父親菜園優(yōu)秀教案

父親菜園優(yōu)秀教案

【1】父親的菜園優(yōu)秀教案

教學內(nèi)容：長春版《語文》三班級下冊第三版塊

教學目標

1、熟悉12個生字，會寫12個生字，把握1個多音字"盛'。

2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內(nèi)容，體會要表達的思想感情。

3、懂得勞動制造了美，培育喜愛勞動的好品質。

教學重點：懂得正由于父親付出了辛苦，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動制造了美，制造了幸福，培育同學要喜愛勞動。

教學預備：相關課件

教學過程

第一課時

一、板書課題，齊讀課題

二、默讀課文，整體感知

1、想一想文中寫了一件什么事?

2、圍繞"父親的菜園'你想提出什么問題?

三、自同學字，匯報溝通

留意強調(diào)："簸箕'的"箕'在詞中讀輕聲。

"翠'字"羽'不帶鉤。

"盛'是多音字，本文中讀"chng'，"茂密'中讀"shng'

四、朗讀課文，理清層次

1、指名分自然段朗讀課文，師生從"正確、流利、聲音嘹亮'的角度評一評。

2、指三名同學"掐頭去尾'分工讀課文，共他生想：課文哪些內(nèi)容分別回答了"父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的菜園是什么樣?

3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。

五、作業(yè)

1、熟讀課文，嘗試理解課文。

2、寫生字。

其次課時

一、抓重點詞

父親是怎樣重開菜園的呢?這節(jié)課我們重點學習課文其次部分，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個重點詞語。

同學默讀課文，找到重點詞"細心服侍'

二、理清層次

請大家認真讀文，看看課文其次部分從哪幾個方面寫父親細心服侍菜園的。

(1)(第2段)細心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。

三、逐層精讀

1、讀第一層，其他同學思索：從哪些語句看出父親"細心服侍?

(1)幻燈片出示兩個重點句子：每每天色未明一小片剛翻過的黃土地。

(2)文中只寫了看到父親早出晚歸，看到父親辛苦一周后的成果一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接詳細寫父親是怎樣翻地的，你能結合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的嗎?

2、同學分角色讀其次層，老師指導同學讀讀人物對話的語氣、感情。

3、父親都做了什么?我有什么反應?父親是怎么說的?事實證明父親做的說的有沒有道理?

依據(jù)同學的回答，老師依據(jù)同學的回答相機板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：懷疑不懈。

幻燈出示：撒了種子，就會有收獲的，我們不能光顧眼前。

4、指讀第三層，引導同學結合詳細語句談父親怎樣細心服侍菜園。

5、指讀后，回答：父親重開的菜園畢竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的細心服侍下一片迷人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。

6、老師相機出示課后積累的名言。

四、再讀課文，回憶整體。

為什么課題是"父親的菜園'，而不是"我家的菜園'呢?

生談自己的理解：由于父親為重開菜園付出了辛勤的勞動。

五、作業(yè)

1、寫詞語。

2、朗讀課文。

六、板書設計

【2】父親的菜園優(yōu)秀教案

教材解析：

這是一篇略讀課文，寫了"父親'通過艱辛的勞動，在荒蕪的的山坡上為家人開拓出一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質。課文按事情進展挨次，寫了因新修大路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了"父親'的言行，字里行間流露出對"父親'的鄙視和感謝之情。本課的'教學的重難點一是同學通過勾畫、批注描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質;二是提高同學認讀、概括、理解等自學力量，理解"父親的菜園'的來之不易和其象征意義。

教學目標：

①借助字典，熟悉"嬰、毅、腫'等8個生字。

②同學有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質。

③學習并積累描寫人物言行的語句。

教學重難點：

1、同學通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質;

2、提高同學的自學力量，理解"父親的菜園'的來之不易和其象征意義。

教學課時：

一課時

課前預備：

幻燈片

教學過程：

一、溝通熟悉，導入新課。

1、(板書課題：父親的菜園)大家都預習了課文，請大家談談為什么題目叫"父親的菜園'，而不叫"我家的菜園'或"我們的菜園'?

(同學溝通)

2、我們的理由充分嗎?我們再次到課文中查找答案。

二、初步讀文，整體感知。

1、同學自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、懷疑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒蕪、迷人、信念十足、似信非信、懷疑不解。(a、認讀詞語b、糾錯c、選擇詞語來說話)

3、說說課文主要寫了一件什么事?

由于____________，父親_____________，經(jīng)過______________，最終________________。

4、相機學法指導：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結果等要素。

5、提問：在什么地方開拓菜園?最終結果怎么樣?(順勢板書：荒蕪的山坡碧綠的翡翠)

三、研讀課文，體會人物品質。

1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會。

2、同學溝通。

3、指導朗讀。

第三自然段，通過"每天就直到才'寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

第四自然段，"那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中'

第五自然段，"從山腳下把土一筐筐地挑上去'，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上制造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時父親的一段話，表明白父親對土地的了解和喜愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

四、總結課文，升華主題。

1、回歸課題。

父親為我們一家人_______________，菜園不僅為我們一家人供應了_________，還讓我們通過菜園看到了父親身上的___________________________品質，所以，課文題目叫《》，而不是"我家的菜園'或"我們的菜園'。這里包含著"我'對父親的____________。

2、總結全文。

父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新奇的蔬菜，更是做人的品質。正是這種品質影響著王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新奇的蔬菜。

五、作業(yè)

1、熟