秋天雨教案范文合集7篇

秋天雨教案范文合集7篇

秋天的雨教案篇1

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物預(yù)備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物奇妙地串起來，從整體上帶出一個漂亮、豐收、歡快的秋天。使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。

同學(xué)分析：

同學(xué)在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如其次自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前出現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和漂亮的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品嘗。如“秋天的雨，是一把鑰匙。……把秋天的大門打開了?！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了?！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平常的生活積累；二要反復(fù)朗讀品嘗。同學(xué)理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？由于秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒適的感覺，這樣教學(xué)，同學(xué)會覺得簡單些。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、郵票、涼快、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4．積累好詞佳句。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學(xué)難點：同學(xué)理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。

教具預(yù)備：秋天的雨的課件

板書設(shè)計：

是一把鑰匙

秋天的雨五彩繽紛的顏料漂亮、豐收、歡快

藏著氣味

吹起小喇叭

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

1．老師談話導(dǎo)入新課。

老師引述：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅漂亮的畫卷，讓我們用美麗的詞語來贊美一番吧！

2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況。

師出示詞語

（1）誰情愿領(lǐng)讀這些詞。同學(xué)自主發(fā)覺問題，老師一起訂正。

（2）請同學(xué)們以自己喜愛的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？

生說。師板書：是一把鑰匙

五彩繽紛的顏料

藏著氣味

吹起小喇叭

師出示課件讓同學(xué)讀。

三、精讀課文，品析內(nèi)容。

（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，同學(xué)認真聽，看是抓住什么特點來寫的？

（1）同學(xué)說體會，老師指導(dǎo)讀。

（2）男女生讀。

（二）、體會五彩繽紛。

默讀其次自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）同學(xué)讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會。

假如我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的酷熱）

（3）指導(dǎo)朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進情境，美讀課文。

（4）個別讀、全班讀。

2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。

（1）同學(xué)自主體會讀。

（2）同學(xué)做上動作再讀一次。

3、出示畫面（三、四）。

（1）師引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小伴侶們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的漂亮吧。

（多媒體出示課文中所描寫的景色，同學(xué)依據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

（三）、體會“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀同學(xué)想象秋雨里還會有什么味道？

（2）重點理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體會歡快。

（1）師生互動讀一讀。

（2）同學(xué)自主感悟朗讀。

這么歡樂的景象，就讓我們來歡樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的歡樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1、小伴侶們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（老師依據(jù)同學(xué)的回答，相機板書：漂亮、歡快……）

2、齊讀最終一段。

五、做自己喜愛的一項。

（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜愛的段落。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫奇妙地串起來，形成了一個漂亮、豐收、歡快的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中美麗的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富學(xué)問閱歷。有了學(xué)問閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進行了提問：你喜愛秋天嗎？為什么？“我喜愛秋天，由于秋天有許多的水果?！薄拔乙蚕矏矍锾?，由于秋天有許多的顏色，特別的美麗。”------小伴侶都爭著回答，還有的幼兒會用美麗的話來說呢。

孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活閱歷不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次觀賞活動，我在教學(xué)中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

秋天的雨教案篇2

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的美。

2、能認真傾聽，嘗試運用散文詩中的句子表達秋天的美。

3、知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

活動預(yù)備：

課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、師：小伴侶，你們喜愛猜謎嗎？今日老師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見。

現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今日給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時候可要聽認真啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

2、觀賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？

師：那秋天的雨究竟是什么樣的呢？我們再來聽一聽。

3、爭論：秋天的雨是什么樣的呢？

二、分段觀賞

師：小伴侶說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶說一說

相互爭論，個別敘述

老師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了許多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了很多的東西。

其次段觀賞

師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？

請幼兒自由敘述

師：小伴侶說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！

老師小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

第三段觀賞

師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！

提問：為什么秋天的雨有特別好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？

個別敘述

老師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味，而且秋天遠遠還能聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。

第四段觀賞

師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！

提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好伴侶來說一說吧！

老師小結(jié)：為了削減水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小動物做預(yù)備過冬……

第五段觀賞

師：散文的最終還說了什么呢？我們再來聽一聽。

提問：為什么秋天的雨給大地，小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌？

三、再次完整觀賞

師：你覺得散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來觀賞一遍這首詩，等會兒請你把你覺得最美的話記在心里面告知大家。

幼兒個別敘述

師：秋天是豐收的，是漂亮的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！

散文詩觀賞《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫順，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、炒花生……小伴侶們的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹**的腳下，小動物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

秋天的雨教案篇3

教學(xué)要求：

1．自同學(xué)字新詞，結(jié)合課文理解重點詞句的含義。

2．通過搜集資料，拓展延長，培育同學(xué)搜集處理信息、溝通合作力量。

3．默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

4．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜愛的部分。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學(xué)時數(shù)：2課時

一、資料匯報，溝通共享，引入新課

1．課前，老師請同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組溝通搜集到的資料。

2．今日，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）

3．讀題質(zhì)疑。（如：秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗

（一）初讀，讀準讀通，鞏固生字新詞。

（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（相機釋疑）

（三）悟讀，抓住重點詞句，品嘗秋雨的美。

1．讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

（1）引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。

（2）賞讀了句子，和伙伴溝通溝通：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。（把自己讀書的收獲與組員溝通）

3．個別匯報，相機點撥，朗讀體會。

（1）寵愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到詞語積累本上）

（2）課件展現(xiàn)（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形

式說一說。

（3）小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）。

（4）你喜愛哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家觀賞。

（5）聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小伴侶被那迷人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

（6）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）

（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙）引讀課文。

（8）小結(jié)：小喇叭告知大家，冬天快要來了，你看一（媒體展現(xiàn)動植物預(yù)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

（9）同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？（說說喜愛的緣由）

（10）激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。

（11）媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

（12）配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦。

四、拓展延長，鼓舞展現(xiàn)

1．溝通擴展：秋天是一個漂亮的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴溝通：你還知道秋天有哪些美景？

2．自選作業(yè)：

（1）收集描寫秋天的詞句。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

3．下節(jié)課展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

秋天的雨教案篇4

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

２、一邊讀一邊綻開想象，能和同學(xué)們溝通讀后的體會。

３、仿照詩歌內(nèi)容，補寫幾句詩文。

【課前預(yù)備】

１、各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。

２、配套的課文朗讀磁帶。

３、旋律美麗的輕音樂磁帶。

【教學(xué)設(shè)計】

一、嬉戲?qū)耄`開想象

１、嬉戲?qū)耄鹤匀唤缰杏泻芏嗥婷畹穆曇?，同學(xué)們，你們想觀賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的嬉戲，請大家閉上眼睛悄悄地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

（播放聲響錄音帶。）

２、綻開想象：

聽著這些奇妙的`聲音，你腦海里消失了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導(dǎo)同學(xué)想象并溝通。

３、有一位詩人在秋天里聽到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題。）

二、初讀課文，整體感知

１、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

２、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

３、指名同學(xué)讀，喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍，激勵同學(xué)多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會溝通

１、品讀第１～３節(jié)，選擇自己最喜愛的一節(jié)，邊讀邊綻開想象：你眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面？

（可以讓同學(xué)從看到的、聽到的這些方面來想象。）

２、指名同學(xué)進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

３、同學(xué)評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

４、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節(jié)。

四、仿寫詩歌，積淀語言

１、老師有感情地配樂誦讀第４～５節(jié)。

２、讀后引述：

聽聽，秋的聲音還有很多很多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1．2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？

３、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。

４、同學(xué)自由作詩，在小組溝通，幾個小伙伴可以合作一首詩。

５、選派代表誦讀，給同學(xué)配上音樂。

五、品讀體會，升華情感

１、指名誦讀最終一節(jié)。

２、溝通：從這一節(jié)感受到了什么？

３、帶著這種情感齊讀最終一節(jié)。

六、誦讀回味，表現(xiàn)情感

１、有感情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀。可以邊誦讀邊加上動作。

２、有愛好的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。

秋天的雨教案篇5

活動目標(biāo)：

1、仔細傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。

2、主動敘述自己觀看到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的樂觀性。

5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀看和記錄到的秋天的美。

活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點：為散文創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

結(jié)合幼兒實際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)嬉戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批勇敢能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)受聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終選擇最英勇、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來愛護他們共同的家，小伴侶們想不想?yún)⑴c??？

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結(jié)：老師要關(guān)心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀看視角。

2、其次關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而關(guān)心他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。

師：小伴侶從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告知小伴侶什么？老師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小伴侶創(chuàng)編的動作進行表演，在開心的情境中漸漸結(jié)束本次活動。

活動延長：

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展現(xiàn)欄，讓小伴侶相互溝通與學(xué)習(xí)。

2.家園合作，家長在平常要注意關(guān)心孩子收集與豐富該季節(jié)的學(xué)問。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小伴侶的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小伴侶閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。

(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色？請你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請依據(jù)散文內(nèi)容或你自己觀察的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作，表達自己對秋天的感受。

秋天的雨教案篇6

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、師：文中的生詞都會讀了嗎？現(xiàn)在我考考你們，有信念讀好嗎？開火車來讀。（大屏幕出示）

2、師：一場秋雨一場寒，夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了，這節(jié)課咱們連續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、有感情地朗讀課文，感受秋天的美妙，體會對秋天的喜愛和贊美，

2、品讀、積累好詞佳句，感受課文的語言美，并嘗試仿寫。

三、品讀課文，理解體驗。

（一）快速默讀課文，邊讀邊想：課文中秋天的雨是什么樣的？從每段中找出最能代表的那句話，用橫線畫下來。

（課件出示）：

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。

師：這幾句話越看越像一首漂亮的小詩，讓我們一起來讀一讀。

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

秋天的雨是一把鑰匙，它是怎么打開秋天的大門的呢？指名讀第一段，邊聽邊想。師：輕輕地，沒留意她就來了，什么是“沒留意？”（沒留意）

師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣把她輕輕地，沒留意就來了，通過朗讀表現(xiàn)出來呢？（自由讀——抽生讀——齊讀）

秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位優(yōu)美的小姑娘，當(dāng)我們還在為那炎炎夏日憂愁、苦惱的時候，她已悄然地為我們送來了涼爽，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀！讓我們一起用朗讀來表達內(nèi)心對它的那份謝意！

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門，我們首先看到了什么呢？（顏料）

請同學(xué)們拿起筆，默讀其次自然段?？纯辞锾炀烤菇o我們帶來了哪些顏色？用橫線把這

些詞語勾畫出來。

（黃色、紅色、黃色的、紅紅的、金色的、橙色的、紫色的、淡黃的、潔白的）

2、師：秋雨把顏色都分給了誰呢？你喜愛讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。

師：誰把你喜愛的句子讀給大家聽聽。

依據(jù)同學(xué)溝通，分別出示句子。

預(yù)設(shè)1：課件出示“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！?/p>

師評：你把小扇子讀得特殊美，特殊是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風(fēng)吹來。你們見過銀杏葉嗎？我們一起來看看。（課件出示：銀杏葉），瞧，這就是銀杏葉，它真的像——（生）扇子。

1、這是一個什么句？把什么比作什么？

2、引讀形式品讀句子：

假如我這一個句子改成：“你看，它把黃色送給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的酷熱?！闭埓蠹覍Ρ瓤从惺裁床煌囊痪浜?，好在哪里？（扇哪扇哪，很生動，感覺到了扇子扇的涼快。）

你體會得真好，能用朗讀的方式把扇子帶來的一絲絲涼意讓我們感受一下嗎？

3、指導(dǎo)讀：現(xiàn)在我們?nèi)嘤形迨畮装研∩茸樱蠹乙黄饹隹煲幌潞脝幔?/p>

師：連續(xù)溝通，誰把你喜愛的句子讀給大家聽聽。

預(yù)設(shè)2：（課件出示“它把紅色送給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！保?/p>

1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時，有意放慢了速度）你為什么這樣讀？

（由于樹葉隨風(fēng)落下來飄得很慢。多了個“飄哇飄哇”，我感覺到了楓葉在空中漸漸的飄落。）

2、你能用動作來表示嗎？這一句又把楓葉比作什么？（楓葉像郵票）

3、是呀，火紅的楓葉在秋風(fēng)中翩然飄落，怪不得他讀得好，原來他一邊讀一邊想像畫面呀！我們來學(xué)學(xué)他的樣子，邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧！

4、生有感請齊讀，邊用右手做“飄”的動作。

——相機遷移仿說，運用語言：

過渡：秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹裝扮得如此漂亮。孩子們，讓我

們也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾個這樣漂亮的句子吧。

（課件出示填空題）

秋天的雨把——色給了——，——像——。

例：秋天的雨把黃色給了鴨梨，黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。

秋天的雨，把紫色給了葡萄，一串串葡萄就像紫色的水晶。

秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。

秋天的雨把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊，照出了金色的秋天。師適時評價。（如：老師覺得你真像個小詩人；多棒的句子，掌聲送給這位同學(xué)；??）小結(jié)：孩子們，在你們的描繪中，秋天變得更加漂亮了。（還有誰想讀讀自己喜愛的句子？）預(yù)設(shè)3、“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！?/p>

這是個什么句子？把什么比作什么？

一陣陣秋風(fēng)吹過，那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪，多么壯闊呀！孩子們，你們從這片金色的海洋里感受到了什么？（田野豐收了。）

—預(yù)設(shè)4：（田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？）

“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　?/p>

師：從這句話中的那個詞能看出果園豐收了？這個詞在這里是什么意思？

師：你覺得它們真的會你擠我碰嗎？這是把果子當(dāng)作人來寫的。這樣的句子你能說嗎？師：看來呀，太寵愛秋天了，把橘子、柿子當(dāng)做了調(diào)皮的孩子來寫，它們“你擠我碰”多好玩啊！誰還有喜愛的句子？

—預(yù)設(shè)5：

“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的??漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭?！?/p>

1、菊花仙子的顏色可多啦，還可能會有什么顏色？（生自由說，知道練說表示顏色的詞語）

2、是呀，這么多美麗的顏色寫也寫不完，書上就用了一個標(biāo)點來表示，誰的眼睛亮，發(fā)覺了它？

3、這個省略號告知我們花仙子的顏色——（生：許多）當(dāng)我們讀到這兒的時候，可以稍稍停頓一下，想像還有許多許多美麗的顏色，一起來試一試！

總結(jié)：同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來了這么多美麗的顏色，多美呀！你們看，金黃色的稻田，顏色艷麗的果實，火紅的楓葉，漂亮的菊花，此時此刻，你想用這一段中的哪個詞來

形容它呢？（五彩繽紛）表示顏色許多的四字詞語你還知道哪個？（五顏六色，五彩斑斕，萬紫千紅，??）

孩子們積累的詞語可真多，是呀，秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天，豐收的秋天，那就讓我們一塊兒帶著歡樂的心情，，再把這如此漂亮多姿的秋天盡情地讀一讀吧！

播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂讀文段，升華情感。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、過渡：秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味呢！請一名同學(xué)來讀讀第三自然段吧，告知老師你都聞到了哪些氣味？

2、反饋并積累（香香的，甜甜的）

3、師：孩子們，假如現(xiàn)在你就在果園旁邊，聞著這么多香甜的氣味，你最想干什么？想到什么程度？書上怎么說的？

（小伴侶的腳，常被那香味勾?。┕醋∈鞘裁匆馑?？你的腳還會被什么勾?。?/p>

4、師：秋天的魅力多大！瓜果陣陣飄香，孩子們可以大飽口福，帶來了數(shù)不盡的歡快。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

師：秋天的雨不僅帶來了許多漂亮的顏色和好聞的氣味，她還挺會關(guān)懷伴侶的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對伴侶說些什么？

例子：秋雨對小喜鵲說：“小喜鵲，小喜鵲，冬天快來了，你要預(yù)備造房子，可別凍壞了喲！”

“秋雨對說：“，?！?/p>

四、整體回歸，拓展延長。

升華情感，拓展積累。

1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門，到了一個怎樣的秋天呢？

（師依據(jù)反饋板書：漂亮豐收歡快）

2、秋天的雨，像一把奇妙的鑰匙，為我們打開了秋天的大門，讓我們看到了五彩繽紛的秋色，聞到了那迷人的芳香，還給動植物帶來了勞碌，帶來了喜悅，使我們感受到了秋天無窮的魅力，就讓我們最甜蜜的聲音來贊美秋天的雨吧——齊讀最終一個自然段。

五、學(xué)問樂園

1、填上合適的量詞。

一（）顏料一（）秋雨一（）鑰匙

一（）歌曲一（）郵票一（）楓葉

2、按原文填空。

它把（）色給了（）樹，黃黃的葉子像（），扇哪扇哪，扇走了（）。它把（）色給了（）樹，紅紅的楓葉像（），飄哇飄哇，郵來了（）。

3、我會說：

香香的：——————

舒舒適服：——————

油亮亮：——————