有關小班音樂教案匯編8篇

有關小班音樂教案匯編8篇

小班音樂教案篇1

教材分析：

撓癢癢是一首歡快、好玩的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現(xiàn)了撓癢癢時那種歡樂的情感。幼兒好動，好仿照，好用身體動作來表現(xiàn)自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，歡樂的大樹更是幼兒仿照的對象，通過情景嬉戲鼓舞幼兒大膽夸張的進行表現(xiàn)，同時，也促進了同伴間的溝通，體驗身體接觸的歡樂。

活動目標：

1、學唱歌曲，鼓舞幼兒用動作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、感受情景嬉戲帶來的愉悅心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動重難點：

運用動作和聲音大膽地表演歌曲。

活動預備：

多媒體課件、毛毛蟲和大樹頭飾若干。

活動過程：

（一）觀看課件，激發(fā)愛好。

1提問：小伴侶，你們看誰來了？樹葉寶寶怎么了？毛毛蟲出來啦，大樹爺爺怎么了？它是怎么笑的？

2毛毛蟲和大樹的故事，還有一首好聽的歌了，讓我們邊看邊聽。

（二）學唱歌曲。

1老師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。

提問：毛毛蟲是怎么出來的？

2幼兒邊做動作邊用好聽的聲音學唱歌曲。

3老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢（鼓舞小伴侶相互撓一撓）

（三）情景嬉戲。

1老師扮毛毛蟲，請一幼兒扮大樹，表演一遍。

2請幾位幼兒扮演毛毛蟲，老師扮演大樹，在音樂聲中表演一遍。

3全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

4交互角色再次表演。

（四）結束部分。

幼兒邊唱歌曲邊出活動室。

活動反思：

1觀看課件，以故事的情景激發(fā)幼兒愛好，為理解歌詞作鋪墊。

2在幼兒用好聽的聲音學唱歌曲的同時，鼓舞幼兒大膽地用動作表現(xiàn)歌曲。

3通過給幼兒撓癢癢為情景嬉戲作鋪墊。

4充分賜予幼兒大膽表現(xiàn)的機會，促進同伴間的溝通，讓幼兒真正體驗到情景嬉戲所帶來的歡樂。

5在自由寬松的氛圍中，幼兒邊演唱歌曲邊出活動室。

小班音樂教案篇2

【活動目標】

1、愿意仿照毛毛蟲爬，能運用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。

2、感受身體接觸以及嬉戲帶來的愉悅心情。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

【活動預備】

毛毛蟲胸飾人手一個，一老師扮樹爺爺，磁帶，錄音機。

【活動過程】

一、熱身運動。

1、老師扮毛毛蟲媽媽，隨著進行曲音樂，帶著小毛毛蟲四肢著地向前爬：孩子們，今日天氣真好，我們到外面去玩吧。快，跟著媽媽，動身！

2、快快爬！毛毛蟲真能干！媽媽真喜愛你們。找個伴侶拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是歡樂的毛毛蟲。

3、我們一起來拍拍手，點點頭、提提肩膀，伸伸腿，跟著音樂扭、扭、扭……

二、跟著歌曲嬉戲，體驗身體接觸的歡樂。

1、帶毛毛蟲爬到大樹爺爺身邊：樹爺爺好！樹爺爺好！咦？樹爺爺怎么不理我們，怎么辦？看媽媽的！

2、放“撓癢癢”音樂，老師邊唱歌邊動作，伸手撓樹爺爺癢癢，樹爺爺哈哈大笑起來：毛毛蟲好！引導毛毛蟲說：樹爺爺好！

3、媽媽讓樹爺爺笑起來了，我是怎么做的？（撓樹爺爺癢癢）。

4、學學撓癢癢的動作：你會撓癢癢嗎？我們一起來試試。引導孩子邊唱“哩哩哩哩哩哩哩”，邊動作。

5、我來找?guī)卓脴鋵殞?，和樹爺爺在一起。毛毛蟲們，給樹爺爺、樹寶寶撓癢癢嘍！邊唱全曲，邊動作兩遍。

6、大樹爺爺癢的時候是什么樣子的？我們一起來學學。邊唱“大樹爺爺，笑起來啦，哈哈哈哈哈哈哈”，邊仿照樹爺爺大笑、怕癢的樣子。

7、也給媽媽來撓癢癢，媽媽喜愛！哈哈哈哈……真癢！

8、給旁邊的毛毛蟲也撓撓癢癢，相互撓癢癢。體驗身體接觸的歡樂。

三、嬉戲《撓癢癢》

毛毛蟲媽媽與樹爺爺搭起一座小橋，請毛毛蟲一個跟一個從橋下爬過，念“毛毛蟲爬爬，毛毛蟲扭扭，爬到這里抓住他！”被抓住的孩子要被撓癢癢。重復若干次。

四、結束毛毛蟲們，我們要回家了！快跟樹爺爺說再見吧！隨著進行曲爬出活動室。

小班音樂教案篇3

活動目標：

1．感受樂曲歡快的曲調，在循環(huán)“猜同伴”嬉戲中自然學唱歌曲。

2．通過創(chuàng)設嬉戲氛圍，遷移生活閱歷，嘗試用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌詞內容。

3．體驗與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預備：

1．具有“請你猜猜我是誰”的嬉戲閱歷，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

活動過程：

1．老師出示小豬胸飾，簡潔創(chuàng)設小豬家開會的故事情境，提問并引導幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.老師引導幼兒熟識歌曲旋律，創(chuàng)編身體動作。老師范唱歌

曲，對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進行反饋，并引導幼兒傾聽、學唱歌曲。

3、老師一邊引導幼兒唱歌曲，一邊帶領幼兒嬉戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r，引導幼

兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

4．加入“猜同伴”嬉戲，老師引導幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊唱歌邊嬉戲2-3次，請大家反思自己唱歌的狀況，如是否會唱？引導幼兒用

好聽的聲音唱出歌曲。

6．老師引導幼兒玩彩虹傘的嬉戲，加入“狗熊”角色進行嬉戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M彩虹傘中。

（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的可怕心情。）

活動反思:

1．嬉戲情境激發(fā)幼兒參加性

在唱歌嬉戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的心情能特別樂觀地投入，這與嬉戲情境的創(chuàng)設息息相關。活動中全部的規(guī)章不是源自老師的要求，而是結合嬉戲情境自然生發(fā)的，如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時，老師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關系。另外，此嬉戲中為了躲避大熊，老師鼓舞幼兒“不睜開眼睛”，有了這種嬉戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。

2．循序漸進的嬉戲形式，進展幼兒的感官力量

活動中，我們先是固定位置進行嬉戲，然后加入彩虹傘嬉戲。嬉戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官力量。有了相宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到嬉戲的趣味性。

3．基于嬉戲過程的反思

在唱歌活動過程中，師幼共同玩彩虹傘嬉戲時，孩子們的心情都比較興奮。但當“狗熊”消失時，可是被“狗熊”問話的`幼兒略顯緊急、可怕，不知道該說什么。嬉戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

消失此狀況與老師在與孩子們第一次玩“猜同伴”嬉戲時沒有建立好嬉戲規(guī)章有關。在前期老師與幼兒共同建構嬉戲規(guī)章時，假如老師強調，當有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜想他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應他，就可以勝利解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運用的教學方式。由于老師忽視了前期嬉戲閱歷的積累和遷移，造成了在后期嬉戲中，這種對白性嬉戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的閱歷教訓，以后坐在椅子上玩嬉戲時，老師就要關心幼兒練習并建立穩(wěn)定的嬉戲結構。

小班音樂教案篇4

活動目標

1.感受歌曲輕松開心的玩樂心情，初步學習在休止、間奏處掌握不唱。

2.通過回憶、仿照吹泡泡的嬉戲情境，記憶歌詞，把握間奏。

3.大膽參加唱歌活動，體驗在間奏處等待的樂趣。

4.感受音樂的歡快熱鬧的心情。

5.引導幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動預備

1.幼兒有吹肥皂泡的閱歷。

2.歌詞磁帶“泡泡不見了”。

3.幼兒吹泡泡的工具和肥皂水。

活動過程

1.幼兒遷移生活閱歷，自由談論泡泡。

幼兒回憶吹泡泡的情境及泡泡的大小、顏色，以及泡泡最終會怎樣的問題，老師有重點地反饋歌曲中的內容，如“泡泡有大的，有小的，還會飛呀飛上天，最終炸掉了”，為幼兒理解、記憶歌詞做預備。

2.幼兒回憶、仿照吹泡泡嬉戲，記憶并學唱歌詞，把握間奏。

(1)幼兒學習第一句歌詞，在第一間奏處仿照吹泡泡兩次。

老師范唱第一句歌詞，然后幼兒創(chuàng)編吹泡泡的動作。配班老師準時彈出間奏(56565ⅰ︱553︱)。幼兒重點練習跟著間奏吹泡泡的動作，每小節(jié)吹泡泡一次，老師帶領幼兒唱歌和吹泡泡交替練習。

(2)幼兒學習其次句歌曲，在其次間奏處仿照做大泡泡、小泡泡的動作。

幼兒說出泡泡“有大又有小”，并用動作表現(xiàn)出來，老師范唱其次句歌詞，幼兒做出大和小的動作，配班老師準時彈出間奏(232325︱721︱)，幼兒重點跟著間奏練習做大泡泡、小泡泡的動作，老師邊做，邊輕聲提示“做個大泡泡，做個小泡泡”。幼兒老師自然地跟老師，唱與做動作交替練習。

(3)幼兒學習念、唱第三、第四句歌詞。

老師做泡泡向上飛的動作并念歌詞“泡泡飛呀，飛上……”幼兒填空“飛呀，飛上天”。老師帶領幼兒完整念、唱第三、第四句樂句。

(4)幼兒看老師表演及回答老師的問題，學唱最終一句歌詞。

老師按節(jié)奏說最終一句歌詞，在休止處做出泡泡爆炸狀，并輕輕發(fā)出“啪”。最終提問“泡泡怎么了?”幼兒自由回答，說出“泡泡不見了”。老師帶領幼兒表演唱最終一句歌詞。

(5)幼兒隨音樂完整地念一遍歌詞，在間奏處做相應的動作。

老師用手勢和動作提示幼兒念歌詞、做動作。

3.幼兒跟琴練習演唱歌曲3~4遍。

幼兒在唱歌過程中，老師可以用歌聲、體態(tài)等提示幼兒，留意逐步退出，幼兒自己跟琴走。

4.幼兒邊聽歌曲錄音，邊與老師一起玩“吹泡泡”的音樂嬉戲。

教學反思：

本次活動以嬉戲貫穿始終，讓孩子在玩玩樂樂中輕松達成活動目標。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的嬉戲運用身體語言愉悅地把握了兒歌內容。

其次環(huán)節(jié)在進行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)覺孩子的想象力很豐富、思維活躍，，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，他們的語言表達力量得到充分的進展。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

小班音樂教案篇5

活動設計背景

依據(jù)孩子年齡特點，運用表演的形式對孩子進行自我愛護意識的訓練。

活動目標

一：學會唱歌的技巧

二：在表演中提高自我愛護意識

三：學會相互合作

教學重點、難點

重點：對自我愛護意識的訓練

難點：學會敬重別人

活動預備

兔媽媽、大灰狼頭飾各一個小兔頭飾若干背景圖一張自制小兔家的小屋一座

活動過程

一：伴隨音樂走入教室，找好自己的位置師生相互問好。

二：師生共同回憶故事情節(jié)，并演唱小兔乖乖歌曲。

三：老師分角色來表演故事，留意故事中不同的聲音的體現(xiàn)。

四：幼兒分角色表演

五：爭論：通過表演懂得了什么，讓孩子用自己的語言來闡述，老師補充，從而體現(xiàn)重點。

活動延長：找孩子不熟識的老師來參加表演，看孩子反應，再一次對孩子自我愛護意識力量的加深。

小班音樂教案篇6

活動目標：

1、有愛好地傾聽形象鮮亮的音樂，試著在音樂的情境中用動作表現(xiàn)大和小。

2、感受與熊一同嬉戲的歡樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、熟識、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

活動預備：

1、閱歷預備：

主題背景："熊的故事"。對部分較常見的動物已有些初淺的了解。

2、材料預備和環(huán)境創(chuàng)設：

音樂三段：音樂1——力度漸強，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。

音樂2——低沉、緩慢，表現(xiàn)熊睡覺的音樂。

音樂3——熊的嬉戲（"洋娃娃和小熊跳舞"）。

多媒體課件。有一位老師扮演熊。

活動過程：

一、故事引入——觀察什么

出示螞蟻、森林背景，想想講講："這團咖啡色的東西會是什么？"（引發(fā)幼兒大膽想象。）

二、情景想象——它變大了

幼兒隨"螞蟻"一起向前爬去，隨后消失力度漸強，音高上行，表現(xiàn)"變大"的音樂。

傾聽想象："它變得怎樣了？"（鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)"變大"的過程）

三、感受表現(xiàn)——它是誰

引導觀看媒體畫面，想象爭論："它是誰？"

感受低沉、緩慢、表現(xiàn)熊睡覺的音樂，爭論："誰在睡覺？"（幼兒想象大大的動物睡覺時的動作姿勢，自由地隨音樂用肢體表現(xiàn)。）

四、情感溝通——大熊醒來吧

消失"熊"，鼓舞幼兒用語言喚醒熊。

熊的嬉戲：幼兒與熊一起隨著音樂的節(jié)拍歡樂地舞蹈，當音樂停止時，幼兒馬上扮"石頭人"，音樂響起，幼兒與熊再次舞蹈。音樂不規(guī)章地停頓，嬉戲反復進行。

活動反思：

音樂活動《大熊山》節(jié)奏性較強，依據(jù)故事情節(jié)發(fā)揮幼兒想象力，讓孩子在嬉戲中熬煉語言的表達力量。孩子們都喜愛玩嬉戲，音樂嬉戲不僅給孩子們供應了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給了孩子音樂的享受。《幼兒訓練指導綱要》中指出：培育幼兒喜愛藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂嬉戲中彼此建立友情，可以在提高幼兒仿照動作的同時，使幼兒體驗到集體嬉戲的歡樂。

小班音樂教案篇7

【活動目標】：

1.初步感受物體遠近帶來的視覺變化——近大遠小。

2．能依據(jù)故事情節(jié)進行想象，樂觀地用語言表達自己的想法。

【活動預備】：

多媒體課件

【活動過程】：

一、幼兒閱歷與故事情節(jié)互動

*邊演示幻燈片邊提問：

關鍵問題一：

這是誰?你覺得這是一只怎樣的老鼠?

關鍵問題二：

小老鼠在草地上看到了什么?

師：哦，假如你的眼前也消失了那么好玩的東西，你會怎樣?

師：小老鼠和你們一樣，也想過去看看。走著走著，小老鼠發(fā)覺它看到的東西變了，變得大一點了，變成了——

師：小老鼠會怎么想呢?它會說些什么?

師：小老鼠又走近些，結果發(fā)覺它觀察的是——大熊

師：沒有想到吧。這只熊在做什么?你從哪里看出來的?小老鼠剛才看到的是熊身

體的哪一部分?熊背拱起來的時候是什么樣的?

師：(很小聲地)噓，熊在做什么?

師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。

關鍵問題三：

小老鼠發(fā)覺草地上睡著大熊，它會怎么做呢?你們猜猜？

師：老鼠究竟會怎么做呢?

將剩下的故事講完，結尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

二、觀賞故事《大熊山》

1．觀賞前向幼兒提出：一邊聽一邊給故事想個名字。

有一只小老鼠，來到大森林，看到遠處有一團咖啡色的東西，像個小山坡。小老鼠說：我要去爬小山坡。小老鼠漸漸向前爬，爬著爬著，發(fā)覺這團咖啡色的東西變了，越變越大，還聽到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻連續(xù)爬呀爬，最終爬到了！他認真一看，原來是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著輕輕的呼嚕，兩個動物相互依偎著，甜甜地睡著了。

2．關鍵問題四：

故事講完了，你們有沒有給故事想好名字？幼兒說說自己的想法。

3．關鍵問題五：

小老鼠這幾次看到的東西是同一樣東西嗎？怎么看出的結果是不一樣的呢？師：原來距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清晰越大。

三、幼兒嘗試看圖講故事

師：有沒有小伴侶情愿到前面來看著圖片給大家講故事呢？幼兒敘述時老師適時適當提示。

【二】小班的音樂教案《開車歌》

【設計意圖】：

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通平安規(guī)章意識滲透的好作品，幼兒對此非常熟識，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學習。同時，音樂嬉戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的愛好。

【活動目標】：

1、感受音樂中的行進與停止。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識。

3、能夠與他人合作的意識，愿意參加嬉戲。

【活動預備】：

錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

【活動過程】：

一.談話導入

出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？”

引出“有哪些小伴侶是乘汽車來幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片）

“通常是誰在開車呢？”

“他是怎么開車的？”

“什么時候車子會停下來呢？”

車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請幼兒自由表達自己的想法。

二、請幼兒扮演汽車司機。

幼兒跟隨老師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。

三、觀賞《開車歌》

老師今日帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

1、你們聽到什么？

2、小伴侶再認真聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小伴侶坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

1、集體學念兒歌。

2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

四、開車嬉戲

觀看圖片,講解規(guī)章

(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。

(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

到老師所指定的路上開車。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪番扮演司機與乘客。)

五、師小結:小伴侶上街的時候要走人行橫道，過公路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，