Unit 1　Hello第五課時教學設計方案－教案

Unit1Hello第五課時教學設計方案－教案概要：第五課時教學設計方案課題：UnitOneHello教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學慣用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具準備：1老師自備與本課教學有關的文具和老師卡片。2老師準備手偶教學過程：1熱身、復習(Warm-up/Revision)“接力活動〞：學生一個接一個進展口語問答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!…(ABCDE代表人名)接力的內容還可以是詢問姓名等。如：C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復...

Unit1Hello第五課時教學設計方案－教案,

第五課時教學設計方案

課題：UnitOneHello

教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關學校及學慣用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

1老師自備與本課教學有關的文具和老師卡片。

2老師準備手偶

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

“接力活動〞：學生一個接一個進展口語問答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為成功者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。老師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進展。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let’slearn

a.老師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋〞pencil-case時，出示“鉛筆盒〞pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，老師說：“Touchyourbook.〞，學生須快速指書并大聲說：“Book〞，用此方法練習其它各詞。

Let’sdo

A：老師邊做翻開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。老師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進展比賽，老師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3興趣操練(Practice)

就學校和學習相關的文具詞做穩(wěn)固練習。做Showmeyour….的活動。老師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。老師說：“Showmeyourbook.〞，學生須快速舉起書并大聲說：“Book〞。老師還可以讓學生自己說單詞，進展練習。

游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開場畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。老師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應的動作，否那么就是失敗。失敗的同學退出游戲。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。

詳細方法和步驟參考如下：

學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

老師講解題目的意思并指導做的方法。

學生聽錄音做練習。

再放錄音，在老師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進展自我評價。

5擴展性活動(Add-activities)

選詞游戲：

將學生分為六組，每組各派一個選手，老師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，

并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設計:

教案點評：

本課時主要學習有關學校及學慣用品的詞匯，同時讓學生聽懂會做一些和上學有關的指示語。由于所學的內容貼近學生的生活環(huán)境，學生容易產生學習興趣。老師教學時可通過實物引入，在學會幫本課時的單詞后，可和第二課