初一的數(shù)學(xué)上冊教案（3篇）

初一的數(shù)學(xué)上冊教案（3篇）假如將4換成-1,還有類似于上述的結(jié)論嗎？

先讓學(xué)生直觀觀看，然后教師再利用“減法是與加法相反的運算”引導(dǎo)學(xué)生換一個角度去驗算。

計算(-1)-(-3)就是要求一個數(shù)x,使x與-3相加得-1,由于2與-3相加得-1,所以x應(yīng)是2,即(-1)-(-3)=2①，

又由于(-1)+（+3）=2②，

由①②有(-1)-(-3)=-1+（+3）③，

即上述結(jié)論依舊成立。

試一試:假如把4換成0、-5,用上面的方法考慮0-(-3)，(-5)-(-3)，這些數(shù)減-3的結(jié)果與它加上+3的結(jié)果一樣嗎？

讓學(xué)生利用“減法是加法的相反運算”得出結(jié)果，再與加法算式的結(jié)果進展比擬，從而得出這些數(shù)減-3的結(jié)果與它們加+3的結(jié)果一樣的結(jié)論。

再試:把減數(shù)-3換成正數(shù)，結(jié)果又如何呢？

計算9-8與9+(-8)；15-7與15+(-7)

從中又能有新發(fā)覺嗎？

讓學(xué)生通過計算總結(jié)如下結(jié)論:減去一個正數(shù)等于加上這個正數(shù)的相反數(shù)。

歸納:由上述試驗可發(fā)覺，有理數(shù)的減法可以轉(zhuǎn)化為加法來進展。

減法法則:減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。

用字母表示:a-b=a+(-b)。

（在上述試驗中，逐步滲透了一種重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化）

提升力量篇二

3、小李到銀行共辦理了四筆業(yè)務(wù)，第一筆存入了120元，其次筆支取了85元，第三筆支取了70元，第四筆存入了130元。假如將這四筆業(yè)務(wù)合并為一筆，請你替他籌劃一下這一筆業(yè)務(wù)該怎樣做？

4、某檢修小組乘汽車沿大路檢修線路，商定前進為正，后退為負(fù)。某天自A地動身到收工時所走路線（單位:千米）為:+10,-3,+4,+2,-8,+13,-2,+12,+8,+5.

（1）問收工時距A地多遠(yuǎn)？

（2）若每千米路程耗油0.2升，問從A地動身到收工共耗油多少升？

第3課時有理數(shù)的減法

初一的數(shù)學(xué)上冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

經(jīng)受解方程的根本思路是把“簡單”轉(zhuǎn)化為“簡潔”，把“未知”轉(zhuǎn)化為“已知”的過程，進一步理解并把握如何去分母的解題方法。

力量目標(biāo)：

通過解方程的方法、步驟的敏捷多樣，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量。

1、了解方程的解，解方程的概念；

2、把握運用等式的根本性質(zhì)解簡潔的一元一次方程；

3、經(jīng)受體會解方程中的轉(zhuǎn)化思想。

解一元一次方程：同步練習(xí)

1、（20xx?大連）方程2x+3=7的解是（）

A.x=5B.x=4C.x=3.5D.x=2

【分析】方程移項合并，把x系數(shù)化為1，即可求出解。

【解答】解：2x+3=7，移項合并得：2x=4，解得：x=2，

應(yīng)選D

【點評】此題考察了一元一次方程的解，方程的解即為能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值。

《4.2解一元一次方程》測試

1、解方程|x|-2=0，可以按下面的步驟進展：

解：當(dāng)x≥0時，得x-2=0.

解這個方程，得x=2;

當(dāng)x<0時，得-x-2=0.

解這