小學六年級語文教學工作反思

精品文檔小學六年級語文教學工作反思讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用精品文檔放心下載是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應精品文檔放心下載的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，這些學生即將精品文檔放心下載邁入中學的大門，如何進一步激發(fā)他們學習語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？精品文檔放心下載（一）因勢利導遷移應用精品文檔放心下載廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著謝謝閱讀寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證精品文檔放心下載明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學謝謝閱讀校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓精品文檔放心下載內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學生樂而不疲，尊感謝閱讀師愛校、友愛同學的美好情操得到提升。例如，為了給學校的百年紀念石碑起個悅耳的名稱。感謝閱讀（二）融會貫通，以一當十六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀能力謝謝閱讀和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一謝謝閱讀篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。例如在學習了謝謝閱讀精品文檔放心下載作橫向比較，培養(yǎng)學生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的感謝閱讀系列作品拓展，在學習小組里交流安徒生這位世界童話大王”的名作，花時少、收效高，關鍵是培養(yǎng)精品文檔放心下載了學生廣讀博覽的興趣；還可以進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學中巧設情境，激發(fā)學生的情感：新精品文檔放心下載年的陽光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐感謝閱讀的小女孩并沒有引起人們的關注。大家展開了豐富的想象，他們的思維活動向縱深發(fā)展。由此，教師謝謝閱讀進一步激發(fā)學生的學習欲求，讓這一久遠的童話故事與學生的生活實際聯(lián)系起來：小女孩被奶奶緊緊謝謝閱讀地摟在懷里，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明謝謝閱讀謝謝閱讀你會，你會，你會。在這樣的課堂教學中，充分體現(xiàn)了語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一，學生的閱讀謝謝閱讀能力得到了培養(yǎng)。（三）開發(fā)課程熏陶情感在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的精品文檔放心下載讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學校廣播電視臺對六年級的這一活動感謝閱讀進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們謝謝閱讀的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的感謝閱讀習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、感謝閱讀書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。感謝閱讀謝謝閱讀標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施謝謝閱讀是體現(xiàn)在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。精品文檔放心下載實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會精品文檔放心下載喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。謝謝閱讀,,,,,,

?,謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載,1歡迎下載。精品文檔,,,”,,,

,,,:?””、”、”、”,,”,通

,,飛了,:葦

??”,,,,,,:;,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,:課

,,,,:”,,,,謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載,,,,,,,:”,,:,

,”:??”,,,:,”,,,,,,,:

,精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀,,,:提

”,,:,?,,??”,,:?:!”,,,,,,,,,,,感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀2歡迎下載。精品文檔:?,,!”,!”:,“、

”,”,,,?個”,”、”,。

,,”、作

,,”,””,,二“交

,,。我們要還給學生一個交

”,、叫”和“、

,,?,展

,感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載:、,,,,,,,,,文環(huán)境,,,,,,精品文檔放心下載,,,,謝謝閱讀,,,,,,:,,,,,:,,,,?

,,,如

,,

,?!,似

”,,:1.,,,,是

,誘

”,,,感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載3歡迎下載。精品文檔,,風

,,謝謝閱讀:,,,,:,對

,—

—,,,?,,,”

,,::鯨

,:,,,,、

2、3、4、5、6、”,,,,,,,,,:

?,,,:?:1.,精品文檔放心下載3.:,?(),,表

),,,,,:,,,,,,,,,素的同時,,,提高學習興趣,,:1.,2.,,,,,—

—,,,,,精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀4歡迎下載。精品文檔感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載

謝謝閱讀

謝謝閱讀謝謝閱讀

精品文檔放心下載精品文檔放心下載

感謝閱讀

感謝閱讀

精品文檔放心下載

精品文檔放心下載

精品文檔放心下載5歡迎下載。精品文檔精品文檔放心下載精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀”感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載

精品文檔放心下載謝謝閱讀

精品文檔放心下載感謝閱讀精品文檔放心下載

精品文檔放心下載

精品文檔放心下載6歡迎下載。精品文檔謝謝閱讀!精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀太

謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀趣感謝閱讀7歡迎下載。精品文檔感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀