商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式探討-教學(xué)改革

商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式探討_教學(xué)改革隨著國(guó)際市場(chǎng)的不斷開放，商務(wù)交流越來越頻繁，商務(wù)英語(yǔ)的重要性也越來越突出。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，商務(wù)英語(yǔ)選修課作為一種專業(yè)化、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，也受到越來越多的重視。本文將探討商務(wù)英語(yǔ)選修課的任務(wù)型教學(xué)模式，旨在提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。一、任務(wù)型教學(xué)模式概述任務(wù)型教學(xué)模式是一種針對(duì)實(shí)際情境進(jìn)行的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式。它以任務(wù)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)者通過解決實(shí)際問題來達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的。任務(wù)型教學(xué)模式的關(guān)鍵在于學(xué)生參與性的增強(qiáng)和教師角色的變化。教師不再是單純的傳授知識(shí)，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和輔導(dǎo)者，使學(xué)生在任務(wù)完成的過程中完成語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得。任務(wù)型教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，重視實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。二、商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式實(shí)踐商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)的理念，通過實(shí)際問題的解決來達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。下面從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和評(píng)估三方面進(jìn)行探討。1.教學(xué)設(shè)計(jì)商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)需要在任務(wù)選擇、任務(wù)類型、任務(wù)難度和任務(wù)分解上進(jìn)行考慮。任務(wù)選擇要求緊密結(jié)合實(shí)際情境，同時(shí)考慮學(xué)生的興趣和語(yǔ)言水平。任務(wù)類型可以從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行選擇，或者根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)際需要選擇不同的任務(wù)類型。任務(wù)難度則需要根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行調(diào)整。任務(wù)分解需要將一個(gè)大的任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，防止學(xué)生因任務(wù)難度過大而失去學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。2.課堂教學(xué)商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式的課堂教學(xué)需要重視學(xué)生參與性的增強(qiáng)和教師角色的變化。教師需要將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主協(xié)作、分享經(jīng)驗(yàn)、完成任務(wù)。同時(shí)，教師需要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，例如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、語(yǔ)音識(shí)別等，在讓學(xué)生參與的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用能力。教師在課堂教學(xué)中需要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和輔導(dǎo)者。3.評(píng)估商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式的評(píng)估需要充分體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和語(yǔ)言能力。評(píng)估方式可以包括聽說讀寫四個(gè)方面，例如口頭報(bào)告、寫作展示、小組協(xié)作等。評(píng)估方式需要根據(jù)任務(wù)類型和學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)充分考慮學(xué)生的意見和反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。三、商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式探討商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式的實(shí)踐，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力、個(gè)人表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。采用任務(wù)型教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)于教師而言，也能夠改變傳統(tǒng)的單純知識(shí)傳授方式，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。同時(shí)，任務(wù)型教學(xué)模式也能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)揮個(gè)人表達(dá)能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。然而，商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式也存在一定的問題，例如任務(wù)型教學(xué)模式需要較高的技術(shù)支持和教師專業(yè)素養(yǎng)，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋和調(diào)整教學(xué)策略以及堅(jiān)持多樣化的評(píng)估方式，這些都需要教師在教學(xué)中全面的思考和計(jì)劃，提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量。四、結(jié)論商務(wù)英語(yǔ)選修課任務(wù)型教學(xué)模式旨在提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)際應(yīng)用能力，教師需要在任務(wù)選擇、任務(wù)類型、任務(wù)難度和任務(wù)分解上進(jìn)行考慮，在課堂教學(xué)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和輔導(dǎo)