《變阻器》的教學反思

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1、使用說明：

〔1〕滑動變阻器要串聯(lián)接入電路。

〔2〕滑動變阻器的接線柱要“一上一下”各選一個。

〔3〕連好電路后，閉合開關，滑片左右移動，觀看滑片與下面所選的接線柱靠近或者遠離時，燈泡亮度的改變狀況。

2、使用對象：

初二同學。

3、留意事項：

〔1〕同學做試驗前，檢查器材是否完好和完好。

〔2〕連接電路前開關要斷開。

〔3〕滑動變阻器的滑片要置于阻值最大處。

〔4〕試驗結束后要整理好器材。

《變阻器》是學校物理電學部分的重要內容，是上節(jié)電阻學問的實際應用，又是后面“歐姆定律”的進一步學習的基礎，具有承上啟下的作用。它在電學試驗占重要地位，學好變阻器，即有助于同學更好地理解電阻的概念，又為今后的學習特殊的電學試驗做必要的預備。

變阻器是電學中最常用的重要電路元件，是本章的教學重點，這一節(jié)課雖然在課標上沒有明確的要求，但是通過我對課標的理解，我覺得假如讓同學通過試驗探究電流、電壓和電阻的關系，就必需學會變阻器的原理和構造，必需會正確的連入電路，并知道它在電路中所起的作用。

本節(jié)課的一開頭，我以“調光燈”引入課題，用這樣一個同學能觀看和體會到的例子一下子把同學帶入了正題，緊接著我對“燈泡亮度為何會發(fā)生改變”、“什么引起了電流的改變”、“轉變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更簡單做到”等提出問題，層層深化，使同學了解了變阻器的`原理就是“通過轉變接入電路中電阻線的長度來轉變電阻”。電阻絲試驗的驗證讓同學布滿了愛好，也使得自己事先的結果得到了確定，獲得了初步的成就感。

而對于“滑動變阻器”的結構我則采納完全開放式，由同學自己探究，自主學習，自己商量，最終溝通探究結果，解決疑難問題。本堂課最勝利之處是解剖滑動變阻器，出示各個部分，介紹滑動變阻器結構，說明其工作原理。從感性熟悉上升到理性熟悉，在學習過程中解決了一個個難點、疑點。并且老師在教學中真正引導怎樣觀看、怎樣分析。應當實事求是學科學，而不是僅在外表上搞懂。

通過演示試驗得出：在實際的應用中，人們就是采納轉變電阻線在電路中的長度來漸漸轉變電阻，并按這一原理設計制成了滑動變阻器。這一段電阻線當然可以變阻，但阻值改變范圍太小，有用價值不大。提出問題：如何增大它的阻值改變范圍？同學回答：可以增大電阻線的長度，并采納電阻率較大的合金線制成。提出問題：電阻線太長，使用者操作不便利，如何解決這一問題？進一步講解滑動變阻器的結構、符號。

通過滑動變阻器的結構示意圖，講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用，哪些接法又是等效的，四種接法可以起到變阻作用。這四種接法中，有什么共同的特點？同學回答：一上一下。指出一下是關鍵，滑片越接近連入電路的下接線柱，連入電路的電阻越小，電流越大?；h離連入電路的下接線柱則反之。通過分析歸納得出規(guī)律，同學易于把握。

通過這樣層層深化的教學，使同學對滑動變阻器的使用方法在理解的基礎上把握，然后我在演示連接電路，讓同學把老師的實物連接電路圖畫出來，進一步加深理解。下一節(jié)課在通過探究試驗穩(wěn)固練習，使同學進一步把握使用方法，我覺得效果很好。

一、勝利之處

調動了同學的心情，同學主動協(xié)作老師，尤其在小組合作，不管是商量問題還是做試驗的時候，相互之間主動協(xié)作，相互關心，主動詢問問題，沒有一個是課外生，沒有一個不主動投入這堂課，這一點讓我特別感動

二、缺乏之處

給同學留的思索時間太少，還有在探究過程中對個別同學的指導工作還不夠，另外，對同學的評價過于單調。

《變阻器》的教學反思2

變阻器的重點是滑動變阻器的使用，同學的難點是滑動變阻器的原理，不知道那一段電阻接入了電路。本堂課我支配了同學試驗探究試驗，討論滑動變阻器的使用〔一能轉變電阻，二探究怎樣轉變電阻的〕，效果較好，在同學試驗中，同學最難的是找不到那一段電阻接入電路中。至于電阻箱的教學我基本沒有進行，在學案中介紹了電阻箱的使用，下來與同學溝通，有些同學并沒有再看學案，看來需要監(jiān)督。

自己反思：時間總是我上公開課的最大敵人，我也不知道那個環(huán)節(jié)出了問題，同學探究問題的時間，還是？我想應當某一組做完是不是就可以結束試驗，讓同學們溝通？應當不行以，否則其他組根本沒有溝通的問題。教學結構較好：有同學觀看得出結論，同學及自己使用，以同學為主體進行學習。

專家點評：滑動變阻器應當要認真體會；結構都可以發(fā)覺和引導許多學習問題。如電阻線繞成一圈圈的，上面的為什么用金屬棒還是直的？讓同學體會轉變電阻是轉變電阻線的電阻。從結構就開頭引導同學討論。滑片與電阻線間絕緣漆去掉目的。

上一堂公開課可以熬煉自己許多方面的力量，也可以提高自己的教育教學水平。

《變阻器》的教學反思3

滑動變阻電學試驗中的一個重要儀器，所以我把它作為專題復習的一個內容，單獨拿出來進行一節(jié)課的復習。

在設計這節(jié)課時，我是從四個方面來復習滑動變阻器的：一是滑動變阻器的基本學問，既滑動變阻器的構造、原理、銘牌的含義、電阻絲的特點、使用方法、留意事項等。二是滑動變阻器對電路的影響，包括串聯(lián)和并聯(lián)時，調整滑片能引起哪些相關物理量的轉變。三是試驗中的滑動變阻器，分為兩種試驗，一種是滑動變阻器在其中起分壓作用的試驗，有探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律試驗，探究導體中電流與電壓、電阻關系的試驗，測量小燈泡的電阻和定值電阻試驗，測量小燈泡的電功率試驗。其次種是起轉變電流作用的試驗，焦耳定律試驗，討論電磁鐵磁性強弱的試驗。四是生活中的滑動變阻器，讓同學舉例說出。在其次和第三部分分別選配了適量的穩(wěn)固練習，來提高同學的分析解決問題的力量。

自己覺得在課的設計上還是比較成熟，應當能是很好的一節(jié)課，但在事實上課時，卻和設想的不一樣，可以說，不算一節(jié)很勝利的復習課。有些地方可能是啟發(fā)引導的不夠，許多地方同學對本該知道的東西都說不出來，或說不到位，有的問題解釋好幾遍還有同學不明白，始終問個不停，在時間上，就顯得不是很充分，最終沒有練習的時間了。還有，在各部分之間過渡的不夠自然，流暢，在以后的教學中還得加強熬煉。通過不斷的反思，我想我的教學水平肯定還會有不斷的提高。

《變阻器》的教學反思4

本節(jié)課較勝利之處有：

1、變阻器是一個很重要的電器元件、在以后的試驗和電學計算中都要用到它、由于滑動變阻器不同于一般的電器元件，它有四個接線柱，選用不同的接線柱，它連入電路中的部分就可能不同、因此，“變阻器”一節(jié)課的內容，在電學部分以至以后的學習中都起著至關重要的作用，教學難度又很大、要突破這一難點，必需使同學真正了解變阻器的構造和原理、因此我在教學中是這樣設計的：通過這樣一個演示試驗：將一根較長的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開關和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來、其中P是金屬夾制成的觸頭，當P向左滑動時，電流表示數(shù)漸漸變大，燈漸漸變亮；P向右滑動時，電流表示數(shù)漸漸變小，燈漸漸變暗、這樣同學輕松的就能熟悉到變阻器的原理

2、這節(jié)課的難點是滑動變阻器的使用方法、由于有四個接線柱，接入不同接線柱，所起的作用不同，同學特殊簡單混