燕子專(zhuān)列教學(xué)設(shè)計(jì)

燕子專(zhuān)列教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱燕子專(zhuān)列課時(shí)1學(xué)段學(xué)科三年下語(yǔ)文教材版本人民教育出版社作者曹志慧學(xué)校繼紅小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心之間的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。2、通過(guò)多媒體直觀教學(xué)，深入認(rèn)識(shí)燕子遭遇的險(xiǎn)境：惡劣氣候?qū)е吗嚭黄?，瀕臨死亡。通過(guò)研讀重點(diǎn)句子、課堂拓展訓(xùn)練讓、演練法，感受人們關(guān)愛(ài)燕子的真摯情感。3、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。感悟惡劣氣候與環(huán)境和人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，掌握了一些閱讀方法。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自讀自悟。多次接觸文本，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀領(lǐng)會(huì)文章的主旨，感受人們和小動(dòng)物間的真摯情感。四、教學(xué)方法電子白板播放課件。反復(fù)朗讀，讀中感悟。通過(guò)圈畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，批注讀后的感受，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用以及這樣寫(xiě)的好處。五、教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.出示“燕子”圖，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)燕子的了解。2.理解“專(zhuān)列”。什么是專(zhuān)列呢？3.揭示課題“燕子專(zhuān)列”，質(zhì)疑：怎么還有燕子乘坐的“專(zhuān)列”呢？讀了課題，你有什么想法？二、初讀課文，感知大意1.自由朗讀課文2.指名交流課前質(zhì)疑。3.指名讀，生詞讀準(zhǔn)，句子讀通。4.特別指導(dǎo)第二自然段中的三個(gè)生詞，并讀順含有生詞的兩句話。三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段，了解故事結(jié)局。1、指名朗讀第一段。2、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把作者心中的疑問(wèn)讀出來(lái)。3、自由朗讀第一段，完成練習(xí)。這是一列怎樣的火車(chē)？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語(yǔ)回答。（課件出示練習(xí)題）：（二）品讀重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系。1、第一段在文章開(kāi)頭作者運(yùn)用倒敘的寫(xiě)作方法告訴了我們整件事情的結(jié)果，到底事情是怎樣發(fā)生的呢？默讀第二段，思考：為什么會(huì)有“燕子專(zhuān)列’,畫(huà)出說(shuō)明事情起因的句子。2、指名回答。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用課件隨機(jī)出示第二段的四個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活體驗(yàn)理解“驟降”。3、學(xué)生自主完成課堂練習(xí)（課件出示）：這意外的天氣變化，導(dǎo)致，也就是說(shuō)，燕子失去了食物，加上長(zhǎng)途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語(yǔ)來(lái)形容，是經(jīng)過(guò)，疲勞加上天氣，這批成千上萬(wàn)只的燕子，瀕臨。你能把“瀕臨”換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？（用換詞法理解詞語(yǔ)“瀕臨”）4、成千上萬(wàn)只燕子遇上了即將死亡的厄運(yùn)，多讓人焦急??！指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段，讀中感悟，了解人們對(duì)燕子無(wú)私的幫助。1、作出了這個(gè)偉大的決定后，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第3、4自然段。2、說(shuō)說(shuō)自己特別受感動(dòng)的地方及其原因。（課件相機(jī)出示各個(gè)句子，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“紛紛”、“冒著”、“頂著”、“踏著”、“四處”。）4、氣候、環(huán)境這樣惡劣，但人們卻毫不猶豫地走出家門(mén)去救助這些可憐的小燕子（四）演練結(jié)合，融情入境，深切體會(huì)人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情。1、人們?nèi)チ耸裁吹胤綄ふ?？課堂拓展，讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)。2、當(dāng)?shù)匾晃幻胸惖俚男」媚镆矃⒓恿怂丫然顒?dòng)，她去了哪里？是怎樣找的？（出示課文插圖）學(xué)生自由讀第4段，上臺(tái)表演，救起那些被凍僵的燕子。有感情朗讀第五自然段。（一邊讀一邊和小燕子揮手道