精選幼兒園小班游戲教案集合7篇

精選幼兒園小班游戲教案集合7篇幼兒園小班嬉戲教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步建立對(duì)水的感覺閱歷（水是流淌的）。

2、通過現(xiàn)有的玩水工具知道哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。

3、鼓舞幼兒樂觀、大膽地表述（豐富詞匯舀、倒、灑、流等等）。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一套玩水的工具（漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶）

2、漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶的圖片各兩張，記錄單，笑臉、哭臉各一張。

活動(dòng)過程：

一、熟悉工具，猜想記錄

·老師出示幼兒收集的玩水工具，讓幼兒觀看。

老師說：“小伴侶，你們知道這些是什么工具嗎？”

·老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看、猜想。

老師預(yù)備相應(yīng)的盛水工具圖片，把能盛水的、不能盛水的分別用笑臉和哭臉統(tǒng)計(jì)粘貼在記錄單上。

二、集中活動(dòng)

嬉戲《玩水樂》初步建立對(duì)水的感覺閱歷(水是流淌的)

·自由探究嬉戲，初步建立對(duì)水的感覺閱歷。

老師：

1、“請(qǐng)小伴侶帶上你們預(yù)備的玩水工具，一起玩水”。

2、“小伴侶們，你們玩水的時(shí)候看一看，究竟哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”？

老師留意觀看幼兒狀況，仔細(xì)觀看幼兒玩水，引導(dǎo)幼兒觀看水流淌的現(xiàn)象，感知水是流淌的。

三、集體溝通，鼓舞幼兒樂觀大膽地表述（豐富詞匯舀、倒、灑、流等等）

·在玩水嬉戲后，老師組織全班幼兒進(jìn)行閱歷共享。

老師說：“小伴侶用了漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶進(jìn)行玩水了，哪些工具能盛水？哪些工具不能盛水？為什么漏斗、小漁網(wǎng)不能盛水呢？”

四、整理記錄能盛水和不能盛水工具的正確答案

老師說：“現(xiàn)在我們重新擺放能盛水和不能盛水工具的正確答案。

五、提出問題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究

老師說：“小伴侶們你們還知道什么工具能盛水，什么工具不能盛水嗎？你們可以回家跟爸爸媽媽一起查找，收集回來告知老師和小伴侶。

幼兒園小班嬉戲教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用身體的不同部位滾動(dòng)竹球，練習(xí)雙膝著地爬著頂球。

2.在嬉戲中體驗(yàn)玩竹球的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

竹球(人手一份)錄音磁帶小貓頭飾等

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1.小貓們跟著貓媽媽練本事嘍!

2.仿照操(音樂)

二、探究竹球的玩法

1.自由探究玩球媽媽真喜愛愛運(yùn)動(dòng)的寶寶，!瞧，這是什么(竹球)有多少竹球?(很多)你們想不想玩竹球，媽媽請(qǐng)你們每人拿一個(gè)自己喜愛的竹球，想想怎樣讓竹球滾起來?

幼兒探究玩法。給孩子充分的時(shí)間來進(jìn)行探究竹球玩法。

溝通不同的玩法。

媽媽發(fā)覺寶寶的本事真大，想了很多的方法讓竹球滾起來。誰情愿來說說，你想了什么方法讓竹球滾起來?(小竹球，滾呀滾，我用小腳把你滾，滾滾滾，滾呀滾，竹球竹球真好玩)還有什么不同的方法。學(xué)講(我是用****來讓竹球滾起來)

2.練習(xí)爬著頂球

①請(qǐng)幼兒試試用頭來頂球。

②媽媽示范。我們把手撐在地上，用頭輕輕頂球，小球滾起來了，看看小球在哪里呢?我們爬過去，再用頭輕輕頂一下小球，小球又滾了，找找小球在那里?找到了，看看某某小貓的本事大嗎?我們一起來試試。

③練習(xí)爬著頂球，幼兒練習(xí)，從這邊滾到那邊。

④下面，我們來進(jìn)行"把球頂進(jìn)球門"的競(jìng)賽?？凑l先把球頂?shù)?球門"里。

三、放松運(yùn)動(dòng)竹球說玩累了，我們讓它們休息一下。

寶寶們累不累，我們也來休息一下，玩熱了，我們來洗洗澡，配上一點(diǎn)音樂。

抱起小竹球，輕輕送回家。

幼兒園小班嬉戲教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉手的形狀，知道每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)自己的小手本事大情愿在集風(fēng)光前用一句簡(jiǎn)短的話說出自己小手的本事。

2、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)小手變變變的歡樂，嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成＊＊＊＊＊。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

有一雙大手的“寶寶”形象

活動(dòng)過程：

一、熟悉手指的名稱

1、熟悉手指

師：今日帶來一位客人，看，是誰呀？（老師出示“寶寶”）

——你們好！我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個(gè)手指頭？（請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)）我的小手本事可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指？（一共有十個(gè)手指頭）你們知道嗎每個(gè)手指都還出名字呢？（幼兒自由說說）請(qǐng)幼兒熟悉各個(gè)手指的名稱，

2、嬉戲：手指兄弟競(jìng)賽

幼兒聽老師說手指的名字，伸出相應(yīng)的手指，看看誰的手指最能干。

老師隨便伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

二、小手本事大

寶寶說他的小手本事可大了，你們的小手有什么本事呀？（引導(dǎo)幼兒樂觀回憶和表達(dá)）你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起！

三、變一變，學(xué)說短句

1、師：不過，老師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會(huì)做很多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢？想看嗎？（想）師做各種動(dòng)物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語氣要加重）

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎？（好看）我們?cè)賮碜円淮危。ɡ蠋熥?，幼兒念?/p>

3、大家一起變一變：邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的愛好隨機(jī)創(chuàng)編）

四、延長(zhǎng)

嬉戲好玩嗎？我們一起來變魔術(shù)吧！（請(qǐng)幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好伴侶聽。）

設(shè)計(jì)思路：

小班的孩子平常都比較嬌生慣養(yǎng)，什么事都由家長(zhǎng)，老人包辦代替，為培育他們必要的生活自理力量，懂得自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。我們依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展了“多才多藝的手”主題活動(dòng)，旨在將單調(diào)的生活力量培育轉(zhuǎn)化為嬉戲活動(dòng)，在說說玩玩中，使幼兒體驗(yàn)到自己小手本事大，從中感受到勞動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感愛好的嬉戲貫穿其中，讓幼兒發(fā)覺自己的手是多么的靈活、多么獨(dú)特，體驗(yàn)小手變變變的歡樂。同時(shí)，我觀看到我班孩子無論在語言活動(dòng)中，還是在平日的溝通中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊急。我認(rèn)為在小班年齡階段也是一個(gè)學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，本次活動(dòng)我意在給孩子一個(gè)充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變，變成＊＊＊＊＊。使我班孩子大膽表述，更有信念的說話。

小手百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長(zhǎng)短，并長(zhǎng)于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會(huì)隨著時(shí)間而加深，所以老年人總會(huì)比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

幼兒園小班嬉戲教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)聽信號(hào)手膝著地爬行，增加幼兒四肢的肌肉力氣。

2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂：動(dòng)物狂歡節(jié)-烏龜。

2、小鼓一只，烏龜?shù)念^飾若干，青蛙、鴨子玩具。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)開頭

1、扮演角色，幼兒戴上烏龜?shù)念^飾。

老師：現(xiàn)在你們就是小烏龜了，我就是烏龜媽媽了。

2、師幼一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師：今日天氣真好，我們聽著音樂，做做運(yùn)動(dòng)吧！

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子轉(zhuǎn)個(gè)圈。

二、變換方式練習(xí)爬行

1、老師：去找你們的好伴侶小青蛙玩吧。

你們的好伴侶還有小鴨子呢，再去找小鴨子玩玩吧。

2、幼兒爬動(dòng)著依此向小青蛙、小鴨子等問好，然后再爬回自己家來。

三、聽信號(hào)變換方向和變速爬行。

1、老師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小烏龜聽著鼓聲來學(xué)本事。

鼓聲“咚咚咚”，小烏龜就往前爬，

鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著爬，

鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小烏龜就轉(zhuǎn)著圈爬。

2、練習(xí)爬行

（1）聽信號(hào)向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

（2）聽信號(hào)向前變換速度爬。

（3）聽信號(hào)轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

（4）聽信號(hào)交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

四、調(diào)整活動(dòng)量

1、老師：寶寶們，我們玩累了，打個(gè)滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽(yáng)吧。

2、放松活動(dòng)“烏龜游泳”。

幼兒園小班嬉戲教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能觀看猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，并嘗試用自己的話敘述故事中道理。

2、理解故事寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

4、體會(huì)做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大象的圖片（已分割成幾個(gè)部分）

2、成語《盲人摸象》視頻

3、“奇妙的箱子”，內(nèi)裝各種物品、玩具若干。

活動(dòng)流程：

一、引出盲人

1、他們是誰？（盲人）

2、你怎么看出來的？

3、盲人是怎么看東西的呢？

小結(jié)：盲人的眼睛看不見，所以看東西都用摸。

二、觀賞故事，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展

（一）分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容

1、盲人們?cè)诼放孕菹ⅲ粐?guó)王邀請(qǐng)去王宮觀賞國(guó)王的動(dòng)物珍寶。第一個(gè)盲人用手一摸，說：“這個(gè)珍寶像條繩子。”

提問：這個(gè)動(dòng)物珍寶究竟是什么呢？盲人摸到的可能是動(dòng)物珍寶的什么部位？

2、（其次個(gè)盲人摸到了，“不對(duì)、不對(duì)，這個(gè)珍寶大的像一堵墻?！保?/p>

提問：盲人覺得是一堵墻，你們覺得會(huì)是什么呢？

3、（第三個(gè)盲人摸了摸，得意地說“你們都說錯(cuò)了，這個(gè)動(dòng)物珍寶像一個(gè)大柱子，高高粗粗的?！钡谒膫€(gè)盲人也過來摸摸它說：“其實(shí)最像一個(gè)大扇子，呼扇呼扇的，很好玩?！?/p>

重點(diǎn)提問：第三個(gè)、第四個(gè)摸到了什么部位？覺得是動(dòng)物珍寶畢竟是什么呢？

4、最終一個(gè)盲人大聲的說，“你說的也不對(duì)，它呀，就是一個(gè)大蘿卜?！?/p>

重點(diǎn)提問：這個(gè)盲人摸到了什么？它是動(dòng)物珍寶的什么部位呢？

5、這究竟是只什么動(dòng)物珍寶呢？為什么這五個(gè)盲人說的都不一樣？（將五張圖片放在一起，引導(dǎo)幼兒一起去看推想是什么。）

小結(jié)：每一個(gè)盲人都只摸到了大象的一個(gè)部位，所以猜不出是什么，要想猜出大象，必需要每一個(gè)部位都去摸摸看，這樣這樣才能猜出最終的結(jié)果。

6、這個(gè)故事好玩嗎？你來用四個(gè)字給這個(gè)故事起個(gè)名字吧？

（二）完整觀賞故事，了解故事寓意

重點(diǎn)提問：

1、通過盲人摸象這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

2、小結(jié)：肯定要把事物看全面再下結(jié)論，否則只看一部分就自以為是，就會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

三、參加嬉戲，提升感知事物要全面

1、第一次嬉戲

（1）出示紙盒，講解嬉戲方法：小伴侶裝成盲人，只可以用手摸，然后依據(jù)感覺說出物品的名稱。

（2）你現(xiàn)在摸的是幾號(hào)箱子幾號(hào)洞口？摸到的是什么呢？你單憑這一點(diǎn)能確定是什么東西嗎？（提示幼兒不要犯盲人摸象的錯(cuò)誤，要全面地感受物體特征。）

2、其次次嬉戲

（1）再進(jìn)行一次嬉戲。摸一摸同一個(gè)箱子的不同洞口，可以嘗試多摸幾個(gè)動(dòng)。

（2）依據(jù)兩次的閱歷猜想物品。

3、開箱驗(yàn)寶

小結(jié)：需要通過各個(gè)方面，才能完全了解一樣物體或者是一件事情。

四、閱歷遷移

1、出示圖片1，問：小男孩為什么哭了？

2、出示圖片2，四周的孩子在干什么？發(fā)生了什么事？

3、圖3，原來小男孩是生病了。

小結(jié)：我們看事情可不能看一部分，自以為是地下結(jié)論，肯定要把事情了解清晰，看全面了，才能了解事物的真實(shí)狀況，才不會(huì)犯盲人摸象的錯(cuò)誤。

老師反思：

本次活動(dòng)在第一次課堂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)環(huán)節(jié)的先后進(jìn)行了調(diào)整。將“盲人”的理解放在了活動(dòng)開頭時(shí)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)初始就能夠站在盲人的立場(chǎng)上，更快的投入到故事情節(jié)中，并能整個(gè)活動(dòng)圍繞活動(dòng)主旨。

在活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)，聽故事、猜動(dòng)物時(shí)。難點(diǎn)是讓孩子理解不能只看局部就隨便推斷事物的整體。我將事物的呈現(xiàn)挨次進(jìn)行調(diào)整，增加猜想難度，提高了活動(dòng)的趣味性，也讓孩子更體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。

在第三環(huán)節(jié)參加嬉戲時(shí)，為了讓孩子進(jìn)一步的了解這個(gè)道理，我對(duì)孩子在嬉戲時(shí)的要求進(jìn)行更改，進(jìn)行兩次嬉戲，第一次初探——摸一個(gè)洞口，記住箱號(hào)及洞號(hào)。其次次核實(shí)——摸同一箱子，全部的洞口。通過反復(fù)嬉戲提升孩子閱歷。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)閱歷遷移則將圖片改為視頻，用無聲和有聲。符合大班孩子的年齡特點(diǎn)，更生動(dòng)更形象。

整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，流暢。孩子能夠達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，只是寶箱中的材料還需供應(yīng)的特征更明顯，更便利孩子操作。

小百科：在香港而言，一般在書面上都會(huì)使用較為敬重的說法，稱之為視障人士或失明人士。相對(duì)于視障人士來說，視覺無礙的人則叫做明眼人、開眼人、健視人。

幼兒園小班嬉戲教案篇6

小班室內(nèi)嬉戲有很多：如手指嬉戲：手指嬉戲一

目標(biāo):熟悉手指名稱

方法:兩手放到腿上預(yù)備.然后邊念兒歌邊做動(dòng)作.

一只小手出來了,[舉起一只手]一只小手也出來了[舉起另一只手,兩手手心相對(duì)]

大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭.[左右手大拇指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手大拇指各彎曲一次]

食指見面彎彎腰,彎彎腰.[左右手食指各彎曲兩次]"你好,你好"[左右手食指各彎曲一次]

中指見面頂頂頭,頂頂頭.[左右手中指相碰四次]"你好,你好[左右手中指碰兩次]"

無名指見面親親臉,親親臉[左右手無名指輕輕磨擦]"你好啊,你好啊"

小拇指見面勾一勾,勾一勾[左右手小拇指勾在一起拉兩次]"你好,你好"[小拇指勾住拉兩次]

兩只小手要回家[兩手相對(duì)]"再見,再見[手指全部彎曲左右手各一次]

一只小手回家了[將一只手放在腿上]一只小手也回家了[將另一只手也放在腿上]

又如：猜物嬉戲：老師將糖果放在一只手的手心，捏緊拳頭，念兒歌：公雞頭，母雞頭，糖糖在哪頭，在這頭，（伸出左手）在那頭，（伸出右手）請(qǐng)你猜猜在哪頭。幼兒猜猜。猜到糖果歸幼兒。

1．桌面滾球

目的：

練習(xí)在桌子上滾球，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。

預(yù)備：

三張桌子，一個(gè)大球。

玩法：

將三張桌子并齊，兩名幼兒分別站在桌子的.兩端，一名幼兒從桌面上把球滾向?qū)γ娴挠變?；?duì)面的幼兒接到球后，再?gòu)淖雷酉旅姘亚驖L回去。沒有接到球或球從桌面上滾落下來的幼兒要下場(chǎng)，由下一名幼兒替換。嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議：

提示滾球的幼兒把握好球的滾動(dòng)方向、接球的幼兒手眼要協(xié)作好。

2．貓捉老鼠

目的：

練習(xí)躲閃爬，進(jìn)展身體的敏捷性。

預(yù)備：

貓和老鼠頭飾，將兩張桌子縱向并在一起。

玩法：

戴老鼠頭飾的幼兒在桌下爬，戴貓頭飾的幼兒在"洞口"(桌子的兩端)捉"老鼠"。"老鼠"要留意邊爬邊躲閃。"貓"摸到"老鼠"的身體，就算捉住了。

建議：

依據(jù)活動(dòng)室的空間確定桌子拼接的長(zhǎng)度。

3．退得快

目的：

練習(xí)退爬，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性。

預(yù)備：

將幾張桌子縱向拼接擺放。

玩法：

幼兒依次從桌子的一端爬上桌面，身體向后倒退著爬到桌子的另一端，然后下來。嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議：

幼兒熟識(shí)嬉戲的玩法以后，可以將桌子擺成多種外形，如：四方形、三角形等。

4．上上下下

目的：

①練習(xí)鉆、攀爬，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性。

②進(jìn)展四肢的協(xié)調(diào)力量。

預(yù)備：

兩張桌子拼接起來為一組，設(shè)計(jì)兩三組，間隔擺放。桌子下面鋪設(shè)海綿墊子。

玩法：

幼兒以桌子的一端為起點(diǎn)，先在第一組桌子下鉆爬，再站起來從其次組的桌子上面爬過去……嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

建議：

桌子的間隔距離要適當(dāng)，不宜太小.

字寶寶樂園-->訓(xùn)練支持里有許多嬉戲案例

例打電話（小班嬉戲）

目的

（1）復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

（2）練習(xí)使用打電話習(xí)慣用語。

準(zhǔn)備

幼兒每人一張不同的字卡。

玩法

老師邊做打電話的動(dòng)作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，動(dòng)聽的聲音真悅耳，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動(dòng)作）幼兒："喂，你好，請(qǐng)問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應(yīng)字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"嬉戲依次進(jìn)行。

照相機(jī)（小班嬉戲）

目的

復(fù)習(xí)有關(guān)字詞。

準(zhǔn)備

相應(yīng)的大、小字卡（小字卡每人一套）。

玩法

大家面對(duì)老師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機(jī)，照出照片真像你。我來給你拍個(gè)照，立刻把照片送給你。"老師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。嬉戲反復(fù)進(jìn)行

一、誰的小手拍的響--我的小手拍的響；

誰的眼睛最美麗--我的眼睛最美麗；

誰的小手藏的好--我的小手藏的好；

誰的小嘴閉的緊--我的小嘴閉的緊。

二、

小手小手拍一拍,

我把小手伸出來.

幼兒園小班嬉戲教案篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié)調(diào)的力量。

2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的愉悅。

3、遵守嬉戲規(guī)章，把握嬉戲的玩法。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩嬉戲，熬煉反應(yīng)力量和傾聽力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒已有相互滾球的閱歷；大皮球若干；熊貓頭飾；音樂《健康歌》。

【活動(dòng)過程】

一、以嬉戲情境的形式進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)。

1、師帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

師：“小伴侶們，（出示熊貓頭飾）今日我是熊貓媽媽，你們就是我的熊貓寶寶?！?/p>

2、預(yù)備活動(dòng)：跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。

師：“來來來，我們一起出來運(yùn)動(dòng)一下吧！”（播放健康歌，左三圈、右三圈……學(xué)媽媽唱唱跳跳，你也不會(huì)老，1234、2234、3234、4234）

師：“哇，我們熊貓寶寶可真厲害呀！”

二、進(jìn)行嬉戲“熊貓滾球”，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

1、老師以嬉戲口吻介紹玩法：“今日，媽媽給你們帶來了一個(gè)好伴侶，（