初三語文教學(xué)總結(jié)5篇

初三語文教學(xué)總結(jié)5篇中考工作已經(jīng)完畢，我校中考語文總分排ＸＸ區(qū)第三名，取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的治理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及擅長調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。我校初中學(xué)生入學(xué)時普遍起點低、根底差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點淺薄的體會。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、治理科學(xué)是勝利的保證

初三工作是學(xué)校的生命線，校長和書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。屢次召開初三工作會議。進(jìn)行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。依據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力到達(dá)抱負(fù)的目標(biāo)。特殊在豬疫病時期，在教師和學(xué)生都慌亂的狀況下，準(zhǔn)時做好思想工作，統(tǒng)一熟悉，重新制定規(guī)劃，使學(xué)生和教師的心情穩(wěn)定，順當(dāng)進(jìn)入最終的沖刺階段，為中考作了充分的預(yù)備。

二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氣氛，這對畢業(yè)班的教師顯得特殊重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位教師。我特別幸運能與兩位教學(xué)閱歷特別豐富的老將合作。平常工作中，他們既是我的同事，又是教師。我們常溝通閱歷，彼此毫無保存。他們總是言傳身教，準(zhǔn)時提點。田教師在作文教學(xué)上的獨到見解，張確教師對待差生那種急躁和樂觀的精神都使我鄙視！我們從備課到復(fù)習(xí)規(guī)劃的制定、落實，以準(zhǔn)時間的安排都根據(jù)整體協(xié)作，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。由于我們深知團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向確實立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特殊是田教師、張確教師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力，到處從大局動身，為我們出謀劃策，制造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱忱，高尚的人格影響學(xué)生，還主動協(xié)作我們科任教師，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時反應(yīng)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生“。已成為我們年級教師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念，抓好復(fù)習(xí)，提高成績

初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而無視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生教師功夫花的不少，力量卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的”工具性“和”人文性“.既聽從嬉戲規(guī)章，又超脫其上”.找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最正確結(jié)合點。以素養(yǎng)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培育學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)當(dāng)是目前初三語文教學(xué)的最正確結(jié)合點。

初三語文教學(xué)總結(jié)篇2

這學(xué)期，我所帶的班級是1班和5班兩個住讀班，教學(xué)的擔(dān)子比上期更加重。初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他全部的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。因此初三語文的教學(xué)要兼顧到許多方面，既要估量到課文的教學(xué)，又要把眼光放遠(yuǎn)，直指中考。我的做法是這樣的：

(一)積存。

從學(xué)生兩年來的語文學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生的積存還是很不夠，因此我注意了這一要點。

1、抄寫、背誦、聽寫。每周五天行課期間都布置抄寫作業(yè)，有課后積存的字詞的抄寫，文言文章的抄寫，古詩詞的抄寫等等。同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于“背誦是一種最簡潔的手段，也是一個有效的方法“每天都聽寫，對抄寫的內(nèi)容進(jìn)展落實。同時在抄寫的根底上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，由于“背誦是一種最簡潔的手段，也是一個有效的方法“

2、提高40分鐘效率。教師精講教材，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。但是同時在講的過程中滲透人文教育和情感教育。在內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課內(nèi)到課外的拓展，講學(xué)生的學(xué)問面拓寬，積存更多的學(xué)問。

3、作文積存。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師進(jìn)展抽改，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展互批互改，準(zhǔn)時的反應(yīng)，引起學(xué)生寫作的興趣。

通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)展語文素養(yǎng)、語文力量的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到肯定程度的提高，為中考打下堅實的根底。固然,這些工作抓得越早越好.

(二)提高

進(jìn)入初三，我們主要面對的就是中考。因此，針對中考詳細(xì)狀況，我設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試力量。

1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。包括散文、談?wù)撐?、說明文等問題，讓學(xué)生在在訓(xùn)練中提高解題的技巧。并且賜予學(xué)生必要的解題的指導(dǎo)。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。

2、讓學(xué)生常常接觸中考題型。假如等到中考前讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從上學(xué)期就開頭發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。

3、注意自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復(fù)習(xí)考點化。課文復(fù)習(xí)有規(guī)律性的分為各個考點，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的把握課內(nèi)學(xué)問。

通過一學(xué)期的工作，學(xué)生的力量確實也得到了提高，但也還存在一些問題。

1.學(xué)問點的梳理是一個長期積存的過程單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是確定不好的。假如能在平常年級的教學(xué)過程中，就把學(xué)問點的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對學(xué)問點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對學(xué)問點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。

2.雖然增加了作文的訓(xùn)練量。但局部學(xué)生的寫作還是存在比擬大的問題，如何提高他們的寫作水平還是個問題。

3．學(xué)生學(xué)習(xí)時間的安排不合理導(dǎo)致教學(xué)效果的偏差。

4.答題技巧的歸納是否適宜。

這些問題都還有待解決，任重而道遠(yuǎn)，下期連續(xù)努力，踏踏實實的教書，爭取中考能夠取得更好的成績。

初三語文教學(xué)總結(jié)篇3

一、抓住一切可以學(xué)習(xí)的時機(jī)

站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不簡單。積極聽課，開闊思路，博采眾長；仔細(xì)備課，點滴之處，不容忽視；擅長反思，所到之處，必有收獲。今年是我工作的其次年，較之前一年，感受最深的就是接手初三的語文教學(xué)并擔(dān)當(dāng)班主任工作后，有許多方方面面的壓力，要學(xué)習(xí)的東西也許多，與之沖突的是學(xué)校沒有很好的條件幫我解決所處的沖突，沒時間聽課需要的課，沒時機(jī)去聽課，也沒地方聽，所以我只能抓住一切空余時間去聽小學(xué)教師的課，特殊是高年段的`語文課，好有其他科目的課。這里的每一位教師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我，著實讓我進(jìn)步著。聽課，成了我的一大樂事。每學(xué)期16節(jié)課時的聽課任務(wù)不僅按時、并能超額完成。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展現(xiàn)，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，更好的把握了課堂。為了能準(zhǔn)時發(fā)覺和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進(jìn)展階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思索。雖然它們都還很淺薄，但我信任“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步，無以至千里”。

固然全部的有了有利因素都必需付以行動，才能到達(dá)肯定效果。而這就必需做到備好每一堂課，對整個教學(xué)思路要深思熟慮，作好每環(huán)節(jié)的設(shè)計。作為新教師要熟識每課時安排的教學(xué)理念，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，到達(dá)資源共享。特殊是課堂實錄的教案，應(yīng)多加分析借鑒，為備好一堂課作預(yù)備。

二，參與教研活動

對教材的深入理解和挖掘，對教學(xué)過程中可能消失問題的猜測和處理，都使得一周的教學(xué)工作有條不紊，有張有弛。在不斷的思索中，學(xué)到了許多有用的東西，這無形中對自己的教學(xué)工作提出了更高的要求。顯示出來的問題，最簡單得到解決。

本學(xué)期我在11月，開了一堂公開課，運用了很多自己聽課得來的、書本上看到的教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)有了很大的進(jìn)步。并于同月參與了城鄉(xiāng)教學(xué)研討和新紀(jì)元教學(xué)的結(jié)對。作好初三復(fù)習(xí)的預(yù)備，感受頗深。

三、緊抓作業(yè)批改、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生學(xué)問把握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我始終堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于每個班的后進(jìn)生，我始終堅持個別學(xué)問輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談抱負(fù)、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

四、培育多種興趣愛好

到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式。

五、“進(jìn)無足赤，人無完人“，

在教學(xué)工作中難免有缺陷。例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動。對成績好的學(xué)生少了一份壓力，使這些學(xué)生有點傲慢，成績也有起伏。

固然，萬里長征只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著很多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不管在理論上還是在實踐上爭取更大的進(jìn)步，盡快成長為一名合格的中學(xué)教師。走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

奮進(jìn)的腳步總是匆忙，今日的一切都將成為美妙明天的儲藏。我堅信每一滴汗水，每一份付出，都將無愧于己、無愧于人、無愧于這個宏大的時代。

初三語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三（2）班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、端正思想，師生互賞

仔細(xì)學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，初三語文履職總結(jié)。

學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面消失了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱難。

二、深入鉆研，仔細(xì)備課

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，簡單形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠心情更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前仔細(xì)學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的根本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加大學(xué)情討論的縱深度，仔細(xì)備好每一節(jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做預(yù)備，仔細(xì)整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)展多-維度的系統(tǒng)分析，對學(xué)問點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶著學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)展分析，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，制定教學(xué)重難點。

三、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會消失急躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長因無視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對這局部學(xué)生堅持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時間個別輔導(dǎo)。堅信只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對局部優(yōu)生進(jìn)展力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實根底，字音、字形、標(biāo)點符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等根底學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的根底上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的根本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積存實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會比照分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培育學(xué)生的文言文閱讀力量。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我規(guī)劃在向?qū)W生講清談?wù)撐母讓W(xué)問的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生把握談?wù)撐牡囊话闾攸c。

結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)

行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，培育學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、構(gòu)造、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

初三語文教學(xué)總結(jié)篇5

本人從初三第一學(xué)期開頭，制定了相關(guān)的備考規(guī)劃，有步驟、有針對性的教學(xué)