敕勒歌教案 獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

用心用情，服務(wù)教育敕勒歌教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。2、有感情的朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)中所描繪的景色；學(xué)習(xí)用動(dòng)靜結(jié)合來體現(xiàn)草原美的寫法。3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)大草原的富饒、廣闊和美麗，體會(huì)敕勒族幸福安康的美好生活受作者那種對(duì)大草原那種無比喜悅和熱愛之情。4、學(xué)生會(huì)背誦這首民歌。教學(xué)重點(diǎn)；1、學(xué)習(xí)11生字。2、正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。一、歌曲導(dǎo)入：播放騰格爾《天堂課件展示草原圖片。師一《天堂唱盡了游牧民族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛令人心潮澎湃一《敕勒歌盡了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光人為之陶醉天我們共同來學(xué)敕勒歌（課件中出示標(biāo)題）二、作家作品常識(shí)：《敕勒歌是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。《樂府詩(shī)集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭詩(shī)集》是宋代郭茂倩編著的樂府詩(shī)總集主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩(shī)兼集先秦歌謠共一百卷傳世名篇佳作眾多《木蘭辭軍征南飛》等。用心用情，服務(wù)教育

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用心用情，服務(wù)教育三、朗讀指導(dǎo)：1、播放示范朗讀動(dòng)畫（聽一遍）2、指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)應(yīng)注意什么？（課件出示問題，生答，然后歸納，利用課件出示答案）音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢師生共同朗讀一遍。3、自由朗讀：可以大聲朗讀可低聲吟唱，注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩(shī)歌讀通、讀懂兩分鐘）4、跟讀：放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律。5、匯報(bào)朗讀：找3人單獨(dú)朗讀，及時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。四、重點(diǎn)分析：1請(qǐng)快速把詩(shī)朗讀一遍然后討論一下你在詩(shī)中都看到了什么？在哪里看到的？從詩(shī)中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）師：我們看見了天空，是什么樣子的呢？（生：蒼蒼及時(shí)板書）師：還能看到草地，又是什么樣子的??？（生：茫茫及時(shí)板書）師：這蒼蒼的天空、茫茫的草地，看上去顯得怎么樣？生：很大、望不到邊等順勢(shì)總結(jié)板書：遼闊無邊還能看到什么？牛羊風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊草怎么樣？茂盛牛羊怎么樣？肥壯板書：茂盛肥壯回頭再看一看，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？靜態(tài)描寫草低、見牛羊呢？動(dòng)態(tài)描寫動(dòng)靜結(jié)合的寫法詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩(shī)顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好。2敕勒川，陰山下”一句有何作用？交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得十分雄偉。3天似穹廬，籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)？包含了草原牧民的什么情感？天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感詩(shī)中將天空大地，用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻，表現(xiàn)出草原牧民們對(duì)自己家園的熱愛，對(duì)草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。用心用情，服務(wù)教育

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用心用情，服務(wù)教育4、詩(shī)中為什么不寫人？是否無人？并非無人見牛羊”句暗示了人的存在不寫人，是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。5、在浩瀚蒼茫的自然背景下風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感五、當(dāng)堂背誦詩(shī)歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間背誦詩(shī)歌，同時(shí)請(qǐng)用心去感受詩(shī)中優(yōu)美的景色。學(xué)生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍六、作業(yè)：將《敕勒歌》改寫為一段寫景抒情的文字（基于原詩(shī)、合理想象、注意抒情）歌曲欣賞中結(jié)束本課本篇課文是首民歌，僅僅有27個(gè)字，卻有極大的藝術(shù)感染力，給我們描繪了一幅壯闊，富饒，幸福安康的草原生活，本課從語(yǔ)言到意境可謂渾然天成，它風(fēng)格樸素、意蘊(yùn)真淳，語(yǔ)言淺近明快。所以本課以閱讀欣賞為主，以課件為輔助給學(xué)生美的的體會(huì)進(jìn)而美的教育。板書設(shè)計(jì)：敕勒歌蒼蒼

茫茫（遼闊無邊）

靜草低

見牛羊（茂盛肥壯）

動(dòng)或者另一種板書設(shè)計(jì)：敕勒歌（北朝民歌）草原美景背景：陰山下全景：天似穹廬，籠蓋四野特寫：風(fēng)吹草地見牛羊教學(xué)反思：我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間朗讀全文，背誦全文，識(shí)記注釋，讀為主線，多形式。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創(chuàng)造。朗讀是活的，講解是死的。講解只能使人知道，朗讀則理解、感動(dòng)。“書讀百遍，其義自見”，學(xué)生通過品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。所以，對(duì)于這樣的文章要多朗讀。此外，目標(biāo)簡(jiǎn)明，扎實(shí)有效。首先主題明確：這首民歌描繪了我國(guó)北方草原土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒族人對(duì)養(yǎng)育他的的水土、對(duì)游牧生活的無限熱愛之情。其次，描繪景物，動(dòng)靜結(jié)合。詩(shī)中寫平川、大山、天空、都是總體的靜態(tài)勾畫，末句“天蒼蒼野茫茫風(fēng)吹草低見牛羊”是對(duì)草原景物的動(dòng)態(tài)描繪，展現(xiàn)了遼闊大草原生機(jī)勃勃的景象。風(fēng)在“吹”，草在“低”牛羊在悠閑地