50米快速跑課教學(xué)反思

第第頁(yè)50米快速跑課教學(xué)反思開(kāi)學(xué)僅僅一周的時(shí)間，我們學(xué)校各個(gè)學(xué)科的老師，開(kāi)展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)大展現(xiàn)活動(dòng)。我作為其中的一員，也主動(dòng)的參加了此次活動(dòng)。下面，

就我在本次大賽上的快速跑一課進(jìn)行如下教學(xué)反思：

本節(jié)課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，圍繞“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我歡樂(lè)”這個(gè)主題，依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好特點(diǎn)和體育素養(yǎng)，設(shè)計(jì)了50米快跑的教學(xué)課。通過(guò)合作探究等的教學(xué)模式的運(yùn)用，使得我這節(jié)教學(xué)課收到了很多意想不到的效果。上了這堂課之后，感覺(jué)有勝利的地方，也有一些缺乏之處。

一、加入新奇元素，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱

本次課，我選用了奔跑類教材中典型的50米快速跑這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，由于本課是該單元中的第一課時(shí)，全部本次課重點(diǎn)要解決的就是擺臂的'動(dòng)作。同學(xué)以前都會(huì)擺臂，但是沒(méi)有系統(tǒng)的、專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)，所以，在設(shè)計(jì)教法的時(shí)候，我動(dòng)了許多腦筋，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，怎樣才能讓單調(diào)枯燥的擺臂課，上成同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)參加的課呢？于是，我設(shè)計(jì)了四種不同的幫助擺臂練習(xí)的方法，分別是：1、在繩中間擺臂。2.兩手扶肩擺臂3、利用皮筋的拉伸強(qiáng)化擺臂的幅度4、手持啞鈴擺臂。通過(guò)四種不同的練習(xí)方法，同學(xué)能夠更加深刻的把握這一動(dòng)作。不但器材吸引同學(xué)，而且充分的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。由此可見(jiàn)，加入新奇的元素，轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)環(huán)境，就能大大的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，起到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、設(shè)置問(wèn)題，營(yíng)造探究情境

在講授新動(dòng)作之前，我首先給同學(xué)支配了一個(gè)小競(jìng)賽：雙手叉腰跑和單手叉腰跑。并讓同學(xué)邊跑邊體會(huì)，兩種方法有什么區(qū)分，跑起來(lái)有什么不同？以此來(lái)引出擺臂動(dòng)作在跑步中的重要性。

三、共同參加，引導(dǎo)發(fā)覺(jué)創(chuàng)新

本次課，我采納了小組合作和練習(xí)兩種模式，讓同學(xué)能夠在學(xué)習(xí)中互幫互助，建立深厚的友情。另外，在嬉戲環(huán)節(jié)，我采納由易到難多種用法的模式，從簡(jiǎn)潔的頭上傳球接力，到其次次的頭上胯下傳球接力兩種。同學(xué)們對(duì)這個(gè)嬉戲特別感愛(ài)好，氣氛特殊活躍。

另外，通過(guò)本次課的教學(xué)，我也發(fā)覺(jué)了一些缺乏之處。比方在分組練習(xí)的環(huán)節(jié)，由于沒(méi)有過(guò)多的強(qiáng)調(diào)分組輪換時(shí)的隊(duì)形，同學(xué)整體有些亂。再有，在四列橫隊(duì)變成八列橫隊(duì)的時(shí)候，由于沒(méi)有提前交代記住自己的分組，導(dǎo)致有三名女同學(xué)沒(méi)有找到自己的位置，以后類似這樣的詳情部分要多加留意。

總之，通過(guò)本次課的教學(xué)，通過(guò)合作探究模式的運(yùn)用，教學(xué)效果特別顯著。當(dāng)然，每次課后反思，自己都能發(fā)覺(jué)在教學(xué)中存在的缺點(diǎn)和缺乏之處，以便于在今后的教學(xué)中不再消失類似的問(wèn)題，不斷的提升