8冀中的地道戰(zhàn)名師教學(xué)設(shè)計(jì)

8.冀中的地道戰(zhàn)【課前解析】?冀中的地道戰(zhàn)?分別從冀中地道戰(zhàn)消失的緣由、地道如何便利人民生活生產(chǎn)、如何利用地道應(yīng)付和防備敵人的“大掃蕩〞、地道里的人如何了解地面的狀況等方面作了具體介紹，歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中呈現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的才智和堅(jiān)韌斗志。本課重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)帶著問(wèn)題快速閱讀。教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)先就題目提出疑問(wèn)，帶著疑問(wèn)運(yùn)用之前所學(xué)的方法快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“侵、略〞等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任〞，會(huì)寫(xiě)“侵、略〞等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“侵略、修筑〞等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3.理解地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的才智和保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)韌斗志?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.理解地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的才智和保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)韌斗志?！窘虒W(xué)預(yù)備】多媒體課件、鐘表【課時(shí)支配】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】“侵、略〞等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“任〞，會(huì)寫(xiě)“侵、略〞等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“侵略、修筑〞等14個(gè)詞語(yǔ)。2.能帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課老師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)地道戰(zhàn)嗎？信任許多同學(xué)對(duì)這個(gè)名詞都很生疏。今日，讓我們一起走進(jìn)冀中的地道戰(zhàn)，領(lǐng)會(huì)戰(zhàn)斗時(shí)期冀中人民的勇敢與才智。一起學(xué)習(xí)第8課?冀中的地道戰(zhàn)?。出示課件1：老師板書(shū)課題〕二、提出“帶著問(wèn)題讀〞的方法啟發(fā)思索：看到課題?冀中的地道戰(zhàn)?，你有哪些疑問(wèn)？預(yù)設(shè)1：冀中在哪里？預(yù)設(shè)2：地道是什么樣的？預(yù)設(shè)3：在地道里畢竟如何打仗？預(yù)設(shè)4：為什么要在地道里作戰(zhàn)？老師引導(dǎo)：同學(xué)們真擅長(zhǎng)思索，就讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文。這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一種提高閱讀速度的方法——帶著問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，登記所用的時(shí)間。老師隨機(jī)板書(shū)〔帶著問(wèn)題閱讀〕老師引導(dǎo)：畢竟怎樣帶著問(wèn)題閱讀呢？讓我們來(lái)看看閱讀伙伴的提示吧。出示課件2：?jiǎn)l(fā)思索：同學(xué)們，你從中明白了什么?預(yù)設(shè)1：我明白了在閱讀中可以對(duì)題目或某個(gè)句段提出疑問(wèn)。預(yù)設(shè)2：我明白了帶著問(wèn)題閱讀，更簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容。老師點(diǎn)撥：老師還想提示大家留意：(1)要在確定自己理解課文內(nèi)容后,再登記所用時(shí)間。(2)記錄閱讀時(shí)間后,要寫(xiě)下自己在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。出示課件3：〔設(shè)計(jì)意圖：初次接觸帶著問(wèn)題閱讀，同學(xué)難免會(huì)消失急于記錄問(wèn)題，而無(wú)視了閱讀時(shí)間，所以在閱讀前就給同學(xué)明確的方法提示?！橙?、記錄閱讀時(shí)間和問(wèn)題，檢測(cè)閱讀效果老師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛剛提出的問(wèn)題，用較快的速度默讀課文，看看你都了解了哪些內(nèi)容？計(jì)時(shí)開(kāi)頭。出示課件4：老師引導(dǎo)：提高閱讀的速度和提高閱讀的理解力是同等重要的，請(qǐng)同學(xué)們看一看這些說(shuō)法和文章中的內(nèi)容是否相符？出示課件5：?jiǎn)l(fā)思索：同學(xué)們，通過(guò)測(cè)試，你覺(jué)得你的閱讀效果如何呢？全班溝通四、溝通閱讀體會(huì)1.老師引導(dǎo)：閱讀時(shí)你帶著哪些問(wèn)題去讀課文的，是否從閱讀中找到了答案？預(yù)設(shè)1：我一開(kāi)頭不知道“什么是地道戰(zhàn)〞，讀完課文，我找到了答案。預(yù)設(shè)2：我一開(kāi)頭不知道地道是什么樣的，后來(lái)閱讀第三自然段，知道了在寬闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。預(yù)設(shè)3：我的問(wèn)題沒(méi)有解決，我不知道“冀中〞是哪里，文中也沒(méi)有介紹。2.老師引導(dǎo)：看來(lái)，在這次閱讀中，有些同學(xué)的問(wèn)題解決了，有些同學(xué)的問(wèn)題還需要課下查閱更多的資料。老師剛剛觀看，有的同學(xué)閱讀用時(shí)較短，而有的同學(xué)那么用了很長(zhǎng)時(shí)間，為什么在閱讀速度上會(huì)有不同呢？預(yù)設(shè)1：課文里有許多我不理解的詞語(yǔ)，比方：大掃蕩、孑口、任丘。但是這些詞語(yǔ)不影響我對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)學(xué)習(xí)“搭石〞，我知道了這種詞語(yǔ)可以臨時(shí)忽視，跳過(guò)往后讀，課下再查資料。預(yù)設(shè)2：我閱讀時(shí)間長(zhǎng)主要是由于回讀，看到“大掃蕩〞這個(gè)詞不明白什么意思，就又返回去重讀了一遍，耽擱了時(shí)間。預(yù)設(shè)3：我覺(jué)得帶著問(wèn)題讀，有目標(biāo)，閱讀時(shí)理解得快，速度也就快了。3.啟發(fā)思索：通過(guò)溝通，同學(xué)們找到了影響閱讀速度的因素。那么我們?cè)趺醋霾拍芴岣唛喿x速度呢？預(yù)設(shè)1：集中留意力，不回讀，不停頓。預(yù)設(shè)2：帶著問(wèn)題讀。預(yù)設(shè)3：閱讀時(shí)抓關(guān)鍵詞句。4.老師引導(dǎo)：同學(xué)們，請(qǐng)你運(yùn)用我們剛剛溝通的提高閱讀速度的方法，再讀讀課文，看看你又產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？試著通過(guò)閱讀來(lái)解決。預(yù)設(shè)：讀課文前我不知道作者為什么寫(xiě)地道戰(zhàn)，讀完課文后我知道了作者寫(xiě)地道戰(zhàn)是歌頌我國(guó)人民的無(wú)窮才智和保家衛(wèi)國(guó)的決心。老師引導(dǎo)：這次閱讀，同學(xué)們對(duì)“帶著問(wèn)題默讀課文〞這種閱讀方法又有了新的體會(huì)，在這里，老師給大家一點(diǎn)溫馨提示：閱讀時(shí)，將留意力只關(guān)注到與問(wèn)題相關(guān)的信息，其他文字可以掃瞄閱讀，這樣閱讀速度就會(huì)提高?！苍O(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。培育同學(xué)的質(zhì)疑力量和解疑力量，是提高閱讀力量的重要突破口。〕五、學(xué)習(xí)生字新詞1.老師引導(dǎo)：接下來(lái)我們進(jìn)入本課的字詞學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)讀讀詞語(yǔ)表中的生詞。出示課件6：?jiǎn)l(fā)思索：你想提示大家留意哪個(gè)詞呢？預(yù)設(shè)：我想提示大家留意“任丘〞，在這里任丘是個(gè)地名，所以“任〞讀二聲。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，表示姓時(shí)，“任〞也讀二聲。老師連續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在這個(gè)詞進(jìn)入了句子中，你能把這個(gè)句子讀精確?????嗎？出示課件7：2.組織溝通：學(xué)習(xí)了生詞，我們?cè)賮?lái)看看要求會(huì)寫(xiě)的生字，你認(rèn)為哪些字在寫(xiě)的時(shí)候需要提示大家留意呢？出示課件8：預(yù)設(shè)1：“〞的前三筆是豎、點(diǎn)、撇。預(yù)設(shè)2：“蔽〞右下局部的筆順是點(diǎn)、撇、豎、橫折鉤、豎、撇、點(diǎn)。老師提出要求：你們都抓住了漢字簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的筆順，可真會(huì)學(xué)習(xí)??！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把咱們強(qiáng)調(diào)的字在語(yǔ)文田字格本上正確、美觀地寫(xiě)一遍，再挑出你認(rèn)為最難寫(xiě)的字練一練吧?！苍O(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)用多種方法理解詞語(yǔ)，表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性，可以提高同學(xué)的自學(xué)力量和主動(dòng)理解詞語(yǔ)的愛(ài)好，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下根底?！沉?、課后作業(yè)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，在這節(jié)課，大家提出了疑問(wèn)，有的解決了，有的還需要課下查閱資料解決。那么地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課下帶著問(wèn)題再讀課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做預(yù)備。出示課件9：七、板書(shū)設(shè)計(jì)帶著問(wèn)題閱讀其次課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解課文主要內(nèi)容。2.理解地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的才智和保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)韌斗志。【教學(xué)過(guò)程】爭(zhēng)論溝通地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵老師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第八課?冀中的地道戰(zhàn)?。地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行探究。出示課件10：全班溝通第一種狀況：同學(xué)依據(jù)文章挨次匯報(bào)預(yù)設(shè)：我覺(jué)得地道設(shè)計(jì)奇妙是取得勝利的關(guān)鍵。文章第四自然段“地道的頂離地面有三四尺，不阻礙上面種莊稼。〞讀到這里我覺(jué)得地道設(shè)計(jì)很奇妙，既能躲避敵人又能正常種糧食。預(yù)設(shè)：文章第四自然段寫(xiě)了地道的不同式樣和結(jié)構(gòu)，讓我感到地道形式多樣。從“村里的地道挖在街道下面，與別村相通的地道挖在莊稼地下面〞看出人們?cè)谠O(shè)計(jì)地道時(shí)很留意選擇地形，而且還想到了地道之間相通，讓地道的作用發(fā)揮到最大。我們中國(guó)人民真是太有才智了。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，在第四自然段的描寫(xiě)中，“有的老太太把紡車(chē)也搬進(jìn)來(lái)，還嗡嗡嗡地紡線呢。〞這句話讓我感到地道里既不氣悶也不黑暗，特別平安。預(yù)設(shè)：“一個(gè)大洞容得下一百來(lái)人，最大的能容二百多人。〞說(shuō)明里面特別寬敞，有充分的空間供老百姓躲避敵人。預(yù)設(shè)：我從第三自然段“在寬闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。〞中的“不計(jì)其數(shù)〞“橫的，豎的，直的，彎的〞看出地道的數(shù)量許多，樣式也許多。老師點(diǎn)撥：同學(xué)們很擅長(zhǎng)思索！假如讓你用一句話概括三四自然段內(nèi)容，你會(huì)怎么概括呢？預(yù)設(shè)：地道式樣多、數(shù)量多。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，地道還相互通聯(lián)。指導(dǎo)朗讀：正是有了這些特點(diǎn)，所以地道可以愛(ài)護(hù)百姓、打擊敵人。剛剛這幾位同學(xué)圍繞“地道式樣多〞這一特點(diǎn)，通過(guò)抓住關(guān)鍵的詞句，將這一特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。讓我們感受到地道設(shè)計(jì)的奇妙!難怪地道戰(zhàn)能夠取得勝利，讓我們帶著體會(huì)讀一讀第3、4自然段吧。預(yù)設(shè)：請(qǐng)同學(xué)們和我一起看文章第五自然段。“地道的出口也開(kāi)在隱藏的地方，外面堆滿荊棘。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。〞讀到這里我好像看到敵人翻進(jìn)陷坑的情景。我從“外面堆滿荊棘〞看出地道出口設(shè)計(jì)特別隱藏?！坝械倪€在旁邊挖一個(gè)陷坑〞可以看出考慮很周全，就算敵人發(fā)覺(jué)出口，走進(jìn)來(lái)，也是死路一條。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，“在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特殊結(jié)實(shí)的洞，民兵拿著武器在洞里警戒。〞這幾個(gè)洞設(shè)計(jì)很奇妙，就算敵人走進(jìn)地道也不怕，我們守在這里，一觀察敵人就把他們毀滅掉。預(yù)設(shè)：從第五段我知道了地道里有死道和活道，不管敵人進(jìn)了哪個(gè)道，都逃脫不了我們民兵的法掌,設(shè)計(jì)奇妙。預(yù)設(shè)：我最感愛(ài)好的是地道的孑口，地道里每隔一段有一個(gè)孑口，只能容一個(gè)人爬過(guò)去，就算敵人躲過(guò)前面的重重關(guān)卡，到這里說(shuō)什么也躲不過(guò)去了。孑口的設(shè)計(jì)太奇妙了。老師點(diǎn)撥：通過(guò)同學(xué)們的細(xì)致分析，我們真實(shí)體會(huì)到了出口設(shè)計(jì)的奇妙。指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段，讀出設(shè)計(jì)的奇妙。預(yù)設(shè)：我想說(shuō)說(shuō)第六自然段，無(wú)論敵人想到什么方式破壞地道，我們都能想到方法應(yīng)付他們。啟發(fā)思索：請(qǐng)同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞，快速閱讀這一段內(nèi)容，完成連線。預(yù)設(shè)：火攻——土和沙水攻——連通枯井暗溝毒氣攻——放吊板攔住其他方法——轉(zhuǎn)移到旁村出示課件11：老師引導(dǎo)：同學(xué)們，此時(shí)你有什么感受？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得冀中人民布滿才智，任憑敵人想出什么毒辣的方法，他們都能用恰當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對(duì)。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，讀到這里我想到一句話“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。〞老師確定：是啊，防備力量強(qiáng)也是地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵因素之一。老師引導(dǎo)：這么精彩的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀一讀。預(yù)設(shè)：第七自然段讓我感受到冀中人民充分發(fā)揮聰慧才智，他們傳遞信息的方式特別奇妙。預(yù)設(shè)：我想補(bǔ)充，我也覺(jué)得他們傳遞信息很奇妙，竟然能夠依據(jù)具體狀況想出恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ氐劳庥谩盁o(wú)線電〞，地道里用“有線電〞。老師確定：這么妙的傳遞信息的方式，令人贊揚(yáng)，怪不得地道戰(zhàn)能取得勝利。冀中人民的才智真是無(wú)窮無(wú)盡。老師引導(dǎo)：帶著這份贊美之情，我們?cè)賮?lái)讀一讀這一自然段。連續(xù)引導(dǎo)：通過(guò)細(xì)致的分析，我們深切地感受到，地道戰(zhàn)這種斗爭(zhēng)方式真可謂是我國(guó)戰(zhàn)斗史上的驚人奇跡。啟發(fā)思索：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的分析我們體會(huì)到地道的式樣多、數(shù)量多、相互通聯(lián)；出口設(shè)計(jì)巧；防備力量強(qiáng)；傳遞信息妙。你能用一句話概括地說(shuō)一下地道的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：我覺(jué)得地道設(shè)計(jì)奇妙、易守難攻。老師隨機(jī)板書(shū)〔設(shè)計(jì)奇妙易守難攻〕啟發(fā)思索：地道戰(zhàn)能夠取得勝利，除了地道，還有沒(méi)有別的緣由呢？預(yù)設(shè)：冀中人民發(fā)揮聰慧才智，團(tuán)結(jié)一心，抵擋敵人，我覺(jué)得這是一個(gè)緣由。老師確定：中國(guó)人民保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)韌斗志是地道戰(zhàn)取得勝利的重要緣由之一。老師隨機(jī)板書(shū)〔保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)韌斗志〕預(yù)設(shè)：我覺(jué)得還有冀中人民的無(wú)窮才智，他們發(fā)揮聰慧才智制造了地道這種斗爭(zhēng)方式，真了不起！預(yù)設(shè)：我從文章其次自然段知道了能夠取得勝利還由于冀中人民是在中國(guó)共產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)下。從小，媽媽就告知我：“沒(méi)有共產(chǎn)就沒(méi)有。〞老師點(diǎn)撥：是啊，在中國(guó)共產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民充分發(fā)揮聰慧才智，這也是地道戰(zhàn)取得勝利的重要緣由之一。老師隨機(jī)板書(shū)〔中國(guó)人民的才智〕其次種狀況：同學(xué)不依據(jù)文章挨次匯報(bào)全班溝通，老師隨機(jī)點(diǎn)撥?！苍O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)〞，不露痕跡地理解文本的人文內(nèi)涵?！扯?、課后作業(yè)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了“帶著問(wèn)題用較快的速度默讀課文〞的閱讀方法，體會(huì)到地道的特點(diǎn)和地道戰(zhàn)取得勝利的緣由。課下同學(xué)們可以看一看?地道戰(zhàn)?這部影片，信任你會(huì)有更多的收獲。出示課件12：三、板書(shū)設(shè)計(jì)8．冀中的地道戰(zhàn)設(shè)計(jì)奇妙易守難攻保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)韌斗志中國(guó)人民的才智【課后反思】?冀中的地道戰(zhàn)?作為統(tǒng)編版教材五班級(jí)上冊(cè)其次單元的第四課，是落實(shí)“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法〞這個(gè)語(yǔ)文要素的根底。在本課的教學(xué)中，本著落實(shí)本單元語(yǔ)文要素的精神，主要做到：訓(xùn)練同學(xué)帶著問(wèn)題快速閱讀；理解地道戰(zhàn)取得勝利的關(guān)鍵源于中國(guó)人民的才智和保家衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)韌斗志。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，勝利之處在于：