《這兒原來是一座村莊》教學(xué)實(shí)錄

Word第第頁《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)實(shí)錄同學(xué)們，看到黑板上的小主題了嗎？〔朗誦會(huì)〕這節(jié)課我們就開展一次詩歌朗誦會(huì)，朗誦會(huì)的主題是：《這兒，原來是一座村莊》〔運(yùn)用藝術(shù)字重點(diǎn)突出板書，齊讀課題〕

師：要想讀出詩歌的韻味，需要充分了解詩歌的內(nèi)容，如今我們就一同跟隨的腳步，走進(jìn)原來的這座小山村。

二、感受文章內(nèi)容

1、了解內(nèi)容，解決疑難點(diǎn)

師：請同學(xué)們默讀這首詩歌，劃出自己不理解的地方。小組商量解決。

〔生默讀，描畫。師巡察，點(diǎn)撥?！?/p>

師：還有哪些問題是小組內(nèi)解決不了的，提出來大家一塊解決？

生1：“一擔(dān)擔(dān)搖擺的夕陽”不知何意？

生2：搖擺的水桶里倒映著夕陽的影子，說明白當(dāng)時(shí)的人們生活很貧困，得從很遠(yuǎn)的地方挑水喝。

生3：邊陲？

生4：邊疆的意思。

生5：老師，詩歌的最終一小節(jié)中的兩句話“似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫著美妙春光。”我不是很明白?！矌熢儐柶渌瑢W(xué)，均不理解，隨即要求同學(xué)圈畫問題，留待解決〕

生6：我和雅欣一樣，也有一句話不明白，“貧困落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺茫?！睘槭裁凑f是遙遠(yuǎn)、渺茫？

師：大家有沒有發(fā)覺，這兩個(gè)問題正好是相對的，既然我們?nèi)缃襁€不明白其意，沒關(guān)系，留在我們學(xué)完詩歌后，你自然會(huì)漸漸了解。

2、理清思路，感受“昨天的貧困落后”“今日的煥然一新”

師：通過剛剛了解課文內(nèi)容，你發(fā)覺這首詩歌主要寫了哪些內(nèi)容？

生：寫了深圳的昨天到今日的改變

師：深圳的昨天在詩中的第幾小節(jié)？〔劉偉：1、2〕自讀內(nèi)容，看圖片。

師：深圳的昨天，誰能用一個(gè)詞語來概括一下？

生：一窮二白。

師：不錯(cuò)，概括力真強(qiáng)！誰還有？

生：〔倍受鼓舞〕窮鄉(xiāng)僻壤、貧困落后、一貧如洗。

師：好，簡直就是一個(gè)小詞庫，有補(bǔ)充嗎？

生：〔文思泉涌〕滿目瘡痍、羊腸小道、荒灘野嶺、不堪入目、殘不忍睹……

師：同學(xué)們積累的詞匯可真不少。通過觀看圖片，觀賞文字我們清楚的了解到深圳的昨天是如此貧困落后，所以說〔齊讀〕“貧困落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、渺?！?。

師：深圳的昨天讓人滿腹辛酸，誰來讀讀前兩小節(jié)？〔生讀〕

師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？

生：還可以，9分。

師：很虛心啊，誰來評一評他的朗讀。

生：他讀得很有感情?！岸嗌倌陙硪粋€(gè)模樣”兩個(gè)重音“多少”“一個(gè)”都讀出來了。

師：你能發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？

生：“現(xiàn)代文明是那樣遙遠(yuǎn)、迷?！焙髢蓚€(gè)詞語“遙遠(yuǎn)、迷?！弊x很有味兒。

師：你真會(huì)傾聽，誰能比他讀得更好？〔生讀〕

師：你真有朗讀的天賦，信任你將來肯定會(huì)比播音員讀得更棒！其實(shí)1、2小節(jié)中的文字就是記錄了深圳的歷史和過去，但是為什么說是昨天呢？

生：讓大家牢記昨天，從而更加珍惜今日的生活。

師：誰還有不同的看法？

生：昨天和今日對比劇烈，突出時(shí)間過得很快，深圳的改變也很快。

師：是啊，只不過短短的幾年時(shí)間，深圳發(fā)生了翻天覆地的改變，〔播放圖片〕感受深圳今日的改變?！步庹f深圳改變的歷史，重點(diǎn)景觀〕如今的你有何感受？誰能再用一個(gè)詞概括一下他的今日呢？

生：〔眼睛發(fā)亮〕廠房幢幢，高樓大廈。

師：摩天大樓、直插云霄。誰還有？

生：〔躍躍〕彩燈噴泉、煥然一新。

師：是啊，人間仙境、美不勝收。誰還有？

生：〔爭先恐后〕交通發(fā)達(dá)、四通八達(dá)、車水馬龍、川流不息。

師：對，深圳就有一個(gè)美譽(yù)，整個(gè)都在路上的.城市。深圳的今日讓人興奮、滿目的文字都布滿著喜悅。所以說“似春燕在田野上飛起，傳遞著新的信息，描畫著美妙春光?！闭l來能帶著這種美妙、開心的情感讀讀后面的幾個(gè)小節(jié)？

師：你認(rèn)為自己讀得怎么樣？可以打多少分？

生：還可以，8分。

師：很虛心啊，誰來評一評他的朗讀。

生：他讀得很有感情?！皬S房幢幢、歡聲笑語、翩翩起舞、放聲唱歌、煥然一

新”這些重點(diǎn)的詞語都重讀出來了。

師：你能發(fā)覺他的優(yōu)點(diǎn)，真不錯(cuò)，還有嗎？

生：“啊”再深情一點(diǎn)會(huì)更好。

生：語速在稍快一點(diǎn)，最終一個(gè)小節(jié)士氣再昂揚(yáng)一點(diǎn)。

師：這幾位同學(xué)很會(huì)朗讀、很會(huì)思索，同時(shí)也給大家提出了新的目標(biāo)，誰能試試？〔生讀〕大家透過的聲音傳達(dá)了廣闊農(nóng)夫的心聲，見證了深圳從無到有的改變過程，〔順勢板書：貧困落后、煥然一新〕那么，是什么力氣讓這個(gè)原來的小村莊有著如此的改變呢？

生：改革開放

師：〔播放歌曲《春天的故事》〕這首歌寫于1982年，它形象地向人們講解并描述了改革開放后農(nóng)村城市的改變，今日，我們就伴著這首美麗的樂曲，用我們的聲音來傳達(dá)我們的心聲，劍橋一班《這兒，原來是一座村莊》詩歌朗誦會(huì)如今開頭?！残〗M自由組合，排練〕

提出朗誦要求：

〔1〕朗讀A、字正腔圓B、是用正確合理的停頓、重音C、感情要有起伏改變，做到有聲有色。

〔2〕形式：A、隊(duì)形整齊、美觀B、可齊誦、領(lǐng)誦、配誦、輪誦等形式自定

三、小小舞臺我展現(xiàn)

三組：朗誦整首詩歌。形式：輪誦、合誦

同學(xué)點(diǎn)評：感情飽滿，特殊是殷添暢和尤美玉，聲音和表情都有著明顯的改變。但其他同學(xué)還不夠投入，且有的字音不是很精確。如：渺茫、模樣。

二組：朗誦整首詩歌。形式：領(lǐng)誦、輪誦、合誦

同學(xué)點(diǎn)評：聲音又高有低，整體不夠和諧。但形式花樣很新奇。