小學(xué)數(shù)學(xué)-年月日的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：單位：年、月、日教學(xué)內(nèi)容：教材六年制三年級(jí)下冊第六單元年月日的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題，自主閱讀解決問題的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：平年、閏年的判斷。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件學(xué)生：年歷卡、練習(xí)本、查閱的資料、預(yù)習(xí)年歷上2月及全年的天數(shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)習(xí)展示教師出示具有紀(jì)念意義的圖片，讓學(xué)生欣賞，順便了解這些重大節(jié)日的時(shí)間。從這些時(shí)間里學(xué)生發(fā)現(xiàn)了隱藏著的時(shí)間單位：年、月、日（板書課題）為了研究年月日的知識(shí)，老師請來了一位小幫手，出示謎面讓學(xué)生猜：一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天為他脫一件，年底只剩一張皮。（年歷）二、探索新知、精講點(diǎn)撥1、多媒體出示2011年年歷，學(xué)生觀察，填寫學(xué)習(xí)卡。月份1233456789101112天數(shù)一年有（）個(gè)月。31天的是(),共有（）個(gè)月；30天的是（），共有（）個(gè)月。2011年二月有（）天，這一年是（）年。2、匯報(bào)交流，并板書3、出示2012年的年歷，讓學(xué)生再次觀察，看看和2011年有何不同。提出2月分不同，有29天，這一年是閏年。師板書。4、小組合作，探討交流1年有多少天？寫出計(jì)算過程。（1）學(xué)生用自己的語言自由交流。（學(xué)生反饋。師板書：平年365天閏年366天）師問：平年有多少天，閏年有多少天？一年有365天是什么年？有366天呢？設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固閏年和平年的天數(shù)。5、對比發(fā)現(xiàn)，平年和閏年有什么區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)生匯報(bào)教師板書：三、認(rèn)識(shí)大月、小月。師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？生：（自由發(fā)言）師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。四、認(rèn)識(shí)平年、閏年教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把1993—2004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1993—2008年這些年中，哪幾年是閏年？引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，2008年是平年還是閏年？2008后下一個(gè)閏年是幾幾年呢？師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？教師出示計(jì)算結(jié)果：1993÷4＝498……11994÷4＝498……21995÷4＝498……31996÷4＝4991997÷4＝499……11998÷4＝499……21999÷4＝499……32000÷4＝5002001÷4＝500……12002÷4＝500……22003÷4＝500……32004÷4＝501通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！睅煟哼@就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生看課本第49頁上的注釋，認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。所以我們有這樣一種說法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏為什么是四年一閏，百年不全閏，四百年又閏呢？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。出示小常識(shí)，讓學(xué)生了解。五、鞏固、拓展練習(xí)1、猜生日：小紅：我的生日是教師節(jié)的后一天。（）小剛：我的生日是最后一個(gè)小月的第一天。（）2、小小偵探：出示三張出錯(cuò)的身份證，讓學(xué)生做偵探。（見課件）3、判斷（1）每年都是365天。（）（2）24個(gè)月就是兩年。（）（3）小明的書包是2001年2月29買的。（）（4）有些人4年才過一次生日。（4、走進(jìn)生活小明在外婆家連續(xù)住了兩個(gè)月共計(jì)62天，是（）月和（）月。六、系統(tǒng)總結(jié)學(xué)完了今天的年月日知識(shí)，你有哪些收獲呢？同學(xué)們！光陰似箭，日月如梭。時(shí)間是寶貴的，希望我們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，天天向上。同學(xué)們，下課。板書設(shè)計(jì)：年月日一年有12個(gè)月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月28天或29天一年有365天或366天三年級(jí)學(xué)情分析及應(yīng)對措施三年級(jí)共有學(xué)生23人，學(xué)生的整體知識(shí)水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于粗心大意造成的。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)確實(shí)不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活躍。從三年級(jí)開始，學(xué)習(xí)需要拿出真本事。三年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了三年級(jí)就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能滑下來。常聽有些家長說:我孩子一二年級(jí)一直考99、100分，怎么到三年級(jí)只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要在教師、家長的監(jiān)督下才能勉強(qiáng)完成;還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確，他們覺得的是家長要我學(xué)習(xí)，是老師要我學(xué)習(xí);另外還表現(xiàn)在部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不思上進(jìn)，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生。三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題：1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事;2、學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想;3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴(yán)重;4、家庭因素:家長沒有為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒有督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；趯W(xué)情的分析，我覺得自己應(yīng)該提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專業(yè)知識(shí)，不斷提高、豐富自己;2、認(rèn)真參加各種教研活動(dòng)，虛心向優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平;3、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施:1、深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，安排教學(xué)環(huán)節(jié);2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)。3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。培優(yōu)轉(zhuǎn)差方法及措施:1、堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助其樹立信心;2、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。3、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。4、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)他們的自覺性及上進(jìn)心;5、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo)，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高。6、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)好學(xué)生?！赌暝氯铡氛n堂練習(xí)的效果評析本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)比較零碎，老師采用了巧妙的方法一一突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，非常成功地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松有效。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、預(yù)習(xí)鋪墊，體現(xiàn)主體 為了讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)年月日，教師事先布置學(xué)生回家查年歷卡進(jìn)行小調(diào)查，初步對年月日有了認(rèn)識(shí)，為課堂上的深入研究做好了鋪墊，節(jié)約了時(shí)間。讓學(xué)生在充分的交流中發(fā)現(xiàn)年月日的知識(shí)，效果很好。二、練習(xí)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)本課的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，且具有層次性，由易到難，由書本到生活，層層遞進(jìn)。既有邊學(xué)邊練的即時(shí)性題目，也有學(xué)完新授后的全課鞏固型題目；既有以游戲的形式呈現(xiàn)的，也有以判斷、填空、問答的形式呈現(xiàn)的。不管何種形式，都對本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了再一次深入的鞏固和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，尤其是生活化的問題設(shè)計(jì)開拓了學(xué)生的思維，學(xué)生積極參與思考，熱情極高。三、課件演示體現(xiàn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)本節(jié)課的課件制作非常精美，在給人視覺享受的同時(shí)，也很好地體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。比如年、月、日的來歷，如果光靠教師一張嘴巴來說，比較抽象，用課件一演示，就簡單明了了。關(guān)于年、月、日的相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，在課件的日歷上得到很好的體現(xiàn)。記憶大、小月的方法，用課件再展示一下，更加深了學(xué)生的印象。而判斷平、閏年的方法，更在課件悅耳的解說中讓學(xué)生得到理解?？傊?，教師能深入理解教材，充分利用有限的教學(xué)資源，發(fā)揮出它們最大的作用，精心預(yù)設(shè)，有效生成，教師教得游刃有余，學(xué)生覺得趣味盎然，雜而不亂，渾然天成！《年月日的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思姓名：單位：我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于：通過多媒體課件把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí)，從課的容量上來看，量確實(shí)較大，對于三年級(jí)的學(xué)生來說，要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)和判斷方法，會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)課的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，幾乎天天接觸年、月、日的有關(guān)知識(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一定的知識(shí)積累。但是，不同的學(xué)生在這方面的積累是有差異的。而且，學(xué)生關(guān)于年、月、日的知識(shí)應(yīng)該也是非系統(tǒng)的，模糊的、甚至也可能有錯(cuò)誤的理解，但是都為他們學(xué)習(xí)年、月、日打下了基礎(chǔ)。因此在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我首先安排讓學(xué)生觀察年歷，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從年歷中發(fā)現(xiàn)各月的天數(shù)。從而探索出大月、小月、平月以及平閏年。本課概念多，容易混淆，因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，我采用的方法是，通過多媒體課件把抽象難以理解的知識(shí)具體形象化，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.這節(jié)課的不足之處是：對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠，探究學(xué)習(xí)時(shí)對學(xué)生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，時(shí)間分配不合理。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需要摸索?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，我們一定要通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神?！赌?、月、日》教材分析（一）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；2、知道平年、閏年等方面的知識(shí)；3、記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。（二）教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)教學(xué)了時(shí)、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日，常用的時(shí)間單位就都教學(xué)了。有關(guān)年、月、日的教學(xué)內(nèi)容比較多，如平年與閏年、大月與小月、上半年與下半年、四個(gè)季度等。年與月、月與日、日與時(shí)之間的進(jìn)率也各不相同，教材以年、月、日三個(gè)知識(shí)點(diǎn)為框架，組織合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把全單元內(nèi)容分成三部分，教學(xué)年、月、日的知識(shí)；教學(xué)平年與閏年，在練習(xí)里帶出季度；實(shí)踐活動(dòng)。（三）教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議：1．以年歷卡為學(xué)具，組織多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得知識(shí)。教學(xué)年、月、日的知識(shí)，以年歷卡為學(xué)具，依次組織了四項(xiàng)活動(dòng)。一是是觀察年歷，交流發(fā)現(xiàn)，突出一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)不都同樣多。二是把各個(gè)月的天數(shù)填在一張表格里，初步了解每個(gè)月有幾天，看到多數(shù)月有31天，少數(shù)月有30天，個(gè)別月是28天。引發(fā)把月份按天數(shù)分類的愿望。三是接受大月、小月的知識(shí)，知道一年里有幾個(gè)大月，是哪些月；有幾個(gè)小月，是哪些月。為了幫助學(xué)生記住各個(gè)月的天數(shù)，安排了三項(xiàng)活動(dòng)。第一項(xiàng)活動(dòng)歌訣記憶法；第二項(xiàng)活動(dòng)是學(xué)生自己想辦法記憶一年里的各個(gè)月的天數(shù)，并交流記憶的方法；第三項(xiàng)活動(dòng)是用拳頭幫助記憶。讓學(xué)生計(jì)算2005年全年的天數(shù)有兩個(gè)目的，一是牢固記住每個(gè)月的天數(shù)，二是教學(xué)一個(gè)需要記憶的知識(shí)：1年有多少天。學(xué)生的算法是多樣的，如把12個(gè)月的天數(shù)依次連加；把7個(gè)大月天數(shù)加4個(gè)小月天數(shù)，再加2月天數(shù)……充分交流算法，有助于記憶每個(gè)月的天數(shù)與全年的天數(shù)。2．逐漸發(fā)現(xiàn)平年與閏年的規(guī)律。教學(xué)平年與閏年的知識(shí)，采取“發(fā)現(xiàn)”與“接受”、質(zhì)疑與解疑相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了三項(xiàng)連貫的學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一項(xiàng)活動(dòng)是觀察2004年和2005年2月的月歷，發(fā)現(xiàn)這兩年的2月的天數(shù)不同，并產(chǎn)生疑問。在此基礎(chǔ)上接受平年與閏年的知識(shí)。第二項(xiàng)活動(dòng)是觀察1997～2008連續(xù)12年的2月的月歷卡，發(fā)現(xiàn)連續(xù)的四年里只有1個(gè)閏年，還有三個(gè)平年，并對此產(chǎn)生興趣。在此基礎(chǔ)上教學(xué)判斷平年和閏年的一般方法——把公歷年份除以4。第三項(xiàng)活動(dòng)是閱讀教科書第72頁的小博士，了解對整百年是不是閏年的判斷方法。小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊評測練習(xí)第六單元年、月、日信息窗二基本練習(xí)1.連線199020041997240020101998平年、閏年2.填空：32個(gè)(1)一年有（）個(gè)月。有（）歷和（）歷之分。32個(gè)(2)平年有（）天，二月有（）天。(3)閏年有（）天，二月有（）天。(4)一年中31天的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）7個(gè)月。30天的有（）、（）、（）、（）4個(gè)月。(5)平年有（）天，閏年有（）天。(6)3年=（）月2日=（）時(shí)1時(shí)30分=()分綜合練習(xí)1.填一填(1)一年有（）個(gè)月，4月有（）天。閏年全年有（）天，有（）個(gè)星期零（）天，今年的一、二、三月份一共有（）天。(2)九月份最多有（）個(gè)星期一，最少有（）星期一。(3)平年一年有（）日，其中二月份有（）日；閏年一年有（）日，其中二月份有（）日。(4)閏年上半年有（）日，下半年有（）日。2.當(dāng)當(dāng)小法官(1)明明的生日是2006年2月29日。（）(2)2200年是平年。（）(3)2009年的年歷卡上，2月份有28天。（）(4)除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日。（）(5)4月30日的后一天是4月31日。（）拓展練習(xí)1.王叔叔已經(jīng)24歲了，卻只過了6個(gè)生日。你知道王叔叔是哪一天出生的嗎？2.1900年屬于那個(gè)世紀(jì)？2001年屬于那個(gè)世紀(jì)？3.媽媽到外地出差，5月28日出發(fā)，5天后回來，回來是幾月幾日？某廠今年1—3月產(chǎn)值是1812萬元，平均每月是多少萬元？課標(biāo)分析《年月日》知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，知道平年、閏年等知識(shí)；每月天數(shù)及平年