2023年河北省保定市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)VIP

2023年河北省保定市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.學生尊重教師，尊重教師的勞動，使教師感受到自身存在的價值和從事教育工作的光榮，從而增強工作的責任感、榮譽感，堅定獻身教育事業(yè)的信念，發(fā)奮搞好教育工作，更好、更多地培養(yǎng)人才；學生在教師的愛護中，感受到師愛的溫暖，感受到教師殷切的期待，學生以師愛為動力，奮發(fā)向上，不辜負老師的培養(yǎng)和期望，這說明師生關系具有（）

A.教育功能B.激勵功能C.調控功能D.社會功能

2.只要給予足夠的時間和進行適當?shù)慕虒W，大多數(shù)學生都能達到主要的學習目標，持這種觀點的是（）

A.非指導性教學模式B.掌握學習教學模式C.程序教學模式D.范例教學模式

3.行為主義心理學的創(chuàng)始人是（）

A.華生B.鐵欽納C.詹姆士D.羅杰斯

4.監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響學生水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是（）

A.社會助長B.社會干擾C.社會惰化D.社會促進

5.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健體

6.教育即生活學校即社會從做中學是（）的重要主張

A.實證教育學派B.實踐教育學派C.傳統(tǒng)教育學派D.實用主義教育學派

7.下列教育家中，屬于實用主義代表的是（）

A.赫爾巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯賓塞

8.如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明該測驗的（）高

A.效度B.信度C.難度D.區(qū)分度

9.科南特所代表的教育思潮是（）

A.進步主義B.要素主義C.永恒主義D.人本主義

10.晶體智力的發(fā)展（）

A.在成年達到高峰B.在成年后仍然增長C.隨年齡增長而下降D.在20歲左右達到高峰

二、填空題(10題)11.教師作為教學活動的組織者和領導者，在教學的過程中起的作用是____

12.孟子認為人的本性中有惻隱之心羞惡之心辭讓之心是非之心。這種觀點是典型的____

13.____是指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則，是特定階段學校課程所要達到的預期結果

14.我國教師承擔著____，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命

15.在西方教育思想史上，____和盧梭的《愛彌兒》、杜威的《民主主義與教育》被稱為三個里程碑

16.從層次結構上來看，我國現(xiàn)代學校教育系統(tǒng)包括學前教育、初等教育、中等教育、____四個層次。

17.師生關系在社會道德上是____的關系

18.____智商反映了一個人的智力在同齡人中所處的位置

19.大腦皮層細胞的興奮和抑制活動具有三種基本特征：即強度、____和靈活性

20.水漲船高屬于一種____評價

三、名詞解釋(5題)21.受教育權

22.教學

23.學校辦學水平評價

24.道德

25.教師

四、論述題(5題)26.這說明了什么問題？請用記憶的相關知識進行分析

27.簡述注意廣度的概念及影響因素

28.簡述情緒情感與認識的關系

29.試述教師為了實現(xiàn)教學目標，選擇教學內容時應遵循的一般原則

30.請結合實際論述如何運用有意注意規(guī)律來組織教學

五、案例分析(2題)31.這一實例說明了什么?試以氣質類型學說加以分析

32.在教學中如何培養(yǎng)學生良好的意志品質?并結合案例進行分析

六、簡答題(1題)33.教師的綜合能力素養(yǎng)主要包括哪些內容?

參考答案

1.B尊師愛生為師生帶來積極的影響，使師生從中得到激勵，激發(fā)其向上的精神,因此體現(xiàn)了激勵功能

2.BB掌握學習教學模式認為只要提供足夠的時間和幫助，所有學生都能學好

3.A華生是行為主義心理學的創(chuàng)始人。馮特和鐵欽納是構造主義的代表人物。詹姆士、杜威、安吉爾屬于機能主義心理學的代表人物。羅杰斯和馬斯洛是人本主義的代表人物

4.BB社會干擾也叫社會抑制，是指當他人在場或與他人一起從事某項工作時，個體活動效率下降的現(xiàn)象

5.C

6.DD題干所述為實用主義教育學派的基本主張

7.B杜威是美國實用主義教育家。

8.DD區(qū)分度反映了試題對考生素質的區(qū)分情況。區(qū)分度高的試題，學習好的學生得分高，學習差的學生得分低；區(qū)分度低的試題，學習好和學習差的學生得分相差不大

9.B科南特是要素主義的代表人物。

10.B

11.主導作用

12.內發(fā)論

13.課程目標

14.教書育人

15.柏拉圖的《理想國》

16.高等教育

17.相互促進

18.離差

19.平衡性

20.相對性

21.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

22.教學是指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式，這些行為包括主要行為和輔助行為兩大類別，教師的主要行為包括教師的呈示、對話與輔導等；輔助行為包括激發(fā)動機、期望效應、課堂交流和課堂管理等。

23.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業(yè)的教學評價機構，根據各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

24.道德是以善惡評價為標準，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習慣和內心信念的力量來調整人與人、人與社會、人與國家之間關系的意識形態(tài)和行為規(guī)范。

25.教師是根據一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員。

26.案例中豐子愷運用了正確的復習方法，達到了記憶目的，高水平地掌握了外語。他做到了以下幾點：（1）復述策略。在剛開始學習時，他把課文讀了十遍，是利用復述達到記憶的目的。（2）及時復習。第一天讀了十遍后，在第二天學習新知識之前，又將第一天學習的內容讀了五遍，達到鞏固知識、減少遺忘的目的。（3）分散復習優(yōu)于集中復習。每天都重溫已學過的知識并學習新知識，可以避免在集中時間里重復學習而產生的學習疲勞

27.（1）注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內人們能夠清楚地知覺出來的對象的數(shù)目。（2）影響注意廣度的因素：①知覺對象的特點。②知覺者的知覺任務。③知覺者已有的知識經驗和水平

28.（1）區(qū)別：①認知反映客觀事物本身的屬性，情緒則反映主體與客體之間的需求關系。②認知活動隨意性強，情緒活動隨意性弱。③情緒比認知活動有更強和更鮮明的機體表現(xiàn)。（2）聯(lián)系：①認知是產生情緒情感的前提和基礎。②情緒對認知有動力作用

29.教學內容時應遵循的一般原則：(1)可實踐性教學原則、(2)可滿足性原則、(3)可接受性原則、(4)多樣性原則(5)正面效果原則。每一點需要適度拓展。

30.（1）明確學習目的與任務。要經常地進行學習目的教育，明確為什么學習、每一部分學習內容的具體要求是什么。目的越明確，注意就越容易集中。（2）培養(yǎng)間接興趣。在確立學習目標的基礎上，還應讓學生了解到學習內容的重要性，在知識教學中滲透思想教育。特別是對于一些難度較大、內容相對枯燥的科目學習中，讓學生了解其社會價值與功用，有助于引起他們對學習結果的間接興趣，使他們進入有意注意的學習活動。（3）合理組織課堂教學，防止學生分心。課堂教學組織越合理，越符合學生的心理特點和內在需要，學生越不容易分心。（4）運用多種教學方法。有意注意需要緊張的主觀努力，持續(xù)太久容易產生疲勞。因此，教師可采取多種教學方法，把課上得生動活潑，從而降低和消除學生的疲勞感，維持較長時間的有意注意

31.（1）氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。氣質不能決定一個人的成就，任何氣質類型的人只要努力都可以獲得成功。

（2）根據案例可以判斷王亮屬于膽汁質氣質類型，王峰屬于黏液質氣質類型。

①膽汁質氣質類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發(fā)之后，很快又平靜下來。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說，膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。對膽汁質的學生，教師應采取直截了當?shù)姆绞?，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養(yǎng)其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。

②黏液質氣質類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執(zhí)行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習慣的工作表現(xiàn)出極大熱情，而不容易習慣于新工作。概括地說，黏液質是以穩(wěn)重、但靈活性不足；踏實、但有些死板；沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應的足夠時間，培養(yǎng)其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優(yōu)點

32.在教學中培養(yǎng)學生良好的意志品質應做到：①加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀、遠大的理想和信念，培養(yǎng)學生行為的目的性，減少其行為的盲目性。針對學生乙的三分鐘熱度的情況，教師應該培養(yǎng)學生乙行為的目的性，使其有堅定的目標，能夠持之以恒地做一件事情。②組織實踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學生的意志，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗。針對學生甲因缺乏信心而時常處于內心沖突的情況，老師應該在實踐活動中，培養(yǎng)學生甲的自信心，鍛煉他在困難環(huán)境中迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定的意志品質。③教育學生正確地對待挫折。針對學生乙遇到困難就垂頭喪氣，半途而廢的情況，應該培養(yǎng)學生乙正確對待挫折的信念，認識到挫折所帶來的積極的方面，從而正確地對待挫折。④根據學生意志品質上的差異性，采取不同的鍛煉措施。對優(yōu)柔寡斷的學生甲，應培養(yǎng)其大膽果斷的品質；對缺乏自信心、萎靡不振和自卑感強的學生甲，應采用正面誘導法，充分調動學