高考英語作文評分標準解析

（一）高考英語作文評分標準1本體總分為25分，按5個檔次給分。2評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。3詞數(shù)少于或多余要求字數(shù)的，從總分中減去2分4評分時，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點，應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性，上下文的連貫性及語言的得體性。5拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英，美拼寫漢詞匯用法均可接受。6如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。7內(nèi)容要點可用不同方式表達，對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分。{各檔次的給分范圍和要求}第五檔（很好）；（21-25分）1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2覆蓋所有內(nèi)容要點。3應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。4語法或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或詞匯所致。具備較強的語言運用能力。5有效地使用了語句間的成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6完全達到了預(yù)期的寫作目的。第四檔（好）；（16-20分）1完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2雖漏掉一兩個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3運用的語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面能滿足任務(wù)的要求。4語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。6達到了預(yù)期的寫作目的。第三檔（適當）；（11-15分）1基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。2雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。3應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。4有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。5應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。6整體而言，基本達到了語氣的寫作目的。第二檔（較差）；（6-10分）1未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)。2漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。3詞法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。4有一些語法結(jié)構(gòu)詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。5較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。6信息未能清楚地傳達給讀者。第一檔(差)；（1-5分）1未完成試題規(guī)定的任務(wù)。2明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。3語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項目有限。4較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。5缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。6信息未能傳達給讀者。不得分（0分）未能傳達給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評判，寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。（二）高考英語作文評分標準詳解一般來說，寫作題的高考評分標準包含評分原則、內(nèi)容要點、給分范圍及要求、說明和參考范文五個部分。其中內(nèi)容要點以及詞數(shù)、標點、書寫等方面的原則比較容易理解、操控和落實。但“評分時，應(yīng)該注意的主要內(nèi)容為……應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量……上下文的連貫性和語言的得體性”等評分原則，“應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致，具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”等給分要求、以及“對緊扣主題的適當發(fā)揮不予扣分”等說明，相對比較抽象，不易捉摸。一、

如何理解“應(yīng)用了較多的詞匯”這里所說的“詞匯”，可以從高級詞匯的使用、同義詞的使用、短語的使用等方面去理解：（一）

高級詞匯的使用評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致”。這里所說的“高級詞匯”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現(xiàn)比較頻繁的詞匯，比如frustration,awkward,awfully,concern等詞，都可以算作是“高級詞匯”。考生若能夠適當?shù)剡\用一些高級詞匯，定會給評卷老師留下深刻的印象。1.

Ican’tfindanywaytosolvetheproblem.(換作高級詞匯：Ican’tfindanysolutiontotheproblem.)2.

Thepetdogissolovelythatalmosteverybodylikesher.(換作高級詞匯：Thepetdogissocutethatalmosteverybodylikesher.)3.

Thequestionisreallydifficulttounderstand.(換作高級詞匯：Thequestionisreallyconfusing.)4.

Hehadtofaceallthepossibledifficulties.(換作高級詞匯：Hehadtocopewithallthepossibledifficulties)（二）

同義詞的使用英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting,clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應(yīng)的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：1.

Itwillbeveryinteresting.(換作同義詞：Itwillbealotoffun.)2.

Hewassocleverthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.(換作同義詞：Hewassosmartthathecouldcountallthewayupto100atoneyearold.)2.

Myauntboughtmeabook.ThetitleofthebookisAllaboutUSA.(使用定語從句：Myauntboughtmeabook,whosetitleisAllabouttheUSA.)三、

如何理解“上下文的連貫性”評分標準指出，書面表達應(yīng)該注意“上下文的連貫性”，并能“有效地使用語句間的連接成份，使全文結(jié)構(gòu)緊湊”。這里說的連貫性，就是指通過連接詞（包括并列連詞，從屬連詞和連接性副詞）、非謂語動詞短語等語法成分，使兩個或多個意義相互關(guān)聯(lián)的事情或觀點在同一個句子內(nèi)得以表達，從而使整個段落或篇章渾然一體，連貫流暢。(一)

連接性副詞連接性副詞也被稱為過渡詞。它們的位置一般以句首居多。連接性副詞承上啟下，能夠令讀者對后續(xù)的句子產(chǎn)生心理上的期待和準備，因此整個篇章會因它們而緊湊連貫。常見的連接性副詞有：also,furthermore,inaddition,additionally,hopefully,meanwhile,however,instead,inotherwords,inbrief,inaword,inmyopinion,onthewhole等等。例如：1.

Wehavemanythingstodo.Webelievewecanfinishbeforethedayisover.(使用連接性副詞：Wehavequitealottodo.Hopefully,wewillbeabletofinishbeforethedayisover.)2.

Theboycomesfromapoorfamily.Theboydoesverywellinhisstudies.Theboyplanstoworkhiswaythroughcollege.(使用連接性副詞：Eventhoughhecomesfromapoorfamily,theboydoesverywellinhisstudies;furthermore,heplanstoworkhiswaythroughcollege.)(二)

使用從屬連詞常見的從屬連詞有after,as,when,while,aslongas,assoonas等。例如：1.

Youworkhardandnevergiveup.Youwillsucceedinyourstudies.(使用從屬連詞：Solongasyouworkhard,youwillsucceedinyourstudies.)2.

Theteachercamein.thestudentswerequiet.(使用從屬連詞：Thestudentswerequietassoonastheteachercamein.)四、

如何理解“語言的得體性”評分標準要求考生應(yīng)注意“語言得體性”，就是要求在表達時根據(jù)說話的對象、時間、地點、場合等因素來選擇使用恰當?shù)挠⒄Z語言。（一）

體裁和題材對得性的要求不同體裁和題材的文章有不同的用語要求。比如，書面通知中就不適合用“Iwilltellyouapieceofgoodnews.”或“MayIhaveyourattention,please?”等句子。這些句子只有在口頭通知中才算得體的語句。2003年高考的書面表達要求“你”給一位外國朋友回信，介紹“你”幫他找的一套出租房。相當一部分考生沒有理解“你”與說話對象的關(guān)系，所以話語中沒有給對方提出異議的余地，敘述的方式和口吻上缺乏禮貌性，像“Thehouseisverysuitableforyou.”等語句顯得相當主觀，若改為“Doyouthinkitissuitableforyou?Ifnot,Iwilltryagain.”就比較得體。另外，英語中還有正式語和非正式語，書面語和口頭語之分。寫作前，還應(yīng)該認真分析題目的體裁，根據(jù)不同的體裁，確定用語的類別。正式用語或書面語的句子結(jié)構(gòu)嚴格遵循語法規(guī)則，所采用的單詞使用頻率不是很高，比如：permit,inform,discover,depart等詞都屬于正式用語；而非正式用語或口頭用語則較多地使用短語，所采用的單詞使用頻率高，也比較短。比如let,tell,findout,leave等等。費正式用語也經(jīng)常使用簡略語或縮略詞。（二）

文化和思想內(nèi)涵對得體性的要求只有了解社會、歷史、文化、政治及思維習(xí)慣等因素對語言的影響，才能使選詞更貼切、更得體。例如：1.

Peoplewholiveonthefarmcanhearcocks’croweverymorning.(rooster和cock都可表示“公雞”，但cock通常聽起來比較粗魯，所以應(yīng)把cock改為rooster才比較妥當。)2.

Becausehewasill,hehadtostayathomeyesterday.(本句話想要表達的意思是“因為他病了，所以他不得不呆在家里”。漢語思維中常常是先原因，后結(jié)果，而英語則剛好相反。所以句子應(yīng)該改為：Hehadtostayathomeyesterdaybecausehewasill.)五、

如何理解“緊扣主題的適當發(fā)揮”所謂“緊扣主題的適當發(fā)揮”，就是指在合乎情理、合乎規(guī)范、力所能及的前提下添加一些要點中沒有提及的信息。請看2003年全國高考的一篇優(yōu)秀考場作文（節(jié)選）：IamverypleasanttolearnthatyouwillcometoChinatostudyChinese.Ihavefoundanapartmentforyou.Theapartmentisonthethirdfloorofaquiettree-linedstreet—Fangcao?six-storeyedbuilding,whichislocatedonawhereyouare?Street.ItisonlyonebusstopawayfromJianxinChineseSchool,planningtostudythissummer.Theapartmenthasabedroom,inwhichthereisaasinglebed.Insidethereisa…forofficeand?comfortablesofa,adesk?bathroomandakitchen.Theapartmentoccupiesanareaof25squaremeters.Therentis500yuanpermonth.Ihopethattheapartmentwillmeetyourexpectation.出開頭和結(jié)尾外，本文適當發(fā)揮的地方有五處（見文中標注），都是稍加擴展又立即收題，而且無一例外都是定語。這些信息的添加，不僅增強了文章的個性，而且使文章內(nèi)容更加豐富?？梢娦畔⒌奶砑硬荒芘砸菪背龌驑诵铝悾駝t就會適得其反，突然增加一些出錯的機會。高考英語作文（全國卷）：六步拿高分一、試題回顧分析今年全國卷作文命題思路和前幾年相比變化不大，仍然采用是應(yīng)用文考查形式，列舉提綱要點，體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性。材料如下：假如你是李華，正在一所英國學(xué)校學(xué)習(xí)暑期課程，遇到一些困難，希望得到學(xué)校輔導(dǎo)中心（learningcenter）的幫助。按照學(xué)校規(guī)定，你需要提前預(yù)約。請按下列要點寫一封信:1本人簡介2求助內(nèi)容3約定時間4你的聯(lián)系方式（Email:lihua@1236.com,Phone:1234567）注意：詞數(shù)100左右，可以適當增加細節(jié)，以使行文連貫，結(jié)束語已為你寫好。DearSir/Madam,_____________________________________________________________________________________________________________________________Lookforwardtoyourreply.Yours,LiHua題示材料對寫作范圍作了較明確限定。但仍給考生留出了一定的發(fā)揮空間，有利于考生充分展示自己的英語書面表達能力。這次英語作文試題采用了以往的書信形式，考生在復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時見過不少，并不陌生，同時題材屬于校園生活，要求考試對學(xué)習(xí)困難進行求助，貼近學(xué)生生活，因此總體難度不高。英語作文沒有唯一的固定標準答案，只要書寫工整、要點齊全、詞句準確，就能拿到滿意的分數(shù)。二、把握評分標準高考評分原則及標準是考生平常寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)原則，在高考進行寫作的規(guī)范，也是閱卷老師給分的重要依據(jù)和標準。（一）評分原則：1、本題總分為25分，按5個檔次給分。2、評分時，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。3、詞數(shù)少于80和多于120的，從總分中減去2分。4、評分時應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準確性及上下文的連貫性。5、拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。（二）評分標準：第五檔(21-25分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達到了預(yù)期的寫作目的--覆蓋所有內(nèi)容要點。--應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。--語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。--有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔(16-20分)：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達到了預(yù)期的寫作目的--雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內(nèi)容。--應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。--語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致。--應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。第三檔(11-15分)：基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，整體而言，基本達到了預(yù)期的寫作目的--雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。--應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。--有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。--應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。第二檔(6-10分)：未恰當完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能清楚地傳達給讀者--漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容。--語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。--有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內(nèi)容的理解。--較少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。第一檔(1-5分)：未完成試題規(guī)定的任務(wù)，信息未能傳達給讀者--明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求。--語法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限。--較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內(nèi)容的理解。--缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。不得分（0分）：未能傳達給讀者仟何信息：內(nèi)容太少，無法評判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。