西師大版小學一年級下冊語文《森林你好》教案三篇

PAGEPAGE1西師大版小學一年級下冊語文《森林，你好》教案三篇篇一教學目標：1、認識本課生字，會寫要求寫的字。2、能夠有感情地朗讀課文。3、知道森林對于維護生態(tài)平衡所起的重要作用。教學準備：教師本課所需的生字卡片、有關帳篷的圖片。學生做一些動物頭飾，向大人了解森林的作用。教學過程：一、質(zhì)疑激趣，導入新課1、說說課題：你喜歡這個課題嗎？為什么？2、自己借助拼音讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。二、自主識字，同桌交流1、自學本課的生字、新詞，同桌互查互評。2、交流難點后，讓學生說是怎么學會這些字的。3、開火車檢查認字情況，教師適時給予指導。三、自讀課文，交流釋疑1、自己讀讀課文，想想明白了些什么，還有什么不明白，做上記號。2、同桌學習交流，互相啟發(fā)，弄懂不明白的地方。3、向教師提出通過同上星期交流還不明白的地方。四、釋疑解難，指導朗讀1、教師解答學生提出的疑問，重點應該在最后一段，點明森林對于防風沙，固水土的作用。2、讓學生選自己最喜歡的內(nèi)容有感情地朗讀。3、請學生讀給大家聽--評價--再讀。選不同的學生讀全篇課文。4、分角色讀，教師指導。不同角色，語氣不同。小鳥聲調(diào)可高一點、清晰一點。小鹿讀得活潑可愛。風沙、雨水呢？自己試著讀讀，怎樣才能把不同角色的物點表現(xiàn)出來。五、自悟自得，升華認識1、學生通過分角色讀，體會課文內(nèi)容。2、讓學生談談學習這課后，懂得了些什么。3、教師可以點出森林對于維護生態(tài)平衡所起的巨大作用。4、再讀課文，加深感受。篇二教學要求1.認識12個生字，會寫其中的8個。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。4.理解課文內(nèi)容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。重點難點1.識字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。課時劃分2課時第一課時教學目標1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。重點難點1.識字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。教具準備掛圖、生字詞卡片。教學過程一、復習舊知，導入新課(8)1.小朋友們，上一節(jié)課我們學習了哪一課呀？2.學生齊讀。3.你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎？4.許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢？小朋友們看。（出示掛圖）5.小朋友們你們在森林里都看到了什么？6.小朋友們，你們想對森林說什么呢？7.指導讀課題。二、初讀感知，認讀生字(7)1.教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。2.反饋找生字的情況。3.認讀生字。4.朗讀課文。5.學生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。三、讀一讀，理解課文(15)1.文中哪幾自然段寫的是森林呢？2.學生反饋，教師出示句子。"一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋3．指名讀，其他學生評議。4．引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。5．出示掛圖再次感知森林的樣子。6．這句話中海洋指的是什么呢？7．指導朗讀。8．誰向森林問好了？9．反饋他們各說了什么？10．引-導學生在小組內(nèi)自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。11．反饋的情況。12．引導學生在小組內(nèi)交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。13．集體反饋。四．熟讀課文，復習聲字(5)1.自由大聲地讀課文。2.指名認讀生字并組詞。五、布置作業(yè)(5)朗讀課文。板書設計9.森林，你好小動物的家森林擋風沙儲雨水教后感第二課時教學目標1.會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。4.理解課文內(nèi)容，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。重點難點理解課文內(nèi)容，了解森林的作用。教具準備生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。教學過程一、鞏固復習，導入新課(7)1.小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎？2.它們都說了什么呢？3.教師小結森林的作用，然后導入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。（出示圖片）二、暢談感想，啟發(fā)教育(5)1.讓學生自由地說說自己的觀后感想。2.我們應該怎樣保護森林呢？我們不能做什么？3.教師根據(jù)學生的回答進行適當?shù)男〗Y，教育孩子保護森林、保護環(huán)境、植樹造林。三、語文實踐(5)1.出示讀一讀，說一說練習。2.學生自由大聲讀。3.指名讀。4.學生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。5練習說：好______好______的______四、指導寫字(13)1.出示生字卡片，指名認讀。2.開火車認讀。3.教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。4.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。5.學生寫字，教師個別輔導。6.作業(yè)展示，集體評議。7.互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。五、布置作業(yè)(10)抄寫生字。篇三教學目的：一、了解本課的生字，會寫要求寫的字。二、可以或許有情感誦讀課文。累積詞語，在說話情況中認識意思。三、曉得叢林對保護生態(tài)平衡所起的重要作用。教學重點、難點：一、識字寫字。二、理解課文內(nèi)容，認識叢林的作用。教學準備：三、他們都說了些甚么呢？讓我們讀讀課文就知道了。2、關鍵詞帶路，指點學文。一、門生自讀課文，思索：他們各人都說了些甚么？二、門生自學后反饋。適時學習"綠傘""帳篷""墻""水庫"。（幾個詞語都有引伸的含意，教師應在詞意外面意思的基礎上進行深挖，找出它們所隱含著的深意。并指點誦讀。）三、這一切都是它們對誰說的呀？（叢林）（師用簡筆畫配筆墨的情勢，讓門生理解"木"、"林""森"，從而加深對叢林的理解。）四、文中哪句話寫出了叢林中的樹不少？（一棵樹，兩棵樹，很多很多的樹。）拓展開去：老師板書"人"、"從""眾"讓門生用這個句子語言，生自己填，自己說。）五、讓門生上臺來板畫：手挽手，肩并肩。六、指點誦讀。3、講堂延長，深化主題。一、孩子們，叢林除了適才介紹的作用外，還為咱們做了哪些事呢？（孩子自由談話）二、孩子們，叢林幫咱們這么多的忙，但是，卻還有人向可愛的叢林伸出了可怕的手。（播放砍樹圖）三、讓門生說說自己看后的感受。（難得，氣忿，懊悔）四、咱們應當怎