課文《坐井觀天》的教案模板

課文《坐井觀天》的教案模板《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。通過(guò)青蛙和小鳥爭(zhēng)辯天空大小的故事，闡明白一個(gè)深刻的道理：那就是看問(wèn)題，熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。故事內(nèi)容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對(duì)二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)卻有肯定的難度。在其次課時(shí)中，我?guī)е瑢W(xué)從讀中悟，悟中讀，反復(fù)品讀青蛙和小鳥的對(duì)話，又利用簡(jiǎn)潔的小試驗(yàn)，讓故事深含的寓意躍然紙上。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地寫“答、還”。

2.情感目標(biāo)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

3.力量目標(biāo)：發(fā)揮想象，初步理解寓意，提高同學(xué)的分析力量及解決力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)文章內(nèi)容主次和同學(xué)實(shí)際狀況，我確定的重點(diǎn)是課文中青蛙和小鳥的三次對(duì)話。難點(diǎn)是理解“坐井觀天”的寓意。

教學(xué)方法：

依據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。低班級(jí)同學(xué)喜愛直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，我采納圖片、課件、頭飾等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的'精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培育創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件出示詞語(yǔ)：回答井沿抬頭弄錯(cuò)不信無(wú)邊無(wú)際

（開火車、齊讀）

2.主要內(nèi)容

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還了解到了青蛙——（坐在井里），小鳥——（落在井沿上），它們?cè)跔?zhēng)辯——（天有多大？）

二、學(xué)習(xí)第2—7自然段

這么好玩的故事，你們想不想演一演？想要演好戲，必需先讀好劇本，尤其是對(duì)話，下面就請(qǐng)小伴侶去找學(xué)習(xí)伙伴分角色朗讀課文（2—7）自然段。

1.同學(xué)自由組合，分角色朗讀課文。

師：剛才你在小組里扮演的是什么角色？誰(shuí)情愿給大家讀一讀？

2.理清兩者觀點(diǎn)

請(qǐng)一對(duì)同學(xué)分角色朗讀。

師：從它們的對(duì)話中，你聽明白了它們?yōu)槭裁匆獱?zhēng)辯？

青蛙認(rèn)為（板書：井口那么大）小鳥認(rèn)為（板書：無(wú)邊無(wú)際）

（一）學(xué)習(xí)小鳥的話

師：小鳥為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際呢？從哪兒看出來(lái)呀？

▲小鳥回答說(shuō)：“我從天上來(lái)了，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?/p>

(1)師：能告知我們一百多里有多遠(yuǎn)嗎？1里等于500米，一百多里就等于50000多米，要跑我們的操場(chǎng)300多圈。（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

(2)想象說(shuō)話

小鳥飛得這么遠(yuǎn)，都飛過(guò)哪些地方，看到過(guò)什么？

(3)看圖小結(jié)：小鳥飛呀飛，它飛過(guò)——，觀察——；飛過(guò)——，觀察——；飛過(guò)——，觀察——。就這樣飛了一百多里，小鳥看到的東西可真多呀！飛得高，飛得遠(yuǎn)，看到的東西就越多，我們給它一個(gè)詞——板書：見多識(shí)廣

師：小鳥飛過(guò)這么多的地方，所以它認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的。誰(shuí)來(lái)告知青蛙，讓它明白，天是無(wú)邊無(wú)際的？

▲小鳥說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）你還知道哪些地方也是“無(wú)邊無(wú)際”的?指名說(shuō):無(wú)邊無(wú)際的（）

你們可真棒！說(shuō)得好極了！青蛙聽到外面這么喧鬧，它真想跳出來(lái)看一看，咱們幫幫它吧！

（二）課間操《小青蛙找家》

1.同桌相互說(shuō)一說(shuō)：青蛙跳出井口看到了什么，說(shuō)些什么？

2.想象說(shuō)話

3.追問(wèn)：這么美的景色，以前青蛙怎么不知道呢？

（三）學(xué)習(xí)青蛙的話

▲青蛙笑了,說(shuō):“伴侶，我每天坐在井里，一抬頭就觀察天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。

（1）指導(dǎo)朗讀

師：那青蛙有沒有說(shuō)錯(cuò)？

（2）做試驗(yàn)。

師：我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。請(qǐng)小伴侶拿出預(yù)備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過(guò)圓孔看天花板，說(shuō)說(shuō)你看到的天花板有多大？（天花板只有紙筒口那么大。）

師：那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口大）

（3）小結(jié)：對(duì)呀，青蛙坐在井底看天，只觀察了井口對(duì)上去的這塊天，其余寬闊的天空都沒有看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——（板書：坐井觀天）。

三、課本劇表演

故事學(xué)完了，現(xiàn)在可以演戲了嗎?

1.男、女生對(duì)讀，選拔優(yōu)秀演員。

2．指名一對(duì)上臺(tái)表演，要是加上動(dòng)作，表演就會(huì)更完善了。

四、課外延長(zhǎng)

我們把《坐井觀天》的故事重演了一遍，被青蛙聽見了，它不好意思地低下了頭，說(shuō)：小伴侶，我知道錯(cuò)了，可是我怎樣才能像小鳥一樣見多識(shí)廣呢？快幫我出個(gè)留意吧！

1.同學(xué)各抒己見。

隨機(jī)板書：看、聽、想、做

師：對(duì)，就像小伴侶說(shuō)的這樣，時(shí)時(shí)到處多聽、多看、多想、多做，今后你們肯定能成為一個(gè)見多識(shí)廣，學(xué)問(wèn)豐富的人。（隨機(jī)板書：學(xué)問(wèn)豐富）

3.齊說(shuō)：我們不要像青蛙一樣做“井底之蛙”，要像小鳥一樣站得高，看得遠(yuǎn)。做一個(gè)見多識(shí)廣、學(xué)問(wèn)豐富的人。