機械加工專業(yè)企業(yè)參與資源庫建設(shè)調(diào)研報告

機械加工技術(shù)專業(yè)企業(yè)參和資源庫建設(shè)調(diào)研報告機械加工技術(shù)專業(yè)重點建設(shè)專業(yè)項目組機械加工專業(yè)企業(yè)參和資源庫建設(shè)調(diào)研報告

國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)和中職院校均須要共享發(fā)展成果。中職院校人才培育的一個根本就是為企業(yè)輸送大批高素養(yǎng)的技能型人才，而企業(yè)須要中職院校培育的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，和企業(yè)共同成長、發(fā)展。所以在該項目的建設(shè)中，聯(lián)合一批行業(yè)內(nèi)聞名或特色企業(yè)從實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)課程開發(fā)、實訓(xùn)項目確立和實施、實習(xí)管理模式等共同建設(shè)，實現(xiàn)中職院校培育人才和企業(yè)無縫對接。滿足企生產(chǎn)須要，降低企業(yè)成本，實現(xiàn)共贏。通過教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)共享平臺可以實現(xiàn)全國范圍內(nèi)成果推廣，最大程度、最大范圍實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共贏、共發(fā)展，這才是中職院校發(fā)展的根本和可持續(xù)動力。整合優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源庫能引領(lǐng)這些學(xué)校發(fā)展方向，第一時間接受國家中職發(fā)展最新理念，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展趨勢，剛好調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，使培育的人才適應(yīng)社會、企業(yè)發(fā)展的需求。能有效解決非示范性中職院校發(fā)展空間不足，社會資源欠缺，信息來源少，師資隊伍薄弱的問題。1、企業(yè)參和資源庫建設(shè)（1）建立企業(yè)調(diào)研機制由于學(xué)校培育的是應(yīng)用型技能人才，專業(yè)課程體系開發(fā)應(yīng)基于工作過程導(dǎo)向，而工作過程導(dǎo)向是建立在企業(yè)典型工作任務(wù)之上，因此離不開企業(yè)的參和和評價。建立企業(yè)調(diào)研機制作為專業(yè)資源庫建設(shè)的首項內(nèi)容，校方參和人員和企業(yè)參和人員共同探討資源庫建設(shè)方案。確保專業(yè)資源庫建設(shè)的合理性、正確性、牢靠性。企業(yè)調(diào)研機制主要有三個階段：第一階段為初期調(diào)研，確保資源庫方案的可行性和正確性。其次階段為過程調(diào)研，保證方案執(zhí)行的精確性和規(guī)范性。第三階段為目標調(diào)研，保證該項目在用人單位的滿足度。（2）為專業(yè)老師供應(yīng)教學(xué)資源，提升其課程及資源開發(fā)實力

中職院校在國家教化發(fā)展中處于重要位置。全國中職院校區(qū)域和實力分布不3均衡，包括各中職院校內(nèi)部專業(yè)實力分布不均衡，甚至同一專業(yè)的專業(yè)老師水平凹凸各異。許多學(xué)校政策力度欠缺、資金匱乏、實訓(xùn)條件不足、課程和教學(xué)資源層次低、老師外出培訓(xùn)機會少，他們急需提升自身課程改革及教學(xué)改革實力。鑒于此，建設(shè)中等職業(yè)教化教學(xué)資源庫項目能為專業(yè)老師供應(yīng)豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，切實滿足老師課程開發(fā)和教學(xué)實施資源需求。同時，專業(yè)老師在運用教學(xué)資源庫進行教學(xué)過程中，能接受到資源所傳遞的課程開發(fā)理念，企業(yè)、崗位信息，資源開發(fā)思路。老師在運用過程中，慢慢更新理念，慢慢提升課程開發(fā)實力，慢慢提升資源開發(fā)實力。老師隊伍專業(yè)實力的提升是院校專業(yè)發(fā)展的巨大推手。（3）為廣高校生和社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)供應(yīng)教學(xué)資源全國現(xiàn)有一千多所中職院校，其中60%以上開設(shè)了應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，相應(yīng)就具有為數(shù)眾多的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生，他們在學(xué)期間，對課程學(xué)習(xí)須要大量權(quán)威、完善、有效學(xué)習(xí)資源。利用教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺是解決這一問題的最佳途徑，可以在最短時間內(nèi)，共享建設(shè)成果，資源利用率最大化，快速帶動全國全部中職院校的跨更加展。同時，電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，眾多社會學(xué)習(xí)者具有緊迫學(xué)習(xí)感，否則將落后于行業(yè)技術(shù)發(fā)展。他們也須要在學(xué)習(xí)中獲得數(shù)量和質(zhì)量足夠的學(xué)習(xí)資源。中等職業(yè)教化應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目的建設(shè)能為他們供應(yīng)自主學(xué)習(xí)資源。所以該項目資源的建設(shè)具有較大的社會價值。（4）帶動專業(yè)群教學(xué)資源開發(fā)，推動專業(yè)教學(xué)改革電子信息產(chǎn)業(yè)須要這一領(lǐng)域內(nèi)各種相關(guān)技術(shù)人才，作為一個領(lǐng)域內(nèi)人才的培育有其較大關(guān)聯(lián)性。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)作為這一領(lǐng)域內(nèi)開設(shè)學(xué)校最多，社會覆蓋面最大，和其他專業(yè)關(guān)聯(lián)性最緊密的專業(yè)，先行發(fā)展，然后帶動其他相關(guān)專業(yè)發(fā)展是一條行之有效的方法。假如建設(shè)好中等職業(yè)教化應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫項目，其實建設(shè)好的是中等職業(yè)教化電子信息產(chǎn)業(yè)教學(xué)資源庫項目。必將一個專業(yè)帶動一個專業(yè)群體，帶動相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)，提升這些專業(yè)建設(shè)水平，推動相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革水平。為我國中職院校的專業(yè)建設(shè)發(fā)展做出巨大貢獻。（5）滿足企業(yè)對中職人才培育需求，提升中職教化的社會服務(wù)實力國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)和中職院校均須要共享發(fā)展成果、發(fā)展資源。中職院校人才培育的一個根本就是為企業(yè)輸送大批高素養(yǎng)的技能型人才，而企業(yè)須要中職院校培育的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，和企業(yè)共同成長、發(fā)展。所以在該項目的建設(shè)中，聯(lián)合一批行業(yè)內(nèi)聞名或特色企業(yè)從實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)課程開發(fā)、實訓(xùn)項目確立和實施、實習(xí)管理模式等共同建設(shè)，實現(xiàn)中職院校培育人才和企業(yè)無縫對接。滿足企生產(chǎn)須要，降低企業(yè)成本，實現(xiàn)共贏。通過教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)共享平臺可以實現(xiàn)全國范圍內(nèi)成果推廣，最大程度、最大范圍實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共贏、共發(fā)展，這才是中職院校發(fā)展的根本和可持續(xù)動力。2、建設(shè)機械加工技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)資源庫領(lǐng)域體系

我們召開實踐專家訪談會，依據(jù)實踐專家職業(yè)實力發(fā)展階段提取有肯定職業(yè)進階的典型工作任務(wù)，作為該專業(yè)課程資源庫建設(shè)的來源。（1）機械加工技術(shù)教學(xué)資源庫建設(shè)工作結(jié)合新課程教學(xué)模式的實施，引進企業(yè)機制，對教學(xué)資源進行建設(shè)創(chuàng)建適應(yīng)工作過程導(dǎo)向課程模式的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強教學(xué)硬件建設(shè)，創(chuàng)建工作過程導(dǎo)向教學(xué)情境，建設(shè)滿足教學(xué)須要的多媒體教室。為了學(xué)生能適應(yīng)社會發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，學(xué)會學(xué)習(xí)，我們將建設(shè)學(xué)習(xí)資源庫，形成供學(xué)生查找資料的平臺。我們將購買機械設(shè)計和制造、機械加工等專業(yè)參考書籍。購置塑機零件、機械機構(gòu)教具，購買機械加工設(shè)計和制造數(shù)據(jù)資料、修理手冊、工具手冊等。協(xié)作課程開展，開發(fā)建設(shè)專業(yè)學(xué)習(xí)資源庫，結(jié)合課程任務(wù)進行課件、視頻的制作，供應(yīng)多樣化多媒體教學(xué)手段，開發(fā)培訓(xùn)技能考核題庫。加強教學(xué)軟件建設(shè)，創(chuàng)建仿真和模擬教學(xué)環(huán)境，添置機械加工工程設(shè)計軟件2套。校企共同開發(fā)數(shù)控加工互動教學(xué)平臺軟件。提升機械加工試驗室及其他試驗室的建設(shè)，建立一個機械加工制造企業(yè)化教學(xué)場景（包含備料區(qū)、詢問區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、制造區(qū)），使學(xué)生真實感受企業(yè)的氛圍。信息化多媒體教室的建設(shè)，使老師能采納多種教學(xué)方法進行教學(xué)，我們將對機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)區(qū)進行信息化多媒體教室的建設(shè)，以充溢我們的資源庫建設(shè)。（2）改革教學(xué)模式進一步利用企業(yè)資源改革機械加工“項目教學(xué)”模式、“場景教學(xué)”模式等1〉充分利用企業(yè)資源改善現(xiàn)有的“鉗工”、“焊工”、“普車”、“數(shù)控”四個實訓(xùn)室項目教學(xué)法。2〉以校企合作的工學(xué)結(jié)合崗位為載體，以企業(yè)現(xiàn)有資源為背景開展場景教學(xué)。3〉針對數(shù)控技術(shù)創(chuàng)建數(shù)字化模擬仿真實訓(xùn)室。4〉聘請寶雞強勁有限公司等技術(shù)骨干人員2—3名，針對機械加工技術(shù)