shí)候，你可以找一張紙來玩一玩，像今日這樣剪圖形、拼圖形，也可以……

幾何圖形的學(xué)習(xí)，從小班到大班，從幼兒園到學(xué)校，都有相關(guān)的內(nèi)容。不同之處在于，熟悉的深度，對(duì)幼兒的思維要求有所不同。同樣，小、中、大班幼兒熟悉圖形也有一個(gè)過程：

●小班：能正確熟悉圓形、正方形、三角形，但他們不是從外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟識(shí)的物體相對(duì)比，所以幼兒會(huì)把圓形說成太陽，正方形說成是手帕。

●中班：能正確熟悉圓形、正方形、三角形以及長方形、半圓形、橢圓形和梯形，且能逐步理解平面圖形的基本特征；能逐步做到圖形守恒，不受圖形的大小、擺放位置的影響，正確地辨認(rèn)圖形；能對(duì)相像的平面圖形加以比較，理解圖形之間的簡潔關(guān)系；對(duì)平面圖形的組合拼搭活動(dòng)表現(xiàn)出較高的樂觀性以及肯定的制造性。

●大班：能夠理解一種圖形的典型特征，并在頭腦中形成某種圖形的“標(biāo)準(zhǔn)樣式”，從而進(jìn)行正確的推斷；能進(jìn)一步理解圖形之間較簡單的組合關(guān)系，如：長方形與三角形、梯形之間的組合關(guān)系。

一、對(duì)活動(dòng)價(jià)值的思索

設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，目的就在于讓幼兒親歷探究圖形特征的過程，在看看、折折、剪剪中進(jìn)一步豐富有關(guān)正方形、長方形、三角形、梯形基本特征的直觀閱歷。由于有了小、中班的圖形學(xué)習(xí)閱歷的積累，到了大班階段，已不僅僅局限于辨認(rèn)圖形。一方面，我關(guān)注了引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如觀看、比較等探究圖形特征，另一方面，引導(dǎo)幼兒嘗試用語言描述圖形的特征，語言是思維的外殼，所以這也是一個(gè)關(guān)心幼兒梳理思維的過程。這對(duì)幼兒以后進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)幾何圖形是很有價(jià)值的。

二、對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的說明

1．力求“簡潔、真實(shí)、自然、有效”?！昂啙?、真實(shí)、自然、有效”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的追求，本次活動(dòng)我也盡量做到這一點(diǎn)?；顒?dòng)中供應(yīng)給幼兒的就是一張紙（而且是廢紙），一把剪刀，幼兒在玩“圖形變變變”的嬉戲中獲得了新的閱歷。我推崇自然、融洽的教學(xué)氛圍，以整合理念為指導(dǎo)，自然滲透多種對(duì)幼兒長遠(yuǎn)進(jìn)展有價(jià)值的東西。如：傾聽的習(xí)慣、按要求操作的習(xí)慣、有序的操作習(xí)慣、多角度思索的習(xí)慣、環(huán)保的理念等，讓幼兒在豐富數(shù)學(xué)閱歷的過程中，力量得到進(jìn)展，習(xí)慣得到培育。

2．充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律。

本活動(dòng)一共有四個(gè)層次，每個(gè)層次的設(shè)計(jì)都考慮了幼兒的已有閱歷和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。第一層次是辨識(shí)正方形和長方形，一是運(yùn)用已有閱歷回憶正方形和長方形的特征，二是用對(duì)折、比較的方法驗(yàn)證。我采納先說正方形再說長方形的方法，主要是考慮到幼兒的熟悉特點(diǎn)，正方形的特征比長方形的特征簡單描述，在描述完正方形特征后再說說長方形的特征并比較兩者的異同也比較自然。而驗(yàn)證圖形是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在共享同伴學(xué)習(xí)閱歷和方法的基礎(chǔ)上，幼兒學(xué)習(xí)正確的驗(yàn)證方法，從而知道了“許多東西光靠眼睛看是不行的，還要?jiǎng)邮直纫槐取⒃囈辉?。?/p>

其次層次是正方形變長方形，長方形變正方形，然后再反過來變回原來的外形。這樣設(shè)計(jì)一方面讓幼兒感受了圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，另一方面給了每個(gè)幼兒都有嘗試兩種變法的經(jīng)受。很明顯正方形變長方形對(duì)幼兒來說很簡單，而長方形變正方形就有點(diǎn)難度，這里還是用了同伴資源，讓幼兒相互學(xué)習(xí)變的方法，在“變”中進(jìn)一步感知圖形的基本特征。

第三層次是“變一變其它圖形”，主要是變?nèi)切魏吞菪?。這一步相對(duì)前面幾步有所放開，只要求幼兒用“先折后剪”的方法，變出除正方形、長方形以外的圖形。其實(shí)這次“變”并不是很難，而難就難在操作的要求上，有一些孩子習(xí)慣拿剪刀隨便剪，而今日恰恰要求他們先折后剪，讓圖形更加標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)他們也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，采納“變式”的方法進(jìn)一步熟悉梯形的特點(diǎn)是一重點(diǎn)，將一個(gè)梯形變?yōu)閮蓚€(gè)梯形就是對(duì)其特征的鞏固。

第四層次是匯總數(shù)數(shù)圖形的種類和數(shù)量，嘗試用變出的圖形紙拼圖，在拼圖過程中感受圖形的組合與變化。而拼出完整的一張紙，一方面給幼兒一種勝利和好玩感，另一方面也讓幼兒體驗(yàn)了整體與部分的關(guān)系?；顒?dòng)結(jié)束前，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺一張廢紙的用途，滲透環(huán)保理念。

3．關(guān)注幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣的培育

在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒按要求規(guī)范操作是很重要的，所以我也比較強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：“我們今日玩的這個(gè)嬉戲每一步都會(huì)有不同的要求，不聽清晰的話你可能會(huì)玩不下去，所以肯定要仔細(xì)聽清要求哦?！?/p>

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

2．幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)（一）》。

2．老師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片；1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

3．幼兒掛書第11頁。

活動(dòng)過程：

1．使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

（1）以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

（2）請幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個(gè)蘋果？（兩個(gè)，用2表示，老師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡）有幾個(gè)西紅柿？（三個(gè)，用3表示，老師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡）有幾個(gè)梨子？（四個(gè)，用4表示，老師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡）。

（3）請幼兒觀看、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

老師提問："蘋果和西紅柿哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多？（西紅柿多）多幾個(gè)？（多1個(gè)）"老師小結(jié)："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面。"

（4）再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。老師小結(jié)："3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。"

（5）老師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面；3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居（好伴侶）是2和4。"

2．老師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

3．老師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

4．使用幼兒用書第11頁，通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

（1）老師提問："小熊住在幾號(hào)房里？比它小1的鄰居是幾號(hào)房子？比它大1的鄰居是幾號(hào)房子？

（2）同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

活動(dòng)建議：

通過各種嬉戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的熟悉。例如開展"找好伴侶"嬉戲。玩法：老師請形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)老師說2的好伴侶，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒有。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎(chǔ)上，通過對(duì)鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。

2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。

3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。

2、學(xué)具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。

活動(dòng)過程：

一、調(diào)動(dòng)已有閱歷，回憶相關(guān)學(xué)問。

1、前段時(shí)間我們小伴侶和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種?，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

4、上次我們已經(jīng)熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的.針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對(duì)了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。

二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？

1、小伴侶們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>

2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關(guān)系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。

3、誰情愿上來說給大家聽。（請3—4個(gè)小伴侶上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢？

5、老師為你們預(yù)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么隱秘？留意，撥指針的時(shí)候肯定要根據(jù)順時(shí)針方向撥。

6、說說看，你們都發(fā)覺了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。

2、老師有表情的敘述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。

四、師：今日老師今日帶來了幾張小伴侶在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小伴侶們在做什么呢？是幾點(diǎn)吃早點(diǎn)呢？小伴侶拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小伴侶們在做什么？是幾點(diǎn)上課呢？小伴侶撥一撥吧！

3、小伴侶們在做什么？是幾點(diǎn)睡覺呢？幼兒操作。

4、小伴侶們在做什么？是幾點(diǎn)起床呢？幼兒操作。

5、小伴侶們在做什么？下午是幾點(diǎn)戶外活動(dòng)呢？幼兒操作。

6、小伴侶們在做什么？是幾點(diǎn)離園呢？幼兒操作。

五、嬉戲操作：

1、老師演示電腦小嬉戲請個(gè)別幼兒來操作。

師：今日老師還給小伴侶帶來了一個(gè)很好玩的時(shí)鐘嬉戲，你們看！當(dāng)小丑報(bào)出時(shí)間，小伴侶可以按動(dòng)時(shí)鐘耳朵上的箭頭，轉(zhuǎn)到你認(rèn)為正確的位置，然后單擊下方確定，小丑會(huì)做出對(duì)錯(cuò)推斷，

2、幼兒合唱歌曲，上機(jī)操作.

小伴侶你們想玩玩這個(gè)嬉戲嗎?那我們一起去電腦房上機(jī)之前，我們一起唱首關(guān)于歌好嗎？

大班數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面，探究發(fā)覺畫面中的模式。

2、嘗試運(yùn)用3—4種物體進(jìn)行有規(guī)律的排序。

3、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)模式的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、繪本《亂七八糟的魔女之城》

2、1個(gè)城門、1封信

3、操作材料：彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種外形

活動(dòng)過程：

一、繪本情景導(dǎo)入，探究發(fā)覺模式

1、情景導(dǎo)入，引出活動(dòng)

2、觀看畫面，引發(fā)幼兒對(duì)模式的愛好

（1）PPT1—2（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺aab模式）

師：公主動(dòng)身了，到了城堡，發(fā)覺門是鎖著的。

師：那鑰匙在哪里？去問問這棵大樹吧。（提出要求，從畫面中找出aab模式）

（一起念著咒語入場回到位置）

（2）PPT3（引導(dǎo)幼兒觀看畫面，發(fā)覺abc模式）

師：哎呀！前面哪條路才能找到巫婆呢？你發(fā)覺了什么？

（3）PPT4（找模式：abb、ab、abc）

二、幼兒操作：做項(xiàng)鏈

（1）提出要求：用彩鏈串一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈

（2）幼兒操作，老師巡察

（3）作品溝通共享

三、拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)模式

1、提出要求：幼兒分組進(jìn)行，選擇材料進(jìn)行模式設(shè)計(jì)

2、幼兒操作，老師巡察

3、溝通共享

四、延長活動(dòng)共享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如形狀不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘若干。

2.整點(diǎn)記錄表(見操作材料包“下課10分鐘”)。

活動(dòng)過程：

一、看時(shí)間

1.爭論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如形狀不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

1.爭論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

2.老師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

三、撥時(shí)鐘

1.老師與幼兒共同撥弄時(shí)針，辨別精確?????的時(shí)間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時(shí)間你來撥”的嬉戲。

3.在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)消失“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“X點(diǎn)半”，辨認(rèn)“X點(diǎn)半”;從中面上辨別是超過了“X點(diǎn)”還是沒有到“X點(diǎn)”。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：幼兒每人一份圓形金魚系列(1-10)和數(shù)字卡片(1—10)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)知三個(gè)數(shù)之間的相鄰關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、數(shù)圓

幼兒將練習(xí)紙上的圓形金魚看片撕下，玩數(shù)金魚，邊數(shù)圓形邊把相應(yīng)的數(shù)字卡放在“金魚”下面。

二、找鄰居

每張“金魚”圖片下都有對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡，請幼兒分別給“金魚”和數(shù)字找相應(yīng)的鄰居，要求幼兒會(huì)說3有2個(gè)相鄰數(shù)，3比2大1.3比4小1.

歸納：請幼兒找10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，發(fā)覺除1和10以外，其余各數(shù)都有2個(gè)相鄰數(shù)。

三、排卡片

幼兒兩人一組玩看片嬉戲。如一個(gè)幼兒出示4個(gè)圓形的金魚卡，另外一個(gè)幼兒立刻拿出3個(gè)圓形的金魚卡和5個(gè)圓形的金魚卡，并同時(shí)排出3、4、5這三張數(shù)字卡。說出4的相鄰數(shù)是3和5，3比4小1，5比4大1.嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒在操作活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成；

2、幼兒在活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄；

3、培育幼兒樂觀動(dòng)腦，大膽嘗試的優(yōu)良品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

小動(dòng)物卡片若干；

畫有汽車的操作卡人手一份，幼兒記錄卡人手一份，糖果盒人手一份；

背景圖一幅，糖果若干。

三、活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)

再過幾天就要過圣誕節(jié)了，森林里預(yù)備搞一場大型的圣誕舞會(huì)，很多小動(dòng)物都要去參與。看，長長的車隊(duì)開來了，數(shù)數(shù)來了幾輛小汽車？（6）—出示汽車操作卡。喲，每輛汽車上都有一個(gè)6，猜猜看，什么意思？（幼兒自由表述）對(duì)了，每輛汽車上只能坐6個(gè)小動(dòng)物。

（