幼兒園中班語言觀察自已的手教案

幼兒園中

班教案

中班語言優(yōu)秀教案《觀察自已的手》

【活動目標】

1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達關(guān)于手的知識，且做出動作。

2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。

【活動準備】

1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的圖片，共五張。

2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實物，共6個。

3、32張小紙片。

【活動過程】

一、找一找誰有手。

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1、教師伸出雙手，詢問幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來。

2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的小圖片，請幼兒找一找圖

片中的誰有手，誰沒有手。引導幼兒說的時候是用“××有一雙手”或“××沒有手”這樣的

句型。

請幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒有手”說一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情

況決定）

二、觀察手。

1、學習五個手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、請幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）

3、請幼兒看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有幾個手掌，比一比是不是都一

樣大。

4、把手反過來看一看是什么（手背）

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5、小游戲：請幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，

“用手指拿住小紙片”。

三、說說小手有什么用。

1、出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西

做什么，在嘗試的過程中說出：“我用小手干什么？”其他幼兒可跟著一起做。

（例：幼兒拿了皮球說：“我用小手拍皮球。”幼兒把手抬起來，邊說邊拍手。（屈老師）

拿了牙刷說：“我用小手刷牙?！薄?/p>

四、延伸

請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情。

【活動反思】

《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識，我的第一個目標是能用語言

“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達關(guān)于手的知識，這個目標基本上實現(xiàn)了，第二個

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目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很

理想。

第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可

以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那

么這里就是有一個疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點

銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結(jié)于圖片本身的問題，但還好，在結(jié)尾的

拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有些吵鬧，回答也不

甚理想。

第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應過來，知道手的基本

部分是什么，幾乎不用我的引導都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，

又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。

第三步是說說小手有什么用，本來有準備實物，但由于不齊全，又有時間關(guān)系，就直接提

問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表達“我

用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場，

沒有一個好的結(jié)尾。

總體上時間是30分鐘左右，還可以；活動目標完成了一半，“用手干什么”沒有達到要求；

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活動準備稍稍有點缺失；紀律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。

玩滑梯的安全及傷害說明

案例

下午,我們班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守規(guī)則,開心地滑著。突然發(fā)生了一個小意外,陶寶在

滑滑梯的時候太興奮,因為急著往下滑,沒有坐好,結(jié)果他一條腿彎著就滑下來了,當滑到底的時

候,彎著的腿先著了地,好在他滑得不是太快,沒有造成傷害。

分析與措施

分析

1.班里幼兒對滑梯很感興趣,每次戶外活動時,我都會安排充足的時間,讓幼兒自由滑滑梯,每

次都提醒幼兒要遵守游戲規(guī)則:排隊、不爭搶、不倒著滑滑梯。

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2.陶寶在玩滑梯的時候可能過于興奮,還沒有等前面的小朋友滑下去就緊跟著往下滑了,沒有

控制好姿勢。

措施

1.讓配班教師負責其他幼兒繼續(xù)滑滑梯。教師讓陶寶暫時停止滑滑梯,檢查了他的身體,并詢

問他是否有疼痛的地方。

2.告訴該幼兒,下次玩的時候一定要小心,動作不能太快,要坐穩(wěn)了再向下滑。

3.向全體幼兒再次強調(diào)規(guī)則:滑滑梯的時候,一定要坐好以后再向下滑,不能彎著腿滑。

二、玩滑梯的傷害說明

傷害預見

1.玩滑梯的時候過于擁擠,易導致幼兒被擠倒。

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2.滑梯零件松散、凸起,易導致幼兒被磕傷。

3.幼兒頭朝下往下滑,易導致頭先著地被磕傷。

4.滑梯攀爬入口無防護,易導致幼兒從滑梯上摔下。

5.前面的幼兒沒滑到底,后面的幼兒就接著滑下來,易導致前面的幼兒被壓倒或踹傷。

傷害面對

1.教師應保持冷靜,先檢查幼兒受傷的部位,查看幼兒是否傷到了骨頭,如果幼兒不能移動,請

保健醫(yī)到現(xiàn)場檢查幼兒的情況。

2.如果是皮外傷,帶幼兒到保健室進行處理即可;如果傷情嚴重要將幼兒送到醫(yī)院醫(yī)治。

傷害補救

1.受傷幼兒在園期間,教師要更多地關(guān)注受傷的幼兒,在離園時將幼兒的情況告知家長,做好家

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