2017屆四川省雅安市高三下學(xué)期第三次診斷考試語文試題解析版

2017屆四川省雅安市高三下學(xué)期第三次診斷考試語文試題解析版一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。大寫意的困境與突圍林木大寫意的困境與突圍林木目前中國畫界有個悖論讓人十分好奇。一方面，對寫意畫，尤其是大寫意的倡導(dǎo)不絕于耳，另一方面，寫意畫早已陷入困境。20世紀(jì)以來對中國畫的歷次批判，其實矛頭主要是沖著中國畫中的寫意畫去的。不論康有為、魯迅還是徐悲鴻們，批評的都是寫意畫，尤其是大寫意畫。魯迅曾說：“我們的繪畫，從宋以來就盛行‘寫意’。兩點是眼，不知是長是圓；一劃是鳥，不知是鷹是燕，竟尚高簡，變成空虛?！倍鴮すP畫不僅沒有批評，評價還很高。正因為寫意畫目前的窘境，所以倡導(dǎo)寫意畫，尤其是大寫意畫的呼聲不絕于耳。尤其是一些強勢人物對寫意畫尤其是大寫意畫的倡導(dǎo)，更使這個問題成為當(dāng)代中國畫壇的一個焦點現(xiàn)象。寫意畫的窘境其實是與對寫意畫的認識直接相關(guān)的。如寫意畫就是“寫”，而“寫”就是“以書入畫”，“以書入畫”就是以書法線條入畫，尤其是以行草書入畫。不僅當(dāng)以如此線條入畫，還當(dāng)以水墨為之。這樣，大寫意畫語言的套路就定型了：急速的行草書法中鋒式線條加水墨入畫，這是寫意畫的筆墨套路。寫意尤其是大寫意當(dāng)然還不能畫得太實，必須簡。豈不聞“論畫以形似，見與兒童鄰”么?八大山人已是榜樣之榜樣，你還敢畫實畫繁么?于是簡筆造型是又一套路，一些大寫意畫家畫得兒童畫一般，技巧全無。寫意畫還有題材套路，其中又以傳統(tǒng)文人畫之“四君子”梅蘭竹菊為千年不易之“母題”。就算是龍蝦珍貴。天天吃頓頓吃也會吃倒味!今天的水墨大寫意就好像是我們國畫界的“龍蝦”!畫界吃膩了“龍蝦”時，當(dāng)代工筆畫橫空出世：你用急速的行草用筆，我用嚴(yán)正的楷書用筆；你兒童似的簡筆造型，我則嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懮鷮憣?；你天天畫千年不變的傳統(tǒng)母題，我畫天天看到的豐富無比的現(xiàn)實生活；你用單純至極的水墨，我用千變?nèi)f化的色彩；你總是老氣橫秋的古典意趣，我幅幅生氣勃勃的現(xiàn)代情感……倡導(dǎo)寫意畫的人總把寫意或大寫意當(dāng)成中國畫的本質(zhì)，所以他們的倡導(dǎo)總是義正詞嚴(yán)。對中國繪畫來說，通過主觀表達的需要主觀化地改造對象以應(yīng)表達的“意象”才是中國繪畫體系的核心。這樣，宮廷表達的富貴意象成為院體畫工筆畫，宗教表達的神圣意象成為宗教畫，民間表達的吉祥意象成為民間畫，文人表達的超然意象成為文人畫……各路數(shù)的傳統(tǒng)繪畫中還可再分一些繪畫類型，如此看來，把大寫意標(biāo)榜為中國繪畫的核心繪畫，把大寫意精神標(biāo)榜為中國繪畫核心精神，既不合情理，亦不合史實?！皩懸狻敝爸袊蜎]有藝術(shù)精神?然而當(dāng)代畫壇仍有不少突破常格以寫意或大寫意名世的優(yōu)秀畫家。筆者在賈浩義的畫冊中還能看到他早年用過、今天還在流行甚至倡導(dǎo)的水墨大寫意人物畫，形很準(zhǔn)，筆墨也很好，但如果沒有對中國意象本質(zhì)的哲理探索、對寫意內(nèi)在精神的深入把握、對寫意語言的自由轉(zhuǎn)換，一如今天畫壇絕大多數(shù)寫意畫家那樣，能有今天風(fēng)格獨特而備受稱贊的老甲嗎?（選自2015年8月9日《中國文化報》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A.很多年以來，包括徐悲鴻在內(nèi)的大家對中國畫的批判，主要集中在寫意畫上，而對工筆畫卻持不僅不批評且贊賞有加的態(tài)度。B.大部分畫家均存在一種觀點，寫意或大寫意應(yīng)當(dāng)成為中國畫的本質(zhì)，所以這部分畫家總是義正詞嚴(yán)地為之吶喊與歡呼。C.“急速的行草書法中鋒式線條加水墨入畫”，這是寫意畫的筆墨套路，言下之意是寫意畫還是要畫得簡一些。D.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懮鷮憣崳嬝S富無比的現(xiàn)實生活，采用千變?nèi)f化的色彩，體現(xiàn)生氣勃勃的現(xiàn)代情感，這是當(dāng)代工筆畫的一些特點。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.筆題材等方面的套路，是使寫意畫陷入繪畫困境之中的主要原因。B.八大山人的寫意畫是榜樣中的榜樣，主張畫得不能太實，必須簡，所以其寫意畫畫得兒童一般，技巧全無。C.作者列出“工筆畫”“宗教畫”“民間畫”“文入畫”等例子，表明作者并不認同大寫意為中國繪畫的核心繪畫，大寫意精神為中國繪畫核心精神的觀點。D.作者認為，要實現(xiàn)大寫意繪畫困境的突圍，我們應(yīng)當(dāng)拓寬套路，突破常格，不斷加強對寫意本質(zhì)的探索，把握寫意的內(nèi)在精神，將寫意語言自由轉(zhuǎn)換。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.“寫意畫的窘境其實是與對寫意畫的認識直接相關(guān)的”，這句話在文中起承上啟下的作用，表明如何看待這種窘境與我們對它的認識有關(guān)聯(lián)。B.著名文學(xué)大師魯迅曾說過“兩點是眼，不知是長是圓；一劃是鳥，不知是鷹是燕”的話，這話是針對寫意畫來說的，并且是在批評寫意畫。C.文中的老甲，即賈浩義，當(dāng)代著名大寫意水墨畫家，有著對寫意內(nèi)在精神的深入把握，風(fēng)格獨特而備受稱贊，有別于一般的寫意畫家。D.一些強勢人物對大寫意畫的大力倡導(dǎo)，致使這一問題成為當(dāng)今中國畫壇的一個焦點，客觀上也就造成了目前寫意畫的窘境。【答案】1．C2．B3．D【解析】1．試題分析：本題主要考查對原文內(nèi)容的理解，考生要回到原文中，結(jié)合關(guān)鍵詞“波蘭尼關(guān)于隱性知識的表述”找到答題區(qū)間，聯(lián)系選項對照理解?！熬嬖谝环N觀點”的并非“大部分畫家”，而是“倡導(dǎo)寫意畫的人?！秉c睛：這類題目題干一般是“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析。2．試題分析：本題要求考生要回到原文中，找到答題區(qū)間，聯(lián)系選項對照理解。答題關(guān)鍵詞“野中郁次郎關(guān)于隱性知識的表述”“正確”，選項B項，原文是說一些大寫意畫家受八大山人的影響，于是簡筆造型，畫得兒童畫一般，技巧全無。3．試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。本題D項因果倒置，應(yīng)當(dāng)是先有寫意畫的窘境，于是一些強勢人物來倡導(dǎo)，致使其成為一個焦點點睛：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題。李安，一輩子拍同一部電影的世界級導(dǎo)演李安的電影很難說風(fēng)格。首先，他不是那種影像多彩的導(dǎo)演，包括新片號稱“120幀4K”的《比利·林恩的中場戰(zhàn)事》竟然不是一個視覺大片，他用最新的技術(shù)找回了演員臉上的戲。也就是說，李安理解的“技術(shù)”的作用不是立體效果、宏偉主題、驚心動魄的場面，而是用他自己的話說讓戲回到“每個眼里的血絲、每個演員臉上的雀斑之上”。提及李安導(dǎo)演，大部分人都會覺得他是一個外表收斂、內(nèi)心激越的人。我特別喜歡他的“父親三部曲”。李安把他的家事搬進電影，有些對白就是他自己說過的話，《喜宴》里包括評字、做菜，甚至婚禮前新郎新娘跪在父母前聽訓(xùn)的情景、對白都是他經(jīng)歷過的。據(jù)他說：“以前，爸爸對我電影中的這些情景好像沒什么反應(yīng)，我本以為這都是我一廂情愿的抒發(fā)?！倍@些抒發(fā)也促使大家開始思索父子關(guān)系。我認為新片《比利·林恩的中場戰(zhàn)事》的主題不是反戰(zhàn)，而是現(xiàn)實中的理解，從開始到結(jié)尾都在探討彼此的理解。首先是主人公林恩姐弟之間的理解，其次是“英雄”與身邊經(jīng)理人或者大眾的理解，還有拉拉隊女孩對林恩的理解，士兵對死去班長的理解……甚至包括李安對戰(zhàn)爭的態(tài)度。李安對電影懷有真心，或者可以理解成“電影”里蘊含著一個“自己”——他始終面對自己。2000年的《臥虎藏龍》讓好多熟悉他的人都會驚訝他改變了倫理片風(fēng)格，將中國傳統(tǒng)文化融入一個曲折動人的悲情故事。電影主角俞秀蓮說過一句話，“無論你選擇何種生活道路，都要對自己真心相待?！贝嗽捓锾岬降摹暗缆贰薄ⅰ罢嫘摹钡莱隽死畎矎奈醋兏^的追求。其實，這次的李安和以往一樣，同樣站在東西方立場上尋找答案。涉及戰(zhàn)爭，卻沒有拍主流觀眾所期待的反戰(zhàn)主題。所以，我說李安的導(dǎo)演風(fēng)格較為特殊，謙卑地正視未知。老話說：“好多作者一輩子寫同一個小說?！蔽蚁胝f的是李安導(dǎo)演也是一輩子在拍同一部電影。李安有句話是“沒有事物是不變的，這是我電影的重心。人們希望相信某件事物，希望抓住某件事物，以獲得安全感，希望彼此信任?！蓖粋€場合，他又說：“尋求安全感與缺乏安全感，將成為我電影中另一個重要主題?！边@部電影的張力在于以林恩為代表的士兵們的戰(zhàn)后焦灼，包括他“普通人”的一面被遮蔽。這點尤其明顯的是：愛情來了，他本想留下來，女孩卻說你是英雄。多么悲哀：一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，忽因英雄之名，而變成了類似幻想與現(xiàn)實的對立——女孩對林恩的認識一開始就是“這是一個英雄，他要回戰(zhàn)場上去”，而林恩也逐漸意識到自己在女孩心中只是一個“英雄”。“如果你想了解我，一切盡在我的電影中?！崩畎才c他的電影像他說的一樣，不僅是制造劇情，還有鮮明的人格。隨著他的電影旅程，這種力量將不斷在生活與電影風(fēng)格中展現(xiàn)出。“電影與鏡子”不是新提法，一些人照進了現(xiàn)實。但李安這面鏡子卻閃耀著本質(zhì)之光，如信任、情感、關(guān)系、真誠、勇氣、信仰、犧牲。這引導(dǎo)著他穿越人性的迷林。他關(guān)注著人類情感道路上，每一個動人的靈魂，如果有人理解了他的作品，就會理解他的為人——這也可以解釋為什么李安會是一位世界級導(dǎo)演。（摘自《北京日報》2016年11月17日）4．下列理解和分析，符合原文意思的一項是A.李安的電影沒有固定的風(fēng)格與文中說李安導(dǎo)演一輩子在拍同一部電影矛盾。B.李安是―個外表收斂、內(nèi)心激越的人，他為了促使大家思索父子關(guān)系，把他的家事搬進電影，有些對白就是他自己說過的話。C.李安認為自己電影的重心是所有事物都是變的，同時他又說：“尋求安全感與缺乏安全感，將成為我電影中另一個重要主題?！盌.李安的號稱“120幀4K”的《比利·林恩的中場戰(zhàn)事》新片不是一個視覺大片，因為他用最新的技術(shù)找回了每個演員臉上的雀斑，每個眼里的血絲。5．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検茿.李安的新片《比利，林恩的中場戰(zhàn)事》的主通不是反戰(zhàn)，而是現(xiàn)實中的理解，從開始到結(jié)尾都在探討主人公林恩姐弟之間的理解和態(tài)度。B.李安對電影懷有真心，或者可以理解成“電影”里蘊含著一個“自己”，正如《比利·林恩的中場戰(zhàn)事》中李安對戰(zhàn)爭的理解和態(tài)度。C.“愛惜來了，林恩本想留下來，女孩卻說你是英雄?！闭f明女孩不愛林恩，林恩是被逼上戰(zhàn)場的，電影體現(xiàn)的不是觀眾所期待的反戰(zhàn)主題。D.《比利·林恩的中場戰(zhàn)事》的張力在于以林恩為代表的士兵們在戰(zhàn)后的焦灼，塑造的不是一個“普通人”。E.文章結(jié)尾用“電影與鏡子”的提法，形象生動地總結(jié)了李安的電影與個人特點。6．文中指出“道路”“真心”是李安作為電影導(dǎo)演從未變更過的追求；請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?．C5．BE6．①李安的電影里始終閃耀著本質(zhì)之光，引導(dǎo)他穿越人性的迷林。②雖運用新技術(shù)，但李安更多關(guān)注的仍是演員的演技及戲里的感情。③拍攝生動實在的生活場景，促使觀眾對生活有思考（或：促使大家思索父子關(guān)系）。④李安的電影里他始終面對自己，是站在東西方立場上尋找答案，謙卑地正視未知?！窘馕觥?．試題分析：本題重點考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干要求選出“不符合原文意思”，選項中A．風(fēng)格與主題不對等；B．因果關(guān)系顛倒；D．找回的應(yīng)是每個演員臉上的戲。5．試題分析：這是對文本內(nèi)容、手法的綜合考查。選項中A．以偏概全。C．無中生有。D．是“普通人”的一面被遮蔽。點睛：解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準(zhǔn)確。本題中錯誤的選項基本都屬于，曲解文意，只要回到文本中一一對照，便可發(fā)現(xiàn)錯誤。6．試題分析：本題重點考查學(xué)生把握文章內(nèi)容和篩選文章信息的能力。題干“文中指出‘道路’‘真心’是李安作為電影導(dǎo)演從未變更過的追求；請結(jié)合材料簡要分析?！苯獯饡r，重點抓住“‘道路’‘真心’從未變更過的追求”，找到相關(guān)答題區(qū)間，篩選關(guān)鍵語句，概括形成答案。點睛：篩選并整合文中的信息就要去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切塊。本題的塊應(yīng)該集中在中間段落中。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。有時候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問題的關(guān)鍵。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題?；氖徖蠌埖膬鹤釉诔抢锘斓貌诲e，買了樓房，接老張到城里，讓老張享享福，老張高高興興地跟兒子進了城。進了城的老張高興沒幾天，就郁悶了。不是兒子媳婦對他不好，不好能接他進城嗎？也不是他們看不慣他多年養(yǎng)成的習(xí)慣：飯前便后不洗手，晚上不洗臉不刷牙就上床，而是老張自個兒郁悶了。兒子問郁悶的老張：“爹，咋了？哪兒不舒服？”老張一聲嘆息：“沒不舒服?！眱鹤泳托α耍骸皼]不舒服你愁眉苦臉唉聲嘆氣的？”老張就又一聲嘆息：“這城里有什么好??？哪兒都是硬邦邦的，連地氣都接不上，連點泥土味都沒有?！眱鹤泳徒忉屨f：“干凈嘛，你想聞泥土的味，樓下不是有花池嘛?！崩蠌埦秃吡艘宦暎骸澳且步心嗤?？巴掌大的一塊地兒，況且，哪有一朵花，凈是雜草?！眱鹤诱f：“這院子是大家的，不是自家的，誰肯花錢種花?。∵@樓區(qū)現(xiàn)在還沒物業(yè)，花池子不荒著還能咋的？”老張眼睛就一亮說：“那我收拾收拾種點菜行不？”兒子一愣，猶猶豫豫地說：“應(yīng)該行吧?！崩蠌埩⒖滔?lián)?，手腳并用，片刻就把雜草清除干凈了。又去買了一把小鏟子，細細地把泥土翻了一遍，就去買了小白菜、水蘿卜的種子。老張火熱朝天忙碌著的時候，很多住戶都圍了過來，看老張忙碌，有些驚奇，網(wǎng)老張做什么。老張樂呵呵地說：“種菜。”住戶們一怔，搖著頭笑，沖老張兒子住的樓層指指點點，嘀嘀咕咕的。老張聽不清他們說什么，也朝兒子住的樓層看，兒予在陽臺上看到住戶們指指點點，就沖老張喊：“爹，你快上來吧！”老張回應(yīng)道：“快了，這就種完了。”兒子的聲音就高了起來：“爹，你快上來吧！”老張嘴上應(yīng)著：“完了，完了?！笔稚先圆煌Ｃ酢鹤雍芸斐霈F(xiàn)在老張面前，拽起老張說：“上樓吧，吃飯了。”老張拍了拍手說：“都種下了。用不了幾天，這菜就出來了！”兒于拽老張的手勁很大，幾手是把老張拖上了樓。老張不高興地說：“你用那么大的勁兒執(zhí)我千什么？”兒子說：“我不該讓你在花池子里種菜。”老張說，“我在花池子里種菜怎么了？荒著也是荒著；要不悶死我了?！眱鹤泳涂嘈χf：“你沒看那些人栺指點點的嗎？”老張說：“看到了，他們嘀咕什么呀，也聽不清?！薄爸付ㄕf我和你兒媳婦對你不好，不給你買菜吃，逼你去種菜?！薄笆裁矗克麄冊趺茨苓@么想呢？不行！我得下去跟他們說一說?！崩蠌垰獾镁鸵伦?，兒子一把拽住他：“別去了，你去說，他們又該以為是我逼著你去跟他們解釋的呢，你兒子媳婦在他們眼中可就成了惡男刁婦了?！崩蠌堉倍迥_：“他們怎么能這么想呢！這可咋辦哪？”兒子嘆口氣說：“別再下去管你種的菜了?！崩蠌埦褪滞纯嗟卣f了一句：“不管了，不能讓你們受委屈?！崩蠌垱]想到種的菜自己不管了，老天爺?shù)故恰肮堋鄙狭耍惶煲粓鲂∮?，他種的小白菜、水蘿卜很滋潤地冒出了頭，蓬勃地生長起來。一看菜苗都出來了，老張坐不住了，偷偷下樓，侍弄起來。在老張的侍弄下，花池子里的小白茉、水蘿卜長得蔥綠一片，老張的心情也郁郁蔥蔥的。花池子里的菜可以吃了，老張在樓下晃蕩了一天，告訴每一個進門出門的住戶：“要吃小菜就可以薅??！”可他們都只對老張笑笑，沒有人去薅菜，老張就很郁悶地上了。……兒子回來了。兒子的手綠綠的，沾滿了菜汁。兒子的臉青青的，沒有一絲好聲氣。老張看看兒子的手，又看看兒子的臉，跑到陽臺上往下著，就著到花池子里的小白菜、水蘿卜都被薅出來，它們鮮嫩的身軀支離破碎，慘不忍賭。老張的心口猛地被撞擊了一下，痛痛的。老張轉(zhuǎn)回頭看看兒子問道：“他們又說什么了？我讓他們吃菜隨便薅的??！”兒子氣急敗壞地沖老張喊了一句：“這花池子是大家的，不是咱們家的菜園子。”老張的心里轟然一聲，抹了一把臉說：“還是荒著好。荒著，人心就不都慌了?！?．下列對小說思想內(nèi)容和藝術(shù)手法賞析不正確的兩項是A.老張在城里住著不高興，并不是兒子和兒媳對他不好，主要是看不慣鄰居們胡亂猜疑，亂咬舌根。B.老張花池種菜，鄰居指點嘀咕，最終兒子薅菜毀菜；從中可以看出兒子雖然是老張的親兒子，但是，兒子、鄰居們與老張在某些觀念上確實不一樣。C.小說采用順序的敘述方式，圍繞老張種菜一事展開沖突：情節(jié)曲折，具有吸引力；故事具有啟人思考的魅力。D.小說主要通過正面描寫來刻畫老張，不僅有語言描寫、動作描寫，還有心理描寫和外貌描寫；運用側(cè)面描寫來表現(xiàn)住戶們。E.小說采用戛然而止的結(jié)尾方式，高潮就是結(jié)尾；這樣的結(jié)尾引人深思，讓人感受到人心的荒蕪。8．小說為什么用“荒蕪”來作標(biāo)題？請結(jié)合文章內(nèi)容簡答。9．鄰居們在內(nèi)心深處是怎樣看待老張種菜這件事的？作者借此想表達的主題是什么？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析、探究?！敬鸢浮?．AD8．（1）“荒蕪”一語雙關(guān)，表面指花池荒蕪的小區(qū)環(huán)境，更暗示人們內(nèi)心的荒蕪。（2）推動情節(jié)發(fā)展，為老張種菜作鋪墊：老張眼見花地荒蕪，進而想改變荒蕪的現(xiàn)狀，最后發(fā)現(xiàn)人心更加荒蕪。（3）襯托人物：用環(huán)境的荒蕪和鄰居們內(nèi)心的荒蕪來襯托老張的淳樸。（4）藝術(shù)效果：引起讀者思考，有利于揭示主題。9．（1）內(nèi)心：不相信老張的淳樸和真誠，反以為他愛占便宜和虛偽。（2）主題：①表現(xiàn)出在城市化過程初期，人們之間陌生、隔閡、相互猜疑的現(xiàn)象。②反映了作者對生活方式（環(huán)境）重大轉(zhuǎn)換中的人際關(guān)系的關(guān)注、思考?！窘馕觥?．試題分析：本題幾個選項分別考查了人物性格、小說主旨、寫作特點等，考點較全。選項中A“鄰居們胡亂猜疑”，亂咬舌根”錯，D“外貌描寫”錯。點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的內(nèi)容、主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結(jié)合文本，抓住文章中細節(jié)，判斷選項對錯。8．試題分析：本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。分析標(biāo)題的含義，可以從運用的手法和小說的主題等角度切入思考。不要求面面俱到，只要能就一種觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確，論述是否合理，理由是否充分酌情給分。點睛：在各地高考真題中，“標(biāo)題作用”是小說閱讀的重要命題點之一。小說標(biāo)題常見的作用有：1、作為情節(jié)線索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。2、點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個信息對讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。3、在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會現(xiàn)實，深入思考之后，會發(fā)現(xiàn)它實際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)。4、反映小說的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說的眼睛，有的標(biāo)題直接點出了事件的主要情節(jié)，反映了小說的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會文章主旨是要結(jié)合社會現(xiàn)實來理解。9．試題分析：本題是一道探究題，答題關(guān)鍵“鄰居們在內(nèi)心深處是怎樣看待老張種菜這件事”“主題”“結(jié)合小說內(nèi)容”，聯(lián)系文章內(nèi)容，適當(dāng)加入自己的見解，言之成理即可。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術(shù)處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。具體步驟：第一句：應(yīng)寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結(jié)句，句式“所以或因此??”，如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍，可不寫總結(jié)句。二、文言文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面小題。垣崇祖垣崇祖，字敬遠，下邳人也。崇祖年十四，有干略，伯父豫州刺史護之謂門宗曰：“此兒必大成吾門，汝等不及也?！背?，崇祖遇太祖于淮陰，太祖以其武勇，善待之。崇祖謂皇甫肅曰：“此真吾君也！吾今逢主矣，所謂千載一時?！彼烀懿颊\節(jié)。太祖踐阼，謂崇祖曰：“我新有天下，夷虜不識運命，必當(dāng)動其蟻眾，能制此寇，非卿莫可?！贬銥槭钩止?jié)、監(jiān)豫司二州諸軍事、豫州刺史，將軍如故。封望蔡縣侯，七百戶。建元二年，虜遣偽梁王郁豆眷及劉昶馬步號二十萬，寇壽春。崇祖召文武議曰：“賊眾我寡，當(dāng)用奇以制之。當(dāng)修外城以待敵，城既廣闊，非水不固，今欲堰肥水卻淹為三面之險，諸君意如何？”眾曰：“古來相承，不筑肥堰，皆以地形不便，積水無用故也。若必行之，恐非事宜?！背缱嬖唬骸扒湟娖湟?，不識其二。若舍外城，賊必據(jù)之，外修樓櫓，內(nèi)筑長圍，四周無礙，表里受敵，此坐自為擒。守郭筑堰，是吾不諫之策也?！蹦擞诔俏鞅绷⒀呷仕?，堰北起小城，周為深塹，使數(shù)千人守之。虜眾由西道集堰南，分軍東路肉薄攻小城。崇祖著白紗帽，肩輿上城，手自轉(zhuǎn)式。至日晡時，決小史埭。水勢奔下，虜攻城之眾，漂墜塹中，人馬溺死數(shù)千人，眾皆退走。初，崇祖在淮陰見上，便自比韓信、白起，咸不信，唯上獨許之。及破虜啟至，上謂朝臣曰：“崇祖許為我制虜，果如其言。其恒自擬韓、白，今真其人也。”進為都督號平西將軍，增封為千五百戶。崇祖聞陳顯達李安民皆增給軍儀，啟上求鼓吹橫吹。上敕曰：“韓、白何可不與眾異！”給鼓吹一部。世祖即位，征為散騎常侍、左衛(wèi)將軍。初，豫章王有盛寵，世祖在東宮，崇祖不自附結(jié)。世祖以崇祖心誠不實，銜之。永明元年四月九日，詔曰：“垣崇祖猜貳滋甚，志興亂階，隨與荀伯玉驅(qū)合不逞……除惡務(wù)本，刑茲罔赦。便可收掩，肅明憲辟。”死時年四十四。子惠隆，徙番禺卒。（選自《南齊書·列傳第六·垣崇祖》，有刪改）10．對下列句中加點字的解釋，不正確的一項是A.虜遣偽梁王郁豆眷及劉昶馬步號二十萬，寇壽春寇：入侵，侵犯B.表里受敵，此坐自為擒。坐：犯罪C.世祖以崇祖心誠不實，銜之銜：心懷不滿D.垣崇祖猜貳滋甚貳：有二心11．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.太祖、世祖都是古代皇帝的廟號，開國皇帝一般被稱為“太祖”或“高祖”。B.刺史原為巡察官名，東漢以后成為州郡的最高軍事長官，有時又稱為“太守”。C.“卿”字在古代有多種用法，可以是對人的尊稱；文中用于古代上級稱下級。D.東宮是古代漢族政權(quán)宮殿建筑之一，因位于皇宮東部，稱東宮，后多為太子住處。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.垣崇祖年少時就很有才干，他的伯父稱贊他將來必成大器，光耀門楣，還說族中的其他弟子都比不上他。B.垣崇祖有眼光能識人，他看出太祖并非池中之物，認定太祖會是他的君主，于邏對太祖表現(xiàn)忠誠，太祖稱帝后，他被拜官封侯。C.垣崇祖富有軍事才能，他力排眾議戰(zhàn)勝敵人，后來受到皇帝的褒獎加官進爵，但是他不滿足于此，自比韓信白起要求皇帝增配禮樂儀仗，說明他有些恃才傲物，愛慕虛榮。D.垣崇祖沒有親附巴結(jié)太子，太子即位后認為他有二心，對他猜疑不滿，給他安上一個謀反的罪名處死了他。他的兒子也被流放到番禺，死也那里。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語．（1）……夷虜不識運命，必當(dāng)動其蟻眾，能制此寇，非卿莫可。（2）除惡務(wù)本，刑茲罔赦．便可收掩，肅明憲辟．【答案】10．B11．B12．C13．（1）夷虜不了解天命（已經(jīng)歸我），一定會發(fā)動軍隊（來對付我），能夠制服這些敵人的，非你莫屬。（“新”“蟻眾”“制”）（2）鏟除惡人要致力于根本，嚴(yán)懲垣崇祖絕不赦免，（殺了后）就立刻掩埋，使法令嚴(yán)肅清明。（“務(wù)”“罔”“肅明”）【解析】選自《南齊書》梁蕭子顯朝代：南朝10．試題分析：本題考查考生對于重點實詞含義的理解，題干要求選出正確的一項，將解釋帶入原文中，依據(jù)上下文推斷含義，題中B選項中，坐：坐待，坐等。點睛：理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法。例如本題就是采用了代入原文法，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。題中就是練習(xí)語境，推測實詞含義。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。11．試題分析：本題考查對文學(xué)常識的記憶能力。題中B項表述錯誤，刺史為最高軍政長官。12．試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。先回到原文中，C項恃才傲物愛慕虛榮說法過于嚴(yán)重。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發(fā)現(xiàn)錯誤。13．試題分析：此題翻譯時需要注意計分點：（1）“新”“蟻眾”“制”；（2）“務(wù)”“罔”“肅明”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點來翻譯句子。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。參考譯文：垣崇祖字敬遠，是下邳人。垣崇祖十四歲時，就很有才能和謀略了，他的伯父豫州刺史垣護之對宗族人說：“這孩子必將使我們門戶大發(fā)光彩，你們都趕不上他?！碑?dāng)初，垣崇祖在淮陰碰上了太祖（蕭道成），太祖看他很武勇，就待他很友好。崇祖對皇甫肅說：“這個人才真正是我們的君主??！我今天算是碰上真主了！正是所謂千載一時呀！”于是便暗中表現(xiàn)忠誠。太祖做皇帝后，對崇祖說：“我剛剛統(tǒng)治天下，夷虜不懂得天命已經(jīng)歸我，必然會發(fā)動軍隊來對付我，而能夠?qū)Ω端麄兊模悄隳??！庇谑浅缱嬉迫问钩止?jié)、監(jiān)豫、司二州諸軍事、豫州刺史，將軍仍舊。封為望蔡縣侯，食邑七百戶。建元二年（480），虜方派遣偽梁王郁豆眷率騎兵步兵號稱二十萬人，來攻打壽春。垣崇祖召集文武人員商議說：“敵眾我寡，只能出奇制勝。應(yīng)當(dāng)修筑外城以待敵，城既廣闊，沒有水便不堅固，現(xiàn)在準(zhǔn)備筑堰肥水，然后把城淹成三面之險，諸位認為怎樣？”眾人說：“自古以來守此城者之所以不筑肥水之堰，都是考慮到地形不便，積水也沒用呀。如果一定要這樣，恐怕不會合適的?！背缱嬲f：“你這是只見其一，不識其二。如果放棄外城，賊方必然占據(jù)著，他們可以外修樓櫓，內(nèi)筑長圍，而我們四周沒有屏障，表里受敵，這等于自己坐等著被擒。因此，堅守外城修筑河堰，這是我不容勸阻的決策。！”于是在城西北立堰堵塞肥水，堰北又筑起小城，周圍挖掘深塹，使數(shù)千人在那兒守著。虜眾由西道集中在堰南，分軍從東路肉搏攻小城。垣崇祖頭戴白紗帽，乘肩輿上城，打著手式指揮。到天黑時，便扒開了小史埭。水奔瀉而下，敵虜攻城之眾，漂附到塹中，淹死數(shù)千人，剩下的都退去了。當(dāng)初，崇祖在淮陰，見了皇上（蕭道成）便自稱是韓信、白起，別人都不信，只有皇上稱許他。等到破虜?shù)膯⑽乃偷骄?，皇上對朝臣們說：“崇祖曾答應(yīng)為我對付敵虜，果如其言。他一向自比韓信、白起，今天看來真不愧是??！”于是加封崇祖為都督號平西將軍，增封食邑為一千五百戶。崇祖聽說陳顯達、李安民都增加了軍儀，便上啟皇上要求增配禮樂演奏?；噬险f：“韓信、白起怎么能不特別優(yōu)待呢！”于是配給他一部儀仗樂隊。世祖（蕭賾）即位后，調(diào)崇祖任散騎常侍、左衛(wèi)將軍。當(dāng)初，豫章王有盛寵，世祖做太子，崇祖并不主動去巴結(jié)。世祖便以為崇祖心不誠實而懷恨在心。永明元年（483）四月九日，下詔說：“垣崇祖野心更甚，要謀反作亂，又與荀伯玉同謀不軌……鏟除惡人要致力于根本，嚴(yán)懲垣崇祖絕不赦免，（殺了后）就立刻掩埋，使法令嚴(yán)肅清明。”死時四十四歲。兒子垣惠隆，被流放到番禺，死在那里。三、詩歌鑒賞古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成后面小題。水龍吟（蘇軾）小溝東接長江，柳堤葦岸連云際。煙村瀟灑，人閑一哄，漁樵早市。永晝端居，寸陰虛度，了成何事。但絲莼玉藕，珠粳錦鯉，相留戀，又經(jīng)歲。因念浮丘①舊侶，慣瑤池、羽觴沈醉。青鸞歌舞，銖衣?lián)u曳，壺中天地。飄墮人間，步虛聲斷，寒露風(fēng)細。抱素琴，獨向銀蟾影里，此懷難寄?！咀ⅰ竣俑∏穑焊∏鸸?，古仙人名。14．下面對這酋詞的賞析不正確的兩項是A.上片開頭五句寫景：小溝、長江、柳堤、葦岸、煙村、早市。描繪出一輻開闊遼遠，祥和而富有生機的風(fēng)景畫。B.在這樣一個民風(fēng)淳樸，景色極佳的小村，詞人整天閑居無事，沒有凡事紛擾，關(guān)心的唯有莼菜與玉藕等美食，過著尋常百姓的生活。C.下片開頭六句運用仙話寄托的筆法：詞人此時被貶黃州，他想象著“浮丘”仙人式的、“瑤池”仙境般的沉醉生活，再現(xiàn)了眾“青鸞”穿著“搖曳”的“銖衣”，進入“壺中天地”而“歌舞”的縹緲美景。這反映出他遭逢大變，靈肉煎熬，想要逃避現(xiàn)實的心態(tài)。D.“飄墜人間”三句，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由“仙境”陡然墜入“人間”，反照現(xiàn)實，過著“露寒風(fēng)細”貧困的貶居生活，好不凄涼，可見當(dāng)時的蘇軾面臨著精神和物質(zhì)的雙重困境。E.整首詞，詞人采用以景托情，正反觀照，雜以仙話寄托的手法，由景入情，由實入虛，以虛顯情，由虛而實，層次井然，收到良好的藝術(shù)效果。15．此詞系蘇軾被貶黃州兩年之時寄蹭友人所作，請結(jié)合全詞分析詞人情感。【答案】14．BC15．（1）感嘆光陰虛度，功業(yè)無成。上片運用以樂景寫哀情的手法，詞人面對美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，卻感嘆自己“寸陰虛度，了成何事”。（2）于苦悶中見曠達。詞人雖然對自己當(dāng)前的困境感到苦悶，但又從“絲莼”、“玉藕”、“珠粳”與“錦鯉”的尋常百姓生活中，看到了一條值得留戀的人生道路。（3）懷念京城生活。詩人想象的仙境生活亦可看作是對往昔和舊友痛飲沉醉的京城生活的懷念。（4）想要超脫苦悶而不得的無奈。詞人雖然借美食，仙境，回憶來自我疏解，甚至還要“抱素琴”向月獨奏來遙慰舊友，但任有“此懷難寄”之感。【解析】14．試題分析：題干“下列對本詩的賞析，不正確的兩項”答題關(guān)鍵詞“不正確”，選項中，B項這里采用以樂景襯哀情的手法，表達了謫居的苦悶；C項逃避現(xiàn)實不合理，反映了東坡借仙人、仙境以疏解空虛苦悶的心態(tài)。15．試題分析：題干要求分析“此詞系蘇軾被貶黃州兩年之時寄蹭友人所作，請結(jié)合全詞分析詞人情感”，答題關(guān)鍵詞“被貶黃州”“結(jié)合全詞”“情感”，分析詩歌的情感，要從重點意象和情感關(guān)鍵詞入手。點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少”就是隱晦的。含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。四、默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分（1）屈原作品善于用香草美禽來比喻自己的忠貞和高潔。在《離騷》中，表明自己進受貶黜是因為德行髙尚的兩句是：_________________，_________________。（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》作者登高望遠，看到江山美景，想到孫權(quán)這位著名的歷史人物時不禁感嘆道：_________________。（3）《醉翁亭奪記》以鮮明生動的語言，描繪春夏之景的句子是：_________________，_________________?！敬鸢浮考忍嬗嘁赞ダv兮又申之以攬茝英雄無覓孫仲謀處野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰【解析】試題分析：本題考查默寫常見的名句名篇的能力。對于理解型的默寫，重在理解語境提示，如（1）句的提示是“寫出了蜀道旁崖谷雷鳴的奇險場景”。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學(xué)生養(yǎng)成回頭望的習(xí)慣，避免筆誤。點睛：高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。五、新添加的題型17．下列各句中加點成語的使用，全部正確的一組是①今年上半年城區(qū)二手房網(wǎng)上備案量達到1604套，比去年同期小幅増長。但是二手房的交易情況依然不溫不火。②饒宗頤，這位被稱為當(dāng)代“最后的通儒”的國學(xué)大師，與季羨林先生并稱“北季南饒”；他擁有百科全書式的深厚學(xué)養(yǎng)。令后輩學(xué)者難以望其項背。③對屠呦呦獲得諾貝爾獎一事，有些網(wǎng)友不僅不贊一詞，反而惡語相加，造成了非常惡劣的影響。④兩人的矛盾本來可以通過友好協(xié)商解決，他卻鋌而走險，實施打擊報復(fù)行為，最終害人害己，鋃鐺入獄，⑤日前，國務(wù)院辦公廳出臺了一系列支持返鄉(xiāng)、下鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的優(yōu)惠政策，這些政策在大眾創(chuàng)業(yè)蔚然成風(fēng)的今天，為農(nóng)業(yè)發(fā)展注入新活力。⑥追憶孫中山先生，正如中山大歌所唱“你是一座高高的山峰矗立在兩天”，雖然先生己逝，伹先生之風(fēng)，山高水長。A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥【答案】C【解析】試題分析：本題考查成語的運用。根據(jù)語境和詞義來分析。①錯誤。不瘟不火：表演既不沉悶也不過火，此處使用對象不對。②正確。望其項背，指望見對方的頸項和背脊，意謂程度與之接近，多用于否定式，表示難以追趕。③錯誤。原指文章寫得好，別人不能再添一句話；后比喻一言不發(fā)。此處望文生義。④錯誤。鋌而走險，鋌：急走的樣子；走險：奔赴險處。成語指在無路可走的時候采取冒險行動。與語境不合，因為原文已交代有更好的辦法可以解決。⑤正確。蔚然成風(fēng)，形容一種事物盛行于一時一地，成為一種風(fēng)氣，含褒義。⑥正確。象山一樣高聳，如水一般長流。原比喻人的風(fēng)范或聲譽象高山一樣永遠存在。后比喻恩德深厚。18．下列各句中，沒有語病的一句是A.據(jù)人社部消息，退休人員基本養(yǎng)老金已全部調(diào)整到位，全國企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位共一億多退休人員的養(yǎng)老待遇有所改善，部分地區(qū)還提高了城鄉(xiāng)居民基礎(chǔ)養(yǎng)老金的標(biāo)準(zhǔn)。B.天宮二號空間實驗寬是繼天宮一號后中國自主研發(fā)的第二個空間實驗室，將于2016年9月15日發(fā)射升空，9月9日科技人員開展發(fā)射前的總裝和測試。C.二十四節(jié)氣的名稱始見于殷商時代，到西漢已基本完備，屬中國歷法的獨特創(chuàng)造，幾千年來對推動中國農(nóng)牧業(yè)發(fā)展起了重要作用，是中華民族文化認同的重要栽體。D.據(jù)推測，《爾雅》成書于泰漢之際，是我國最早的解釋詞義的專著，也是我國第一部按詞義系統(tǒng)和事物分類為標(biāo)準(zhǔn)來編纂的字書。【答案】A【解析】試題分析：本題考查語病。先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項，成分殘缺，應(yīng)為“開展……總裝和測試工作”。C項，中途易轍造成的主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“二十四節(jié)氣屬于……獨特創(chuàng)造，對……起到作用”。D項，句式雜糅，“按……為標(biāo)準(zhǔn)”，把“按”改成“以”，或把“為”改成“的”。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。19．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，銜接設(shè)恰當(dāng)?shù)摹検侵腥A民族有著很強的“尋根意識”。中國人①走到哪里，不忘記尋找自己的“根”．特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯(lián)系紐帶。由于個人___________家族的遷移，姓氏人口的分布從發(fā)源地逐漸擴散到祖國各地_____④_____全世界，_____⑤_____人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉(xiāng)不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。_____⑥_____，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。①②③④⑤⑥A/都和或可所以B無論都或甚至但因此C無論也或以至/因此D/也和或但所以A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】試題分析：本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力?？疾樘撛~的使用，這個題目屬于近幾年來新課標(biāo)卷都沒有涉及過的考點?？赡苁墙^大多數(shù)考生復(fù)習(xí)的盲點，大概會令人錯愕。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。題中原文為：中華民族有著很強的“尋根意識”。中國人無論走到哪里，都不忘記尋找自己的“根”。特別是漢族，宗族觀念根深蒂固，同姓同宗是一種很強的聯(lián)系紐帶。由于個人或家族的遷移，姓氏人口的分布從發(fā)源地逐漸擴散到祖國各地甚至全世界，但人們始終不忘尋找宗脈源流，追求血脈親情的歸屬感。故鄉(xiāng)不僅是祖先誕生的地方，更是其姓氏起源的地方。因此，尋根問祖的過程也是尋找家族文化的過程。點睛：關(guān)聯(lián)詞語的正確使用是靠語境判斷，仔細推斷出來的。關(guān)聯(lián)詞語在使用上存在使用關(guān)聯(lián)詞語的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們在使用關(guān)聯(lián)詞語的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此，這里提醒同學(xué)們注意以下幾個問題：一、要正確運用關(guān)聯(lián)詞語，首先必須懂得各類關(guān)聯(lián)詞語的作用。同一個句子，運用不同的關(guān)聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利?！边@個句子沒有使用關(guān)聯(lián)詞語，可以看作是并列關(guān)系。二、要注意配對使用關(guān)聯(lián)詞語。有些關(guān)聯(lián)詞語是要求配對使用的，不可隨意改換。三、關(guān)聯(lián)詞語的位置不能放錯。例如：1.雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗?！皡s”表示轉(zhuǎn)折的意思并沒有錯，可是，一念原句就給人不通順的感覺。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。五、不要濫用關(guān)聯(lián)詞。例如：1.他自己不跟老師講，并且要我講。2.我的成績差，可是我能虛心地向老師請教，但是誠懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進步。第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進關(guān)系。濫用“并且”，使語意表達不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。第二句，濫用“但是”，應(yīng)刪去。六、語言表達20．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。當(dāng)今的藝術(shù)仿佛在興致勃勃地享受一場技術(shù)的盛宴。然而，有多少人思考過這個問題：①___________________？事實是，技術(shù)并不能真正賦予藝術(shù)新生命。技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播從來沒有離開過技術(shù)的支持。但即便如此，_____________?！妒酚洝贰陡]娥冤》《紅樓夢》……這些之所以成為經(jīng)典，是因為它們的思想光芒與藝術(shù)魅力，而不是因為寫于竹簡，上演于舞臺，或者印刷在書本里。③_____________________，繁雜的技術(shù)只能淪為虛有其表的形式?！敬鸢浮考夹g(shù)到底賦予了藝術(shù)什么技術(shù)也從未扮演過藝術(shù)的主人如果沒有思想光芒和藝術(shù)魅力【解析】試題分析：這是一道語言運用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂語段的大意后，第②處填寫的內(nèi)容扣住上一句“技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播從來沒有離開過技術(shù)的支持”，并與之構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第③處扣住“這些之所以成為經(jīng)典，是因為它們的思想光芒與藝術(shù)魅力”，并與之構(gòu)成轉(zhuǎn)折。點睛：“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源：文本。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。②技術(shù)也從未扮演過藝術(shù)的主人，或者改為：技術(shù)從未主宰過藝術(shù)創(chuàng)作（）③如果沒有思想光芒和藝術(shù)魅力（本句），意思相近即可。21．某圖書館服務(wù)中心為讀者提供書籍?dāng)?shù)字化服務(wù)，可以幫讀者把紙質(zhì)圖書掃描并制成電子書。請你以服務(wù)中心工作人員的身份，根據(jù)以下圖示，向前來咨詢的讀者說明整個服務(wù)流程。要求：內(nèi)容完整，語言簡明、連貫、得體，不超過85字。【答案】首先您要提供需掃描的紙質(zhì)圖書，然后把具體要求告訴我們。接下來由我們進行加工，掃描圖書并制作成電子書。然后檢查電子書的質(zhì)量，結(jié)清費用，完成交接手續(xù)?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，情景擴寫的能力。圖文轉(zhuǎn)換的題型主要以下幾種：描述內(nèi)容，擬標(biāo)題，品寓意。本題要求的是描述內(nèi)容，要求做到客觀、全面，即把所呈現(xiàn)內(nèi)容按照一定的邏輯關(guān)系說明?？忌獯鸫祟}，先要認真閱讀此框架，讀懂框架關(guān)系，看懂箭頭的指向。將這些信息用簡潔明了的語言表述出來即可。題中，描述內(nèi)容抓住“提供”“加工”“交接”,語言要得體，合理使用敬辭、口語、關(guān)聯(lián)詞。點睛：本題考查的是描述和概括畫面的能力。描述類，就是用文字表述其內(nèi)容，做這種題目時要求全面、完整、重點突出，一般有字?jǐn)?shù)要求；要注意不能遺漏任何信息，也就是要把圖表中內(nèi)容都要說出來，實際上是就是要用文字把圖表的信息完整的描述出來，要達到百分之百。七、材料作文22．閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為商界精英的馬云，創(chuàng)造了一個“芝麻，開門”的神話，成為影響中國經(jīng)濟的人物。馬云因此被譽為改變世界的“外星人”，被人仰慕，成為許多青年心中的偶像。但是馬云長相很一般，連他自己也自稱是“丑陋”的男人?！陡２妓埂贩饷嫖恼略@樣介紹他：凸出的顴骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒而笑，擁有一副5英尺（約1．52米）高、100磅（約91斤）重的頑童模樣?！榜R云臉”真是可遇不可求。一個叫黃建的90后小伙，自資百萬去韓國整容將自己整成了“馬云