《背影》導(dǎo)學(xué)案 （學(xué)生版）

14《背影》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.體會(huì)本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。2.學(xué)習(xí)本文記敘事實(shí)，不加任何修飾渲染的樸實(shí)自然的語(yǔ)言。3.體會(huì)本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對(duì)兒子的一片深情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.理解“背影”在全文中的作用。2.感悟父親的愛子之心和兒子對(duì)父親的感激、思念之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者抓住特定情境展開描寫的方法，體會(huì)作者獨(dú)特的表現(xiàn)角度。學(xué)法指導(dǎo)：1.朗讀課文，利用工具書在生詞上面注音，圈出好詞。2.品讀文中父親的語(yǔ)言描寫與動(dòng)作描寫，體味父親的形象。3.預(yù)習(xí)過(guò)程中有疑問(wèn)的地方標(biāo)記下來(lái)，并形成問(wèn)題以便課堂上呈現(xiàn)?！菊n前導(dǎo)學(xué)】一、新知認(rèn)知敘事散文以寫人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充滿飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為記事散文和寫人散文。朱自清的《背影》是寫人記事散文的典范，它從一個(gè)獨(dú)特的角度表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深切的愛和父子之間的深情，在禍不單行、陰云籠罩的日子里，父親看似不經(jīng)意的愛顯得異乎尋常的感人。作者沒(méi)有平鋪直敘的記敘父子間的故事，而是集中表現(xiàn)父親的背影這一形象，切入點(diǎn)小而寓意深刻。文章的敘述和描寫都恰到好處，樸素的語(yǔ)言表達(dá)了真摯的情感。從人文內(nèi)涵的角度來(lái)看，《背影》表現(xiàn)永恒的父子之情，感人至深。二、預(yù)習(xí)任務(wù)抓住三個(gè)“四”：四次背影、四次流淚、父親說(shuō)的四句話，來(lái)對(duì)課文進(jìn)行整體感知。1.找出文中四次背影的描寫？幾次背影的出現(xiàn)個(gè)各有什么作用？聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。2.說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫刻畫父親買橘子的背影的。請(qǐng)你抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括并體會(huì)這些詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的信息。父親的穿戴：走路的姿勢(shì)：爬月臺(tái)動(dòng)作：3.找出作者幾次流淚的句子，說(shuō)一說(shuō)分別表達(dá)了什么樣的感情？（“我”流淚是因?yàn)槭裁丛?）4.請(qǐng)你品味父親樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言。（1）“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”（2）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”父親為什么這樣說(shuō)？（3）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”（4）“我走了，到那邊來(lái)信。”（5）“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！比㈩A(yù)習(xí)檢測(cè)1.作家作品填空。朱自清,字,江蘇揚(yáng)州人,現(xiàn)代著名的、、,其創(chuàng)作的散文被譽(yù)為“美文”。

2.給下面加點(diǎn)的字注音。交卸()奔喪()橘子()迂腐()瑣屑()柵欄()差使()蹣跚()狼藉()簌簌()躊躇()頹唐()3.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。(1)()亂七八糟的樣子。(2)()紛紛落下的樣子。(3)()凄涼,蕭條,不景氣。(4)()失業(yè)在家。(5)()言行守舊,不合時(shí)宜。(6)()衰頹敗落。4.通讀課文,你認(rèn)為這篇文章的寫作線索是什么?全文可分成幾部分?請(qǐng)概括各部分的大意?！菊n中導(dǎo)讀】第一課時(shí)一、整體感知1.《背影》是一篇回憶散文，寫的主要事件是什么？明確：2.我與父親是在怎樣的背景下見面的？明確：3.這篇文章以什么為線索？主要寫誰(shuí)？反映的主題是什么？明確：4.概括各部分大意。（文中標(biāo)記）二、內(nèi)容解析1.本文共有幾次寫到“背影”？請(qǐng)從課文中圈畫出來(lái)。（1）_______背影（思念父親）。你認(rèn)為哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的思想情感。明確：思考：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@一句起什么作用？明確：背影。（望父買橘）①這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空：我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難?？墒沁^(guò)鐵道，要上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地下來(lái)了。②這幾個(gè)動(dòng)詞怎么最為傳神？明確：③作者是從哪幾個(gè)方面描寫父親背影的？明確：④“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”，兩個(gè)“怕”，各怕什么？明確：⑤父親為什么不讓兒子去買橘子？買來(lái)橘子后“于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。”父親真的“很輕松”嗎？明確：背影。（父子分別）過(guò)一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。①“混入”一詞有什么表達(dá)效果？明確：②這一段流露出作者怎樣的思想感情？明確：（4）________背影。(別后懷念)①課文結(jié)尾寫父親的背影，是在“晶瑩的淚光中”，這是為什么?明確：②“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)能與他相見！”課文最后又寫到父親的背影，有什么作用？明確：2.通過(guò)刻畫四個(gè)背影，作者為我們展示了一個(gè)怎樣的父親形象？明確：3.比較一下這四次描寫背影，作者哪一次寫得詳細(xì)，哪些粗略？哪些是寫看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？明確：第一次寫背影：________________第二次寫背影：________________第三次寫背影：________________第四次寫背影：________________4.第二次寫背影為什么寫得這樣詳細(xì)？明確：5.在寫作過(guò)程中，朱自清除了寫父親買橘子看到的背影這件事情外，還寫了為兒子做了哪些事？明確：三、隨堂練習(xí)1.給下列畫線字注音。差使（）奔喪（）狼藉（）妥貼（）躊躇（）柵欄（）2.下列書寫完全正確的一組是（）A.悲哀衰弱妥帖諸多B.慘淡蹤跡柵欄鉤留C.晶螢交御奔喪狼藉D.虧空賦閑謀事躊躇3.選出畫線字解釋完全正確的一組（）A.變賣典質(zhì)（抵押）妥貼（恰當(dāng)，合適）B.頹唐（失敗的樣子）不能自已（控制，抑制?。〤.瑣屑（細(xì)小而繁多）家中光景（時(shí)光）D.舉箸提筆（筷子）觸目傷懷（心）4.下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。著名的散文家、詩(shī)人、古典文學(xué)研究家。代表作品有《背