精選小班音樂教案匯總5篇

精選小班音樂教案匯總5篇

小班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1，鼓舞幼兒積級(jí)參與音樂舞蹈，在舞蹈中獲得歡樂的心情體驗(yàn)。

2，鼓舞幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

3，能依據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

4，能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1〉重點(diǎn)：感受音樂帶來的歡樂。

2〉難點(diǎn)；初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)，磁帶，鋼琴，空沐浴露瓶，毛巾，臉盆。

活動(dòng)過程：

一，律動(dòng)進(jìn)場

二，練聲，復(fù)習(xí)歌曲

三，老師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的愛好。

1〉師：小伴侶，今日老師為小伴侶預(yù)備了一段表演，大家猜猜看，老師在干什么，你從哪里可以看出來。

2〉老師表演，突出洗澡的動(dòng)作。

3〉請(qǐng)幼兒回答問題：你們是怎么洗澡的，并讓個(gè)別幼兒用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

四，老師請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的欲望。

1〉小伴侶們知道這是什么歌嗎？好聽嗎？

五，老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

1，師：小伴侶都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

六，老師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

1〉師：小伴侶今日都這么乖，那么老師也想到一些好看的動(dòng)作，小伴侶們想不想看??？

2〉老師表演“洗澡歌”

3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今日我們就來跳這段舞蹈吧

七，老師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

1．師：小伴侶們大家找一個(gè)舒適的位置站好來，仔細(xì)的和老師學(xué)動(dòng)作，老師看看哪個(gè)小伴侶最棒。

八，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動(dòng)作。

1．師：小伴侶學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧

九，復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

十，律動(dòng)出場。

師：小伴侶們，你們今日真能干，這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們最終在來一遍好嗎？

活動(dòng)反思：

由于老師在整個(gè)活動(dòng)過程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有劇烈的對(duì)唱曲的創(chuàng)編的欲望，在活動(dòng)過程中，幼兒能主動(dòng)，激積的協(xié)作老師，回答相應(yīng)的問題，這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語言表答力量。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒有接觸此活動(dòng)的幼兒來說是有肯定的難度，沒方法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮，老師需要進(jìn)一步培育和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編力量。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消退疲憊、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

小班音樂教案篇2

嬉戲目標(biāo)：能夠敏捷的做出各種手部動(dòng)作。

嬉戲預(yù)備：幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開動(dòng)作。

嬉戲過程：

先熟識(shí)并學(xué)會(huì)歌曲。在音樂的伴奏下，跟著節(jié)奏做出"合攏""放開""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

活動(dòng)反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的心情。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)嬉戲時(shí)的歡快的心情，適合小班幼兒學(xué)會(huì)唱歌。

幼兒都很喜愛學(xué)習(xí)音樂，而且也很喜愛嬉戲。嬉戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂趣。所以假如在《合攏放開》的活動(dòng)中加入嬉戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來的歡樂，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的留意力，提高幼兒的主動(dòng)性和樂觀性。

小班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿在老師的示范和鼓舞下大膽地用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

進(jìn)場音樂《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片（一只沒有耳朵，一只沒有尾巴），各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)場《母鴨帶小鴨》

二、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

1.出示圖片

師：“小伴侶們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧？快,唱給大家聽聽!”

師生共同練習(xí)第一遍

師：“剛才小伴侶唱得真好，我發(fā)覺有的小伴侶還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦！”

三、創(chuàng)編歌曲

1.老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象

師：“剛才兩只老虎哪里驚奇？”

幼：“沒有耳朵和尾巴?！?/p>

師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來了兩只大象呢！跟大象打個(gè)招呼?！?/p>

幼：“大象你好?！?/p>

師：“假如要把它們變成驚奇的大象，可以把什么地方變沒了？”

幼：“（1）、（2）”

師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只驚奇的大象。一只沒有（幼：）一只沒有（幼：）真驚奇，真驚奇！”

師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來呢，我們來聽聽?！?/p>

師唱

師幼一起唱。

師：“還可以把大象的什么地方變沒了，讓它們變成驚奇的大象呢？”

幼：“（3）（4）”

師：“一只沒有（幼：），一只沒有（幼：），真驚奇，真驚奇?！?/p>

師：“小伴侶你們也來唱唱吧？看誰最能干！”

幼兒大聲唱，老師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。

師：“真棒！小伴侶們真聰慧。瞧，我們班還來了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l啊？

老師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別熟悉并說出小動(dòng)物名稱。

師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小伴侶幫幫忙，想想看它們假如沒有了什么，就會(huì)變驚奇了，然后再與好伴侶試試，怎么把它唱出來。”

幼兒操作，談一談、說一說

師：“好，小伴侶們有沒有想好？”（幼：）那哪組的小伴侶想先來唱給我們聽聽的？（幼唱，一起唱）

師：“你們是把什么地方變沒有的？”（幼：）

師：“那我們來唱唱看。”（邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演）

師：“我們?cè)賮砜纯?，你們是把什么地方變沒有的？”（猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小伴侶先猜）

師：“我們來唱唱吧?！?/p>

四、結(jié)束

今日，小伴侶們把這么多的小動(dòng)物變驚奇了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變驚奇吧！

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的樂觀性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒?dòng)開頭以復(fù)習(xí)《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里驚奇的方式，自然而然的引出話題，激起幼兒愛好。到了之后有小動(dòng)物出來和我們熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒非?？鞓?，與小動(dòng)物的互動(dòng)較好，接著就自然而然引出了其它小動(dòng)物，從唱歌曲，到幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲，都圍繞情境綻開活動(dòng)。幼兒園的孩子特殊好動(dòng)，假如整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們確定坐不住，所以我采納這種情境的設(shè)計(jì)，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒也便于進(jìn)行音樂教學(xué)，讓幼兒在喜聞樂見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中的分組創(chuàng)編，培育幼兒的小組競爭意識(shí)，效果也不錯(cuò)?？偟膩碚f，幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感愛好的，假如在活動(dòng)中能夠運(yùn)用PPT教學(xué)，制造出森林的背景，小動(dòng)物制作成動(dòng)畫，小伴侶肯定會(huì)更感愛好，效果肯定會(huì)更好的。但也由于缺乏教學(xué)閱歷，整個(gè)活動(dòng)中，沒有太大心情的起伏變化，在之后的各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的心情也沒有很好的調(diào)整。例如：小兔的聲音，應(yīng)當(dāng)用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動(dòng)也不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

小班音樂教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園語言活動(dòng)訓(xùn)練的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特別的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷與奇怪???，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，使他們漸漸積累有關(guān)小動(dòng)物的學(xué)問，針對(duì)這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物過橋》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育幼兒對(duì)語言活動(dòng)的愛好。

2、教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“xxx過橋xxx”，激發(fā)幼兒的制造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、一臺(tái)視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕松開心的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動(dòng)物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5、各種動(dòng)物玩具若干。

活動(dòng)過程

（一）開頭部分

“森林里有一座美麗的房子，這就是小熊的家。今日小熊可興奮了，由于等會(huì)兒有很多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）

評(píng)析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個(gè)開頭部分簡潔又新穎。

（二）基本部分

1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌

（1）老師出示小鴨子的圖片并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評(píng)析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對(duì)短句“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評(píng)析：這兩句的提問采納了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很簡單把握“xxx過橋xxx”的結(jié)構(gòu)句式。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問并組織爭論：

“請(qǐng)你們猜一猜，還有誰也會(huì)來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請(qǐng)小伴侶用最好聽的`一句話來講給老師和小伴侶聽，好嗎？”（提示幼兒留意所供應(yīng)的玩具動(dòng)物）

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動(dòng)物玩具開頭自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排力量強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

（4）出示小螃蟹，請(qǐng)幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加學(xué)問面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評(píng)析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過動(dòng)作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，支配一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，增加幼兒的思維活動(dòng)密度及深度，動(dòng)作的支配把課堂氣氛活躍起來，滿意小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)。

（6）幼兒完整觀賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。

“小動(dòng)物順當(dāng)?shù)剡^了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

2、組織幼兒嬉戲，擴(kuò)展幼兒學(xué)問面。

“這幾個(gè)好伴侶一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊難過地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小伴侶，你們說說，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去關(guān)心它們？”

評(píng)析：不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練，讓它們知道我們應(yīng)當(dāng)要愛護(hù)、愛惜小動(dòng)物。

“我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請(qǐng)小伴侶過橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動(dòng)物是怎樣過橋的。”（幼兒嬉戲時(shí)，放上一段音樂）

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了肯定的嬉戲規(guī)章，有機(jī)地將個(gè)人的直接閱歷溶于其中，在制造想象中學(xué)習(xí)語言，嬉戲中，膽小的幼兒在小伴侶的加油聲中也順當(dāng)?shù)剡^了橋，幼兒的語言力量在不知不覺中再次得到提高。

（三）兒歌、幼兒作品展現(xiàn)

附：

兒歌：小動(dòng)物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動(dòng)物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動(dòng)物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

（四）活動(dòng)結(jié)束

1、小伴侶為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動(dòng)物》（放伴奏帶）

2、“天黑了，我們和小動(dòng)物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動(dòng)室，去戶外活動(dòng)。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒心情高漲，把整個(gè)活動(dòng)推向了xx。

（五）活動(dòng)延長

1、在語言角中，為幼兒供應(yīng)一些小動(dòng)物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請(qǐng)幼兒選擇敘述《小動(dòng)物過橋》。

2、這里還有很多小動(dòng)物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動(dòng)物角色，鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)編。）

活動(dòng)反思

這一活動(dòng)使幼兒的閱歷遷移力量再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或敘述故事，都有助于提高幼兒的組織力量和連貫表達(dá)力量。

幼兒喜愛小動(dòng)物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動(dòng)、形象地描述了小動(dòng)物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個(gè)詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。

兒歌學(xué)習(xí)的以平常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機(jī)械記憶，整個(gè)活動(dòng)過程，幼兒較多地處于被動(dòng)地位，獵取的學(xué)問、信息也比較有限。本活動(dòng)，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)進(jìn)展來進(jìn)行活動(dòng)，采納形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過嬉戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，我都采納遞進(jìn)式的提問，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深化的提問方式，重在培育幼兒思維的規(guī)律性，并形成完整的語言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習(xí)樂觀自由。

不足之處

假如整個(gè)操作過程是在電腦屏幕上演示，信任更會(huì)吸引幼兒。

通過本次活動(dòng)，也讓我體會(huì)到只有幼兒真正喜愛的東西才是訓(xùn)練幼兒的好教材。假如以后再次執(zhí)教這個(gè)活動(dòng)，盼望能少一些圓滿。

小班音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌謠，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

2、嘗試依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器。

3、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂、圖譜、圖片、樂器：打棒、碰鈴

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：在熟識(shí)歌謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：用碰鈴演奏十六分音符

活動(dòng)過程：

一、激情導(dǎo)入

師：小伴侶，你們喜愛唱歌嗎？

師：有一位修鞋匠老爺爺他手中的錘子也會(huì)唱好聽的歌，我們一起來聽。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）觀賞歌謠，初步理解歌謠

師：老爺爺手中有幾種錘子？（出示大小錘子圖片）

它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

師：我們?cè)賮砺犚宦犛惺裁床灰粯樱?/p>

（二）再次觀賞歌謠，感知大小兩種錘子的節(jié)奏

1、師：大錘子是怎么敲的？（出示圖譜1）

師：敲了幾下呢？

師：我們一起拍手來試試。

師：大錘子敲得聲音重還是輕？

師：我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

2、師：小錘子是怎么敲的？（出示圖譜2）

師：敲了幾下呢？

師：小錘子敲得聲音重還是輕？

師：我們一起拍手來試試。

3、老師說前半句，幼兒拍手表現(xiàn)兩種錘子的輕重

三、探究溝通

（一）學(xué)習(xí)看圖譜，初步感知節(jié)奏

1、師：我們一起看圖拍一拍老爺爺修鞋的地方。剛才我們拍了手，還可以拍哪里？

2、跟隨音樂看圖譜感知節(jié)奏。

（二）依據(jù)樂器的音色為歌謠選擇樂器

1、師：小伴侶真棒，知道在修鞋的地方拍手，說詞的地方擺頭。瞧，老爺爺還給我們帶來了禮物呢。（出示打棒、碰鈴）

師：你們熟悉嗎？

2、師：哪一種樂器的聲音像大錘子在敲？

師：哪一種樂器的聲音像小錘子在敲？

3、幼兒分兩組分別使用打棒和碰鈴。（老師巡